PEP

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

AUTOEVALUACIN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE PREGRADO

Terapia Ocupacional

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADA
Rector
JUAN MANUEL TEJEIRO
Vicerrector Acadmico
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA
Director Nacional de Programas de Pregrado
DIEGO FERNANDO HERNNDEZ LOZADA
Vicerrector de Sede Bogot
Gerardo Rodrguez nio
Director Acadmico Sede Bogot

CUERPO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Y CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL
Ral Esteban Sastre Cifuentes
Decano
Ariel Ivn Ruiz Parra
Vicedecano Acadmico
Javier Hernando Eslava Schmalbach
Vicedecano de Investigacin y Extensin
Edgar Corts Reyes
Secretario Acadmico
Eliana Isabel Parra Esquivel, Profesora
Coordinadora Acadmica Terapia Ocupacional
Mara Fernanda Lara Daz, Profesora
Directora rea Curricular de Desarrollo Humano
Revisado por el Comit Asesor de Terapia Ocupacional:
Olga Luz Peas Felizzola, Profesora
Directora Departamento Ocupacin Humana
Jeannette Amanda Mndez Montao, Profesora
Sylvia Cristina Duarte Torres, Profesora
Representante Profesores del Departamento
Yeny Carolina Murillo Quiones
Representante estudiantil
Anglica Jhoan Alarcn Garca, Terapeuta Ocupacional
Representante de Egresados
Fotografas de la portada:
Prctica de Estudiantes de Terapia Ocupacional
Universidad Nacional de Colombia Sede Bogot
Autor: Jenny Marcela Rodrguez B.

Bogot, D.C., Noviembre de 2013

Contenido
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5
A.1 Informacin General 5
A.2 Resea histrica
del Programa 5
B. PERTINENCIA Y PROPSITOS DEL PROGRAMA 8
B.1 Objetivos del Programa 8
B.1.1
Objetivo general 8
B.1.2
Objetivos especficos 8
B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado 9
B.2.1
Perfil del Aspirante a Terapeuta Ocupacional 9
B.2.2
Perfil del Egresado 9
B.3 Prospectiva del Progama 11
C. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 12
C.1 Lineamientos bsicos para la formacin de Estudiantes de Pregrado 12
C.2 Organizacin de la Estructura Plan de Estudios 12
C.2.1
Nmero de crditos del Plan 12
C.2.2
Descripcin de los componentes 13
C.2.3
Posibilidades de doble titulacin o titulacin conjunta 14
C.2.4
Reflexin sobre la flexibilidad en el Plan de Estudios 14
C.2.5
Reflexin sobre el carcter interdisciplinario del Plan de Estudios 16
C.2.6
Presentacin de la Malla Curricular del Plan de Estudios 16
C.3 Desarrollo Curricular 20
C.4 Actualizacin del Currculo 21
C.5 Estrategias Pedaggicas 22
D. ARTICULACIN CON EL MEDIO 23
D.1 Movilidad Acadmica 23
D.2 Prcticas y Pasantas 23
D.3 Articulacin con la Investigacin 24
D.4 Articulacin con los Egresados 25
E. APOYO A LA GESTIN DEL CURRCULO 26
E.1 Organizacin Administrativa 26
E.2 Docentes 28
E.3 Recursos Fsicos y de apoyo a la Docencia 29
BIBLIOGRAFA 30
CONTACTO 31

Contenido Tablas
Tabla 1. Acuerdos de modificacin al plan de estudios de Terapia Ocupacional
7
Tabla 2.
Relacin objetivos y agrupaciones 20
Tabla 3.
Prcticas profesionales 23

Contenido Grficos
Grfico 1. Componente de Fundamentacin 13
Grfico 2. Componente de Formacin Disciplinar
14
Grfico 3.
Malla Curricular 16
Grfico 4. Componentes de Fundamentacin y Disciplinar
17

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Informacin General
Nombre del Programa:
Terapia Ocupacional
Nivel de formacin:
Profesional - Pregrado
Ttulo que otorga:
Terapeuta Ocupacional
Ao de creacin
1966
Sede: Bogot
Cdigo SNIES: 12
Crditos: 155
Jornada: Diurna - Presencial
Fecha y nmero de la primera
promocin.

17 de diciembre de 1969. Nueve graduados en
Terapia Ocupacional
Renovacin Acreditacin de
Alta Calidad:
Resolucin 16716 de 2012 del Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia
A.2 Resea Histrica del Programa
El programa se inicia gracias a Patricia Ann de Pardo y Alicia Trujillo Rojas, dos Terapeutas
Ocupacionales formadas en Norteamrica, haciendo a la Universidad Nacional de Colombia, pionera en dicha profesin. Esto se realiza a travs del Acuerdo No. 4 del 20 de enero
de 1966 del Consejo Superior Universitario. En este acuerdo tambin se crean las carreras
de Terapia Fsica y Terapia del Lenguaje, las tres carreras quedan bajo la direccin del Dr.
Jorge Pardo. En este momento se comienza a otorgar el ttulo de Tcnicas en Terapia Ocupacional con una duracin de seis semestres.
En 1976 mediante el Acuerdo No. 15 del Consejo Superior Universitario se dictan disposiciones sobre el cambio de ttulo de las carreras de Terapia, lo cual lleva a otorgar el ttulo de
Licenciatura. Este ttulo era dado a aquellas personas que cumplieran con ciertos requisitos. En 1977 se realiza la primera reforma curricular, segn el Acuerdo No. 16 del Consejo
Superior Universitario. En esta reforma se implementaron bases tericas, metodolgicas y
aplicadas a la investigacin, ubicando al programa en un nivel de formacin profesional.
De esta manera, los egresados comenzaron a posicionarse con mayor solidez conceptual
e impactar en la demanda de los servicios humanos. En este momento las profesoras de
Terapia Ocupacional comenzaron a ocupar cargos acadmico administrativos los cuales, a
travs de su gestin, favorecieron roles decisivos en el rumbo de sus programas1. Por medio del Acuerdo No. 16 se presenta el plan de estudios de la carrera de Terapia Ocupacional
el cual fue aprobado por el Consejo Directivo de la Facultad mediante Resolucin No. 099
de 1976. Este plan incluye en los primeros semestres asignaturas como Fsica, Morfofisiolo1

Trujillo y colaboradores. Terapia Ocupacional Conocimiento y Compromiso Social. Universidad Nacional de Colombia. Bogot, 2011.

TERAPIA OCUPACIONAL

ga, antropologa, psicologa, incapacidades fsicas y actividades teraputicas, entre otras.

En 1988 se realizaron cambios al programa curricular teniendo en cuenta la necesidad de
incorporar avances cientficos y tecnolgicos de tipo internacional, y a la vez se efectuaron
modificaciones para asegurar la formacin en cuatro reas bsicas del ejercicio profesional: disfunciones fsicas, Terapia Ocupacional en salud mental, integracin socio-laboral y
Terapia Ocupacional en el sector de la educacin regular. Para cumplir este propsito se
increment el plan de estudios a nueve semestres y se aumentaron las intensidades horarias, lo cual se reglament a travs de la Resolucin 067 de 1988 del Consejo Directivo de
la Facultad de Medicina.
En 1992 se realizan modificaciones fundamentadas con el Acuerdo 14 de 1990 del Consejo
Acadmico, el cual dict criterios para la organizacin de programas curriculares, dentro
de los que se encuentran la introduccin de pedagogas intensivas, el trabajo acadmico
autnomo y la flexibilidad curricular,criterios que fueron importantes para la organizacin
y puesta en marcha de las lneas de profundizacin.
En 2003 con el Acuerdo No. 112 del Consejo de Sede Bogot,se aprueban cambios en el
plan de estudios del pregrado dentro de los que se encuentran modificaciones en prerrequisitos de algunas asignaturas. En el ao 2008 se llev a cabo la siguiente reforma curricular aprobada por el Acuerdo 033 de 2009 del Consejo Acadmico. Este acuerdo le otorga
al programa 155 crditos organizados as: 38 para el componente de Fundamentacin, 86
para el componente Disciplinar y 31 para el componente de Libre eleccin.
En el mes de noviembre de 2007 se oficializa el Acuerdo No. 033 del Consejo Superior
Universitario, en este acuerdo se establecen algunos principios que es importante resaltar
como son la formacin integral, internacionalizacin, interdisciplinariedad y flexibilidad.
Estos principios se tienen en cuenta para la formacin de futuros Terapeutas Ocupacionales. En este acuerdo tambin se tienen en cuenta elementos como los crditos acadmicos
y los componentes de formacin en el pregrado: Fundamentacin, Formacin disciplinar
o profesional y el componente de libre eleccin.
Durante los aos 2007 a 2011 se realiz el proceso de autoevaluacin del programa con
miras a la renovacin de la acreditacin, en el cual participaron estudiantes, egresados,
docentes y comunidad profesional dando como resultado la renovacin de la acreditacin
de alta calidad al programa mediante la Resolucin No. 16716 del 20 de diciembre de 2012
del Ministerio de Educacin Nacional.
En el ao 2012 a travs del Acuerdo 039 del Consejo Acadmico se modifica el plan de
estudios y se deroga el Acuerdo 039 de 2012. En julio y octubre de 2012 a travs de los
acuerdos 139 y 153 se modifica el plan de estudios haciendo cambios en prerrequisitos del componente de formacin disciplinar, puntualmente en las agrupaciones fundamentacin cientfico tecnolgica y prctica profesional. En mayo de 2013 se unifica el
plan de estudios en el acuerdo 185 del Consejo de la Facultad de Medicina, siendo esta
la versin actual.

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Tabla 1. Acuerdos de modificacin al plan de estudios de Terapia Ocupacional

Instancia

Norma

Asunto

Consejo Superior Universitario

Acuerdo No. 4 de 1966

Creacin del programa en Terapia Ocupacional con una

duracin de seis (6) semestres dando el ttulo de Tcnico
en Terapia Ocupacional.

Consejo Superior Universitario

Acuerdo No. 15 de 1976

Se realiza el cambio de ttulo de las carreras de terapia. El

programa de Terapia Ocupacional se convierte en profesional otorgando el ttulo de Licenciatura.

Consejo Superior Universitario

Acuerdo No. 16 de 1977

Se aprueba el plan de estudios para la carrera de Terapia

Ocupacional de la Facultad de Medicina.

Consejo de Sede

Acuerdo 112 de 2003

Se aprueban cambios curriculares en el plan de estudios.

Consejo Superior Universitario

Acuerdo 033 de 2007

Establece los lineamientos bsicos para el proceso de

formacin de los estudiantes a travs de sus programas
curriculares

Consejo Acadmico

Acuerdo 033 de 2009

Otorga al programa 155 crditos distribuidos en los componentes de Fundamentacin (38 crditos), Disciplinar
(86 crditos)y libre eleccin (31 crditos).

Consejo acadmico

Acuerdo 039 de 2012

Modifica la estructura del plan de estudios de Terapia

Ocupacional y deroga el Acuerdo 033 de 2009

Ministerio de Educacin Nacional

Resolucin No. 16716

de 2012

Se renueva la acreditacin de alta calidad al programa

Consejo de Facultad

Acuerdo 139 y 153 de

2012

Modifican el plan de estudios del Programa Curricular de

Terapia Ocupacional haciendo cambios en algunos prerrequisitos.

Consejo de la Facultad de Medicina

Acuerdo 185 de 2013

Unificacin del plan de estudios del programa curricular

de Terapia Ocupacional

TERAPIA OCUPACIONAL

B. PERTINENCIA Y PROPSITOS DEL PROGRAMA

Misin del Programa de Terapia Ocupacional
Formar, con perspectiva global, Terapeutas Ocupacionales que acten como ciudadanos
ticos y actores protagnicos en la construccin de pas; comprendan las capacidades y
discapacidades del desempeo ocupacional en la realidad multicultural colombiana y en
el contexto internacional; sean capaces de evaluar, suministrar, gestionar y actualizar servicios ocupacionales estratgicos de alta calidad y efectividad a personas y grupos sociales;
y se muevan en diversos escenarios cientficos, acadmicos, profesionales y civiles, donde
demuestren ser influyentes para la formulacin y cumplimiento de proyectos novedosos
y de impacto social.
Visin del Programa
El programa de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Colombia ser reconocido en los mbitos nacional e internacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra
logros en la formacin acadmica y ciudadana; en la publicacin cientfica; en la interlocucin acadmica y social, y en la concepcin y desarrollo de planes de alta pertinencia social
relacionados con el bienestar ocupacional de personas y grupos sociales.
B.1 Objetivos del Programa
En el Acuerdo 039, artculo 2, de 2012 del Consejo Acadmico plante los siguientes objetivos del programa curricular de la carrera de Terapia Ocupacional:
B.1.1 Objetivo general
Sustentar su quehacer profesional con argumentos tericos y aplicados con usuarios,
colegas y actores interdisciplinarios; conocer, ser sensible y dar respuestas pertinentes
e innovadoras a los problemas nacionales; y ser gestor activo y tico de la transformacin personal y social.
B.1.2 Objetivos especficos

Reconocer y valorar como promotor de cambios favorables en s mismo y en el

contexto social, a travs del dominio conceptual y la aplicacin del desempeo
ocupacional para laconservacin del bienestar y para la restauracin de la calidad
de vida en todas las fases del ciclo vital humano.

Indagar, comprender y ejemplificar los principios filosficos, ticos, cientficos,

tecnolgicos y operativos de la Terapia Ocupacional en los campos de la proteccin social -salud y trabajo- educacin y bienestar social, contextualizndolos en
la historia y realidad sociopoltica, econmica y cultural.

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Entender y poner en marcha enfoques y estrategias de gestin aplicadas a la planeacin, funcionamiento, monitoreo y evaluacin de los servicios de Terapia Ocupacional.

Participar activamente en agremiaciones profesionales y propiciar alianzas profesionales y sociales que beneficien el crecimiento de la Terapia Ocupacional y el
bienestar nacional y regional.

B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado

B.2.1 Perfil del Aspirante a Terapeuta Ocupacional

Excelencia acadmica y altos valores humanos.

Vocacin de servicio para el trabajo con personas y comunidades.

Sensibilidad ante las necesidades sociales.

Ingenio y creatividad para el desarrollo de actividades teraputicas, diseo y realizacin de adaptaciones y equipos teraputicos.

Actitud para el trabajo en equipo.

Adems, debe mostrar inters por las ciencias exactas y naturales, ciencias biolgicas
y ciencias sociales y humanas, y motivacin por la investigacin y su impacto en las
reas de salud, educacin y trabajo.
B.2.2 Perfil del Egresado
El profesional que egresa del programa de Terapia Ocupacional estar en capacidad de:

Prestar servicios a nivel de promocin, prevencin y rehabilitacin en los sectores

de salud, educacin y trabajo.

Generar y ejecutar proyectos en relacin a las necesidades de las personas y comunidades.

Investigar diversas temticas en distintos sectores favoreciendo el bienestar ocupacional y la calidad de vida de personas y grupos sociales.

Gestionar y asesorar proyectos y programas donde se requiera la ocupacin

como medio y fin de desarrollo de sujetos y comunidades.

Asesorar en el diseo y ejecucin de planes, programas y polticas de carcter

privado y pblico.
9

TERAPIA OCUPACIONAL

Liderar procesos administrativos y de servicios en instituciones y organizaciones.

Adems podr ejercer su funcin en dos campos de ejercicio: proteccin social y educacin. En la primera se encuentran los sectores de salud y trabajo. En la segunda se
pueden desarrollar acciones en la educacin formal, educacin no formal e informal
y en el bienestar social.

10

Campo de proteccin social (Sector salud): El sector salud se organiza en la

carrera en dos frentes, Terapia Ocupacional Biosocial y Terapia Ocupacional
Psicosocial. En este sentido el profesional se puede desempear en instituciones prestadoras de servicios de salud de primer, segundo, tercer y cuarto
nivel, en la comunidad y el contexto familiar. Se pueden desarrollar programas y acciones dirigidas al estudio y desarrollo de estrategias de promocin
del bienestar ocupacional, prevencin de riesgos, recuperacin y mantenimiento funcional y ocupacional de personas con limitaciones fsicas y psicosociales o en riesgo de adquirirlas, en cualquiera de las fases del ciclo vital.

Campo de proteccin social (Sector trabajo): El Terapeuta Ocupacional se

puede vincular a empresas del sector pblico o privado, Administradoras de
riesgos laborales o instituciones de capacitacin laboral. El profesional est
en capacidad de desarrollar programas de orientacin ocupacional dirigidos a poblaciones escolares, bachilleres, trabajadores cesantes, pre-pensionados, pensionados, adultos mayores y grupos vulnerables como personas
desplazadas, reinsertados, menores infractores y habitantes de la calle que
requieran seleccionar opciones ocupacionales acordes con sus expectativas,
potenciales, habilidades y demandas del medio. En materia de bienestar ocupacional, se identifica, valora e interviene los factores que potencien o afecten el desempeo ocupacional del trabajador, con el objetivo de promover
condiciones que conduzcan a la satisfaccin, productividad y realizacin de
la persona, as como al mejoramiento de su calidad de vida. En el mbito de
las limitaciones asociadas a accidentes de trabajo, enfermedad profesional
o enfermedad comn. El Terapeuta Ocupacional lidera procesos de orientacin ocupacional, rehabilitacin profesional y reincorporacin ocupacional
en los cuales identifica y contrasta el potencial real de la persona, con sus
expectativas ocupacionales y las exigencias del medio.

Campo de la educacin: En contextos escolarizados o desescolarizados, se

cumplen acciones directas e indirectas de promocin, prevencin, nivelacin y recuperacin de las dimensiones del desarrollo infantil y acadmico
que intervienen en los procesos de aprendizaje. Los Terapeutas Ocupacionales promueven y favorecen la inclusin de nios y jvenes al sistema educativo, desde sus fundamentos conceptuales en donde se incluyen distintos
marcos tericos, modelos y conceptos (Neurodesarrollo, integracin sensorial, desempeo ocupacional del escolar, Terapia Ocupacional basada en la
escuela, teoras de aprendizaje, juego y actividades cotidianas). En el campo

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

educativo se buscaencontrar formas que eliminen las restricciones de accesibilidad acadmica para escolares con necesidades educativas.

El impacto del egresado en Terapia Ocupacional se puede visualizar desde distintas

perspectivas, inicialmente a nivel de Bogot y Cundinamarca se evidencia un alto porcentaje de terapeutas que laboran en los campos anteriormente mencionados siendo
lderes en la creacin de programas y en mantener los servicios a los que se integran
con altos estndares de calidad. A nivel de pas, se evidencia que los egresados se
distribuyen en distintas zonas geogrficos creando programas de acuerdo a las necesidades de la sociedad. A nivel internacional, se ha encontrado un nmero creciente
de profesionales que se encuentran preparados para enfrentar el reto de sociedades
diversas. Estas, entre algunas de las capacidades que el Terapeuta Ocupacional puede
desempear en distintos contextos.

B.3 Prospectiva del programa

Se espera que el programa de Terapia Ocupacional contine siendo lder en la produccin
y aplicacin de conocimiento, y desde esta mirada, fortalezca esta gestin a nivel nacional. De la misma manera, el programa debe continuar formando personas y profesionales
que se encuentren en capacidad de responder a las necesidades sociales de nuestro pas
de acuerdo al contexto poltico y econmico. En resumen, el programa debe liderar las
competencias ciudadanas y acadmicas que le permitan tener un impacto en la poblacin
colombiana y dar cuenta de esta proyeccin a nivel internacional a travs de sus avances y
en la socializacin de su conocimiento.
Por otro lado, es importante mencionar que el programa de Terapia Ocupacional tendr
en cuenta los cambios en el perfil epidemiolgico de la poblacin colombiana y los lineamientos de las polticas de salud del pas para construir con base en la reflexin acadmica
una propuesta que incluya el abordaje de las temticas: Atencin Primaria en Salud (APS),
seguridad al paciente y oncologa.
A esto se aade la articulacin que el programa de Terapia Ocupacional ha tenido con la
Maestra en Discapacidad e Inclusin Social, por lo cual se espera que los desarrollos y
avances investigativos y acadmicos de este vnculo incidan en la proyeccin conjunta a
nivel de pregrado y posgrado. De manera que exista un beneficio mutuo a nivel de docencia, investigacin, extensin y gestin administrativa. Es necesario indicar que el programa
de Terapia Ocupacional, es el nico que cuenta con un programa de posgrado.

11

TERAPIA OCUPACIONAL

C. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos bsicos para la formacin de Estudiantes de Pregrado
Los lineamientos se sustentan en el Acuerdo 033 de 2007. Este acuerdo establece los lineamientos para la formacin de estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia, se
fundamenta en los principios de excelencia acadmica, formacin integral, contextualizacin, internacionalizacin, formacin investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad; se
adopta el rgimen de crditos Acadmicos2 para medir el tiempo que requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asignaturas, y para facilitar la homologacin de
asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.
El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formacin, entendidos
como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formacin definido por el programa.
As, los planes deben tener un Componente de Fundamentacin que se ocupa principalmente de la contextualizacin de los saberes, un componente Profesional o Disciplinar,
propio y caracterstico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado y un
Componente de Libre Eleccin que, a manera de herramienta para la formacin integral,
incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigacin, de profundizacin y de extensin.
Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El acuerdo propende porque (i) est presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el componente
de Libre Eleccin sea como mnimo del 20% del total de crditos del Programa Curricular
y (iii) apunta hacia la disminucin de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar
al estudiante un nivel de autonoma suficiente y la responsabilidad para elegir los temas y
trayectorias acadmicas que ms se acerquen a sus intereses de formacin e investigacin.
Se debe destacar tambin el Acuerdo 033 en lo que denomina estrategias de formacin,
introduce nuevas polticas y modifica otras preexistentes. Dentro de las nuevas polticas
de formacin se crea un componente de nivelacin para los recin egresados que presenten deficiencias en el manejo de lenguas extranjeras cuatro niveles de ingls-, lectura y
escritura y matemticas. Tambin introduce la posibilidad de doble titulacin en la misma
Universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un
desempeo muy destacado. Adems, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se
ofrece la oportunidad de trnsito entre uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados
para cada uno de esos programas.
C.2 Organizacin de la Estructura Plan de Estudios
C.2.1 Nmero de crditos del Plan: 155

12

El crdito acadmico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

C.2.2 Descripcin de los componentes

Componente de Fundamentacin. Introduce y contextualiza el campo de

conocimiento desde una perspectiva de ciudadana, humanstica, ambiental
y cultural3. En Terapia Ocupacional el campo de conocimiento se relaciona
con tres dimensiones: ocupacin humana, conocimiento contextual y Terapia
Ocupacional. Las agrupaciones de este componente son: ciencias exactas y
naturales, ciencias biolgicas, ciencias sociales y humanas y bases del pensamiento cientfico. La finalidad de estas agrupaciones consiste en orientar al
futuro profesional en los distintos elementos fundamentales en el desarrollo y
evolucin de una persona y de una comunidad. De la misma manera, orientar
en las bases necesarias para el desarrollo investigativo en su formacin profesional (Ver grfico 1).

Grfico 1. Componente de Fundamentacin

Componente Disciplinar o Profesional. Este componente se expresa en las

asignaturas propias del eje de Terapia Ocupacional y el eje integrador mediante
experiencias pedaggicas que facilitan la integracin de conocimientos, habilidades y aptitudes pertinentes para el ejercicio profesional. Este componente se
organiza en las siguientes agrupaciones: fundamentacin cientfico tecnolgica,
observatorios sociales, investigacin y profundizacin, y prctica profesional. Estas agrupaciones tienen como finalidad estudiar conceptos relacionados con la
ocupacin humana y Terapia Ocupacional, los cuales son fundamentales en el
campo de estudio de la profesin (Ver grfico 2).

Trujillo y colaboradores. Terapia Ocupacional Conocimiento y Compromiso Social. Primera edicin. Universidad Nacional de Colombia. 2010. P 100-105.

13

TERAPIA OCUPACIONAL

Grfico 2. Componente de Formacin Disciplinar

Componente de Libre Eleccin. Atravs de este componente el estudiante contextualiza y profundiza en temas de su profesin y se apropia de herramientas y
conocimientos de distintos saberes y disciplinas. Este componente aunque no
tiene una agrupacin definida si tiene como propsito presentar al estudiante
distintos tipos de conocimiento desde diversas perspectivas de manera que redunde en su formacin profesional y personal.

Componente de Nivelacin. De acuerdo a la normatividad de la Universidad se

establece este componente para los estudiantes con necesidades de nivelacin
en matemticas, lecto-escritura y suficiencia en idioma extranjero debido a las
vulnerabilidades o necesidades de algunos estudiantes que cursen el programa.
Este componente debe ser visto como una oportunidad para complementar la
formacin cuando se requiera.

C.2.3 Posibilidades de doble titulacin o titulacin conjunta

La Universidad Nacional de Colombia, a travs del Acuerdo 27 de 2010 del Consejo
Superior Universitario, ha demostrado su intencin de realizar la doble titulacin con
instituciones nacionales o extranjeras. De la misma manera, se est promoviendo la
titulacin conjunta dentro de la Universidad, es as como el programa de Terapia Ocupacional ha avanzado en la posibilidad de doble titulacin con la carrera de Fonoaudiologa de la Facultad de Medicina. Ofreciendo a los estudiantes la opcin de avanzar
en el estudio de dos disciplinas de manera que incida en su desempeo profesional.
C.2.4 Reflexin sobre la flexibilidad en el Plan de Estudios
La Universidad adopta el principio de flexibilidad para responder a la permanente condicin de transformacin acadmica segn las necesidades, condiciones, dinmicas y
exigencias del entorno y los valores que se cultivan en su interior. La flexibilidad, que
14

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

abarca los aspectos acadmicos, pedaggicos y administrativos debe ser una condicin de los procesos universitarios. Gracias a ella, la Universidad tiene la capacidad
de acoger la diversidad cultural, social, tnica, econmica, de creencias e intereses
intelectuales de los miembros que integran la comunidad universitaria para satisfacer
un principio de equidad4. En este sentido el plan de estudios actual favorece a los
estudiantes y profesores porque permite la toma de decisiones, los vnculos con las
realidades nacionales y regionales, y el reconocimiento de los intereses de los actores
educativos.
Por otro lado, el plan de estudios pasa de una orientacin lineal a otra en la cual el
estudiante puede tomar opciones. En este sentido es importante indicar que existe
un componente de libre eleccin como se mencion anteriormente. Este componente se corresponde con el 20% del plan de estudios, lo cual le brinda la posibilidad al
estudiante de interactuar con compaeros de otras carreras y en contextos distintos
a la Facultad de Medicina. Esta consideracin evidencia que el futuro profesional se
puede movilizar dentro de cierto margen en su plan teniendo en cuenta sus intereses
y necesidades educativas. De la misma manera, el componente de Libre eleccin favorece que el estudiante tenga la posibilidad de conocer temticas que fortalecern una
visin ms amplia de su profesin y le permitirn conocer otros tipos de conocimiento
desde otras disciplinas.
Adems, dentro de cada uno de los tres componentes existen agrupaciones las cuales
son el conjunto de asignaturas con objetos de estudio similares, por ejemplo, en el
Componente de Fundamentacin se encuentra la agrupacin Ciencias sociales y humanas, la cual tiene asignaturas obligatorias y optativas. Las asignaturas obligatorias
son asignaturas de los componentes de fundamentacin y disciplinar-profesional que
deben cursar todos los estudiantes de un mismo plan de estudios, por ejemplo, el Trabajo de grado5. Mientras que las asignaturas optativas son aquellas que el estudiante
puede elegir entre una lista propuesta de asignaturas en las distintas agrupaciones
de los componentes del plan de estudios de pregrado. En cada plan de estudios se
proponen asignaturas no obligatorias para que el estudiante pueda seleccionar algunas de ellas y cumplir con los crditos exigidos en su plan de estudios6. La opcin de
asignaturas optativas permite tambin cierta flexibilidad al futuro profesional dentro
de un rango de opciones. Cabe anotar que esta flexibilidad vara de agrupacin en
agrupacin y que se corresponde con la oferta del programa. Finalmente, tambin se
da flexibilidad cuando a partir del anlisis juicioso se han organizado los prerrequisitos de manera que el estudiante pueda organizar distintas trayectorias para cursar su
plan de estudios.
En sntesis, el estudiante puede tomar decisiones y hacerlas realidad de acuerdo a sus
intereses, motivaciones y potencialidades, dentro de un rango ofrecido por el progra4
5

Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario.

Asignaturas, Actividades Acadmicas y Crditos, En La Universidad Nacional De Colombia- Procedimientos para su creacin o modificacin. Vicerrectora Acadmica
Universidad Nacional de Colombia 2011.
6 bid.

15

TERAPIA OCUPACIONAL

ma. Esta situacin ha venido cambiando a lo largo del tiempo y a travs de las revisiones que se han dado en los distintos planes de estudio. Esto se puede evidenciar
en los cambios que ha tenido la estructura del plan de estudios reflejadosen la resea
histrica del programa. Actualmente, se continuar valorando esta flexibilidad para
revisar sus fortalezas y aspectos por mejorar. El ndice de flexibilidad en el componente de Fundamentacin es del 40%, en el componente disciplinar es del 22% y en el
componente de Libre eleccin es del 100%7.
C.2.5 Reflexin sobre el carcter interdisciplinario del Plan de Estudios
El plande estudios deTerapia Ocupacional facilita la interaccin y apropiacin del conocimiento de las carreras del rea de desarrollo humano (Fisioterapia, Fonoaudiologa y Terapia Ocupacional) y a la vez de distintas disciplinas de la Universidad como
ingenieras, artes o ciencias humanas, entre otras. Esto permite que el estudiante se
apropie de diversos elementos como un aporte a su formacin. Esta caracterstica est
basada en tres elementos: el marco normativo de la Universidad Nacional de Colombia, especficamente en el Acuerdo 033 de 2007 donde se establece la interdisciplinariedad como uno de los principios para la formacin de los estudiantes. El segundo
elemento, es la realidad acadmica y social en la cual se requiere un dilogo de saberes para abordar las distintas temticas que se dan en la actualidad. El tercer elemento es el conocimiento de Terapia Ocupacional y sus relaciones con otras disciplinas y
profesiones.
C.2.6 Presentacin de la Malla Curricular del Plan de Estudios
La malla curricular es una presentacin visual que le brinda al estudiante interesado la
posibilidad de conocer semestre a semestre y con mayor detalle, caractersticas definidas de las asignaturas que puede cursar. La malla curricular se define como un diagrama o grafo de cada una de las temticas, agrupaciones y asignaturas obligatorias y
optativas, as como sus relaciones espaciales y temporales. Dicho modelo grfico permite que se visualice cada asignatura de manera auto contenida en sus caractersticas
tales como: denominacin, a qu componente y a qu agrupacin pertenece, nmero de crditos, horas de trabajo presencial y horas de trabajo independiente requerido
y si es obligatoria u optativa8. Esta estrategia facilita la lectura de las asignaturas que
oferta la carrera y la ayuda al estudiante a tomar decisiones al respecto.
Ver Grfico 3. Malla Curricular (Anexo)

7
8

16

Baquero, J. (2011). Presentacin sobre el Indice de flexibilidad de los programas de pregrado. Bogot: Universidad Nacional de Colombia. http://www.unal.edu.co/
dirnalpre/docs/flexibilidad.pdf
Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectora Acadmica. Lineamientos para la reforma acadmica. 2008

Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogot- Facultad de Medicina

Programa Curricular Terapia Ocupacional

Documento de Identidad

Nombre del Estudiante

2017040

2025566

2017018

Autocuidado y
Terapia ocupacional

Fundamentos de
Terapia ocupacional

Biomecnica
ocupacional

2525537

2
2017045

2025544

Arte y desarrollo
humano

Ocupacin y contexto
socio-poltico

2016149

2017881

Comunicacin oral y
escrita I

Fundamentos de
Psicologa

Ocupacin y Bienestar

2
B

2025538

2017020

Biotica

Seminario de
Investigacin

2017017

2025555

2025551

Educacin y Terapia
ocupacional

Terapia ocupacional y
discapacidad

Prctica profesional
integral en educacin

2025554

2025548

2025562

2025547

Teoras en Terapia
ocupacional

Prctica profesional
Integral sociolaboral

Prctica Profesional
Integral en biosocial

Practica Profesional
Integral en Psicosocial

2017014

Total Crditos

13

Cdigo

Ingls I

Ingls II

Macroteorias en
Terapia Ocupacional

Ecologa Ocupacional

14

Obligatorio
Optativo

3
Cdigo de la Asignatura

Componente de
Fundamentacin

Componente
Disciplinar

Nmero de Crditos

14
Fundamentacin

Nombre de la Asignatura

Idiomas

15

Ingls IV

Cdigo

Ingls III

Taller trabajo de grado

13
Cdigo

2025553

Convenciones
Libre
Eleccin

Practica Profesional
Avanzada

Teoras aplicadas en
terapia ocupacional

2
C

2025542

15

13

Cdigo

Fundamentos de las
ciencias sociales

2017028
Observatorio:
ocupacin, sociedad
y cultura

6
-

Profundizacin estudios
en Discapacidad

Trabajo de Grado
Trabajo de Grado Asignaturas de
Posgrado

2017021

2025541

2017027
Observatorio: Terapia
ocupacional e
interdisciplinariedad

2025552
Seminario de
profundizacin estudios
en discapacidad

2025575

2017955
Seminario de
profundizacin estudios
en ocupacin humana

10
2017976
2017977

Profundizacin estudios
en Ocupacin Humana

Observatorio: Gestin
curricular

Fundamentos de
Psiquiatra

2017953

2017029

2017961

Psicologa del
Desarrollo

2017956
Seminario de
profundizacin estudios
en Terapia ocupacional

2015271

2017906

Neuroanatoma
estructural y funcional

Estudios Clnicos e
interaccin teraputica

2025577

Anatoma
Osteomuscular

Profundizacin estudios
en Terapia ocupacional

Actividad teraputica

Bioestadstica
Fundamental

2017044

Anatoma e Histologa

Fundamentos de la
administracin

9
2017954

1000012

Trabajo y Terapia
ocupacional

2025574

2017959

2017016

2025543

2017015

Juego y Terapia
ocupacional

Terapia ocupacional y
aplicaciones tecnolgicas

Ocupacin y desarrollo
tecnolgico

5
2017019

Cdigo

23

13

Disciplinar
Total

18 41

Obligatorio
Optativo

18

Libre Eleccin

69

Total

Obligatorio

14 83

31

Total Programa
Total

31

155

Color Componente
Cdigo

Optativa

Perodo y Calificaciones obtenidas

Libre Eleccin

Semestre

Acuerdo185 de 2013

Libre Eleccin

31

Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogot- Facultad de Medicina

Programa Curricular Terapia Ocupacional

Ciencias
Exactas y Naturales

Cdigo
1000012
1000014

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

Ciencias Biolgicas

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

Ciencias Sociales
y Humanas

9
9
0

Cdigo

Crd. Nombre
3
3

Cdigo

Bioestadstica Fundamental
Estadstica social fundamental

Fundamentacin
Cientfico Tecnolgica
Cdigo

3
0
3

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

2025574
2025577
2025575
2025541

34
30
4

Crd. Nombre
3
2
2
2

Anatoma e Histologa
Neuroanatoma estructural y funcional
Anatoma Osteomuscular
Estudios Clnicos e interaccin
teraputica

Observatorios Sociales

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

Acuerdo185 de 2013

5
3
2

Crd. Nombre

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

2025544
2025538
2017881
2017906
2017961
2017014
2025543

3
2
4
3
2
2
2

Ocupacin y contexto socio-poltico

Biotica
Fundamentos de Psicologa
Psicologa del Desarrollo
Fundamentos de Psiquiatra
Ecologa Ocupacional
Ocupacin y bienestar

2525537
2016149
2016282
2016263
2016292

3
3
2
2
2

Arte y desarrollo humano

Comunicacin oral y escrita I
Taller de cuerpo y movimiento
Mi cuerpo, sus cuerpos, nuestros cuerpos
Msica y Bienestar Ocupacional

2015271
2017959

3
3

Fundamentos de las ciencias sociales

Fundamentos de la administracin

2016028
2018012
2016192
2025539
2017366

4
2
2
3
3

Diseo, gestin y evaluacin de proyectos

Salud y sociedad
Salud pblica
Comunicacin cientfica
Fundamentos de antropologa

Investigacin y
Profundizacin

Crditos
Exigidos
Obligatorios

27
14
13

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

Bases del
Pensamiento Cientfico
Optativos

Cdigo
2017020
2015759

4
4
2
3
3
3
2

Fundamentos de Terapia ocupacional

Biomecnica ocupacional
Macroteoras en terapia ocupacional
Teoras en Terapia ocupacional
Teoras aplicadas en terapia ocupacional
Actividad teraputica
Autocuidado y Terapia ocupacional

13
8
5

2017015
2017016
2017017
2017019
2025555

2
2
2
3
2

Juego y Terapia ocupacional

Trabajo y Terapia ocupacional
Educacin y Terapia ocupacional
Terapia ocupacional y aplicaciones tecnolgicas
Terapia ocupacional y discapacidad

2016154
2017018
2017310
2016615

2
2
2
3

Discapacidad e inclusin social

Ocupacin y desarrollo tecnolgico
Diseo, cultura y sociedad
Taller de invencin y creatividad

Cdigo
2017028
2017027
2017029

Crd. Nombre
3
2
2

Observatorio: ocupacin, sociedad y cultura

Observatorio: Terapia ocupacional e interdisciplinariedad
Observatorio: Gestin curricular

2
2

Seminario de investigacin
Fundamentos de investigacin

Prctica Profesional
Cdigo

Cdigo

Crd. Nombre

Terapia
Ocupacional

Crd. Nombre

2017040
2025566
2025542
2025554
2025553
2017044
2017045

2
0
2

Crd. Nombre

2017976
2017977

2017021
2017956

2
2

Trabajo de Grado
Trabajo de Grado - Asignaturas de
Posgrado
Taller trabajo de grado
Seminario de profundizacin estudios
en Terapia ocupacional
Seminario de profundizacin estudios
en ocupacin humana

2017955

2025552

2017954

2017953

Seminario de profundizacin estudios

en discapacidad
Profundizacin en estudios en
Terapia ocupacional
Profundizacin en estudios en ocupacin humana

2025549

Profundizacin estudios en discapacidad

Crditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos

Crd. Nombre

2025551
2025562
2025547
2025548
2025550
2025545
2025546

7
7
7
7
3
3
3

Prctica profesional integral en educacin

Prctica Profesional Integral en biosocial
Prctica profesional integral en psicosocial
Prctica profesional integral sociolaboral
Prctica profesional avanzada en educacin
Prctica profesional avanzada en biosocial
Prctica profesional avanzada en psicosocial

2025564
2025563

3
3

Prctica profesional avanzada en sociolaboral

Prctica profesional avanzada en comunidad

31
28
3

Universidad Nacional
de Colombia
Sede Bogot
Facultad de Medicina
Asignatura Obligatoria
Asignatura Optativa

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Grfico 4. Componentes de Fundamentacin y Disciplinar

17

TERAPIA OCUPACIONAL

18

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

19

TERAPIA OCUPACIONAL

C.3 Desarrollo Curricular

La reforma curricular se denomina Terapia Ocupacional Conocimiento y compromiso social, est se sustentaen el inters permanente por la formacin de Terapeutas Ocupacionales y el papel que juegan dentro de la sociedad actual. Esta reforma ha tenido varias
premisas para su construccin y desarrollo, las cuales son: un marco de referencia relacionado con el desempeo ocupacional; la organizacin de conocimiento teniendo en
cuenta reas nucleares, transversalidades, asignaturas y temas; la adopcin del modelo de
competencias organizado en competencias cognitivo-comunicativas, personales y profesionales; sustentacin de argumentos que llegarn a todos los miembros de la comunidad
nacional e internacional; organizacin del currculo por crditos y la interrelacin entre
competencias de formacin y los ejes disciplinares, profesionales y contextuales9.
La orientacin conceptual en la cual se basa la reforma curricular,est ubicada en la correlacin entre distintos tipos de saber: conocimientos y procedimientos propios de Terapia
Ocupacional (TO), conocimientos sobre ocupacin humana y conocimiento contextualizador. Los conocimientos y procedimientos propios de TO se han consolidado y construido
con el dilogo reflexivo en el saber sobre la ocupacin y el de otras disciplinas y profesiones. Los conocimientos sobre Ocupacin Humana se han desarrollado gradualmente en
la medida que se realiza una profundizacin sobre la informacin en el objeto de estudio
de la TO. Finalmente, el conocimiento contextualizador se relaciona con conceptos, perspectivas tericas provenientes de otras disciplinas (ciencias exactas, ciencias biolgicas,
ciencias sociales, entre otras). En la siguiente tabla se presentan algunas relaciones entre
los objetivos de aprendizaje y las agrupaciones del plan de estudios, las cuales responden
al cumplimiento de los primeros. Como se evidencia no se dan relaciones uno a uno sino
hay una posibilidad de interaccin entre los mismos.
Tabla 2. Relacin objetivos y agrupaciones
Objetivos de Aprendizaje

Agrupaciones del Plan de Estudios

Ciencias exactas y naturales

Ciencias biolgicas
Reconocer y analizar los fundamentos filosficos, ticos, Ciencias sociales y humanas
cientficos, tecnolgicos, tcnicos y sociopolticos.
Fundamentacin cientfico tecnolgica
Observatorios sociales
Investigacin y profundizacin
Observatorios sociales
Optimizar las capacidades y habilidades profesionales y Ciencias biolgicas
los valores ciudadanos.
Ciencias sociales y humanas
Prctica profesional
Ciencias exactas y naturales
Ciencias biolgicas
Desempear funciones profesionales bsicas de promo- Bases del pensamiento cientfico
cin, prevencin, atencin oportuna y habilitacinre- Fundamentacin cientfico tecnolgica
Observatorios sociales
habilitacin y optimizacin/restauracin.
Investigacin y profundizacin
Prctica profesional
9

20

Trujillo, A., Torres, M., Mndez, J., & Carrizosa, L. (2011). Terapia Ocupacional Conocimiento y Compromiso social. Bogot: Universidad Nacional de Colombia.

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

Objetivos de Aprendizaje

PEP

Agrupaciones del Plan de Estudios

Ciencias exactas y naturales

Alcanzar la comprensin y puesta en marcha de cualida- Investigacin y profundizacin
des de gestin aplicadas a la planeacin, funcionamien- Fundamentacin cientfico tecnolgica
to, monitoreo y evaluacin de los servicios.
Investigacin y profundizacin
Prctica profesional
Ciencias sociales y humanas
Ciencias biolgicas
Orientar y ejemplificar la actuacin en concordancia con
Bases del pensamiento cientfico
los principios y los valores ticos de la profesin.
Observatorios sociales
Prctica profesional
Ciencias sociales y humanas
Fundamentacin cientfico tecnolgica
Contribuir de manera activa en la consolidacin de agreObservatorios sociales
miaciones y redes locales y nacionales
Investigacin y profundizacin
Prctica profesional

C.4 Actualizacin del Currculo

La puesta en marcha de este elemento tiene en cuenta varios aspectos, a nivel institucional se han establecido espacios como discusiones y reflexiones en el Comit Asesor de
Carrera, el cual est compuesto por un representante estudiantil, un representante de los
egresados, un representante de los profesores, el Director de Departamento y el Coordinador acadmico. Tambin se realiza permanente actualizacin en las reuniones docentes
donde el cuerpo profesoral realiza sus aportes y observaciones en torno al mismo. Otro
mecanismo para este proceso se desarrolla en los bloques acadmicos que el Departamento ha instaurado para estos anlisis y para otros relacionados con la docencia.
Existen tambin otros elementos que permiten retroalimentar el currculo permanentemente debido a que se cuenta con profesoras que realizan representacin en distintos
escenarios pblicos en donde tienen la oportunidad de conocer y generar aportes en
relacin a polticas y lineamientos, lo cual impacta el trabajo docente y por ende la transformacin permanente del currculo. Adems, los grupos de investigacin que hacen parte del Departamento han fortalecido el conocimiento de la profesin y han generado
aportes desde sus propias investigaciones para fortalecer la evolucin del conocimiento y buscar respuestas a los problemas sociales, lo que ha incidido en transformaciones
permanentes del currculo. Otra estrategia que se ha desarrollado para la actualizacin
es la socializacin de la reforma curricular con los egresados del programa quienes han
manifestado sus acuerdos pero tambin han dado su punto de vista crtico al respecto.
En este ltimo punto, cabe anotar los procesos de autoevaluacin que se han realizado
en el departamento lo que ha favorecido una reflexin interna y externa, con los pares
acadmicos que han evaluado el programa. Lo que ha contribuido a procesos de anlisis
y discusin permanente.

21

TERAPIA OCUPACIONAL

C.5 Estrategias Pedaggicas

Las estrategias pedaggicas del programa tienen el propsito de comprender, analizar y
actuar desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional y la realidad social10. Dentro de las
estrategias empleadas se tiene: aprendizaje basado en problemas, estudio de caso, seminario, taller, sustentacin oral, clase magistral, trabajo en grupo, desarrollo de proyectos y
prctica. Las mismas son abordadas en distintos momentos del plan de estudios y de manera continua. A travs de algunas de estas estrategias se le da protagonismo al estudiante
como hacedor de su propio aprendizaje.
Es necesario indicar que estas estrategias tienen distintas intencionalidades, por una parte
permiten la formacin por competencias (personales, cognitivo-comunicativas y profesionales). A la vez, articulan el proceso de investigacin formativa, las reflexiones ticas, los conocimientos profesionales y el anlisis de la realidad social. Por otro lado, la mayora de las
estrategias enunciadas favorecen en el futuro profesional la consulta en biblioteca, bases
de datos, recoleccin de evidencias, trabajo en el laboratorio, trabajo de campo, entre otras.

10 Trujillo, A., Torres, M., Mndez, J., & Carrizosa, L. (2011). Terapia Ocupacional Conocimiento y Compromiso social. Bogot: Universidad Nacional de Colombia.

22

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

D. ARTICULACIN CON EL MEDIO

D.1 Movilidad Acadmica
La Universidad Nacional de Colombia cuenta con varios convenios con Universidades internacionales esto facilita los procesos de movilidad de estudiantes y profesores, de la misma manera favorece nuevas relaciones con instituciones de educacin superior. Estos convenios han favorecido la movilidad de algunos miembros del cuerpo docente y se espera
que beneficie a estudiantes que desean realizar Movilidad acadmica saliente, es decir,
movimiento hacia otras instituciones acadmicas, empresariales, cientficas, etc. Este tipo
de movilidad puede ser de carcter local, regional, nacional o internacional11.
Los estudiantes pueden realizar las siguientes modalidades: cursar asignaturas, pasanta,
investigacin y cotutela, esta ltima es una prctica para adelantar el trabajo de grado en
una maestra o doctorado. A travs de la movilidad acadmica se han beneficiado varios
estudiantes quienes han podido cursar asignaturas y realizar prcticas en otras universidades, siempre y cuando cumplan los requisitos estipulados. Esta opcin de movilidad ha
generado estrategias para la vinculacin a redes acadmicas de estudiantes y profesores,
principalmente a travs de los grupos de investigacin del Departamento. Cabe anotar
que el programa tiene la posibilidad de realizar convenios con distintas instituciones a
nivel nacional e internacional para la movilidad entrante y saliente de estudiantes y profesores de Terapia Ocupacional.
D.2 Prcticas y Pasantas
Las prcticas profesionales propuestas en el plan de estudios tienen el propsito de formar
estudiantes con altas competencias personales, cognitivo-comunicativas y profesionales
a travs del desempeo idneo de responsabilidades por medio del inicio del ejercicio
profesional. Las prcticasprofesionales hacen parte del plan de estudios de la carrera y se
encuentran en el componente Disciplinar dentro de la agrupacin prctica profesional.
Las prcticas se desarrollan a travs de dos modalidades. La prctica profesional integral
y la prctica profesional avanzada, cada una de estas prcticas se organizan en distintas
reas (ver tabla 3). Las dos modalidades de prctica se proyectan para los semestres finales
del plan de estudios teniendo en cuenta que el futuro profesional debe contar con unos
prerrequisitos determinados.

11 Universidad Nacional de Colombia. (Marzo de 2013). Oficina de relaciones internacionales e interinstitucionales (ORI). Obtenido de http://www.ori.unal.edu.co/
movilidad.html

23

TERAPIA OCUPACIONAL

Tabla 3. Prcticas profesionales

Prctica profesional integral
en:

Prctica profesional avanzada

en:

Hospitales de primer, segundo, tercer y cuarto nivel

Instituciones educativas a nivel de preescolar, bsica, media y superior

Hospitales de primer, segundo, tercer y cuarto nivel

Escenarios comunitarios
Contexto familiar

Socio laboral

Empresas del sector pblico o privado

Administradoras de riesgos laborales
Instituciones de capacitacin laboral

Comunidad

Instituciones pblicas
Escenarios comunitarios
Contexto familiar

1.

Biosocial (sector salud)

1.

Biosocial

2.

Educacin

2.

Educacin

3.

Psicosocial (sector salud)

4.

Socio laboral (sector trabajo) 4.

___

3.

5.

Escenarios

Psicosocial

Las cuatro prcticas integrales se articulan con acciones de prestacin de servicios y gestin administrativa en el Laboratorio de Terapia Ocupacional. Estas prcticas estn orientadas por profesores del Departamento y su propsito fundamental es atender usuarios,
familias y comunidades. Mientras que las prcticas profesionales avanzadas establecen
vnculos con profesionales en ejercicio y tienen un nfasis en la gestin de proyectos. Por
otro lado, los trabajos de grado se pueden realizar en la modalidad de pasanta, lo cual
implica el desarrollo de acciones en instituciones bajo tutora docente.
D.3 Articulacin con la Investigacin
Existen varias estrategias para esta articulacin, la primera es la investigacin formativa
que se realiza a travs del plan de estudios empleando algunas de las estrategias pedaggicas anteriormente mencionadas. La segunda forma, se encuentra relacionada con
las agrupaciones Bases del pensamiento cientfico e Investigacin y profundizacin del
componente Disciplinar, en las cuales los estudiantes realizan un trabajo importante en el
planteamiento y puesta en marcha de procesos de investigacin. En este punto, hay una
clara relacin entre el plan de estudios y los grupos de investigacin que se han venido
consolidando en el Departamento. Los grupos de investigacin son:

24

Discapacidad, Inclusin y Sociedad.

Ocupacin e Inclusin social.

Ocupacin y Realizacin humana.

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Estos grupos facilitan la organizacin de semilleros de investigacin en los cuales los estudiantes tienen un papel protagnico, que les permite participar a travs de su plan de
estudios y concretar sus trabajos de grado a travs de esta estrategia.
D.4 Articulacin con los Egresados
El Programa de Egresados en la Universidad Nacional de Colombia se rige por el Acuerdo
014 de 2010 del Consejo Superior Universitario que incluye un conjunto de planes, programas, estrategias, metodologas, tcnicas y mecanismos para favorecer la articulacin
entre los egresados y su Alma Mater, de manera que se fortalezcan tanto la capacidad
institucional como el desempeo de los egresados frente al compromiso con el desarrollo
nacional.
Apoyados en las polticas y objetivos de este programa y adicional a las acciones realizadas
por la Facultad de Medicina para el fortalecimiento de la relacin con sus egresados, el
Programa de Terapia Ocupacional est estableciendo mecanismos para:

Motivar en forma permanente a sus egresados para que se vinculen al Programa de

Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de consolidar y mejorar
continuamente el Sistema de Informacin de Egresados (SIE).

Propender por el establecimiento de mecanismos que permitan estrechar, fortalecer

y ampliar las relaciones entre el programa y sus egresados con el apoyo de las herramientas virtuales proporcionadas por la Universidad y las redes sociales.

Apoyar la participacin de los egresados en desarrollo y actualizacin del programa

acadmico de Terapia Ocupacional en las actividades de investigacin, y extensin,
as como su participacin en los dems procesos de competencia de la Universidad.

Mantener activa la figura del representante de Egresados ante el Comit Asesor del
programa y los procesos acadmicos que se llevan a cabo dentro del mismo.

Promover la realizacin de estudios sobre el impacto y condiciones de los egresados

en el mbito local, regional, nacional e internacional.

Otra estrategia que se ha venido desarrollando es el establecimiento de Redes de encuentro de profesionales de distintos campos de ejercicio con quienes se fortalecen espacios
de comunicacin y conocimiento de las realidades del quehacer profesional. De la misma
manera, se fortalecen mecanismos para la participacin de los egresados a travs de la
representacin ante el Comit Asesor de Carrera, como docentes ocasionales o adjuntos y
como profesionales vinculados al Laboratorio de Terapia Ocupacional.

25

TERAPIA OCUPACIONAL

E. APOYO A LA GESTIN DEL CURRCULO

E.1 Organizacin Administrativa
La organizacin administrativa de la Universidad Nacional de Colombia responde a tres
niveles de direccin y organizacin: nacional, de sede y de facultad. A su vez responde
a ciertos principios como son: autonoma, direccin, coordinacin, prevalencia, transparencia, economa, unidad de financiamiento, participacin, informacin y comunicacin,
evaluacin de la gestin, correspondencia y pertinencia, tica, convivencia y buen trato,
idoneidad y excelencia acadmica.
Estructura de la Universidad Nacional de Colombia
A nivel nacional est conformado por el Consejo Superior Universitario, la Rectora, el Consejo Acadmico, las Vicerrectoras Acadmica, General, de Investigacin y sus dependencias, la Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias, la Secretara General y sus dependencias, y el Comit de Vicerrectores.

26

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Organigrama institucional Nivel Nacional

A Nivel de Sede se encuentra compuesta por: Consejo de Sede, Vicerrectora de Sede y
sus dependencias, Secretara de Sede y sus dependencias, Institutos de Investigacin de
Sede, Centros de Sede, Comit Acadmico Administrativo de Sede de Presencia Nacional y
Direccin de Sede de Presencia Nacional. A Nivel de Facultad est compuesta por: Consejo
de Facultad, Decanatura y sus dependencias, Unidades acadmicas bsicas (departamentos, institutos y centros).
Estructura Facultad de Medicina
Dentro de la Facultad se ubica el rea curricular de desarrollo humano la cual est constituida por los pregrados de Fisioterapia, Fonoaudiologa y Terapia Ocupacional (Grfica 8).
Y por los posgrados Maestra en Discapacidad e inclusin social y Maestra en Fisioterapia
del deporte y la actividad fsica. El programa de Terapia Ocupacional es administrado por
el Director de la Unidad Acadmica Bsica quien es el Director del Departamento de la
Ocupacin Humana (Grfica 9). Son funciones del Director programar y distribuir las labores docentes entre el personal acadmico, velar por el cumplimiento de los programas
de trabajo y promover el trabajo en equipo, entre otras acciones. El programa de Terapia

27

TERAPIA OCUPACIONAL

Ocupacional cuenta tambin con el Comit Asesor de programas curriculares de pregrado y posgrado. Este es un rgano consultivo y asesor para el funcionamiento ptimo de
los programas y emite conceptos ante el Consejo de Facultad en lo relacionado con las
solicitudes de los estudiantes. Este rgano est conformado por profesores, estudiantes
y egresados.
Pregrado de Terapia Ocupacional

FACULTAD DE MEDICINA
PREGRADO TERAPIA OCUPACIONAL

CONSEJO DE
FACULTAD
rea de Desarrollo
Humano
Unidad Acadmica Bsica
Departamento de la
Ocupacin Humana
Comit Asesor de
Terapia Ocupacional

Laboratorio

Coordinacin
Acadmica

E.2. Docentes
El programa de Terapia Ocupacional cuenta con un equipo de docentes con un alto grado
de experiencia y compromiso con el desarrollo de la profesin. El grupo docente tiene
formacin posgraduada en los niveles de Maestra y Doctorado en distintos campos del
conocimiento, lo cual enriquece sus labores de docencia, investigacin, extensin y gestin administrativa. Adems, se encuentra vinculado a la carrera profesional en distintas
categoras y dedicaciones.
A la vez, se cuenta con la colaboracin de docentes de otros departamentos que hacen
parte de la Facultad de Medicina y de otras Facultades como Artes, Ciencias Econmicas,
Ciencias Humanas, entre otras. De esta manera el programa puede responder a las necesidades de formacin en distintos campos del ejercicio profesional.

28

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

E.3 Recursos Fsicos y de apoyo a la Docencia

La Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general a
toda la comunidad acadmica cuenta con salas centrales, zonas recreativas, cafeteras, auditorios, y comparten diversos eventos artsticos y culturales. Para el desarrollo de clases,
comparten reas en diversos edificios de la sede Bogot. Adems cuenta con 12 bibliotecas: Biblioteca Central, Biblioteca Ciencia y Tecnologa, Hemeroteca Nacional Universitaria,
Biblioteca Agronoma, Biblioteca Derecho y Ciencias Polticas, Biblioteca Ernesto Guhl, Biblioteca Instituto de Estudios Ambientales IDEA, Biblioteca Instituto de Estudios Polticos y
Relaciones Internacionales IEPRI, Biblioteca Lenguas Extranjeras, Biblioteca Mujer y Gnero, Biblioteca Proyecto Alex y Biblioteca Sociologa. Las bibliotecas de la Universidad disponen de salas de informtica dotadas con la infraestructura tecnolgica necesaria para la
consulta de material electrnico. Tambin, se tiene Acceso a bases de datos referenciales
y de texto completo de publicaciones acadmicas internacionales, en todas las reas del
conocimiento. El usuario y contrasea para acceder a las Bases de Datos son los mismos
que se utilizan con el correo institucional. Con estos datos tambin se pueden realizar consultas fuera de la Universidad a travs de acceso remoto.
La facultad de Medicina se encuentra en el edificio 471 del campus universitario, el cual
tiene 15.750 m2 cuadrados de construccin. El edificio cuenta con 5 auditorios y 23 aulas
de clase que se usan fundamentalmente para el componente disciplinar, para el componente electivo y algunas asignaturas de fundamentacin los estudiantes tienen accesos a
facilidades de otras facultades.
Talento Humano: Cuenta con un equipo administrativo dispuesto a orientar a los estudiantes en sus procesos acadmicos y de bienestar, de manera que el trnsito por la Universidad sea lo ms armonioso posible.
Recursos Fsicos: Tiene un Laboratorio el cual se encuentra Habilitado ante la Secretara
Distrital de Salud y est organizado en tres reas en las cuales se realizan actividades de
docencia, investigacin, extensin y gestin administrativa. Las reas del Laboratorio son
Bienestar y Orientacin Profesional (BOP), Desarrollo, Aprendizaje, Juego y Ldica (DAJ), y
Tecnologa y Autonoma Personal (TAP).

29

TERAPIA OCUPACIONAL

Bibliografa

Universidad Nacional de Colombia. (12 de

Marzo de 2005). Acuerdo No. 011 de
2005. Bogot, Cundinamarca, Colombia.
Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educacin Superior. (2004). Exmenes Universidad Nacional de Colombia. (26 de
Noviembre de 2007). Acuerdo No. 033
de estado de calidad de la Educacin
de 2007. Bogot, Cundinamarca, CoSuperior: Gua de orientacin, Terapia
lombia: Universidad Nacional de CoOcupacional. Bogot.
lombia.
Trujillo, A., Torres, M., Mndez, J., & Carrizosa,
Baquero, J. (2011). Indice de flexibilidad de los
programas de pregrado. Bogot: Universidad Nacional de Colombia.

L. (2011). Terapia Ocupacional Conoci- Universidad Nacional de Colombia. (2009).

Acuerdo 033 Consejo acadmico. Bomiento y Compromiso social. Bogot:
got, Cundinamarca, Colombia.
Universidad Nacional de Colombia.

Universidad Nacional de Colombia. (20 de Universidad Nacional de Colombia. (2012).

Acuerdo 139 Consejo de Facultad. BoEnero de 1966). Acuerdo No. 4 de 1966
got, Cundinamarca, Colombia.
Consejo Superior Universitario . Bogot, Cundinamarca, Colombia: Universi- Universidad Nacional de Colombia. (2012).
dad Nacional de Colombia.
Acuerdo 153 Consejo de Facultad. Bogot, Cundinamarca, Colombia.
Universidad Nacional de Colombia. (1976).
Acuerdo No. 15 Consejo Superior Uni- Universidad Nacional de Colombia. (Marzo de
versitario. Bogot, Cundinamarca, Co2013). Oficina de relaciones internaciolombia.
nales e interinstitucionales (ORI). Obtenido de http://www.ori.unal.edu.co/
Universidad Nacional de Colombia. (1977).
movilidad.html
Acuerdo No. 16 Consejo Superior Universitario. Bogot, Cundinamarca, Co- Universidad Nacional de Colombia Vicerreclombia.
tora Acadmica. (2011). Asignaturas,
actividades acadmicas y crditos en
Universidad Nacional de Colombia. (14 de
la Universidad Nacional de Colombia.
Septiembre de 1990). Acuerdo No. 14.
Bogot: Universidad Nacional de CoActa No. 6 de 1990. Universidad Naciolombia.
nal de Colombia. Consejo Acadmico.
Bogot, Cundinamarca, Colombia.
Universidad Nacional de Colombia. . (2008).
Universidad Nacional de Colombia. (2003).
Acuerdo 112 Consejo de sede. Bogot,
Cundinamarca, Colombia.

30

Vicerrectoria acadmica. Lineamientos para la reforma acadmica. Bogot,

Cundinamarca, Colombia.

Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PEP

Contacto
Direccin: Carrera 45 No. 26-85, Edificio 471, Facultad de Medicina, Oficina 524 A
Telfono: (57) (1) 3165000 Ext. 15092
Correo electrnico: coocurto_fmbog@unal.edu.co
Bogot, Colombia, Sur Amrica

31

TERAPIA OCUPACIONAL

Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.

Diagramacin: Charlies Impresores Limitada

32