EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y SU FUNDAMENTACION EN

LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS

INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional es fundamentalmente la declaracin de su
norte y el sueo que busca una institucin educativa para desarrollarse y contribuir
tambin al desarrollo de su contexto social, es tambin declarar el horizonte de
sentido que est buscando la IE. Es el proyecto Educativo Institucional quien
define en ltima estancia lo que es y lo que quiere ser la escuela y cada escuela
debe procurar tener su propio Proyecto Educativo Institucional. Hablando en
trminos de T. KUHN, (2004), podemos decir que cada institucin educativa es un
paradigma, cada IE tiene su paradigma, tiene su forma de ver el mundo y en este
orden de ideas, es una manera de educar en ese mundo con ese mundo y para
ese mundo. Es esta entonces la importancia de un P.E.I. y son estas las
caractersticas propias de un P.E.I. que como hilos conductores dirigen las
acciones pedaggicas de la Institucin Educativa.
En el P.E.I. cada institucin educativa declara y promueve varias cosas que son
fundamentales como los Principios que para toda IE debe ser aquello que no se
mueve, son las bases que nunca se negocian y a las que no se est dispuesto a
renunciar. Todo P.E.I. tambin declara unos lineamientos y unos fundamentos de
tipo filosfico, y como uno de los aspectos ms importantes tambin declara su
modelo educativo, su forma particular de ensear. Es precisamente el modelo
educativo el escenario pedaggico donde convergen las acciones legitimas de la
enseanza y el aprendizaje que se generan en el aula y las practicas pedaggicas
donde maestro y estudiante son los agentes que ensean y aprenden y
transforman el conocimiento.

PORQUE ES IMPORTANTE QUE LAS I E DESARROLLEN Y PROMUEVAN

PRACTICAS EDUCATIVAS PERTINENTES CON SU CONTEXTO CULTURAL Y
PEDAGOGICO?

El concepto de currculo ha variado mucho en la educacin en los ltimos tiempos,

hoy vamos teniendo claro que currculo es todo aquello a lo que la institucin le
asigna valor formativo, y aqu hay ya una gran aclaracin que currculo no es el
Plan de Estudios de la IE. El plan de estudios viene a ser apenas una parte o
elemento constitutivo del currculo. Por ello si currculo es todo aquello que se
constituye en valor formativo, el P.E.I., y todos sus elementos que lo componen
hacen parte del currculo. As las cosas, encontramos que del currculo hacen
parte importantes como la investigacin y la proyeccin social de la IE, y as
tambin hacen parte del currculo la tienda escolar, comedor estudiantil, etc.
Cuando hablamos de competencias en la IE, debemos tener bien claro que nos es
circunscribir las competencias del profesional docente en competencias para el
trabajo, desarrollar competencias es ir mas all y aqu juega un papel fundamental
la labor del maestro, digamos entonces que se ha cambiado un poco la labor o el
rol del maestro pero el maestro no ha perdido su valor e importancia.
Para Reinaldo Mora, la misin de todo PEI es contribuir a la formacin y
transformacin integral de los educandos, desde una prctica pedaggica,
fortalecida por la investigacin, que promueva la autonoma a travs del
desempeo permanente y continuo

de la participacin como accin que

transforma. Hoy en da son ms los artculos y publicaciones en revistas

educativas y cientficas, que hablan de la falta de atencin de los muchachos en el
aula y tambin de la ineficiente estrategia de muchos educadores que no logran la
motivacin del aprendizaje dentro del aula.

QUE NOS EXIGE EL MUNDO DE HOY A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?

En el mundo de hoy el gran llamado que nos est haciendo la sociedad
contempornea es que seamos en educacin ms pragmticos, y tratemos de
avanzar en el aprendizaje supremamente terico de muchas practicas
pedaggicas en la que somos por ejemplo capaces de explicar los fenmenos
pero no nos indaga la terea e buscar controlar los fenmenos. En clases de
ciencias naturales o de ciencias sociales se dan las explicaciones y los
argumentos tericos de porque las personas se mueren de hambre o porque
existe la guerra, pero no hacemos nada por solucionar el problema del hambre y
no hacemos nada por detener la guerra.
El sociedad hoy nos est pidiendo competencia, el mundo ya se cans del os
temas, porque hay muchos temas que siendo importantes son absolutamente
impertinentes, que no nos conducen a mayor cosa ms que a un conocimiento de
tipo enciclopdico, que no nos sirve para resolver los problemas de la realidad
directa de la IE.

MARCO LEGAL DEL PEI Y SU

INCIDENCIA EN

LAS

PRACTICAS

PEDAGOGICAS
Nuestro Proyecto Educativo Educacional reconoce la constitucin del 91, como el
fundamento legal madre, de cuyo principios constitucionales emanan los cuatro
pilares bsicos que orientan la labor de toda Institucin Educativa. Ella nos
demanda que seamos una institucin con identidad cultural, justa, equitativa y
democrtica.
En ese orden, lo que se imparte al interior de la IE debe entrar en concordancia y
respeto de esos fundamentos constitucionales y de ellos deben darse las
orientaciones para que se fundamente y contextualice el quehacer pedaggico y
las formas de ensear y de aprender de nuestros estudiantes y docentes. Como lo
expresa R. Guestini, (2007), la constitucin es rgida sino es flexible y no se
permite as misma ampliarse o simplificarse segn las necesidades del contesto, y

termina formndose en una ley inderogable en cuyos artculos no siempre se

contempla la voluntad de un pueblo.
Pero la realidad educativa de nuestra institucin y como las de muchas otras nos
dice que identidad, justicia, equidad y democracia son en muchos casos solo
letras y migajas de expresiones de una carta magna que no logran decantar en las
practicas pedaggicas de los docentes ni en las acciones educativas que orienta
la institucin.
A la luz del decreto 18/60 de 1994, parido de la ley general de educacin desde la
cuna de sus artculos 14 al 20, para que todas las IE declaran las pautas para que
las IEs aplicasen en la constitucin de su P.E.I., los principios y la ley que la
constitucin y la ley demanden. En especial el articulo 14 quien demanda que todo
establecimiento educativo debe disear e implementar con la participacin de toda
la comunidad un Proyecto Educativo Institucional que contemple la forma como se
planea alcanzar la meta y los fines de la educacin establecidos por la ley,
apoyados en las situaciones sociales, econmicas y culturales del contexto. Y en
su numeral 4to, es justamente donde se exigen que todo PEI debe fijar la
estrategia pedaggica que oriente la formacin de los educandos, estrategia que
debe garantizar desde una inspiradora planeacin la forma eficaz y eficiente en
que los nios, nias y todos los jvenes colombianos aprendan y puedan
conquistar los nuevos aprendizajes necesarios para ser personas con sentido
social y transformadores de su entorno.

Referencias consultadas
R. Guastini. 2007, Teora e ideologa de la interpretacin constitucional,
http://www.equidad.scjn.gob.mx/biblioteca_virtual/doctrina/89.pdf
R. Mora, 2003, el pei para la construccin de una nueva sociedad, revista justicia
No 8 Universidad Simn Bolvar. (paginas
Constitucin poltica de Colombia. C.S.J. Sala Administrativa, Centro de
Documentacin Judicial, Biblioteca Enrique Low Murtra.
M.E.N. decreto 1860 de 1994, Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994
T. KUHN, 2004, La estructura de las revoluciones cientficas,
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/t_s_kuhn_la_estru
ctura_de_las_revoluciones_cientificas.pdf