IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo

de utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el
siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO, Los docentes y la
enseanza en un mundo en mutacin, describi el impacto de las TIC en los
mtodos convencionales de enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la
transformacin del proceso de enseanza-aprendizaje y la forma en que docentes
y alumnos acceden al conocimiento y la informacin.
Al respecto, UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los objetivos
estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la
diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la
innovacin, la difusin y el uso compartido de informacin y de buenas prcticas,
la formacin de comunidades de aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre
las polticas a seguir.
Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est
cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas
alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una
formacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo
de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Snchez (2006) quienes indican que las
TIC ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte
del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento
contino de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicacin del alumnado
en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente
a tomar "pequeas" decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.
El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las
TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas
profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin docente debern
optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o
bien quedar atrs en el continuo cambio tecnolgico.
Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TIC en el
proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los
docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal
docente, adems de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares
tecnolgicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexin a
la red.
La adecuacin de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en
general a este fenmeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras
para adaptarse a una nueva forma de vida; as, la escuela se podra dedicar

fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante

prcticas escolares acordes al desarrollo humano.
En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se estn
convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez ms indispensable en los
centros educativos.
Asimismo estos autores sealan que estos recursos abren nuevas posibilidades
para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de
informacin y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de
igual manera el acceso a nuevos canales de comunicacin (correo electrnico,
Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa,
procesadores de texto, editores de imgenes, de pginas Web, presentaciones
multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos
en pginas Web, visitas virtuales.
De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como:
la posibilidad de interaccin que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva
por parte del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y
replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, tambin aumentan la
implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven
obligados constantemente a tomar "pequeas" decisiones, a filtrar informacin, a
escoger y seleccionar.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con
los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir
ordenador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con
los dems en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas por el
profesorado.
La experiencia demuestra da a da que los medios informticos de que se dispone
en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar
informacin relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los
tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y
decidir en comn, a razonar el por qu de tal opinin. (Palomo, Ruiz y Snchez en
2006).
Qu cambios generan el rol docente a partir de la integracin de las tic en los
procesos educativos?
El desarrollo profesional para la innovacin educativa tiene como fin preparar a los
docentes para aportar a la calidad educativa mediante la transformacin de las
prcticas educativas con el apoyo de las TIC, adoptar estrategias para orientar a
los estudiantes hacia el uso de las TIC para generar cambios positivos sobre su
entorno, y promover la transformacin de las instituciones educativas en
organizaciones de aprendizaje a partir del fortalecimiento de las diferentes
gestiones institucionales: acadmica, directiva, administrativa y comunitaria. Para
lograr estos fines, los programas, iniciativas y procesos de formacin para el
desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prcticos, situados,
colaborativos e inspiradores; estos constituyen los principios rectores para la
estructuracin de dichas propuestas.

3:Qu variedad de criterios considerar a la hora de seleccionar recursos

tecnolgico adecuados a una buena propuesta de enseanza?

Los medios audiovisuales deben referirse a la materia a ensearse. La

profundidad de la informacin del medio audiovisual a elegir, depender de la
funcin que se le asigne. Sean medios de motivacin, de aprendizaje o de
comprobacin.
Los materiales tecnolgicos sern escogidos preferentemente para el desarrollo'
de temas que no permiten a los alumnos el acceso, en forma directa, como por
ejemplo, a presenciar la erupcin de un volcn, un viaje espacial, diversos
accidentes geogrficos, algunos procesos productivos, etc.
Los recursos tecnolgicos se seleccionarn teniendo en cuenta el nmero de.
Estudiantes al que ser presentado. Ya que no sera aconsejable ni econmico,
por ejemplo, adquirir o preparar un medio audiovisual para un reducido grupo de
estudiantes. Esto no impide sin embargo, que ose haga dicha compra si las
condiciones econmicas as le permiten.
5:que valor agregado ofrece su uso?
La penetracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) no es
una opcin, es un factor crtico de xito, sentencia Joseph Balln lvarez,
coordinador de la carrera de Ingeniera de Tecnologas de Informacin de la
universidad ESAN.
El uso de nuevas tecnologas es un factor de supervivencia, dado que el
contexto de alta competencia y competitividad ha cambiado la forma de
proponer productos o servicios.
Balln sostiene, no obstante, que las soluciones tecnolgicas deben obedecer
a la necesidad de atender un requerimiento de negocio, lo que abrira la
posibilidad
de generar valor agregado es decir, generar diferenciacin.
Que puede ofrecernos las tic a los educadores?
*individualizacion
*facilita la evaluacion y control
*mayor contacto con los estudiantes
*actualizacion profesional

8que limitaciones tiene su uso?

: Sin duda las nuevas tecnologas pueden suministrar medios para la mejora de
los procesos de enseanza y aprendizaje y para la gestin de los entornos
educativos en general, pueden facilitar la colaboracin entre las familias, los
centros educativos, el mundo laboral y los medios de comunicacin, pueden
proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la
formacin a medida que la sociedad exija a cada ciudadano, y tambin pueden
contribuir a superar desigualdades sociales; pero su utilizacin a favor o en contra
de una sociedad ms justa depender en gran medida de la educacin, de los
conocimientos y la capacidad crtica de sus usuarios, que son las personas que
ahora estamos formando.Pero tambin sabemos que presentan limitaciones como
la exigencia de espacios, software y hardware que no todos los colegios ni
hogares estn en condiciones econmicas de enfrentar, la formacin del
profesorado supone un coste aadido para los centros, en Internet existe mucha
informacin parcial, dispersa y no fiable, y ni que decir de la profundizacin de la
brecha digital
9:que oprtunidades brinda las nuevas tecnologias para mejorar la calidad de la

educacion?
El uso de las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestin
pedaggica, fomentan la capacidad creadora, la creatividad, la innovacin, el
cambio Se presenta una transformacin en los ambientes educativos que
favorecen la didctica y la ldica para el goce y la adquisicin de los diferentes
conocimientos. Como lo dice (Pontes, 2005): El uso educativo de las TIC fomenta
el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnologa
(), el uso de programas interactivos y la bsqueda de informacin cientfica en
Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso
educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivacin y el inters de los
alumnos por el aprendizaje de las ciencias.
Hoy en da las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio
educativo, religioso, cultural y tnico, de una comunidad. Se puede decir que la
implementacin de las tecnologas son una herramienta facilitadora en la gestin
pedaggica; porque, adems, promueve la interaccin y la enseanza
aprendizaje tanto de los estudiantes como de los docentes, directivos, padres de
familia y la comunidad en general.
Esto se lleva a cabo cuando las instituciones educativas llevan a la prctica
pedaggica el uso de una serie de herramientas como son: la implementacin del
peridico, la radio escolar, salas de informtica, e-books, videos, uso de cmaras

y pginas interactivas que favorecen la comunicacin y el intercambio de ideas

entre la comunidad en general, siendo el estudiante el principal protagonista.