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que o mundo
real
Goretti Moreira
[“FAZ DE CONTA QUE O MUNDO É REAL”] 2008/2009
Índice:
2. Fundamentação p
13
3. Objectivos Gerais p 18
4. Objectivos Específicos p
19
5. Operacionalização p 22
“Faz de conta que o mundo é real” é um projecto que pretende implementar a promoção da Educação
para Estilos de Vida Saudáveis, no âmbito da rede das Escolas Promotoras de Saúde (EPS),
destinando-se à comunidade educativa do Agrupamento de Escolas de Vilar Formoso.
O Agrupamento integra a escola sede, EB2,3/S de Vilar Formoso, bem como três escolas do 1º CEB
e um Jardim de Infância, abaixo caracterizadas.
• Segurança Escolar
• Abandono e Absentismo Escolar
• APTE (Aproveitamento pleno dos tempos escolares)
• PNL (Plano nacional de Leitura)
• Actividades de enriquecimento curricular do 1º CEB
Instalações:
Obs.
Bloco Tipo de Espaço Nº
Sala de Aula 6
Sala EVT 1
Sala de Informática 1
A
Biblioteca 1 Com ligação à Internet
Sala de Funcionários 1
WC 5
Sala de Aula 2
B
Papelaria 1
Bufete 2
Sala D.T./Atendimento
Encarregados de 1
Educação
Arquivo 1
Conselho Executivo 1
Gabinete Médico 1
Reprografia 1
WC 4
Sala Informática 1
C
Laboratório Biologia 1 Com salas anexas
Laboratório Física 1
Laboratório
1
Físico/Química
Câmara escura 1
WC 3
D
Despensas 1
WC 3
Sala de Ginástica 1
Pavilhão
Gimno- Balneários 3
Desporti Sala de Professores 1
vo
WC 3
Central Térmica 1
Balneários exteriores 2
Exterior WC 2
Central Térmica 1
Arrecadação 1
A Escola nº 1 de Vilar Formoso, Escola Albino Monteiro, habitualmente conhecida por «Escola do
Povo», é uma das duas escolas de Vilar Formoso, vila que dista 15Km da sede do concelho, Almeida.
Situa-se na parte da vila designada por «Povo», parte mais antiga da povoação, junto à
EstradaNacional nº16.
É uma Escola semi-urbana, sem tipo específico. É um edifício antigo, com uma construção robusta e
arquitectonicamente bem concebida que resultou da iniciativa benemérita de dois elementos da
comunidade. A entrada fica virada a nascente para a Rua dos Cancelões. A poente dispõe de um
amplo espaço livre destinado a actividades recreativas e jardinagem. A Escola tem um recinto
coberto e um pátio exterior espaçoso, amplo, arejado, com muro e gradeamento a toda a volta, onde,
se expandem as crianças nas suas actividades lúdicas, recreativas e desportivas. Dispõe de duas salas
de aula, e mais duas divisões que intercomunicam entre si, onde funcionam uma sala de recursos
com equipamentos multimédia, adquiridos através do Projecto TEIP, e uma sala para o ensino
especial. Há ainda três casas de banho, uma arrecadação e a caldeira de aquecimento. Dispõe, ainda,
de mais três salas, que funcionam como sala de recursos. A Escola possui, também, um computador
com ligação à Internet e uma impressora que foi cedido pela autarquia local. O estado de
conservação da escola é bom e a higiene e limpeza é considerada boa. As salas de aula são aquecidas
com caldeira a lenha. O regime de funcionamento é normal: no período da manhã das 9h15m às
12h30m e no período da tarde das 14h00m às 15h45m. As actividades de enriquecimento curricular
(Ensino da Música, Actividade Física/Desportiva, Ensino do Inglês, T.I.C., Actividades de Expressão
Plástica/Dramática e Apoio ao Estudo) desenvolvem-se até às 17h45m, algumas delas
desenvolvendo-se na Escola Sede do Agrupamento.
A Escola de S. Pedro do Rio Seco, situa-se na zona limítrofe, lado Sul da freguesia de S. Pedro do
Rio Seco. Á semelhança da região trata-se duma zona essencialmente rural com as vantagens e
desvantagens que daí decorrem. Por um lado, pode-se desfrutar do sossego e tranquilidade e por
outro, a existência duma exploração pecuária nas imediações da escola, sujeita a população escolar
aos característicos inconvenientes. O edifício é do tipo Plano Centenário rural, de uma só sala,
encontra-se num estado regular. Possui um terreno com razoáveis dimensões, com vedação, parque e
um jardim na zona frontal à escola. O material didáctico é escasso e ultrapassado, existe um
computador, (com ligação à Internet) impressora e uma multifunções. A Escola funciona em regime
normal: no período da manhã das 9h15m às 12h30m e no período da tarde das 14h00m às 15h45m.
As actividades de enriquecimento curricular (Ensino da Música, Actividade Física/Desportiva,
Ensino do Inglês, T.I.C., Actividades de Expressão Plástica/Dramática e Apoio ao Estudo)
desenvolvem-se até às 17h30m, sendo que os alunos às 3ª e 5ª feiras se deslocam à Escola Sede do
Agrupamento para desenvolver algumas destas actividades.
Nave de Haver é uma aldeia situada no meio rural, a 30 Kms de Almeida, sede do concelho, e 15km
de Vilar Formoso. A sua população, constituída por cerca de cinco centenas de habitantes, tem como
principal actividade a agricultura de subsistência e alguma indústria artesanal de enchidos regionais,
pelo que, os pais de alguns alunos têm emprego noutras localidades vizinhas. O nível de vida dos
agregados familiares é médio, havendo, no entanto, situações de famílias verdadeiramente
carenciadas. A sala do Jardim-de-Infância está inserida no edifício da antiga Escola do 1º CEB. A
Escola, do Plano Centenário Rural, integrada numa área habitacional, está edificada numa zona verde
e silenciosa, bem orientada e com boa luminosidade. Possui quatro salas de aula, duas das quais, no
1º piso, devolutas, instalações sanitárias e uma boa área de recreio. A escola tem um recinto coberto e
um pátio exterior, sem equipamento recreativo, com muro baixo a toda a volta. A sala do Jardim é
uma sala ampla, bem iluminada e funcional. Denota bom estado de conservação. A nível de material
didáctico está relativamente bem equipada, tendo também algum equipamento tecnológico,
designadamente computador, impressora, televisor e vídeo cedidos pela autarquia local. O regime de
funcionamento é o normal, no período da manhã das 9h30m às 12h30m e, no período da tarde, das
Imaculada – V. Formoso 26 22 25 73
Malhada Sorda 2 1 3 3 9
JI de Nave de Haver 12 12
Totais 12 142
A Escola sede do Agrupamento serve a população em idade escolar da Vila de Vilar Formoso e das
aldeias vizinhas. Cerca de meia centena de alunos deslocam-se em transportes públicos a partir das
aldeias mais próximas do concelho, (Poço Velho, Nave de Haver, Malhada Sorda, Freineda, Aldeia
de S. Sebastião, Castelo Bom, Castelo Mendo, Alto Leomil, Senouras, Freixo, Ade, Monteperobolso,
Coordenadora da Educação para a Saúde: Goretti Moreira Página 10
[“FAZ DE CONTA QUE O MUNDO É REAL”] 2008/2009
S. Pedro do Rio Seco e Almeida), e também de Fuentes de Onõro, localidade espanhola, fronteiriça.
No ano lectivo de 2007/2008, frequentam esta escola, 219 alunos, assim distribuídos:
6.º Ano 2 31
Total 4 54
7º Ano 2 25
8.º Ano 1 25
9.º Ano 2 31
1 7
CEF
Total 7 88
10.º Ano 2 30
11.º Ano 1 21
12.º Ano 2 26
Total 5 77
Protocolos/Parcerias
Para o desenvolvimento da sua acção o Agrupamento articula ainda a sua intervenção com vários
actores sociais e institucionais locais e regionais, pois é cada vez mais necessário um investimento
em acções integradas e uma optimização de recursos. Assim, tem protocolos/parcerias com:
2. Fundamentação:
Na sequência das actividades desenvolvidas pelo GTES - Grupo de Trabalho de Educação Sexual e
do Despacho n.º 25 995/2005 do Gabinete da Ministra, no dia 7 de Fevereiro foi assinado um
Protocolo entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde (em http://sitio.dgidc.min-
edu.pt/saude/Documents/ProtocoloME_MS.pdf), que estabelece com clausula segunda que “o
primeiro outorgante compromete-se a dinamizar no sistema educativo os princípios e as práticas da
promoção da saúde em meio escolar nomeadamente através de:
c) Adopção, por parte das Escolas, de políticas e práticas condizentes com a Promoção da
Saúde, nomeadamente nas questões de saúde mental, das relações interpessoais, da
educação alimentar, da educação sexual, da prevenção do consumo de substâncias lícitas
e/ou ilícitas, da prevenção do VIH/Sida e outras IST, da segurança ao nível das
instalações e equipamentos e da actividade física;
• Noção de Corpo
• Noção de Família
• Protecção do corpo e noção dos limites, dizendo não às aproximações abusivas, e disso dando
conhecimento à família e/ou professor/a
• O corpo em transformação
• Diversidade, tolerância
• Sexualidades e género
Compreendendo três anos lectivos, no 3º ciclo pode haver alguma heterogeneidade nos grupos
etários entre as diversas turmas e dentro das próprias turmas. As indicações que se seguem são
apenas orientações gerais. Podem e devem ser adaptadas pela escola e por cada professor/a
justamente em função das idades, de circunstâncias locais, regionais ou nacionais que o justifiquem e
das necessidades específicas dos adolescentes. A respectiva abordagem deve ser feita em colaboração
com os Centros de Saúde, podendo ser feita ou não em colaboração com diversas ONGs e/ou outras
instituições.
De uma forma geral sugere-se que os conteúdos 1 a 5 sejam abordados nos 7º e 8º anos e que os
conteúdos 6 e 7 no 9º ano:
3. Compreender a sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa humana,
no contexto de um projecto de vida que integre valores (ex: afectos, ternura, crescimento e
maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência
voluntária) e uma dimensão ética
Ensino Secundário
Gabinete de Apoio
Coordenadora da Educação para a Saúde: Goretti Moreira Página 16
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No geral são consideradas áreas prioritárias da Educação para a Saúde os temas Alimentação e
Actividade Física, Consumo de Substâncias Psicoactivas (SPA’s), Sexualidade, Infecções
Sexualmente Transmissíveis (IST), Violência em Meio Escolar/Saúde Mental, todas elas a abordar
no projecto PES do Agrupamento, com maior ou menor profundidade, de acordo com as
necessidades e os problemas diagnosticados.
3. Objectivos Gerais:
Educação Sexual:
Contribuir para uma melhoria dos relacionamentos afectivo-sexuais entre os jovens.
Contribuir para a redução das possíveis consequências negativas dos comportamentos sexuais, tais
como a gravidez não planeada e as Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
Contribuir para a tomada de decisões saudáveis na área da sexualidade.
Dotar o aluno de competências que o tornem capaz de “relacionar harmoniosamente o corpo com o
espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida”.
4. Objectivos Específicos
Organização:
Educação Sexual:
Encontra-se descrito, nas grelhas seguintes (organizadas pelas áreas referidas nos objectivos
específicos), o modo de operacionalização e implementação do projecto, referindo os objectivos, os
conteúdos, as estratégias, as actividades, os destinatários e intervenientes, bem como os indicadores
de avaliação.
Organização:
Objectivos Conteúdos Estratégias Actividades Destinatários Dinamizadores
Específicos
- Coordenadora
Criar uma Equipa Análise de perfis, da Educação
- Criação da EPES
de Promoção de Implementação tendo em conta as Comunidade para a Saúde
- Elaboração de um Ma
Educação para a do projecto PES áreas relevantes para Educativa (CES)
regimento interno
Saúde (EPES) o projecto - Conselho
Executivo
Implementar o Implementação - Cumprimento das - As previstas no Comunidade EPES 20
presente projecto no do projecto PES actividades previstas projecto Educativa
ano lectivo de
2008/2009 - Informação à - Divulgação através Comunidade EPES 20
Comunidade dos meios disponíveis Educativa
(CP, Jornal da Escola,
Internet, etc)
Proporcionar
Proporcionar aos
actividades
elementos da
complementares de
comunidade Duas sessões semanais
Educação Física a Actividade Comunidade Ao longo - Nº de participantes
educativa com índice de actividade física EPES
elementos da Física Educativa do ano - Assiduidade
de obesidade uma dirigida
comunidade
prática regular e
educativa com risco
dirigida da actividade
de obesidade
física
Proporcionar - Aumentar as A definir pela EPES Comunidade - EPES Ao longo - Nº de actividades
momentos de situações de Educativa - CD de Ed. do ano - Nº de participantes
actividade física actividade física Física lectivo
espontânea e não espontânea
Actividade
espontânea em
Física
colaboração com o - Articular o PES com A definir pela EPES Alunos - EPES Ao longo - Nº de actividades
conselho de o DE - DE do ano - Nº de participantes
docência de lectivo
Educação Física
Dia Mundial do - Sensibilização da A definir pela EPES Comunidade EPES 29 de - Participação da Comunidade
Coração comunidade Educativa Setembro educativa
educativa - Nº de comentários
Dia Mundial da - Sensibilização da A definir pela EPES e Comunidade - EPES 16 de - dependente da actividade
Alimentação comunidade com o CD de CN Educativa - CD de CN Outubro
Assinalar os dias educativa CN
comemorativos
Dia Mundial da - Rastreio da (referida em cima) 14 de
Diabetes Glicemia/Hemoglobi Novembro
na/Colesterol
Dia Mundial - Sensibilização da A definir pela EPES Comunidade EPES 15 de - Participação da Comunidade
dos Direitos do comunidade Educativa Março educativa
Consumidor educativa - Nº de comentários
Consumo de Substâncias Psicoactivas:
Objectivos Conteúdos Estratégias Actividades Destinatários Dinamizadores Data Avaliação
Específicos
Aumentar o número - Preenchimento de
Substâncias Ao longo
de conhecimentos Comunidade - EPES questionários iniciais e finais
Psicoactivas Prevenção Universal A definir pela EPES do ano
da comunidade Educativa - Técnicos - Nº de participantes
(SPA’s) lectivo
educativa - Elaboração de relatório
Fomentar o - Reunião informativa - EPES
Ao longo
tratamento de Dependências com os professores de Alunos do 3º - Professores de - Avaliação do PCT
Utilização das ACND do ano
conteúdos nas de SPA’s FC/AP Ciclo FC/AP - Fichas/Grelhas
lectivo
ACND do 3º Ciclo - Integração nos PCT
Dia Mundial do 17 de
Não Fumador Novembro