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Escuela Superior de Formacin

Artstica Pblica Ancash

Especialidad: Msica

Curso: Matemtica

Docente: Carlos Rondn

Tema: Matemtica Aplicada a la Msica

Alumno: Cornelio Reyes Javier

HUARAZ 2016

DEDICATORIA

Quiero dedicarle este trabajo a Dios que me


ha dado la vida y fortaleza A mis Padres por
estar ah cuando ms los necesit; en
especial a mi madre por su ayuda y
constante cooperacin.

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CORNELIO REYES Javier

PRESENTACION
La matemtica es una de las bases de la msica puesto que est presente
en diversas reas de sta y es evidente en las afinaciones, disposicin de
notas, acordes y armonas, ritmo, tiempo, y nomenclatura.
Hoy en da, las matemticas tienen que ver ms an con acstica que con
composicin, y el uso de matemticas en composicin est histricamente
limitada a las operaciones ms simples de medir y contar. El intento de
estructurar y comunicar nuevas formas de componer y de escuchar la
msica ha llevado a las aplicaciones musicales de teora de
conjuntos, lgebra abstracta y teora de nmeros. Algunos compositores
han incorporado la proporcin urea y los nmeros de Fibonacci en su
trabajo.
La relacin entre msica y matemticas es mucho ms estrecha de lo que
podra pensarse a primera vista. Por un lado, las matemticas son la
herramienta fundamental para el tratamiento de los procesos fsicos que
generan la msica; pero, por otro lado, las matemticas estn en la propia
esencia de este arte. La manera de elegir las notas musicales, su
disposicin, las tonalidades, los tiempos e incluso gran parte de los
mtodos de composicin son pura matemtica.

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CORNELIO REYES Javier

NDICE
Pagina
1. Caratula

..0

2. Dedicatoria ..1
3. Presentacin ..2
4. ndice General ...3
5. Introduccin ..4
6. Marco Terico

.. 5

6.1 historia de las matemticas en la msica .......5


6.2 relacin entre las matemticas y la msica ..6
6.3 monocordio .7
6.4 matemticas y cuas musicales 7
6.5 la aritmtica de la msica. 9
6.6 Afinacin y matemticas: la belleza de la imprecisin ...10
7. CONCLUCIONES.13
8. RECOMENDACIONES....14
9. BIBLIOGRAFIA........15

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I.

INTRODUCCION

El propsito de este trabajo es de dar a conocer la historia y la


importancia que tiene las matemticas en la msica.
Este documento de trabajo contiene, bsicamente, la evolucin de
las matemticas junto con la msica, adems del uso de estas en la
msica para descifrar las notas musicales. Las matemticas tienen
que ver ms an con acstica que con composicin, y el uso de
matemticas en composicin est histricamente limitada a las
operaciones ms simples de medir y contar. El intento de
estructurar y comunicar nuevas formas de componer y de escuchar
la msica ha llevado a las aplicaciones musicales de teora de
conjuntos, lgebra abstracta y teora de nmeros

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II. MARCO TEORICO


1. HISTORIA DE LAS MATEMATICAS EN LA MUSICA
Aunque se sabe que los antiguos chinos, egipcios y mesopotmicos estudiaron
los principios matemticos del sonido, son los pitagricos de la Grecia antigua
quienes fueron los primeros investigadores de la expresin de las escalas
musicales en trminos de proporcionalidad numricas, particularmente de
proporciones de nmeros enteros pequeos. Su doctrina principal era que toda la
naturaleza consiste en armona que brota de nmeros.
Desde el tiempo de Platn, la armona ha sido considerada una rama fundamental
de la fsica, ahora conocida como acstica musical. Tempranos tericos
hindes y chinos muestran acercamientos similares: todos quisieron mostrar que
las leyes matemticas de armona y ritmos no eran slo fundamentales para
nuestro entendimiento del mundo sino para el bienestar del ser humano. Confucio,
como Pitgoras, consideraban los nmeros bajos: 1, 2, 3, y 4 como la fuente de
toda perfeccin.
Hoy en da, las matemticas tienen que ver ms an con acstica que con
composicin, y el uso de matemticas en composicin est histricamente limitada
a las operaciones ms simples de medir y contar. El intento de estructurar y
comunicar nuevas formas de componer y de escuchar la msica ha llevado a las
aplicaciones musicales de teora de conjuntos, lgebra abstracta y teora de
nmeros. Algunos compositores han incorporado la proporcin urea y
los nmeros de Fibonacci en su trabajo.
La matemtica es una de las bases de la msica puesto que est presente en
diversas reas de sta y es evidente en las afinaciones, disposicin de notas,
acordes y armonas, ritmo, tiempo, y nomenclatura.
Es comn escuchar que hay Matemtica en la Msica porque cuando se abre una
partitura sta est llena de numeritos, es decir, de los nmeros del comps y las
digitaciones. Obviamente esta observacin es muy simple. Se dice que hay
Matemtica en la Msica, que la Msica y la Matemtica estn muy relacionadas. Pero
hay Matemtica en la Msica? Estn relacionadas? Qu relacin existe entre la
Msica y la Matemtica? Deseo exponerles algunas reflexiones acerca de esta
pregunta e ilustrarlas con algunos ejemplos acerca de lo que algunos artistas
o cientficos han hecho al respecto durante la historia de la Humanidad.

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Leibniz describe a la Msica como "un ejercicio inconsciente en la Aritmtica". Esta


afirmacin quizs se podra justificar sobre la base de que el msico intrprete cuenta
los tiempos del comps cuando comienza a estudiar una obra pero despus de un
tiempo de tocarla, ya no est contando conscientemente sino que deja fluir la magia
de la Msica. Sin embargo casi todos los "elementos externos" de la Msica se definen
numricamente: 12 notas por octava; comps de 3/4, 7/8,...; 5 lneas en el pentagrama;
n decibeles; semitono de raz duodcima de dos; altura de 440 hz; lo horizontal y lo
vertical en la textura musical; arriba y abajo en la escala; etc.
En la Edad Media la Msica estaba agrupada con la Aritmtica, la Geometra y la
Astronoma en el Cuadrivio. La Msica no se consideraba un arte en el sentido
moderno sino una ciencia aliada con la Matemtica y la Fsica (la Acstica).
Matemticas un poco ms elevadas se utilizaron en el clculo de intervalos, el
cual requera el uso de logaritmos, y los problemas del temperamento requeran del
uso de fracciones continuas.Es prcticamente desconocida la aplicacin de algunos
conceptos matemticos a otros aspectos de la Msica como son el anlisis, los
aspectos estticos, la composicin y la Teora Matemtica de la Msica.

2. RELACION ENTRE LAS MATEMATICAS Y LA MUSICA


La relacin entre msica y matemticas es mucho ms estrecha de lo que podra
pensarse a primera vista. Por un lado, las matemticas son la herramienta
fundamental para el tratamiento de los procesos fsicos que generan la msica;
pero, por otro lado, las matemticas estn en la propia esencia de este arte. La
manera de elegir las notas musicales, su disposicin, las tonalidades, los tiempos
e incluso gran parte de los mtodos de composicin son pura matemtica.
En el siglo VI a. C., los pitagricos completan y difunden la prctica caldea de
seleccionar las notas musicales a partir proporciones entre las longitudes de
cuerdas tirantes. Crean as un vnculo entre Msica y Matemticas que no se ha
roto hasta nuestros das. Muestra de esta relacin es el uso, en ocasiones intuitivo,
del nmero ureo en las sonatas de Mozart, en la Quinta Sinfona de Beethoven,
o, ms recientemente, en algunas obras de Bartk, Messiaen y Stockhausen. Por
su parte, matemticos de todas las pocas han hecho de la msica su objeto de
estudio y, en la actualidad, tanto en revistas de Msica como de Matemticas o en
Internet, pueden encontrarse multitud de documentos en los que la teora de
grupos, los fractales, la teora del caos, o la lgica fuzzy, por ejemplo, se utilizan
de forma prctica en la creacin y el anlisis de las obras musicales.

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2.1.

EL MONOCORDIO
Aunque el hombre siempre se plante con qu criterio la msica admite
unos sonidos y rechaza otros, nos remontaremos como mnimo a la
Mesopotamia del siglo VI a.C. All, muchos fenmenos csmicos eran
representados por la comparacin entre las longitudes de cuerdas tirantes.
De este modo aparecieron cuatro proporciones que regan tanto el
Universo, como la msica o el destino de los hombres: 1/1, 1/2, 2/3 y 3/4.
Estas relaciones, llamadas actualmente unsono, octava, quinta y cuarta,
respectivamente, proporcionaban los sonidos consonantes y daban lugar a
la escala caldea que, probablemente, contena 7 notas. Estas
proporciones, vistas como la correlacin entre ciertos intervalos musicales
y los primeros nmeros naturales, hacen de Pitgoras el descubridor del
mtodo para obtener la escala musical.
El instrumento utilizado por Pitgoras fue el monocordio. El artilugio
consista en una simple cuerda de longitud proporcional a 12 tendida sobre
una tabla, con una clavija o puente mvil deslizable entre cuerda y tabla,
para obtener cuerdas de diversa longitud, en particular las proporcionales a
9, 8 y 6, manteniendo en tensin los dos trozos que el puente mvil divida
a la cuerda, y permitiendo adems que uno de ellos pudiera vibrar
independientemente del otro. Al pulsar la cuerda completa se produca un
sonido que Pitgoras tom como primario, el tono. Moviendo el puente y
pulsando las cuerdas resultantes proporcionales a 9, 8 y 6, se producan
respectivamente la cuarta, la quinta y la octava. Los sonidos producidos
mediante otras posiciones del puente mvil resultaban disonantes, o al
menos no tan consonantes como los anteriores.

3. MATEMATICAS Y CUAS MUSICALES


En la actualidad hay muchos msicos que dedican su produccin a las cuas
publicitarias, las pelculas o los fragmentos musicales que aparecen en programas
de radio y televisin. En esta actividad, la duracin exacta de la msica resulta
fundamental porque, adems de que todo debe estar sincronizado, las tarifas se
establecen por el tiempo de emisin.
En la partitura hay varias indicaciones que sirven para medir los tiempos: el
comps, el tempo, las figuras utilizadas, etc. Veamos algunas con ms detalle:

El comps es una fraccin: el numerador indica cuntos tiempos tiene y el


denominador indica la pulsacin o el tipo de nota que ocupa cada tiempo: 2 indica
que una blanca ocupa un tiempo, 4 que es una negra la que lo ocupa, 8 que es
una corchea, y as sucesivamente. En ocasiones, en el denominador se
Escribe directamente la figura que ocupa un tiempo, por ejemplo 2/ .

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El tiempo expresa la velocidad de una obra. Esta velocidad sola
expresarse mediante trminos en italiano que se corresponden, de forma
aproximada, con las siguientes pulsaciones (tiempos) por minuto:

Nombre
Largo
Larghetto
Adagio
Andante

Pulsaciones/minuto
hasta 50
50-66
66-76
76-108

Nombre
Moderato
Allegro
Presto
Prestissimo

Pulsaciones/minuto
108-120
120-168
168-200
200-207

Actualmente, el tiempo se expresa de forma ms precisa indicando el nmero de


notas por minuto. Por ejemplo, = 90 significa que en un minuto deben ejecutarse
90 negras. Una vez establecido el valor de una nota, el resto tambin queda fijado.
As, si en 1 minuto de un Largo caben hasta 50 negras, tambin caben 50/4=12,5
redondas. Es decir, que si el tempo es Largo, una redonda dura como mnimo
60/12,5 = 4,8 segundos.
Ahora bien, si nuestra intencin es conocer cunto dura una obra,
independientemente del tipo de notas que forman cada comps, podemos calcular
la duracin de la msica expresada en un pentagrama. Veamos un ejemplo:

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4. LA ARITMETICA EN LA MUSICA
En msica, la diferencia de frecuencia entre dos sonidos recibe el nombre de intervalo.
Pero, cuando decimos diferencia no estamos hablando de una resta, porque la percepcin
del sonido no es lineal. Por ejemplo, sabemos que un sonido de frecuencia 880 Hz es una
octava ms alto que otro de frecuencia 440 Hz y, a su vez, ste es una octava ms alto
que un tercero de 220 Hz. Si la percepcin fuese lineal, la diferencia entre estos sonidos
sera diferente:
880 - 440 = 440 y 440 - 220 = 220.

Sin embargo, en la prctica sabemos que el odo, en ambos casos, percibe la misma
distancia: una octava. Este inconveniente qued resuelto hace siglos por los msicos
determinando la distancia a partir de un cociente. As, se tiene

Que proporciona el mismo valor.


Podemos calcular ejemplos de intervalos dividiendo cualquier par de frecuencias de las 12 notas
de la octava central del piano:
Nota
Hz
Nota
Hz

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Do
261,6265
Fa#
369,9944

Do#
277,1826
Sol
391,9954

Re
293,6648
Sol#
415,3047

Mib
311,127
La
440

Mi
329,6275
Sib
466,1638

Fa
349,2282
Si
493,8833

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Pero la percepcin del sonido tiene ms repercusiones en la aritmtica. Si al intervalo


Do Mi le aadimos el intervalo Mi Sol, el resultado debe ser el intervalo Do Sol:

Por lo tanto, esta operacin no responde a la suma de fracciones, sino al producto,

A continuacin presentamos la manera de operar con intervalos. Dadas tres frecuencias f1,
f2 y f3 no nulas ordenadas de mayor a menor (de agudo a grave). Podemos realizar las
siguientes operaciones:

5. AFINACION Y MATEMATICAS: LA BELLEZA DE LA


IMPRECISION

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III.

CONCLUSION
Se pudo entender mejor las aplicaciones que tiene la matemtica en la
msica.
Se verifico que la aritmtica ayuda mucho a comprender mejor las notas
musicales.

IV.

RECOMENDACIONES
Sugiero que se publiquen ms libros de matemtica aplicada a la msica.
Trabajar ms en el tema de las matemticas y la msica porque es un
tema muy importante.
Sugiero que haya ms publicaciones en el internet, ya que no se
encuentra mucho contenido acerca de este tema.

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V.

BIBLIOGRAFIA
Msica y matemticas - la armona de los nmeros (2008) VICENTE
LIERN CARRIN, TOMS QUERALT LLOPIS.
Matemticas en la Msica? Miscelnea Matemtica. Nm.27. Soc.
Mat. Mex. (1999) pp. 15-27.
http://es.slideshare.net/Musicmathdr/matemticas-en-la-msica.
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_y_matem%C3%A1ticas.

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