Celener.

El cuestionario desiderativo
Esta tcnica nos informa acerca de las caractersticas de la personalidad del paciente, su bagaje
defensivo, los puntos de fijacin predominantes, los conflictos bsicos, la fortaleza del yo, la
madurez o inmadurez del suepery, los aspectos afectivos, el tipo de relaciones objetales, el
desarrollo cognitivo o aptitudes intelectuales, intereses, aspectos valorados y desvalorados de s
mismo, imagen corporal, identidad sexual, desempeo de las funciones del yo.

Simultneamente, presenta otras ventajas

1. Economa del tiempo: Toda esta informacin se puede obtener en alrededor de 10 o
15 minutos.
2. El amplio espectro de poblacin a la que se lo puede aplicar
3. Se puede aplicar a personas de diferentes culturas
4. Por ser un test de estmulo y produccin verbal, las incapacidades fsicas no inciden
5. No requiere el desarrollo de destrezas especficas

CAPTULO I
Sustentacin terica y problemas tcnicos
El objeto de estudio
Las fantasas de deseos constituyen una muestra muy expresiva de la personalidad. Las fantasas
desiderativas se pueden obtener:
a. Por va directa
b. Por va indirecta
En la forma 1) se opera ms en el nivel de la realidad. Cuando se busca conocer las fantasas de
deseos, que se denominan aspectos desiderativos, de la forma 2) indirecta, tal como sucede en el
caso de las Tcnicas Proyectivas, se recurre a la creacin de un marco ficticio, a menudo bajo la
forma de un cuento, para inducir la proyeccin de los deseos sobre otros.
El interrogatorio pretende acceder a las fantasas ms expresivas de los estratos profundos de la
personalidad.

Antecedentes
Test para nios: Los tres deseos, Las tres bolsas de oro

El cuestionario desiderativo de Bernstein

Bernstein fundamenta el test desde el marco terico psicoanaltico, entendiendo cada eleccin o
rechazo del sujeto como un smbolo que debe ser interpretado desde los puntos de vista
universal, cultural y personal.
Las modificaciones tcnicas incluyen la ampliacin de las preguntas, a seis: tres elecciones y
tres rechazos, y cada una de ellas investiga por la positiva y por la negativa, los reinos animal,
vegetal e inanimado. Esto debido a que el psicoanlisis encuentra que las figuras animales
sirven al inconsciente para expresarse figuradamente, y que, aunque en un grado menor,
tambin las figuras de los vegetales y de las cosas pueden servir para simbolizar.
1

En cada eleccin o rechazo se pregunta el por qu. La racionalizacin, o sea, la explicacin con
la que el sujeto fundamenta su respuesta, nos parece esencial porque da cuenta del significado
personal que el smbolo elegido adquiere para l. Tanto por medio del smbolo como por medio
de la racionalizacin, el sujeto nos transmite cmo simboliza y significa la realidad.

Fundamentacin terica
Como el cuestionario desiderativo basa su interpretacin en el significado de los smbolos, se
desarrollar este concepto desde el enfoque freudiano.
En sentido extenso, el simbolismo es un modo de representacin directa y figurada de una idea,
un conflicto, un deseo inconsciente; en este sentido, en psicoanlisis podemos considerar
simblica cualquier manifestacin sustitutiva, como por ejemplo una palabra.
De un modo ms general, empleamos el trmino simblico para designar la relacin que une
el contenido manifiesto de un comportamiento, de un pensamiento, de una palabra, a su sentido
latente.
En esta perspectiva, el simbolismo envuelve a todas las formas de representacin indirecta, sin
discriminacin ms definida entre este o aquel mecanismo.

Freud aporta un sentido ms restringido de la nocin

1. Atribuye un lugar importante a las representaciones figuradas que son comprensibles
sin que el soante d asociaciones
2. La existencia de sueos tpicos, que en determinado deseo o determinado conflicto son
figurados en forma semejante.

Esquemticamente, podemos definir los smbolos:

1. La esencia del simbolismo consiste en una relacin constante entre un elemento
manifiesto y sus traducciones. Esta relacin constante escapa relativamente a las
influencias de la iniciativa individual, la que puede elegir entre los sentidos de un
smbolo, pero no crearle nuevos.
2. Esta relacin constante se basa en la analoga
3. A pesar de que los smbolos descubiertos por el psicoanlisis son muy numerosos, el
campo de lo simbolizado es limitado: cuerpo, padres, nacimiento, desnudez, muerte,
rganos sexuales.
4. Los individuos, ms all de la diversidad de culturas y lenguajes, disponen de un
lenguaje fundamental
5. La existencia de un modo de expresin simblico, as caracterizado, trae problemas
genticos: cmo fueron los smbolos formados por la humanidad? cmo se apropi de
ellos el individuo?
Advertimos, adems, entre los autores, una controversia acerca de si el smbolo tiene un
significado constante, fijo, universal, o si este significado es influido por la pertenencia cultural
y la historia personal.
La produccin de respuestas en el CD se da a travs de la formulacin de smbolos verbales.
Retomando el tema de la controversia, adherimos para la interpretacin de los mismos en el CD
a la postura de que los smbolos tienen un significado histrico, cultural, personal. Por ello,
pensamos que un mismo smbolo puede tener significados diversos.
2

El psiclogo, en el proceso de interpretacin, decodificar el significado personal que el

smbolo elegido tiene para el sujeto, guindose no slo por el smbolo, sino por el contenido de
la racionalizacin, que da cuenta de dichos significados.

Condiciones de aplicacin del cuestionario

Esta tcnica proyectiva, por sus caractersticas, no debe ser administrada fuera de contexto. Esto
supone haber establecido previamente un buen rapport en las entrevistas y ubicar su
administracin a continuacin de las tcnicas grficas; antes de algn test de lminas.

Desde qu edad podemos aplicarlo? El cuestionario desiderativo se puede

aplicar desde el momento en que el nio utiliza la palabra como smbolo, alrededor de
los 4 o 5 aos.
Hasta qu edad lo podemos aplicar? Hasta muy avanzada edad, ya que nunca
se ha manifestado como una tcnica perturbadora de la homeostasis psicolgica
Con respecto a factores sociales y culturales, ya hemos mencionado que no inciden en
la aplicacin del CD.
No creemos conveniente aplicar CD a sujetos que sufran amenaza real y concreta de su
integridad fsica.

Implicaciones tericas de la consigna

Si no pudiera ser persona, Qu es lo que ms le gustara ser? La pregunta sugiere al
sujeto que se aniquile imaginativamente como persona, para pensarse como ser no humano.
Implcitamente, para realizar el test el sujeto tiene que imaginarse muerto.

La consigna debe ser reconocida por el sujeto como un como s. Consideramos que
si el sujeto se imaginase realmente muerto en forma literal y concreta, perdiendo la
capacidad del como s, esto implicara un severo trastorno del juicio de realidad y
de la funcin de discriminacin.
A travs de las respuestas, verbales o corporales, podemos observar el esfuerzo defensivo del yo
para recuperarse y absorber el impacto sufrido. El yo y sus objetos estn amenazados de muerte
en la situacin de test, por lo tanto, se movilizan recursos defensivos.
Frente al miedo, el Yo intenta reforzar determinados aspectos y evacuar otros, o profundizar o
evitar el vnculo con determindos objetos. La verbalizacin de las catexias negativas expresa:
a. Tanto la fantasa de lo que el Yo teme que le sucedera si no pudiera apelar a los
recursos defensivos que mostr en las positivas.
b. Consecuencias negativas que tiene sobre su Yo el uso especfico de esas defensas.
c. En el caso de que las respuestas sean exitosas, tanto en las positivas como en las
negativas, podemos decir que el sujeto sabe defenderse, y de qu.
d. En el caso de que sus respuestas positivas sean adecuadas pero fracase en las negativas,
inferiremos que sabe defenderse, pero no de qu.
e. En el caso en que responda a las negativas pero no a las positivas, pensaremos que no
sabe cmo defenderse, pero s reconoce los peligros que teme.
En el caso de c), pareciera ser una estructura que puede funcionar en forma adaptativa tanto en
el nivel de las defensas como en el auto conocimiento de sus conflictos. Indicara una
personalidad normal o con trastornos leves.
3

Respecto de d) y e), resulta de peor pronstico el fracaso o confusin en las positivas que en las
negativas.
Cuando el sujeto falla en las positivas y responde en las negativas, esto quizs pueda atribuirse a
que inicie la tarea con un monto importante de ansiedad que le impide organizarse para dar
respuestas. En este caso, el fallo de las positivas podra interpretarse como una necesidad de
ms apoyo y contacto con el estmulo.

Caractersticas de esta tcnica y su relacin con la simbolizacin

Es una tcnica de produccin y estimulacin verbal. En el desiderativo no se le proporciona al
sujeto ningn concepto-palabra soporte. El esfuerzo al que es sometido el Yo es mayor que en
otras tcnicas. Por lo tanto, la posibilidad del sujeto de organizar una respuesta nos brindar
mayor informacin que las restantes tcnicas acerca de la integridad yoica y sus recursos
adaptativos.
Es importante en este test evaluar detenidamente la adecuacin a la consigna, ya que esta es el
nico estmulo que se le presenta al sujeto.

Consigna del cuestionario desiderativo

Se ha consignado hasta ahora que se espera que se expresen tanto en catexias positivas como
negativas, una respuesta perteneciente a cada uno de los tres reinos: animal, vegetal e
inanimado. Sin embargo, una caractersticas esencial de esta tcnica es que al sujeto, despus de
la primera consigna, que es comn a todos, se le da absoluta libertad de eleccin de reino, sin
mencionar qu debe elegir. A partir de ese momento, el orden de la produccin sigue un trayecto
determinado por el propio sujeto y no por el entrevistador, quien, por el contrario, debe asumir
una participacin activa, eliminado sucesivamente los reinos que el examinado ya eligi. Esto
implica reacomodaciones constantes por parte del entrevistador en la aplicacin de la consigna.
La consigna plantea al sujeto, si no pudiera ser persona, qu es lo que ms le gustara
ser? Una vez producida la respuesta, la segunda parte de la consigna es: por qu?
Como vemos, la consigna est planteada de modo tal que en la primera parte se le pide al sujeto
que se desidentifique en tanto ser humano, mientras que en la segunda parte, se le ofrece la
posibilidad de reidentificarse parcialmente en los smbolos elegidos.
El pedido de que el sujeto aclare los fundamentos de sus elecciones nos da la informacin
acerca de los atributos de los smbolos elegidos que el sujeto valoriza y los que rechaza.

CONSIGNA:

Ahora le voy a hacer una pregunta. Si usted no pudiera ser persona, qu es lo

que ms le gustara ser? El sujeto da una respuesta (que puede ser cualquiera de
los tres reinos). Por qu le gustar ser ()?
A continuacin, se procede a reformular la primera consigna, agregndole la
eliminacin del reino o clase a la cual pertenece la respuesta. Si usted no
4

pudiera ser persona ni (), qu es lo que ms le gustara ser? El sujeto

responde realizando la segunda eleccin, se pregunta; por qu le gustara ser
()?
Para obtener la tercera eleccin, se procede a formular la primera consigna,
eliminndose los reinos o clases elegidos anteriormente. Si usted no pudiera
ser persona, ni (), ni (), qu es lo que ms le gustara ser? El sujeto
responde, y se pregunta por qu la eleccin de ese tercero.

Llegado este punto y habiendo obtenido por lo menos una respuesta correspondiente a cada uno
de los tres reinos, damos por finalizado el interrogatorio en el que averiguamos lo que al sujeto
le gustara ser, y pasamos a investigar aquello que no le gustara ser.
Si no pudiera ser persona, qu es lo que menos le gustara ser? Y se procede de la misma
manera.
Posibles dificultades en la aplicacin de la consigna

No siempre el sujeto responde espontnea y adecuadamente con smbolos de los tres reinos
esperados. A veces no responde, otras veces los smbolos no representan los reinos esperados o
no puede justificar la respuesta.

Caso

Ejemplo

Qu hacer

El sujeto no puede producir

respuesta alguna

Nada, no s No
se me ocurre nada

Que el sujeto no pueda

desprenderse de lo humano y
de respuestas antropomrficas

Superman,
hada, Dios

Que el sujeto proceda a una

respuesta genrica del reino, sin
nombrar el objeto especfico
Que el sujeto no d respuesta a
alguno de los reinos esperados.

Me gustara ser
animal

Tmese su tiempo. Si sigue sin

responder, se induce puntualizando
las posibilidades: si no pudiera ser
persona, qu elegira entre
animales, vegetales u objetos?
Obtenida la respuesta de algn
reino puede seguirse con el uso
convencional de la consigna.
Se anota la respuesta, se pregunta
por qu y luego: yo le ped a usted
que elija algo distinto de persona, y
esta respuesta es representativa de
la condicin humana
Podemos preguntarle: qu animal
le gustara ser?

Que el sujeto especifique el

elemento dentro de la categora,
sin definir
Que el sujeto quede adherido a
un reino, y brinde ms de una
eleccin dentro del mismo

diablo,

Que
brinde
elecciones
de
animales
y
de
vegetales, sin poder
elegir objetos.
Me gustara ser
perro pero no dice
qu tipo de perro
Si no pudiera ser
persona, ni animal
(antes
dio
la
animal), qu es lo
que ms le gustara
ser? Un caballo

Se le induce: Si no pudiera ser

persona, ni animal ni vegetal, qu
OBJETO le gustara ser?
Se le pregunta por qu, y luego
interrogamos por el tipo.
El caballo tambin es un animal,
yo le ped no siendo ni persona ni
animal; debera elegir usted algo
diferente a un animal

Que el sujeto responda dos

elecciones simultneas

Me gustara ser
len y caballo

En estos casos se le pregunta por

qu de ambas. Luego de tomar
ambas racionalizaciones, se le pide
que elija una.

Que el sujeto d respuestas

abstractas

Valores:
bondad,
verdad.

Aceptamos
la
respuesta,
preguntamos el por qu y
continuamos con la consigna
convencional,
descartando
la
posibilidad de ser persona, los
reinos elegidos hasta el momento y
algo abstracto como
a. Yo le estaba preguntando si
no fuera persona, y bailar
es algo que hacen las
personas (dem B y C)

En los nios y en algunos

adultos, a veces se puede
confundir el ser con el hacer
(a), el ser con el ejercicio de un
oficio (b), y el ser con un
atributo de una persona (a)
Que las racionalizaciones que
se obtengan sean porque s
Que el sujeto responda me
gustara ser un muerto

pureza,
justicia,

a. Me gustara
bailar
b. Ser
bombero
c. Ser linda

Aunque en principio la registramos,

es necesario insistir algo ms al
sujeto para tratar de obtener una
justificacin ms representativa.
La aparicin inusual de este
contenido que hace alusin al
impacto de la consigna, nos llevara
a interrumpir la prosecucin de la
tcnica, tratando de indagar acerca
del motivo de la respuesta.

En sntesis: aunque aceptamos y preguntamos el por qu de todas las respuestas,

aunque stas no sean las esperadas, y lo hacemos ya sea que se trate de elecciones
abstractas, antropomrficas, etc; ya que cada una de estas respuestas pone de
manifiesto la talla del mecanismo de defensa instrumental cuanto el contenido, que
nos dar ms informacin sobre el sujeto y brindar una pista acerca de sus posibles
conflictos.

CAPTULO II
Criterios de interpretacin
Se divide en dos partes:
1. Evaluacin del funcionamiento yoico, segn los exponentes de debilidad o fortaleza del
yo

2. Criterios de evaluacin dinmica, estructural y gentica expresivos de la personalidad

global.
Efectuamos este doble abordaje para:
a. Evaluar los grados de adaptacin o patologa del funcionamiento del yo
b. Llegar a una comprensin dinmica, estructural y gentica del funcoinamiento de la
personalidad.

Indicadores del funcionamiento del yo

Adecuacin a la consigna e instrumentalizacin de los mecanismos de defensa

necesarios para poder responder al test

Para que el sujeto pueda responder a las demandas de la consigna, debe poder instrumentar las
siguientes defensas: represin fundante, disociacin, identificacin proyectiva y racionalizacin.
Llamamos a estas defensas instrumentales, porque son las operaciones mentales que debe
efectuar el entrevistado para poder resolver las vicisitudes de la consigna.

Represin fundante y primera disociacin instrumental

Consideramos la represin como un proceso psquico universal, en cuanto se hallara en el
origen de la constitucin del Inconsciente, como dominio separado del resto del psiquismo.
En cuanto a la disociacin, es un fenmeno muy particular, tiene que ver con la coexistencia
dentro del yo de dos actitudes psquicas respecto de la realidad exterior, en cuanto sta contrara
una exigencia pulsional: una de ellas tiene en cuenta la realidad, la otra la niega y la sustituye
por una produccin de deseos.
En el CD reconocemos dos usos instrumentales de la disociacin, que denominamos: primera
disociacin instrumental, y segunda disociacin instrumental
La represin fundante y la primera disociacin instrumental en este test se expresan a travs de
la capacidad de discriminar entre fantasa y realidad, reconociendo la consigna como disparador
de una situacin ldica, no real, sino de un como s, simblico. Esto implica aceptar la
consigna como un juego que le sugiere al sujeto que imagine temporariamente que puede ser no
humano, pudiendo aceptar las distintas posibilidades de reidentificacin. Si el sujeto puede
hacer esto y elegir smbolos y responder a todo el test, significad que no ha sentido la consigna
como un ataque concreto a la integridad de su yo, sino que la ha vivenciado en un nivel
simblico, tal cual la consigna es. Esto implica fortaleza yoica, en tanto indica flexibilidad y
capacidad de adaptacin, habiendo el yo podido diferenciar entre realidad concreta y una
experiencia imaginativa simblica.
Indicadores de fracaso de la represin fundante y la primera disociacin instrumental: el sujeto
recibe la consigna como si fuera la realidad, no como un como s. Esto quiere decir que siente
la consigna como un ataque concreto a su integridad, lo cual implicara que no puede diferenciar
entre lo simblico y lo concreto.

Indicador

Interpretacin

Fracaso total: El sujeto se

7

bloquea y no puede elegir un

smbolo: no quiero ser nada,
no s, qu difcil
Fracaso parcial: El ms serio
lo constituye la imposibilidad
de contestar a todas las
catexias positivas o a todas las
negativas.
En adultos, la eleccin de
respuestas antropomrficas,
representativas
de
lo
simblico o mtico religioso.

El sujeto no puede responder

a alguno de los reinos

El fracaso en las positivas, como hemos sealado, podra

deberse a que el sujeto no sabe defenderse de aquello que
siente como peligroso. Nuestra hiptesis es que el fracaso en
las negativas puede deberse a que se va incrementando el
nivel de angustia atribuible a las sucesivas restricciones que
impone la consigna, y por otro lado, al acercamiento a reas
de conflicto.
Aqu el fracaso de la represin fundante y la primera
disociacin se manifiesta en el no desprendimiento de los
aspectos humanos de la personalidad. En nios esto es
menos patolgico. En el caso del adulto es ms complejo:
aunque ha aceptado el como si de la consigna, en realidad la
respuesta antropomrfica nos muestra que la consigna ha
sido captada en forma literal o concreta, y que frente a la
sensacin real de que la consigna lo mata, efecta una
renegacin de este impacto, eligiendo un objeto que no deja
de tener cualidades humanas.
Tiene que ver con el reino omitido y el significado del
mismo.

Segunda disociacin instrumental.

La segunda disociacin la reconocemos en el test a travs de la posibilidad de discriminar
dentro del smbolo y en el total del test los aspectos valorados y los aspectos rechazados de s:
implica un reconocimiento de los aspectos que el sujeto valora y desea conservar de s mismo,
como aquello desvalorizados y/o conflictivos que rechaza. Esta discriminacin es un indicador
de un yo diferenciado del exterior e internamente, que puede reconocer aquellas situaciones que
le generan ansiedad, y sabe a qu recursos apelar para controlarlas.

Indicador

Ejemplo

El mayor fracaso se observa

cuando el sujeto se confunde
y responde a la serie positiva
con un smbolo que rechaza,
o viceversa.

3+) No me gustara
ser
una
hiena,
porque
come
carroa.
2-) Me gustara ser
el sol
1+) Tigre, porque es
feroz
1-) Rosa, porque
tiene perfume

Responder en las catexias

positivas con un smbolo del
cual se jerarquizan en la
racionalizacin cualidades
que
popularmente
se
reconocen como negativas,
o viceversa
Elegir en las positivas
smbolos en los cuales el
sujeto no puede dejar de
incluir en la racionalizacin
aspectos negativos

1+) Me gustara
ser una rosa, porque
tiene
perfume,
aunque no me gusta
porque
tiene
espinas
1-)
No
ser

Interpretacin

El primer ejemplo hace pensar que

hay una falla en el nivel de
comprensin de la consigna. En el
segundo, el individuo parece no tener
una percepcin adecuada de los
valores convencionales y se aleja de
stos.
8

En algunos casos se elige en

positivas y se rechaza en
negativas el mismo smbolo.
Las racionalizaciones aluden
a la misma temtica vivida
como conflictiva.
La disociacin extrema en el
CD se expresa a travs de un
importante
monto
de
idealizacin en los smbolos
elegidos y una importante
peyorizacin
en
los
rechazados.

chancho, porque es
sucio, pero tambin
me gusta porque
tiene carne til para
comer
1+) Perro, porque
el amo lo cuida
2-) No me gustara
ser perro, porque
depende y se somete
al amo

Esto manifiesta que el objeto

integrado no se puede escindir, ni
siquiera instrumentalmente. La no
resolucin de la ambivalencia tiene
que ver con no poder elegir algo sin
sentir que se pierde algo; no se puede
aceptar una sola parte del objeto, y
por lo tanto, separarlo.

2+) Acero, porque

es indestructible
3-) No me gustara
ser cristal, porque se
rompe

La identificacin proyectiva
Es el mecanismo por el cual el Yo deposita un aspecto de s mismo ligado a un objeto con una
fantasa especial, en un smbolo con el cual se identifica.

Indicador

Ejemplo

Interpretacin

Fracaso
de
la
identificacin
proyectiva por prdida
de distancia entre el
smbolo y los aspectos
representados

1-) No me gustara ser

el obelisco, porque me
veran desnudo

Fracaso
de
identificacin
proyectiva
en
smbolo nico

Cuando se elige en una

catexia ms de un
smbolo y expresa la
dificultad
para
la
identificacin
primordial
en
ese
smbolo
3+) Caballo porque
es til, gato porque es
independiente y conejo
porque es suave
1+) Arena, porque se
desliza entre los dedos

Por fallas en la represin, el objeto o

smbolo representante es equiparado al
objeto que originariamente despert esa
carga de afecto, y en consecuencia el
smbolo se confunde con el objeto
originario y despierta en el sujeto la
misma carga afectiva que aquel.
En este caso la fragmentacin de la
eleccin a travs de diferentes smbolos
alude a una necesidad d de tener o
abarcarlo todo. Ningn objeto es
suficientemente valioso como para
quedarse slo con l.

la
un

Fracaso por eleccin de

smbolos disgregados,
es decir, que no tienen
estructura
o
consistencia
Fracaso por la eleccin
de
smbolos
adecuadamente

Falta de una lnea demarcatoria clara

entre s mismo y el exterior.

1+) Tiza, porque sera

til, la usara para
ensear
9

estructurados, pero
dbil consistencia
Fracaso
en
identificacin
proyectiva
perseveracin en
reino.

de
la
por
el

1+) len, porque es

fuerte
2+) Caballo, porque es
independiente

Tiene que ver con la rigidez de la

utilizacin del mecanismo. Al sujeto le
cuesta desidentificarse del reino y elegir
algo nuevo y diferente.

Racionalizacin
La racionalizacin es un procedimiento por el cual el sujeto intenta dar una explicacin
coherente desde el punto de vista lgico, o aceptable desde el punto de vista moral, a una
actitud, acto o idea cuyos motivos verdaderos no percibe. Implica poder separar los aspectos
afectivos de todos aquellos que se sustentan en aspectos racionales de la lgica formal.
En el CD la racionalizacin se evidencia cuando el sujeto justifica la razn de su eleccin y
puede hacerlo desde la lgica formal

Indicador

Ejemplo

Interpretacin

Falla en la sustentacin lgica

formal: el sujeto no puede
justificar la eleccin en la lgica
formal

1+)
Vaca,
porque
es
alegre

Sobredimensionamiento de la
justificacin: Se reiteran o
agregan motivos que justifican,
pero no enriquecen la eleccin.

1+) Canario
porque
me
miman,
me
protegen, me
dan de comer
1+) Perro. ()
No s. Porque
me gusta

Esto muestra una falla en la logicidad del

pensamiento, a travs de la cual se
advierte la fragilidad del criterio de
realidad, que es una de las funciones del
Yo. La falla lgica se advierte en que el
sujeto destaca en su justificacin
cualidades del smbolo que en realidad le
son ajenas.
La reiteracin desde el punto de vista
formal, es decir, la necesidad de abundar
en justificaciones parecera evidenciar
cierta necesidad del sujeto de reforzar la
coherencia de sus procesos lgicos
Se trata de una incapacidad para
reflexionar sobre su propia conducta, en
este caso, verbal. Tanto esta incapacidad
como eventualmente su justificacin,
denuncian un fracaso del yo en tanto
encubren la falta de una verdadera
discriminacin al hacer la eleccin del
smbolo.

Por ausencia: El sujeto no puede

justificar los motivos de su
eleccin

10