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Captulo
2 Anlisis de argumentos
El p;iraFraseo pcrrnirc distinguir y es:iiiiinnr 121s prei1iis:is e infcrcncias contenicl:is e n iina sc.)l:i oracicn d e Hardy.
B. Diagramas
Para riiostr:ir la estriictui-a cfc un argiiinento a1gcin;is i.eces ec; til representarlo
gi.ficaiiiente, hace/- 1 / 7 7 r/iicqmi?radel misnio. Esto lo 1i:iceirios enui~ieranclo
c3cl:i proposiciii e n el orclen e n el qiie ;]parece y enceri.nnclo csos nmeros
e n crculos. I!tiliz:inclo tleclias entre los crc~ilosnuiiicrados. podeinc~)~
constniii
iin di:igrama q u e i-riuestrc I:is relaciones entrc las pi.en-iisa>;!J 111 conc.liisin sin
tencr q u e vol\,er a cn~inci:irlos.Considere este argiirnento:
Si u n a r g ~ i m e n t oe s simple, e s posible qiie n o s e reqiiicr-a ningun:~tcnica especial para analizarlo. Peso a m e n u d o los argiimentos iio s o n siniples y la tccnica d e diagraiiiar.' e s Uril porque presenta viscialiiicntc 1:) es~ructiii-nde u n
arg~lniento.En el pl:in(.) I>iclimensional. 1:i conclu,sin s e coloca e n el espacio
abajo d e las preini.s:is: I:is pi-eniis:is coorcfinadlis s e colocan al rnisn-io ni\:cl, e n
horizontal.
Algunas veces I:is preinis:is :ipoyan d i r e c ~ a m e n i ela concliisin, y ori.as
veces l o hacen inc1irect:imente; un diagraiiia p u e d e mostrar esta cliferencia. En
el argumento aiiter-iot-.por ejemplo. cacla una d e las pretnisas. O y 0. apoya
la conclusi6n O (qiie el resiilt:ldo positivo d e un:i priiet~acle ViH n o e s necesariamente un:i sentencia cle r-i~cicrte)d e m:iner:i indepencliente porque cacl:i
premisa e s e n s 111ism:i una r:izn p:ir:i aceptar la concl~isin.y c:icl:i razn
tiene algn peso incluso e n la ausencia d e la ot1-21premisa. Las d o s flechas sep a ~ i c l a sdel di~igi-ain~i
iiiiiestr:in cste :ipoyo indel>cncliente.
Pero, e n ocasiones, l:is prcinisas a p o y i n la c~oncliisi<nslo c~i:inclos e coiiihinan. El siguiente argumento ejernplific:~esto:
no
viola los derechos de nadie, entonces esa accin es moralmente aceptable. O Al
menos en algunos casos, la eutanasia activa promueve el mejor inters de todos
los interesados y no viola los derechos de nadie, Por lo tanto, O al menos en algunos casos, la eutanasia activa es moralmente aceptable.'
Agnipailclo entre cc)rclietes 1:i\ prernis:is eii cl cli:igi-atiiii cle cste :irgurnento s e
inuestra el Iieclio clc, clue sus preniis:is apoyan 121 conclusicn sclo poi-qiic scj
p~*e.scvltc~~r
j c l ~ ~ t c l scle
, este moclo:
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O Las cimas de las montaas del desierto son buenos sitios para observatorios astronmico~.O Al ser elevadas, se encuentran por encima de una parte de la atmsfera, permitiendo que la luz de las estrellas alcance al teiescopio sin tener que
atravesar toda la profundidad de la atmsfera. O Al ser seco, el desierto tambin
est relativamente libre de nubes. 0 El mnimo halo de bruma o de nubes puede
resultar en un cielo inapropiado para realizar muchas mediciones a~tronmicas.~
2 . 1 Parafraseo y diagramas
C. Argumentos entrelazados
El nmero d e argumentos en un pasaje est cleterniinado, clc acuerdo con la
mayora d e los lgicos, por el nmero cle conclusiories q u e contiene. Si cin
pasaje contiene dos o ms argur-iientos y un nmero de proposiciones cuyas
relaciones no son obvi:is! un diagrama puede resultar particularmente til para
explicar los argumentos. LJn pasaje cle una carta d e Kasl Mars a Friedricl~Engels ejeinplifica esto con precisin:
H:iy dos conclusiones en este pasaje y, por lo tanto, clos argumentos. Pero
ambas conclusiones se infieren d e las inismas-d o s psemisas. Un diagrama
iiluestra la siguiente estructura:
110s conclusiones ( y por l o t:into, dos argurilentos) pueden tener una sola pi-e-
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La nica premisa cie este argumento es que las mujeres iiiricluras no encontrarn fcilniente f o r ~ ~ i alternatiixs
as
d e mantenerse a si iiiisnias. Las dos conclusiones apoyacl:is por esta premisa son: ( a ) que 1:is .;mujer.es n~adurastienen
ri-ienos lil>ei.trid para coinbatir el acoso sexual e11 siis empleos, y (b) que las
riiiijeres casadas 11i:iduras tienen i~-ieiioslibertad p:~i-:i sep:ii-arse d e cin esposo
golpeaclor-. De ordinario. "un solo argumento" quiere decir un argumento con
tina sola concliisin, independientemente d e cuAntas premisas se aduzcan
para apoy:irla.
Cuando existen dos o ms prernisas e n un argcimento, o existen dos o 1115s
al-giinientos en un pr-tsaje,piiede ser necesario escl:irecer el orden d e aparicin
d e las prenlisas y las conclusiones. Es posible que la conclusin s e enuncie al
final, o al principio; e n ocasiones puede esiar situacla entre las premisas que
se ofrecen para apoyarla, cor-ilo ocurre en el sigiiiente pasaje:
La fuente de inspiracin original y verdadera de los musulmanes fue El Corn y los
proverbios del Profeta Sagrado. Por lo tanto, es evidente que la filosofa musulmana
no fue una copia al carbn del pensamiento griego, dado que se relacionaba principal y especficamente con los problemas que se originaron con los musulmanes y
tenan relevancia para ello^.'^
h o s e necesit:~cle ningiina tcnica en especial pasa con~prericlerlos argiiiiicritos d e Santo Tc)ms. I'ero cuanclo esta cascada cle argunicntos sc c-nciicntra
cotlclensad:~.el parafraseo es til para mostrar el tliijo clel i-azonariiiento. Considere el siguienre pasaje:
Pero el pai-afr-aseode este pasaje, acinque tal lrez ms hiii-clo. tnues~i-ade mejor
manera los clos arguiiicntos compactados eri l:
1. Entre ms variacin mitocondrial exista en un pueblo, ms larga es su historia
evolutiva.
2. La mayor variacin mitocondrial se da en 21 pueblo africano.
Por lo tanto, el pueblo africano ha tenido la historia evolutiva ms larga.
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Las proposiciones que lo componen piieclcn eniimerarse as: 3 ?:o es necesario o conveniente que el poder legislativo [una i-aina cleI gobierno] siernpre deha estar en funciones; @ es absolutamente necesario que el poder
ejecutivo siempre deba estar en funciones; O no siernpre es necc~ririoque
se elal3oren ncievas leyes; @ siempre es necesario ejecutar las leyes que se
elaboran. El diagrama cle este pasaje es como sigue:
el cual nluestra que la conclusin del segundo argumento se enrrnci entre la conclusin y la premisa del primei- ai-guniento. y que la premisa del
prinier argumento se enunci entre la conclusin y la premisa del .iegundo
argumento. El diagrama tambin muestra que ambas conclusiones se enunciaron antes que sus preniisas.
Este mismo diagrama muestra la estructura lgica de dos argumentos
relacionados del filsofo i-oriiano Sneca, e n apoyo a la teota de b disuasin del castigo. El filsofo escribi;:
m EJEMPLO:
1.
genes y las protenas son clesccihrimjcntos, n o inventos. Los inventos s e piieden pa1ent:ir. los clescubrirnicntc-)S no. ~ u e g o !LIS
, patentes d e protenas s o n 1111 equvoco e n si.
LOS
ppmisas:
Primero, la clesigu3ldad esta correlacionada c o n la inestabiliclad poltica. Segurido, la desigiialdad est correlacionada con los clelitos
violentos. Tercero, la desigualdad econ6nlic:i est5 corre1acion:ida
con una menor esperanza dc vida. ;LJna cuarta sazn? Simplenientc
por justicia. So Iiay justific:tcin moral para q u e a los directores ejecutivos se les pague cientos d e veces ms q u e a los ernple:iclos 01.dinaiios.
-Kic.liai-d
3. Nicholas Kristof equipara Ir1 caza cle ballenas cie los esquimales c o n
la hahitual taxi de ballenas cle los japoneses, noruegos e islandeses.
El arn.l?iente liostil e n el q u e viven los inupiat [esqui~nalesldetermina
su dieta, :is q u e ni el rnls feroz activista contra la caza d e b:illcnas
les puecle negar el desecho inalienable cle sobrevivir. Los japoneses
y los p ; l x s e u r o p e o s clue c:izan ballenas p ~ i c d e nelegir la corilida
ballenas. N o e s Iliclue c o n s u i ~ ~ e n o; tienen necesid:td d e cc~>iiicipocresa aprobar q u e la sociedacl d e los inupiat, relativamente primiti\.-a, cace un nmero esirictarncnte control:ido cle 1,allenas para
su supei-vivencia, mientras s e condena :i las sociedacles moclernas
q u e c o n ~ i n U a ncazando 3 estos srandiosos mainferos sin lxienos
~i~otivos.
-.Josepli Tiisriei., "Tlieir \Vli;ile &cal. ancl 0ui' I'ict!-".
,,
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7 . llesde 1<)7(i,s e han ejecutado 612 personas e n los estados (cle Estados
Unidos) y 81 s e han libraclo d e la pena d e rnuerte por hallarse inocentes. ,Existe algiina razn para creer que el sistema d e jiisicia penal es
inrs prec,iso en los casos qiie no implican la pena capit:il? Si el sisreri1;i
cle justicia penal conlete la mitacl d e los errores e n los casos q u e no
irnplican la pena capital d e los q u e comete e n casos que s 1:i implican.
hay cientos cle personas inocentes viviendo e n nuestras prisiones.
-Philip
8. Entre 1990 y 1997. veintjoclio nios inurieion ap1:istados por televisores e n Estados Uniclos. Esto cs cuatro veces el nmero de personas
q u e rnurieron pos ataques d e til->ur-onesblancos e n todo el siglo
e n la televisin e';
Hablando sin rigor. esto significa q u e ver Tihl~r-671
1115s peligroso q u e naclril. en el 1)acfico.
-"Tlie ';t;itistic,al Sh:isl;". ? % ~ , , Y c ~Fi~rk
c i ~ Tirtte\'. O d c s e p ~ i c i ~ i clc
l x ~1901.
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~II%?
'T:iiii
l'lic Elccior~il(:ollegc.''.
TIIM:<.
2- dc cpiieiiil~i-ecle LOOU.
tle
I:i
Su~>i.ciiia
(~:oi.te<leJiisticia
\'i'illi:irii
I<ehncl~iist.
15 dc 111:iyode ?OO(J.
1-x" est:israzones
s e sigue q u e
conclciyo cliie
lo cliie muestra clue
lo qiie cl~iiereclecir q u e
lo q u e conlleva a
lo clcw iiilplic~iqiie
lo qiie pcriiiite inlGi-irclue
lo clue lleva a la concliisitin cle
pocleriins i n k i i i q ~ i c
Indicador de
conclusin
(liit'
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Captulo
2 Anlisis de argumentos
Otras palai3ras o frases normalmente sirven pzrra sealar las preniisas d e un argumento )i por lo tanto, se llaman indicadores depremisas. Comnmente.
aunque n o siempre, lo q u e sigue a cualquiera d e stos ser la premisa cIe algn
argumento. Aqu se presenta una lixa parcial d e indicadores de premisas:
puesto q u e
porque
ya q u e
como
s e sigue d e
como lo muestra
dado q u e
B. Argumentos en contexto
Las palabra" frases listadas e n la seccin anterior pueden ayudar a reconocer la presencia d e un argumento o a identificar sus premisas SU conclusin, pero tales indicadores n o aparecen necesariamente. Algunas veces slo
e s el significado d e u n pasaje, o el contexto, lo q u e indica la presencia d e
un argumento. Por ejemplo, durante el acalorado debate por el envo d e tropas estadounidenses a Iraq e11 el aRo 2007, u n crtico clel envo de tropas
escribi:
Mientras nosotros enviamos a tierras extranjeras nuestros hombres y mujeres jvenes para imponer el orden en Iraq, muchos de sus llamados lderes han abandonado
sus puestos. Les hemos dado a los iraques una oportunidad para salvar sus diferencias y nos la han arrojado a la cara. lraq no merece nuestra ayuda.'"
Indicador de
premisa
Palabra o frase que
regularmente introduce una premisa en
un argumento.
Tom Wolfe sugiere que los grandes arquitectos modernistas exijan dogmticamente
muros blancos, construcciones de acero y lneas rectas, mientras que evitan materiales lujosos. Sin embargo, Mies van der Rohe utiliz mrmol travertino y nix en
su afamado Pabelln de Barcelona; y el color es parte integral de la Unit d'Habitation de Le Corbusier, y sus curvas esculturales son posibles por la construccin en
concreto. El Sr. Wolfe perpeta una impresin plana, exagerada y falsa del modernismo arquitectnico." l 5
u n ejemplo ms enreclaclo d e u11 argumento en el que n o aparecen indicadores d e premisas ni d e conclusiones. es el siguiente pasaje tomado del fallo
'le la Suprema Corte con respecto a la abolicin d e la segre,oacin en las
pblicas:
EI que existiera disparidad racial en la asistencia estudiantil no equivala a demostrar
que el distrito escolar estaba incumpliendo con . . . los deberes que le ordena la ley.
La paridad racial no se persigue por s misma. Se persigue cuando la disparidad
racial se ha provocado por una violacin constitucional. Una vez que se remedia la
disparidad racial debida a la violacin de jure, el distrito escolar no est obligado a
remediar la disparidad causada por factores demogrficos.17
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Hahlando esti-ictar~lei~te,
la prirner:i orac.in d e este pasaje n o e s parte del :irgumento, pero sin ella no entendei-iarnos q u e una parte del argiirnenro qiie
sigue ("esta porcin cle los ingresos por colegiatiiras") s e refiere a la porcicn
iitilizada para becas. Entencliericlo esto. e s posihle parafrasear el argiimento
cle la siguiente mancra:
1. Las contribuciones caritativas para los necesitados son deducibles de impuestos.
2 . Un porcentaje sustancial de los ingresos por colegiaturas es utilizado por las
El ~naterialcliie antecede al prirner punto y coina en este pasaje n o e s una premisa ni una conclusin. pero sin l no sabi-arnos qiie e n 1:i conclusin del argutnento q u e sigue ("la prohibicin e s ridcula"). la "prohil3ici6n" d e la que se
habla e s la prohil3icin clel suicidio establecida por la legislacin pcnal.
C. Premisas en forma no declarativa
Si nadie quiere ser miserable, no hay nadie, Menn, que desee el mal; [pues qu
es la miseria sino el deseo y la posesin del mal?Lc'
2.2Re:o?ccimiento de argumentos
pilfdc
religiosos.
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A veces los argur-i~cntosconcluyen con un iriiperativo. Se esponen las r;izones para llevar a cal30 un acto y entonces se nos instruye a actuar d e e5:i
manera. En H~/t?7/t't.Polonio ofrece este farnoso argumento para guiar a sci
hijo. Laertes:
No pidas ni des prestado a nadie;
Pues el prestar hace perder a un tiempo el dinero y al amigo.
Y el tomar prestado embota el filo de la economa.25
Orden
Enunciado imperativo.
Hay vida ms all de la Tierra? El jurado an est deliberando. Pero con tal abundancia de planetas; con criaturas que pueden vivir sin la energa de una estrella cercana; con las abundantes fuentes de hidrgeno y oxgeno csmicos para generar
agua; con diversas formas naturales para que los planetas generen calor interno;
con la posibilidad de que pudiera originarse la vida en volcanes submarinos y de que
se propaguen variedades suficientemente resistentes para diseminar sus semillas a
otros mundos; y con meteoritos slidos que pudieran servir como vehculos de intercambio interplanetario, la idea de que la vida ha evolucionado en otros lugares
del universo parece menos sobrecogedora de lo que era apenas hace unos aos.23
Si el fallo Miranda se revierte, la polica no tendr obligacin de ofrecer esas garantas [el derecho a permanecer en silencio, etctera.]; y si no tiene obligacin de ofrecerlas, no las ofrecer. Pero dado que los interrogatorios policacos se llevan a cabo
en privado, la integridad de los interrogatorios puede salvaguardarse slo si las garantas Miranda se ofrecen in~ariablemente.~~
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ste e s un argcimento. pero le falta una parte; ol,\'iamente clepende d e la premisa plausible, a u n q u e iio enunciada, d e q u e "alguien q u e n o aceptara la corona n o clel~ih a l ~ e rsiclo ainhicioso". [,os argurner-itos clel discurso coiicliano
con frecuencia cuentan con alguna pl-oposicin q u e n o s e enuncia. Tales argiinlcntos son lla ii~aclosentimemas."
\i veces surge iina dificiiltad cuanclo n o pocleinos estar seguros clc ci,iiio
formiilar la proposi:in e n la q u e el h:il,l:lnie s e apoya ticitaniente. lJna clcscripcin r-eciente d e la controvessia histrica sobre la esclavitud e n Estados
Ilniclos e x a ~ n i n ael papel del Lirgumento mora1 eti tal controversia; el autor
escribe:
Si uno no cree que los argumentos morales hacen alguna diferencia, entonces, uno
no cree en el gobierno re publican^.^"
Entimema
Argumento que contiene una proposicin
iio enunciada.
La premisa enunciacla e s \~erclaclera;una investigacin d e este tipo n o e s posible sir1 la clestruccin clel embrin. Peso la conclusin cle q u e este tipo d e
investigacin e s ilegal clepencle d e la preri~isan o enunciadzi d e q u e el asesinato
d e un ernbrin Iiiiniano es ilegal. y esta afirinacin es rniiy cliscutible.
:V[.usC'JI~~JIICIII;LS
sc C S ~ L I C ~ clescle
~ ~ I I otra
pei.sl,ecti\;a e n
I:i
scccitjii 7.5.
2 . 2 Reconocimiento de argumentos
A. En cada uno cle los siguientes p~isajes.iclentifiqcie las prer~iisasy conclusiones q u e contienc. cncla argciiiiento. Pasafrasec los ai-gumcntos o di:lgrmelos.
segn lo consiclese necesar-io pasa iin anilisis ~ i ~ i n u c i o s o .
"l. La S u p c r ~ l :Coste
~
nicamente J-atific:ir la anulaci6n d e leyes feclerales
raciales a la luz d e eviclenci:~convincente d e qiie el propio gol7ierno
fecleral ha cometiclo discriii-iinacin e n el pasaclo; pero, p o r casi 20
a h s , el gol~ier-nofecicral lia estaclo discriminando c n J-.rivor dc los contcttistris iniriositarjos 1115.'; q u e c n ,511 contra. Por lo Canlo, Iris prcferencias fecle~ile:,por las niinosas e n las contrataciones estin condenad~is
al frac;iso.
-,Jef'l'scy Itoscri. ciiriclo eri
I ~ i i iAyrcs.
"l<eiiiccl!./iig1)risi Disci-iiiiii~:iiio~i",
~ ~tlc.
t i o(lirt,
*S:iiniiel Freciiian. "Joliii ILi\\.ls. Frientl iiiicl lbiiclier". C11t.oi7ic.lc( ~ f I l i , q h ~ ~ r D l i i c ~ 13
cici1il1i.c tlc 2002. J. I<iiino RettclJic.irii. sol->i.cvi\:ientcd c los ciiinposddc concentraci<nnri7.i.s tic,
1)acIia~i'; Hiiclienn~alcliariihiri i i i i psicltiiri~i-adistinguiilo) esci'i1,ic: "Si todos los Iioiiil~rcssoii
I I L I ~ ~ I O S ~ entonccs nuncii existi i i r i ..\iiscli\vitz".
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*5. El 30 de mayo d e 2000, The Neui Jrk Times public que algunos cientficos buscaban una forina d e enviar seales al pasado. LJn lector crtico responclic d e este modo:
Me parece obvio que en el futuro los cientficos nunca encontrarn la forma
de enviar seales al pasado. Si lo hicieran, jno deberamos haber sabido ya de
ellos?
-Kcn Grunsti.:~."Rcaching Back in Tiiiic.".
777~~
lVtri.
Titriec. 6 de junio ds LOU(i.
7 . Claramente existe una correlacin entre propiedad intelectual y creatividad. N:iclie excepto 1111 zoquete escril~epcir clinero, dijo Sainuel
.lohnson, y es imiy poco prohablc que acl~iellosque se adhieran a este
punto cle \;isla escril~ieransj, apenas termin:lndo su trabajo. otros pudieran copiarlo con absoluta impunidad. Sin ei-iibargo, se riecesit:~ser
cin artista profcindamente reacio y extraorclinariamc~~te
preocupado
por sus lierederos, para no crear nada a menos que su tral,;ijo cst
protegiclo por un periodo cle 70 anos clespus de su muerte.
-"AL> Abiise of Copyrigh~".
con se1 ol~ligacinde ser el autor de sus decisiones, ...negar5 que tiene
que obeclecer la,\ leyes del Estado, siinplernc~~ztlipoi-qz~c
soiz las 1qyc.s.
En este sentido... el anarquismo es la nica doctrina poltica consistente
con la virtcicl de la autonoma.
-1iobcrt
9. El espacio contiene tan basta canticlad de ton~osque tocla la eternidad no sera suficiente para contarlos ni contar- las fuerzas que impulsan los rto~iioshacia los diversos sitios tal coino han siclo i~npiilsaclos
en este rn~indc~).
,4s que tenemos que aceptar que esisten otros niundos e n otr;is par-res clel ei11ii:erso con diferentes razas d e hoi-iibres lr
aninialcs.
-Luci-ccio. 50hr.e Ir!
rlntrltziicm
B. Es posi1,lc que existan lino o rns arguinentos en cada uno de los siguientes pasajes. Parafrasee l;~.? prei.iiisas ); las conclusiones ( o utilice cliagramas si le es d e aycicla) pasa :inaliz:it- los ~ii-giirnentoscluc se encuentran
en cacla pasaje.
EJEMPLO:
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i o Kct~p1)cinoci-:icy StrngL,
7bc Chi.orliclc ~ f f ~ l i , q i ~Gli.icn/iotr.
c~r'
18 tic octiil~rc.de I ( ) ~ ( I .
6. Al15 p o - ' el ac) 1884,el cancliclato clenicrat;~Grover Clevelirid enun hijo fuera del iiiatriinonio. Mientras
frent, la :ic,cisacicn d e p~~ocrecir
los rep~i1,lic:inos toreaban. "hia. nia, d n d e est i i i i 'ap". Clevelrincl
reconoci6 q u e se hacia cargo del nino. Sin excusas y sin evasioiies.
I!no d e siis seguiclores. u n o d e los prii~ierosasesores polticos
(spiu dnclor-S),le dio el sigiiietite consejo 3 los votantes:
Puesto que Grover Cleveland tiene un historial pblico magnfico, pero una
vida privada con tacha, y ya que su oponente, James G. Blaine, tiene una vida
privada de ensueo, pero un historial pblico lleno de altibajos, por qu no
poner a ambos donde mejor se desempean, devolvamos a Blaine a la vida
privada, y mantengamos a Cleveland en la vida pblica.
7. .A c.ii:ilcli~iercosto debenic-)Stcner filtros e n las coii~piitadorascle niicstr:i l,il>liotcic:i 1-riiinicip:ll Yjisilanti. L:i pornogr-aF:i es un azote d e ncics-
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): Jo;ir-i
.s
1 7 t i ,.li.hot.
,\rt~rti;.
Tl7c7 .\~1~
lork Ti~nc~s.
10 d~ rn;irzo clrl 200-1.
*lo. Esta dicototiia entre "el inejor" y "el iiiejos negro" n o es algo elaboraclo
por los racistas para denigrar las capacidades d e los profesionales
clue n o s o n d e raza blanca. Por el contrario, d e vez e n vez e s reforzada por los estudiantes q u e demandan q u e las ciniversidades se
coniprornetan :I contratar un nmero precleterlninado cle ac:iclCrnicos
pertenecientes a alguna riiinora.. . clicienclo [en efecto] "Salg:in y contraten a los mejores negros". Y e s iefc)rzacla an m5s por los acadmicos qiie no ven e n estas demandas nada salvo pcticiones d e justicia
elemental.
-Stephen
Ii~issiill.I l l f ~ r l aKl.rorr,/c~c(qc),
~i
1948.
13. El pueblo y los gobiernos quieren hablar, halllar y hablar acerca del
racismo y otras formas d e intolerancia; estarnos obsesionados con
los temas raciales y tnicos. Pero cuando tocamos estos temas, Ilegamos ciegos y con tapones e n los odos, y en un estado d e negacin q u e nos absuelve d e la complicidad en cualquiera d e estos
odiosos temas. De este modo, el otro siempre est equivocado.
-Bb
Herl~ei-t,"Doomed to Ii-rclevance".
Thc i"c.ulYor-k Times, 6 cle noviembre d e 2001.
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a d ~ i l t o se n Estados Uniclos s e u l ~ i c e n el nivel 1115s l ~ a j oe n 111 1i:ibilidad de Icctui-a. I'or otro lado, nosotros, c o m o estudiantes d e 10
anos d e eclacl d e la Hockaday School [en Dallas, Texas], cloniinarrio
las 0111-as d e IHomero, Eniily Bi-ont?, Virgiriia Woolfe y Ha\vthornc.
De este molo, la coniprensin d e la lectiira clepencle de la calicl:icl
cle la esperiencia literaria, n o de la e d a d .
-Je>hic:i D ~ i l ~ Katy
y . L:iJone. Louizza !M;~i.rncz,A n n iLlontgoinc.r\
" k ' o ~ i n ga n d Uookisli". Tl?e ,\/~LL! Yo& Times. 3 clc no\.icmt>sc cle 200.5.
19. Al find. la desapai-icin d e la caza d e ballenas e n Japn puccle tencil ~ o c oq u e ver c o n q u tan inajestuosos o inteligentes son estos ti1:riiiferos, o q u tanto s e encuentran e n peligro cle extincin. pero s
tiene bastante q u e ver c o n econorna simple. Un peridico iaponi..;
realiz una encuesta c o n respecto al consciriio cle carne d e ballen~i
.
el 4 por
e n J:ip<n y report q u e de los miles d e e ~ i c u e s t a d o sslo
ciento reconoci consumir carne cle ballena p o r lo rnenos a l g u n ~ i i
veces.
Entonces. el periclico escribi lo sigiiicrite: "Un creciente rimero de j:iponeses n o cluiei-e consumir cal-ne d e ba1len:i. k' si n o
quieren concurnirla, n o quieren comprarla. Y si n o quieren coiiiprarla. cligamos adis a la caza cle ballenas japonesa".
-Reportado
e n Asrrhi S ~ ~ / ? I ~1Zhril.
I L ~ LOil.?
/I.
Explicacin
Grupo de enunciados
quepretendendar
cuenradePOr~U'
algo es como es; una
explicacin no es un
argumento
clos
1. Haceos tcsoi-os eIi el c.ielo. cloncle ni 1:)s polillas ni la herrurn~-irecorrompen y doncle los I~iclroi-icsn o niinan ni Iiiirtan. Poi-cliic clonclc cuestro tesoro s e enciientre. lariil>in s e enc~ontr~irri
\.iiestro cor:iztin.
~ ~ : i 6:20-21
~co
" I:I
51
52
No busca convencer a su lector clc que los quisares tienen el color que aparentan, sino nis bien explica las causas cie este hecho; est explicando. n o
argumentando.
De igiial forma. al discutir la temprana exlx~nsiiid e la influencia Ir>rit;nica e n ifrica. u n hisroriador escribi:
Sierra Leona se convirti en una colonia de la Corona en 1808 no porque se desarrollara, sino porque fracas. Agobiada por la guerra y un comercio estancado, la
Compaa Privada de Sierra Leona no poda cubrir sus costos, y un gobierno que
acababa de abolir el comercio de esclavos se vio obligado a ad~ptarla.~"
Aqu no se ofrece ningn arguniento para la conclusin cle qiie Sierra Leona
se convirtiera en colonia de la Corona en 1808. S se convirti e n colonia cle
la Corona en esc entonces. ;Pero. por qu? Porque.. . En este contexto "porqtie"
es el indicador d e una explicacin, no de un argumento.
Si un Liuror escribe Q porque P, ,cmo poderiios saber si intenta exp1ic;ii.
o persuaclir? Es posihle pregcintar: cul cs el estatus de Q e n ese contexto'! i,(J
es una proposicin ciiy;i verclad necesita establecerse o confirmarse? Entonccs
"porque P"probal,lerncnte ofrece una premisa colno apoyo: "Q porque P"eii
este caso es un argumento. 2
0 Q es una proposicin entenclida corno vercladera, o al menos en ese contexto no est en duda? En ese caso? "porq~ieP"
probablemente ofrecc a1giin:i explicacin d e por qu Q h:i llegado a ser i:c;rcladera; "Q porque P" se utiliz:~en ese caso conio una explicacin.
En una explicacin se tiene que distinguir lo qzre est explicnclose clc lo
que t,' la explicaciri. En la explicacin tomada del Gnesis lneas atrs, lo
qiie se estli esplicanclo es cnio es clue la torre iecil~iel nombre cle Bal~el:
la explicacin es cpie eri ese lugar el Senor hizo que se confiindiera la 1engli;i
cle toda la Tierra. En el ejeniplo histrico que se acaba d e dar, lo que se esplic;i
es cnio es que Sierra Leona se convirti en colonia d e 121 Corona Britnic:~;
1:i esplicacin es la respuesta del gobierno britnico ante el fr:icaso de la C o ~ n pania d e Sierra Leona.
Algunos d e los siguientes pasajes contienen explicaciones, otros contienen araumentos y algunos otros pueden interpretarse como argiimentos o como ex'7
plicaciones. En su opinin, cul es la principal funcin d e cada pasaje', iqli
tendria que ser el caso para qiie un pasaje e n cuestin se considere u n argumento?, y para q u e s e consiclere como una explicacin? Doricie encut.ntr-e
cin argumento, identifique sus premisas y la coi-iclusin. Donde encuentre una
explicacin, inciiqcie q u es lo q u e se explica y cul es la esplicacin.
EJEMPLO:
1. Los seres hurnanos tienen distintos colores d e piel cori~ouna consecuencia d e la distancia a la q u e nuestros ancestros vivan del ecuadol-.
Todo s e del->eal sol. El color clc la piel es lo q u e regula la reaccin d e
nuestro cuerpo al sol y sus rayos. La piel oscura evolucion para proteger al cuerpo del exceso d e rayos solares. La picl clara surgi cuando
la gente s e mucl lejos del ecuaclor y necesitaba producir viL:irnin;i 1)
en su piel. Para ello tenan q u e perder pigmentacibn. Repeticlamentc
a travs cle 1:i historia i~iuchagenle pas d e picl oscura a cliira y d e
piel clara a oscura. Eso lernuestra q u e el color no es cin rasgo pernianente.
-Nina Jal~lonski."Thc Stosy of Skiri".
T / J:L~~LI
~ Yoriz Tii~ic~s.
9 de enero de 2007.
'
53
54
-130h
3:Los animales qiie nacieron sin los rasgos que los llevan a la reproduccin se extinguieron. mieritras cliie los que ms se reprodujeron
lograron transmitir sus genes a la posteridad. Hablando sin tapujos. c-1
sexo es placentero porque a lo largo de la evolucin los animales qiic
clisfnitalxm el sexo procrearon 1115sdescenclencia que los animales a
los que no les gustal3a.
-R.
4 . Los ca~i~bios
son realcs. Ahot-a bien, los cariil,ios slo son posibles en
el rieiiipo. por lo tanto, el tieinpo clebe de ser algo real.
-1rilniaiiuel
'$'()[)T.>l>
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la ~ a p ~ ae d~ e dlenxas er\!palas u o ~ s a ~sew
d ueJa!r\nl sa~arnwse1 anb jye aa
.pniua~n!elouap eyduiel laid eun .salqeasap sajqwoy u01 e~~uapuaxap
Jaual
ap eJpuai sapep!uni~odosew A er\!peJle aiuawlenxas yas odwa!] syw '~anw
eun u a ~ oJ!]nl
!
epand o d w a ! ~sew aJiu3 .sa~a[nuse1 e ~ e danb 'ea~ed.116ala
ap oiuauow le 'sa~qwoysol e ~ e daiueyodu! sew sa l!uar\ne!~ua!~ede
e1
.soxas soqwe ua so6se~SosoJawnu aluawaiJan4 ope!]uanlj
-u! ey aluawalqeqo~dlenxas uo!llalas el :sowaqes anb souaall anb 01 u01
aluals!suo:, sa o ~ a d' e ! ~ u a p !o6uai
~ a ou anb el e ~ e duo!~el!jdxaeun jnbe aH
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: ~.sa~a!iiiriSI:[ ira p?nxAsL I ~ ! ~ ~ I u~!sn.rcl
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i:irii 110.3 1:Jarrciri I:IJ.?!~
al> opcrro!>i:l;>~y~sn'saJclruoil sol n n b ~c.iod
-.ron 01~-7,~
S O U ~ I ~UI:~U;)I
I
sn~alnuiscl anh a13 oLpai1 1.3 ,>iibcjs;>9ns' ( aIq
as soucurnil sol ?nb .red) '*s,i:~j
pal.rr?d JIIJ
-uri:lad ns 313 rio~~;~r:clas
.l!2L[-L pul: SU1:lLIllH .41[;4,\,. 0]31?]ll]!JL! ."2ll/!J
(?1+\J
ri($J 113 0~113!1.113 llfl
.[(-,SI
,.tl).l5
ll/?/.!O(-/ ,717 01/7.1/a~
]y
c ~ p p ! k j.11?3S()-
iii-
I~.?.
2 . 3 Argumentos y explicaciones
J. diploriiticos es~idocinidenses,ahora quieren establecerse e n Estados I Jriiclos. Ellos lial,l:in muchas lengu:is estr3tCgicariiente iinportantes d e sci
regin. Est:iclos Cniclos n o cuenta con un ntilero :ldecuado d e interpretes y ti.:iductores qcie dominen es:is 1eng~i:is.Luego eiitonces. los
riecesit:lmos. Q.E.11.
"15. iCmo es q u e las cliicas tienen mieclo cle hacer pregcint:is e n iin:i clase
de ciencias? iCiiio es q u e 1leg;in a pensar e n I;I c.ienci;i como also
menos til e intcrcs:inte cle lo clue lo h:icen los vrirones? Esas actitlides
son aprencliclas J. 121sensenan los p:iclres y los rii:testi-os.
-"\S'Ii).
-1~liz:ii~c.th .-\ies:ii?dei."Look
LO 41oi-c Cost-cl-fec.ti\cchii~iclo[cstli:iii
I'sison".
T ~ c,Vv11.
,
} I L ~77111(:i,25 CIC enero cle 1090.
I.cn7.i. "L)ar\\.in's Gocl". The :\,rr, )i& 7'it?rt,sill~gqrrziilc,.1 X cle iiiarzo cle 2007.
K ~ i n r.'Aiitlii-opic
.
Qicsiiom".
I->/J~fnp/),nl'/~i,~)zri.t~~tl.
0101i0 CICL 2002.
19. La estr-atcgia n4AI1, clcl ing1i.s ~lrlttcral))a.ssrr~.edcc~.st~.r~cticirr(dcstruccicn riiiitci:i :isegui-:icl:i), Fue til plica disuaclii- los atncpies ncicleares
cliiran~eI:i gLiei.i:i fria. i\iiil):is p:irtes contahaii con rirm:ls niicle:ires.
57
58
Le\\)is.cirado en COmn~~ntni:,,.
jiinio de 2007
1:i
7 7 !\;ert*
~ Yor-k I~HIc.<.5 cle jiilio cle 1997.
24. "Las giierrds no resuelven los prol>lemas; los generan", cleca una carta
feclind~iel 8 cle octiiI>t-eacerca cle Iraq.
La Segunda Guerra ivliindial resolvi los proI>lernas llamados Alemania Nazi y Jalxjn rnilitarizaclo, y cre, a1ianz:is con las naciones qcie
destrozamos. L:i guerra cle I~iclepenclenciaresolvi el prohleina d e los
inipuestos sin represenracicn. y cre a los Estnclos Unidos cle Norte~il
13Crsico resolvi6 el prot>le~i~a
d e la invasin
mrica. La g11e1.1-ac l ~ Golfo
iraqu a Kiiwait. La giieri-a civil resolvi el proli>lernacle la esclavitucl.
Eslas giie1r:is crearon un tniinclo mejor. La giierra es la nica mancKi
cle clerrotar a los enemigos perversos con los clue no s e piieclc razoniir.
es la victori:~.
Son ellos o nosotros. Lo qiie genera una vercladera
-Kcith
*25. Negro
.StepI~i~e)..
"l<:ip S1:ir.s I ) c : i ~ l ~ E f i g l ~ l i g l ~11:i~sl~c.~~s
f<v:iIii)~",
i%70 12eI1: I.?JI;C> Tir~l(,.s.IH CIC sc.piic~nil>rv
d c 1900.
59
60
\.-en slo como pi-ernis:is, ): otr-as nis cliie sc repiten con distintas palal>i-as.
~ > i i c d eser un reto. La tecnica de diagi-ani:ir. sin ducla. e s iitil. pero n o esistc.
un i-ecui-somecnico pasa determinar si el c1iagrn11i:i e n \-erclnd representa con
prvcisin :i1 :iutor. Se p u e d e ofrecer 11i;s d e una inrerprctacicn plausil>le y, e n
ese caso. puede elegirse razonahleinente ms cle u n cliagraiixi para niostrar I:i
estrcictuia Igic:t clel pasaje.
I'ara a n a l i z : ~correctamente
~
debemos 1i:icer u11 esf~icrzopara entender el
flujo clel razonamicntc~clcl :iutor, c identific:ir el p ~ i p e ql u e juega cacla elemento
e n cl p:isajc corno p:irte cle ese tluio. Los siguientes ejemplos ( c n los q u e Iris
proposiciones q u e los componen s e h:in nuinerado con el propsito cle haCei.
cl an5lisis) mucstr:in las forrnas e n las cliie pocleriios plantcar 1:is ~ o n c s i o n ~ s
entre pseriiis:is ): conclusiones. Stilo clc.sp~iscit. Iia1)cr Iieclio esto. cunndo ha)r:iriios iclentificacl(-, los irgciiiiciitos dcl pasaje y las rcl;iciones vnti-t. stos, c s
posible cleciclir si las concl~isionese n verc1:id s e sigiien d e las premis:is afiriilaclas.
En el siguiente conjiinto de argumentos, la conclusin Fir-ial clel pasaje aparece e n el priiiier encinci:ido. lo q u e n o es inusual. L:is p r e ~ i ~ i s aq su e apoyan
clirect:iiiiente a la conclusitjn son cuatro; clos de Cstas son s ~ I > c o n c l ~ s i o n ~ ' c
clcw ;1 SLI VCZ estn :ipo),adas de clikrentes maneras p o r otr:i.s prcrnis:is :ifiim:idas e n el pasaje:
En el cliagrania al mal-gen se rniiestr:i la csti-iictur;i Igic:i clc este pas:ije. P:ir.:i "leer.' el di:igram:i
reernpl~iz:iiiios 121s prol>osiciones inclic:iclas con
nriirros. iniciando con los cliie :il>:wecen primero y. p o r tanto. \::ir> :11 inicio cle I:i cascacl:i 16gic:t. Ile esle mocl<-1.seguiinos cada una cle las
cliversas riitas de sazon;imiento q u e I1ev:in a la
conclcisin fin~il.
La repetici6n coml?lica la tasca clel :iri:lisis. Algunas veces las proposiciones indivicliiales s e repiten clentro d e u n asyuinento e n enunci:idos compuestos c o n cliferentes palabras. e n algunas ocasiones pasa enfatizar algo
en otras, por descuido. El di:igrama revela esto Imi-que e s posiI,le asignar
el mismo n m e r o a 13s diferentes fornl~ilacionesd e la misma proposicjn.
~l siguiente pasaje, coiiipuesto d e tres argiiliientos distintos, muestra esta
confusa duplicacin de proposiciones:
0.
0,
@ O @
y
-
61
62
Los automviles impulsados por energa solar nunca sern otra cosa que aparatos experimentales.
La energa solar es muy dbil incluso para hacer funcionar
un auto para uso cotidiano. @ La energa solar que entra en la atmsfera es cercana a 1 kilowatt por yarda. Por su @) dispersin en la atmsfera y porque @ el
sol brilla en promedio la mitad del da en cualquier lugar de la Tierra, @ la energa
solar que se capta es en promedio de 116 kilowatts o 4 kilowatts-hora por da...
Las pruebas realizadas en autos de tamao normal indican que
se requieren
300,000 watts-hora en una batera para que un carro elctrico se desempee de
forma marginalmente satisfactoria. As, @se necesitaran 40 yardas cuadradas de
celdas solares para cargar las bateras de los autos, un tamao cercano al techo
No es la falta de desarrollo tecnolgico lo que deja fuera de la cade un triler.
rrera a la energa solar limitndola a autos experimentales magnficamente diseados. Es la c o ~ r n o l o g a . ~ ~
L:t prirnei-a proposicin cte este pasaje: q u e afirma q u e "los autos impulsados
pos energa solar nunca sern ms qcie aparatos expcriinentales", es la conclusin final. Esta propc)sicin s c repite d e formii riis elaborada al final clel
pasaje, tal conlo lo m ~ i e s t r ael siguierite diagraii~a:
Una vez mis, la conclusicn final :ip:irece al inicio del pasaje. y I:is tres preniisas
@ y son. n su vez, ;ipoy;idas por
principales que la ripoy:in disectaniente.
otras prernis:is osclenacl:is de moclo diferente. Sin eml~argo,cacln iina cle las cliversas proposiciones del p:~saje tiene un papel lgico que lleva a la conclusin
que pretende justific:ir el pasaje: los infoi-mes cle investig:icicn el:il,or:iclos
en condiciones carentes cle tica no se puof :l/l~blicarhn en el ibkrl?Eiz~q/~!i7d.ror~t.i2c7/
~licirzr,inclepenclientemente d e sil mrito
cientfico. El cliagr-aina cle 31 l;lcIo 111uestr:i 11:
estructura I6gic:i cle este pasaje coiiiplic:ido
pero cuidaelosaniente razon:ido.
0, 0
63
64
Cada uno d e los siguientes pasajes s e puecle interpretar mejor como si c o n tuviera diversos argun~entoscuyas premisas y conclusiones estn ordenadris
de cliferente rnanera.
Anzilice estos pasajes, parafraseando pren~isasy conclusiones si es nccesario, y construya u n diagrama para cada pasaje.
* l .Las leyes clemocr5ticas c n general ~ i e n d e na p r ~ r n o \ ~ el
e r hienest~iidel rnayor- nmero posible; emanan d e la mayora cle los ciudadanos. quienes pueden errar, pero no pueden tener un inters opuesto
a sus propios beneficios. Las leyes d e una aristocracia tienclen, por
el contrario, a concentrar los bienes y el poder e n manos d e la minora; ya q u e la aristocracia, por su naturaleza niisinzi, c o ~ ~ s t i t ~ i
una minora. Por lo tanto, puede afirri~arse.como p r o ~ ~ o s i c i gen
neral, q u e el propsito cie una deinocl-acia en su legislacin es ms
til para la hu~nanidadq u e el d e una aristocracia.
-Alesis
[le Tocq~ievill~..
B ~ I ~ ~ o c I itr
~ LI ~I N~I L) ) I~- ~ L ' C I 1835
,
Thc, .Sc-ic~~?c-c,.\..
:igosic) del 2000.
3. Sur-ge la prcguritlt: ;es mejor [para un prncipe] ser aniaclo qeie temiclo
o ser- teiiiiclo, iri5s cliie ani:ldo? Uno delxra clesear ainlxs cos:is,
pero, ya q u e es clifcil conjcintar arnlxis cosas en una persona, es inrs
segur-o ser temido que amado, cuanclo, d e las dos opciones, uno
tiene cpie renuncias a una. Puesto q u e esto puede afirniarse d c los
lionil>re.se n general. clcie son iiialagradeciclos. veleidosos, Fr-ilsos.cobarcles, codiciosos. . . y clcie el priricipe, quien cotlfiando por completo e n scis promesas, no ha toni:icfo otras prec:iuciones. est
arruinaclo, porque las amistacles q ~ i cha obtenido ii~ecliantep:igos
pueden incluso ganarse, pero n o son seglirzis, y en tiempos cle necesidad no se puede confiar en ellas. Los ho~nbrestienen riienos cscrpulos plirzi ofenclcr al clcie e s aniado q u e ii1 que es teiiiicio, y:i
que el amor se preserv2i por el vnculo cle 1:i oI>lig:ici6n, misi-iio que,
ctebido a la I~ajezacle los hornl>ses, sc rompe en cad:~oportunidad
q u e tienen cle obtener cina vent~ija;pero el niiedo te protege por el
tenios 31 castigo, que nunca falla.
-Ticoliis
Llncl~ii:i\;elo.lJpf.l~c.@c..
1515.
65
66
Capitulo 2
Anlisis de argumentos
estudiantiles s e respalclan con dinero federal y los inteseses que .;e
les cargan tienen un tope.
-Richard \S; Kilcy, "Slioiilcl \\.,iskiingioii Fla1.e :I Iiligger SIi:ii-c.
of the Stiident-Ioan Indiistry? Yvs!''I ~ ~ s i g 29
l ~ ftlv
, al,ril de 199(.>
Stl,i)'ilz ,Scn~-/et.188-
Sclii.ocli~~gei.'s
Cat". I ~ ~ s ~ ~17
q hde
t . julio de Ib)C)<i
7. (Existe Iiigar en la ciencia para las cosas divinas? Michael J. Behe [en
Dar-zr>i/?
's Black Box (Tlie Free Press, 1996)) sostiene q u e lo liay. Al.giimenta que el origen d e los procesos intracelulares que siiby;~ct.ri
al origen d e la vicia n o puede explicarse por la seleccin natural ni
por cualclciiei otro mec:inisaio basaclo nicamente en el azar. Cuanclo
ciinto :iporte al ingicso cada u n o cle los esposos. Ningn ccdigo fisc~il
110s personas cuyos
piiecle s:itiskicer estas tres metas si~iiultr~ea~nerite.
ingresos inclivicluales son suficientemerite bajos para gravarl<.)sal 15
por ciento piieclen. hajo un c6cligo progresi~:o,:ilcanzar la franja clcl
28 por ciento cuanclo siis ingresos s e co~iil'>in~in.
El Congreso piieclc
eliinin:ir el irnpiiesto al in:itririionio, pero nicamente s:icrific:indo 1:)
progresivicliicl dcl mismo.
-"'ICii~1>t:1iioi1$ 01.
;i
).il-k '11ii1(>.(.
67
68
diccin.
Nada que sea claramente concebible implica una contradiccin.
Cualquier cosa que se conciba coino existente, tambin podemos
concebirla como i~iexistente.
No l-iay ser, por lo tanto, cuya inexistencia implique una contr:tdiccin. Consecuentemente, no existe un ser cuya existencia sea demostrrl~le.
-David
para l.esolver este tipo d e problemas primer-o buscanlos iin iiibito en el que
tenelllos suficierite informacin para Ilegal- a algunas conclusiones que van
all de lo que se dice en las premisas. En este caso sal->einosins acerca
Fernln: l n o es el piloto, porque gatln 1ns que ste; y no es ei copilo~o
porque el copiloto es el que gana rnenos. 1'0s e1iinin:icin poclenlos inferir
Fermn debe sei- el ingeniero d e vuelo. Utilizando esta concliisi6n ii~termedia podemos cleterniinar el puesto d e scar. scar no es el copiloto porqlie
tiene una hermana JT el copiloto es hijo nico; no es el inge~lierocle vuelo
porque Feriiiin lo es. Por lo tanto, scar tiene que ser el piloto. Jonitlian, el
Gnico que queda, tiene q u e ser? pos lo tanto, el copiloto.
Cuanclo los probleiiias cle este tipo se complican ms, es til constniir un:l
qi.fica, llarnada inatl-iz, que [nuestra las alternativas y que se llena conbrme
se acumule nueva informacin. Veremos la utiiiclacl de esta matriz resolviendo
el siguiente problema:
Rodrigo, Alejandro, Too y Jos son cuatro artistas creativos con gran talento. Uno
es bailarn, otro es pintor, otro es cantante y otro es escritor, aunque no necesariamente en ese orden.
1. Rodrigo y Too estuvieron entre la audiencia la noche que el cantante debut
en escena.
2. Alejandro y el escritor han sido retratados en vivo por el pintor.
3. El escritor, ~uya~tografa
de Jos fue un best-seller, planea escribir una biografa de Rodrigo.
4. Rodrigo nunca ha escuchado hablar de Too.
ALEJANDRC
TOO
JOS
CAIUTANTE
ESCRITOR
69
70
PINTOR
ESCRI'
RODl
ALEJANDRO
BAILAR~W
PINTOR
CANTANTE
EL PROBLEMA:
Si slo piiede ~irilizai-clos veces I;i Ixilrinza. jctiino podi.a identiFic:ir
lota 1115s pes:id:i y la ins ligerri d e los tres pares?
1:i
pc-
71
72
-A1
-R1
es liger-a (y A2 pesada), v
es ligera (y R2 es pesacla).
+ '41.
+ V1 bajan
y
y
y
Alesligei-a;o
Al es pesada; o
Al es ligera
+ R 2 // \ I l
Para este momento s e sabe clue R1 es pesada. En esta segunda meclicin K 1 + R2 (pesada + ligera) tienen qiie ir kaciri alxijo o hacia arriba. o
arilbos laclos se l>alancear;n. Con cualqiiiel-a cle las tres coi~ibinaciories
q u e resiilte es posible identificas todas 111s pelotas como sigue:
(x) Si R l + I<L [>aja.V1 y A l tienen que ser ligeras. porclue iina pes:tcl;i
y una ligei-:i slo prieclen ser 1115s pesaclas que dos ligeras. En este
c:iso la comi->iiiacicndebe ser el patrn (21) mostr-ado arrit.xt: V 1 c.5
ligera y A l c..%ligera. y toclo se sol~iciona.
( y ) Si R 1 + 112 siil~en,V1 y A l tienen que sei- pesaclas (piiesto que pesado + ligero puccle sersol>repasaclo s6lo por dos pesadas). E11
este c.;i;;o Irt cornl>inacin tiene que ser el p~iircn(h) d e ~irrilxi:V1
es pesacla y 121 tanil3iCn. y todo se soliicion~i.
(z) Si anil,os laclos entran e n eqciilil)rio, V1 y A l tambin tienen qiic
sei- pesada + ligera. En este caso la coml,inacin tiene qiie scr cl
pitt-(n (.c) d e arriha: VI es pesada y A l es ligera, y toclo se soliiciona.
.Antes cle plnrltear esre problema a sus amigos. ;priictiqiie la explicacicri de 1;)
coliicicn!
Eri el niundo real, a meniiclo tenemos q u e razonar a partir cle cierto estaclo
d e las cosas r-i siis causas. cle lo qiie es a lo q u e fue. Los cientficos (en especial
arclucclogos, gelogos, asti.cnonios y rndicos) coinnniente se enfrentan a
sucesos o concliciones cuyos orgenes son prc)l~len-i~ict,s.
El r:izonariiiento cl\ic
I-?iiscaexplicar ctjino es que se clesarrollaron las cosas LI prirtir cle lo que c>curric
se llama a17~lisi.src~tr~~r-udo.
Por ejemplo. para el ason~brod e los astrnomos se descubrid qcie el cometa H~irikutake,visible clesde la Tier-ra en 19961
emita rayos X varialdes 100 veces 111spotentes que lo q u e cualcluiera h~ibiera
predecir qiie un cometa podra emitir. Un experto en conietas del 111stituto Max Planck e11 Alemania senal: "Ira tenemos tral~ajopara explicar estos
datos, pero ste es ei tipo de problemas que a uno le enc:inta tener".
NOS encanta tenerlos, y por esa razn los ~->roblernas
en el anlisis retrorado con frecuencia son creados para nuestro entretenimiento. En el rilundo
D
real, los problemas lgicos surgen dentro d e un marco terico constituido por
el conocimiento cientfico o histrico: pero e n los problemas inventados ese
marco tiene que ser provisto por el problema mistno. Se deben establecer alg ~ n a s r e g l a so leyes con las que pueda llevarse a caho el anlisis lgico. El tablero d e ajedrez es el escenario para el problema ms famoso d e todos en el
retrgrado; las reglas del ajedrez ofrecen el contexto terico requerido.
NO se requiere ninguna habilidacl para jugar el ajecli-ez, pero los lectores que
no estn familiarizados con las reglas del ajeclrez pueclen saltarse el siguienre
ejemplo.
Los problemas retrgrados del ajedrez norinalmente adoptan la siguiente
forma: se tiene una configuracin d e piezas en el tablero; Cata es resultado de
un juego d e ajeclrez en el que se ol~edecierontodas las reglas. ?Qu movimientos o serie cle movimientos s e acaba d e hacer? Un ejemplo de este tipo
de proIAema se presenta a continuacin. El diagrarna presenta una posicin a
la que se lleg en un juego real d e ajedrez, toc1:is las jugadas del particlo se
llevaron a callo cle acuerdo con las reglas del ajedrez.
73
74
Capitulo 2 Anlisis de
argumentos
Para el ol,jetivo del anlisis. las filas s e enunieran d e rihajo 1i:icia arriba. del I
al 8.y las coluninas s e marcan con letr~isd e izquierda a clerecha, d e Iri n :i 1:)
h . As. c:ida cli:icli-o del tablero p u e d e jclentificarsc por una combinacin nica
d e letra y niiiero: el rey negro s e encuentra e n as,el pen blanco e n h2,
as sucesivamente. El problema e s el siguiente: El l t i ~ n oriioviiiiiento s e hizo
con las piezas negras. i Q ~ i movimiento fue? <Yq u rnoviiniento se hizo con
las piezas blancas justo antes cle aqul? iPuecle razonar la soluci(n antes d e
pasar al siguiente prrafo?
SOILLCZ?~:
El rey negro s e acaba cle r~iover.Puesto q u e los d o s reyes nunc~a
pueclen estar e n esc:iques adyacentes, n o pcido moverse a su posicin presente
a partir d e h 7 o d e h8; por lo tanto, e s posible asegurar q u e el rey negro se
movi d e a 7 , ctonde s e encontraba e n jaque.
Esto s e dediice fcilmente. ,Pero q u movimiento precedente c o n las I3lancas llev al rey negro a estar e n jaque? No p u d o 1-ealiz:irse ningn movinliento
con el alfil I.>lanco (en g 11, porque n o haba foi-l-na d e q u e el alfil s e niovier-a
a esta esquina, g1, sin q u e el rey negro hul7iese estado e n jaque c o n el hlanco.
1'0s lo tanto, lo q u e d e b i liaber- ocurr-icio es q u e el jaque s e descul,ri por el
riio\~iriiientod e una pieza blanca q u e esta1.m I ~ l o q u e a n d oel ataque clel alfil
kie comida por el re); negro e n s u movirniento hacia a8.i L u d cle las piezas
1,lancas pocla haber estado e n esa diagonal negra y haberse niovido d e all a
la casilla Idanca d e la esquina? Solariicnte cin caballo qcic estalla e n b6. Por lo
tanto, p o d e m o s estar seguros d e q u e antes clel ltinio niovirniento d e Iris negras (el rey ncgr-o d e a7 hacia a8),el ltimo movimiento efectuado por I:is
I-ilancas f u e el caballo blanco d e h6 hacia as.*
Los 13r(hlenias d e razonamiento q u e enfrentaiiios e n el iiiundo real i-aszi
n o estn descritos con tal
1;t.z so11 tan oi-deriados. Muchos p r o h l e ~ i ~ areales
s
precisi6n y la iinprecisicn de s u descripcin puede resultar tan enganosa cluc
n o s e puede encontrar solucin alguna. En casos conio este, una parte o pai-[es
cle la clescripcin del problema necesitan ser rechazadas o reemplazadas, peso
n o e s posible hacer esto c u a n d o s e busca solucionar. psoblemas lgicos coiiio
los presentados aqu.
Todava niAs, e n el riicindo real, incluso cuando se desci-if>cricon prccisicn,
los proI->lemaspcieclen estar incompletos pues algo q u e originalmente n o estalxi
clisponil>le ~ > u c d scr
e esencial ,)ara la solucin. La solucin puede depender clc
algiin descuI,ritiiiento cientfico adicional, o d e alguna invencin o equipo cliic.
n o s e liabi imaginado anteriormente, o d e la bsqueda e n algn territorio an
i1iexp1or:iclo. Pero e n el plantea~iiientod e u n problern:i lgico, como al escribii.
una buena no~relaclc n~isteriosobre un l-ioinicidio, d e h e proporcion:irse toda la
inforniacin q u e e s suficiente para la solucin; cle otra nxiriera? sentimos q u e el
:iiitor cle la novela, o clel problema, h:i ciclo injusto con nosotros.
" ;(.)S Icciores cliic gusten cle hacer anlisis reticgs:iclo clisfrutasin un;i rccol->il~icitiri
cle psol~lcrii;~.
clc cstc tipo. coiu~~ilncla
por el lgico Ra)~iiionclSiii~illyan.iiiiilada Ti7c Chess .I,Ii:vlericsc!f'Sl~cr.k)ck
(.Nc.n.'i70sk: [red h. Knopf, 1973').
Hotr~c~,\.
"1. En ciert:i comunidacl mtica. los polticos nunca clicen la verdad los
cliie n o son polticos siempre 121 dicen. Un f~iercfioconoce a [res ILIgasenos ); Ic pregunta al priniero cle ellos: "iEres poltico?" El primer
lugareo responcle a la pregu~ita.El segunclo refiere luego q u e el prirner lugareo neg ser un poltico. El tercei- lugai-eiio clice q u e el-primero es 1111 poltico.
2C~intoscle estos tres lugarenos son polticos?
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iCino lo supo?
*5. Henno Torelli. un presentados genial del club noctLirno in5s exclusi\-o
clc hliami. fue asesinado a tiros por un n-iafioso porcliie s e reti-as e n
s ~ i spagos de protcccin. Despus d e un corisideral->leesf~ierzocle I:i
polica. s e presentaron cinco sospecliosos ante el fiscal d e distrito.
quien Ics preg~iritsi tenan algo q u e tlecir e n su fiivoi-. Cacla sosprc l ~ o s ohizo tres clc.claraciones, d o s vcrcl:icleras y una ki1s:i. Sus dccl;iraciones f ~ i e r o nlas siguientes:
2 . 5 Problemas de razonamiento
6. El Si-.Chvez. su licrii-iana, su hijo y su hija gustan del golf !;a iiienuclo jueg;~njunto" Los siguientes eniinciacloi; sobre el cuarteto son verdacleros:
(1) El gemelo clcl mejor jugador y el peor jugador son d e s e s o s
opuestos.
(2) El iiiejor y el peor jugados tienen la ~ n i s m aeclacl.
:
Yo 110 niat a Lpez. Niinca he teniclo una pistola en tod:i
mi vicla. Chico ine c o n o c e . Yo estaha c n Quescraro 1:i
noclic del 17 d c tilarzo.
Sergio: Len niinti cuiinclo clijo q u e nunca h a l ~ i alenido una pistola. El asesinato se c.oineti el cla cle S:in Pab-icio. Ascl
estaha c n 'rol~icae n ese 1nc~)iilento.Uno cle nosotros es
ciilpable.
MigiieI: Yo n o mat a 1,pez. Chico nunca ha estado en Wille cle
Bravo. Nunca antes i:i a Asel. Len est:il,a e n Que~-et:lro
conmigo la noclie clel 17 clc marzo.
Chico: Yo n o matC a Lopez. Niinca he estado e n killc cle Br:i~;o.
Nunca antes h a l ~ i avisto a Leii. kvel s e ecj~ii\roc;icuanclo
dice cliie soy culpable.
77
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He aqu un ltirno prol,lcina cle snzon:iiniento cuya solucin requiere la construccin d e un grupo d e argcimcntos sostenidos. Ko es ficil, pero resolvei-lo
est clentro d e sus posil~ilici;idesy le dar niiicho placer l-iacerlo.
*11. Estc frente a un conjunto cle doce 1~01:~sde nietal, aparentetilente son
idnticas en ~ocloslos aspectos: tariiafio. color. etc6iem. Ile tiecho.
once de ell;is s o n icl6nticas. pcro iina es "diferetite": clifiere clel rcsto
Resumen
~1 desafo e s el siguiente: idee una sei-ie d e tres pesadas (lue le permitiin iclcntificar la Imla difesenre clonde cluier:i cliie queelt. e n un:i niezcla aleatoria cle
121sdoce bolas, .ilc!so le pei.niitir3 cletesrninar si la bola clifei-ente e s 1115spesacla
o rn5s ligerri clue el resto.
RESUMEN
En este captiiio tr;itarnos el anlisis )r reconocimiento cle :isgiinientos, incliiyenclo asgiiiiientos con foriiias coniplcjas e ii-regiilares.
En la seccin 2.1 esplicainos y inostranios cnio pueden an:iliz:trsc los
:irg~i~nentos,
y:i sc:i rnedi;inte el parafraseo, e n el qiie 1:is proposiciones s e
e n i i r i orclen Itigico; o inecli:intc u n diagrama. e n el
rcfor~nulany ~ic~oi~iocl:iii
cliie I:is pi-oposiciones s e ri~iiner;tn.los iiiiieros s e cscsilxm e n la pgina y s e
conectan cle fi)rin:~q u e n ~ ~ i e s t r e1:is
n relaciones Igic.:is entre Iiis proposicioiie?;.
'Liii~bins e cjeniplificc 1:i fostna coino s e entretejen :irgiiiiicnt(~)se n un solc~)
pasaje.
En la seccitin 2.2 espusirnos l:is tcnicns para reconocer argiirncntos, inclii),enclo los indicadores de conclusiones. los indicadores de premisas
y el :inilisis clcl c.oiitesto. Scli:ilanios :ilgiin:is cle 1:i.s clificiiltndes clcie se enfsvntan cii:indo 1:is preniis:i.s o concliisiones ap:irec.cn e n forma no declarativa, coriio Ins p r c g i i n t : ~o~ 1:i.s sclcnes. !;estiiclianios los entimemas. e n los
( ~ ~ i cor~stitu)icn
ie
1111 :irgiiiiiento n o s e
l ~ i eiin;~o 11i;s CIC las 1>1.(11~osieiones
eniincian esplcitainente.
En la seccin 2.3 discutimos las clifcrcncias enri-e argumentos )r explicaciones. Explic:inios por cliiC a rnenuclo e s cljfic.il hacer esta clis~incicin,r~iisiii~i
cliie clelxncle clel contesto y clel psop6sito clcl autor clel pasajc.
En 1:i scccicn 2.4 estucli:iii~osalgiinos pasajes argumentativos complejos y inostl.:tiilos ciiio 121 tcnic:~d e di:igr:irii:ii- es til para mostrar sii forin:i.
En 1:i scccicn 2.5 clisciitimos problemas de razonamiento 1-1:is iii:tnc.rns
e n cliiv los prohlcrii:is inveninclos pueden ejercit:ir y fort:ilecer Ins Iial>ilid:icIes
gc'nuino pl;tc,er intelectual.
cle i-:izon:irnicnto. :i 1:i 1 . c ~cliie nos ~->iopc~)rc.ioii:in
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