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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIOHUMANSTICOS


ANLISIS DE PELCULA
CURSO: identidad y emprendimiento
TEMA: El sentido tico del emprendimiento
FICHA TCNICA Y ARTSTICA

SINOPSIS ARGUMENTAL
Un profesor desafa a sus estudiantes a buscar mtodos para mejorar el
mundo o al menos, la vida de la comunidad que les rodea. Uno de sus
estudiantes, toma muy en serio la tarea e inventa un sistema de gran ingenio y
simplicidad: una cadena de favores, basada en la estructura de un negocio
de pirmide. La idea consiste en ayudar a tres personas en algo que no
podran lograr por s mismos, y en lugar de que el favor le sea devuelto a
quien lo hizo, cada una de esas tres personas deber ayudar a otras tres
personas y as sucesivamente. Esta cadena comienza a dispersarse por los
Estados Unidos ayudando a mucha gente en el proceso.
La historia se enriquece con las caractersticas de sus personajes. Entre ellos,
Eugene Simonet, profesor de ciencias sociales, rutinario y con poca valoracin
de si mismo, que cada ao motiva a sus estudiantes a mejorar el mundo y que
acarrea una triste infancia por el alcoholismo de su padre; y Trevor, estudiante
de 11 aos que idea el sistema de la cadena de favores y que desde el
abandono de su padre intenta lograr cuanto se propone. Tambin estn Arlene
McKinney, madre de Trevor, alcohlica, maltratada por su marido, con una
infancia dolorosa y escasa comunicacin con su hijo; Chris Chandler, uno de
los beneciados con la cadena de favores que decide investigar el origen de
sta y alcanza fama para l y Trevor; y Jerry, la primera persona a quien
Trevor intenta ayudar, sin xito, con su desempleo y drogadiccin y que
posteriormente comprende el valor de la vida y contina la cadena de favores.
Fuente: http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Clima/Clima%2028.pdf

Preguntas detonadoras
a. Hagan una lista de favores recibidos recientemente.
b. Qu favor les gustara hacerle a un amigo/a?
c. Cules eran las mayores virtudes de Trevor?
d. Cul fue la caracterstica que ms les gust de Mr. Simonett?
e. Qu imagen tenan los personajes principales de si mismos?
f. Si el profesor les diera una tarea similar, qu tema propondran?
g. Qu opinan del altruismo (dar sin esperar recibir nada a cambio)?
creen que exista?
h. Qu responsabilidad creen que tenemos sobre el bienestar de quienes
nos rodean?, qu rol y posicin solemos tomar frente a las
necesidades de otro?
i. Por qu creen que los personajes al recibir el favor decidieron actuar y
continuar la cadena de favores?
j. Creen que ustedes, hoy, que son capaces de producir cambios en la
sociedad?

ACTIVIDADES
1. El lenguaje visual nos permite analizar ciertos elementos que desde el
slo cdigo lingstico a veces no se perciben. Revise los que aparecen
a continuacin y desarrllelos.
Cdigo gestual y escenogrfico: al analizar una imagen es importante
detenerse en la sensacin que nos produce la actitud y la gestualidad de los
personajes (quietud, angustia, tristeza, etc.) y mirar detenidamente el fondo
atendiendo a la escenografa, a los aditamentos que estn adjetivando el tema
central (como el vestuario, el maquillaje, los objetos que aparecen...).
EJERCICIO: Describa la actitud y la gestualidad de dos de los personajes de la
pelcula.
El cdigo simblico: a veces, las imgenes representan mucho ms de lo que
aparece en ellas. Se produce entonces un proceso comunicativo de carcter
simblico que hace posible la representacin de ideas abstractas.
EJERCICIO: identifique algunos smbolos que usted encuentra en la pelcula, y
explique.
El cdigo lingstico: hay ocasiones en que el texto desarrolla el sentido del
mensaje y la imagen sirve solamente de ilustracin. En otros momentos, hay
predominio de la imagen y el texto es accesorio. Finalmente, puede
encontrarse una complementariedad entre el texto y la imagen. En este caso,
ambos aportan al sentido del mensaje. Cul es el caso en la pelcula?
EJERCICIO: Transcriba algunos fragmentos, de la pelcula que evidencien
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acciones emprendedoras en los personajes.


Los cdigos de relacin: los distintos elementos de la imagen establecen
entre s una serie de relaciones espaciales o de otra ndole mediante los cuales
el
autor
juega
con
tensiones,
paralelismos,
antagonismos,
complementariedades con las que orienta la mirada del perceptor y la
interpretacin del mensaje icnico. En qu momentos podemos hablar de la
presencia de estos cdigos en la pelcula?
EJERCICIO: De manera grfica presente las tensiones, paralelismos,
antagonismos o complementariedades que encuentre en la pelcula.

2. mbito conceptual: Emprendimiento


El trabajo de la semana tiene dos partes: una, la participacin en el FORO
que se llevar a cabo en la clase y dos, la entrega del trabajo que consiste
en hacer un anlisis de las siguientes temticas:
a. El emprendedor nace o se hace? Responda la pregunta justificando
su respuesta.
Documento gua: Marulanda, J. Correo, G, & Meja, L. (2009) Visiones
del emprendimiento desde las teoras del comportamiento humano.
Disponible en:
file:///C:/Users/Casa/Downloads/479-1345-1-PB.pdf

b. Son la creatividad y el liderazgo elementos claves para el


emprendimiento? Justifique
Documento gua: Toro, J., Calixto, N., Ortegn A., Daz, C. &Ortiz, C
(2000). El desarrollo de la personalidad emprendedora. Bogot: Escuela
de Administracin de negocios. (Fast Copy)
Cap. 3 Creatividad y
Cap. 4 Liderazgo. Una propuestas para el desarrollo humano y
empresarial.

c. Identificar una experiencia de emprendimiento social exitoso en su


entorno prximo y exponerla. (Idea inicial, cmo se consolid,
dificultades, retos, logros)

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL TRABAJO


Debe ser enviado por la herramienta TEMA el da 04 de noviembre
Revisar la redaccin y ortografa
Puede ser elaborado en grupos de dos estudiantes
Deben incluir referencias.