Juana Concha Infante

Patologas del Lenguaje

Gua de trabajo N 1
Nombre: Gloria Cceres Orellana
Fecha: 17 de agosto de 2016
I.- Responda las siguientes preguntas:
1. La comunicacin humana nos permite:
a) Hablar con los dems.
b) Organizar nuestro pensamiento.
c) Ser ms inteligentes.
d) Comunicarnos con los animales de la misma especie.
2. El mensaje es:
a) Lo que est dicho.
b) Para cada situacin es diferente.
c) Lo que piensas.
d) Lo que se dice.
3. La expresin:
a) Es lo que queremos expresar.
b) Es ser creativo.
c) Se convierte en comunicacin.
d) Es una interrelacin.
4. La arbitrariedad del lenguaje es:
a) Que alguien tiene que decidir que es.
b) Que en cada sociedad es diferente.
c) Que el ser humano es capaz de comprenderlo.
d) Que hay una falta de relacin directa entre los signos y sus
referentes.
5. La Teora socioemocional la describi :
a) Wallon.
b) Skinner.
c) Piaget.
d) Chomsky.

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6. Con respecto al papel del educador, los nios requieren:

a) Que le gusten los nios.
b) Que tenga conocimientos adecuados con respecto a las tecnicas
de grupo.
c) Que tenga muchas habilidades sociales.
d) Que establezca un marco estable y coherente de normas dentro
del aula.
7. El nio, desde que nace, tiene competencias comunicativas
a) No siempre.
b) S.
c) A partir de los 3 meses.
d) Se expresa a traves del llanto.
8. El bilingismo y la diglosia hacen referencia a:
a) La convivencia de diferentes lenguas en una misma nacin o
estado.
b) Es un derecho constitucional.
c) Es el empleo habitual de dos lenguas en un mismo territorio.
d) Es el proceso por el que el nio adquiere dos idiomas.
9. Las alteraciones de la fluencia verbal:
a) Se producen por una falta de coordinacin entre sonidos y
respiracin.
b) Son producidas por la regularidad y el ritmo en el hablar.
c) Son interrupciones bruscas en la emisin del habla.
d) Son maneras de hablar inadecuadas.
10. Los SAC (sistemas alternativos de comunicacin) tienen como
objetivo:
a) Mejorar la calidad de vida de estas personas.
b) Permitir la expresin a traves de smbolos.
c) La enseanza de un conjunto estructurado de cdigos no vocales.
d) Utilizar metodos mixtos.

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Defina los siguientes conceptos:

Afasia:
perdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una
disfuncin en las reas del lenguaje de la corteza cerebral.
Agrafia:
Incapacidad total o parcial para expresar las ideas por escrito ac
ausa de lesin o desorden cerebral.
Alexia
Imposibilidad de leer causada por una lesin del cerebro.
Anomia
Conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas
sociales o de su degradacin.
Comunicacin no verbal
La comunicacin no verbal se realiza a traves de multitud de
signos de gran variedad: Imgenes sensoriales (visuales,
auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales,
etc.
Comunicacin verbal
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a
traves de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio
de la representacin grfica de signos.
Comprensin Auditiva
Es una capacidad comunicativa que abarca el proceso completo
de interpretacin del discurso, desde la mera descodificacin y
comprensin lingstica de la cadena fnica hasta la
interpretacin y la valoracin personal; de modo que, a pesar de
su carcter receptivo, requiere una participacin activa del
oyente.
Habla
Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegirdeter
minados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su
realizacin oral o escrita.
Lectura
Accin de leer. Interpretacin del sentido de un texto.
Ecolalia
Perturbacin del lenguaje que consiste en repetir el enfermo
involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar
el mismo u otra persona en su presencia.

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Lenguaje escrito
es el uso de seales (smbolos) para expresar las ideas
humanas.
Lenguaje oral
El lenguaje oral o hablado es la pronunciacin de sonidos
vocales articulados que forman palabras para expresar las
propias ideas o pensamientos
Escritura
Accin y efecto de escribir. Sistema de signos utilizado para
escribir. Escritura alfabetica, silbica, ideogrfica, jeroglfica.
Lxico
Conjunto de las palabras de un idioma, o de las quepertenecen a
l uso de una regin, a una actividad determinada, a un campo
semntico dado.
Fonema
Unidades sonoras que carecen de significado por s solas
Morfologa
Estudio de la estructura de las palabras, que son y cmo se
forman.
Morfosintaxis
Parte de la gramtica que integra la morfologa y la sintaxis.
Pragmtica
Estudio del uso del lenguaje en el contexto.
Prosodia
Parte de la gramtica que ensea la recta pronunciacin y
acentuacin.