UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

MDULO N 6
PROCESOS DE COMPRENSIN

GRUPO N1
INTEGRANTES:
ANGAMARCA MNICA
BARRIGA NICOLE
BORJA ESTEBAN

ASIGNATURA: UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

CURSO: AV3 (D-205)
FECHA: 20/08/2016

1. COLLAGES

2. MATRIZ DE ANLISIS DEL ARTCULO

Aseguran que la Web puede potenciar el inters por la lectura
LA WEB PUEDE POTENCIAR EL INTERS POR LA LECTURA
Nueva tecnologa
La web
Leer un libro vs
Diferencias sobre la
leer una pantalla
lectura
Potencia el hbito de Es un instrumento de Se entiende que la No es lo mismo leer
la lectura.

lectura.

tecnologa

la en una pantalla que

sociedad poseen un leer en un libro.

arelacin mutua.
Una encuesta sobre El uso del internet Hay una idea muy No parece ser lo
el

consumo

de para los jvenes es difundida de que las mismo que leer un

jvenes y nios de de gran importancia tecnologas

entre 11 y 17 aos, ya
realizada

por

que

brinda efectos

el oportunidades

Ministerio

causan texto

sobre

fuera

la internet, mayormente

de sociedad y son las un texto plano, sobre

de chatear entre ellos y responsables de las todo

Educacin

de

la generar

de

blogs

o cosas

buenas

si

nuestra

y intencin

es

Nacin afirma que la pginas de opinin, y malas, y en realidad aprender.

tecnologa
el

potencia de

hbito

de

esta

manera no es as.

la expresar

lectura.

sus

experiencias

Hace

referencia

quines

usan

computadora

lectores.
a Leer implementa un Los jvenes siguen Los

jvenes

para el uso del internet lectores, pero pasan computadora que lo

parte

de

los mucho ms tiempo que

leen

que

de los jvenes que al potencial uso del jvenes

no

lee 3 libros por ao internet para fines menos

tan

los

los aprender, lo mejor es

leen que

el

solo vincule

usa la computadora educativos de lectura porque hagan uso de pginas.

busca

en

jvenes.
en la computadora.
libros.
ha Ciertas instituciones Fabio
Tarasow Si la cuestin es

revelado que el 60% educativas dan apoyo afirma

en

leen

la proyecto basado en siendo muy buenos mucho ms en la

buscar cualquier tipo por

de informacin.
Un
estudio

como

de para cada uno de los Messenger.

informacin ya sea alumnos.

texto
con

se
otras

para tareas o para su

vida personal.
3. PROCESOS DE COMPRENSIN
6.1. LA OBSERVACIN
EXPERIENCIA:

REFLEXIN:
Realiza un listado de 5 aspectos observados en el grfico
Aves
Barca
Rocas
Rostro
Agua
CONCEPTUALIZACIN:
Caractersticas de Observar
Observar es usar el sentido de la visin.
Observar es identificar supuestos.
Observar nos permite delimitar con precisin.

 Observar es mirar detenidamente algo.

Observar es admirar.
APLICACIN:

Enumera todas las caractersticas posibles del aula en la que recibes clases

Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral

Observa el siguiente grfico y completa la matriz

CARACTERSTICA
El contorno es un octgono
contiene nmeros romanos
su contorno es de madera
Contiene 3 manecillas
tiene fondo blanco

VARIABLE
modelo del reloj y caracterstica diferente
diferente manera de visualizar los nmeros
acabado elegante - fino
indica horas, minutos y segundos
para visualizar los nmeros y las agujas

6.2. PROCESOS DE ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO I

EXPERIENCIA:

Realiza un listado de caractersticas y variables del mismo cuadro:

CARACTERSTICAS
Cuadro

VARIABLES
Arte

Personas

Beso

Relleno

Abstracto

Formas

Geomtricas

Fondo

Colores obscuros

REFLEXIN:
Por qu crees que el autor design con este ttulo a su obra?

En perspectiva, se puede apreciar a 4 personas, 2 parejas las cuales se estn dando un

beso, pocas personas logran visualizarlo ya que se trata de un arte abstracto.

Qu elementos del cuadro se podran considerar como secundarios y por qu?

Los detalles alrededor de los personajes no permiten visualizar con claridad, ni

distinguir los elementos secundarios ni los primarios, ya que todo se basa en figuras
abstractas.

CONCEPTUALIZACIN:
Los 4 procesos mentales para el escogimiento de la carrera universitaria

1. Comparacin y relacin: En este primer proceso se establece una confrontacin o

una equiparacin de caractersticas entre dos o ms objetos
Mercadotecnia
Medicina
Est centrada en los negocios y crear cosas Esta carrera est centrada en el cuerpo
innovadoras para que el cliente consuma los humano y todo lo que lo compone, salvar
productos

vidas y conseguir curas de las enfermedades

2. Clasificacin: En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de

acuerdo a la variable que los contiene.
Huesos

Innovacin

Cliente

Paciente

Mercado

Hospital

Producto

Cura
Mercadotecnia
Innovacin

Medicina
Huesos

Cliente

Paciente

Paciente

Hospital

Mercado

Cura

3. Cambios y secuencias: Dentro de los procesos de comparacin es fundamental

comprender que gran parte de las situaciones problemticas no son estticas, sino que
varan, por lo que es imperioso identificar en qu orden cambian y cules son estos
cambios, tomando en cuenta siempre el anlisis de las caractersticas y variables,
Mercadotecnia:
A pesar de todo, la ausencia de bases de datos fiables y actualizadas.
Falta de seriedad profesional entre algunas empresas del sector.
Aumento de costes por utilizacin de los servicios de impresin, correo y lneas telefnicas,
las tarifas planas en Internet compensarn estos encarecimientos.
Medicina:
Requiere de mucho tiempo

Mucho estrs
Propensos a demandas
Solucin: Se puede determinar que ambas carreras tienen sus problemas, por lo que se ve que
en mercadotecnia existe la falta de seriedad y en la medicina puede haber problemas legales,
por lo que hay que saber escoger bien por el bienestar personal dentro de la profesin
4. Jerarquas: Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones
y relaciones, debemos tener en cuenta lo que es ms importante, y es ah precisamente
donde estriba el concepto de jerarqua, que relaciona lo analizado en categoras de
importancia o dicho de otra manera en niveles, es decir se establecen niveles
principales, secundarios, terciarios.
Mercadotecnia: Honesto, Astuto, Innovador
Medicina: Sabio, Paciente, gil
Mercadotecnia
Innovador

Medicina
Sabio

Astuto

Paciente

Honesto

gil

APLICACIN:

Realiza una clasificacin jerrquica, referente a la msica actual te sugerimos

que partas de dos grandes variables

Msica bailable
Msica no bailable
Debes incluir subniveles tales como autores, gneros y temas

Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador grfico en el que se pueda visualizar una jerarqua del uso del
tiempo en las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello
debes realizar un listado de las actividades y priorizar las ms importantes.

6.3. PROCESOS DE ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO II

EXPERIENCIA:
Anota 2 opiniones a favor y 2 en contra acerca del texto ledo.

OPINIONES A FAVOR
La igualdad de condiciones

OPINIONES EN CONTRA
Los estudiantes se someten

oportunidades para los estudiantes.

constantes

Los mritos se mantienen segn la

regularidad.
Muchas de las veces, los estudiantes

capacidad de cada estudiante.

evaluaciones

a
con

no obtienen la carrera que quieren.

REFLEXIN:
Antes de dar sus opiniones, qu crees que tuvieron que hacer los estudiantes?

Yo creo que antes de dar nuestra opinin sobre cualquier tema, se debe pasar por ello,
entonces los estudiantes que opinaron acerca de esto fue porque ya pasaron por ello y
pueden dar un criterio basado en su experiencia personal.

Cundo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo criterio?

No, porque todas las personas pensamos de distinta manera, y para lo que unos es
bueno, para otros ser malo y viceversa. Es muy dificil llegar a un acuerdo cuando un
tema abarca a muchas personas.

CONCEPTUALIZACIN:
Qu pasara si falto a clases?
1. Considerar los pros y los contras
Pros
Contra
Tener un da libre
y realizar otras Podran dar materia nueva.
actividades.

Tendra un da de falta y se lo notificaran a

Tener ms tiempo para preparar una mis padres.

exposicin o deber.

Tener que igualarme los cuadernos de

Recuperar energas para ir el siguiente da a materia.

clase.
2. Establecer las causas y las consecuencias
Causas
No tener ganas de ir.

Aglomerar

Consecuencias
trabajos,
deberes

Tener compromisos aparte, como una cita exposiciones.

mdica.

No tendra nota en los trabajos hechos en

Quedarme del transporte o que el transporte clase.

pblico no pase rpido.

No saber la nueva materia.

3. Considerar los puntos de vista de otros

Profesores

Perdera el hilo de la materia, as como podra perder una clase nueva, si

Padres

falto es mi bajo mi responsabilidad, que luego no les pida clases aparte.

Hay que aprovechar la oportunidad que tengo de estudiar, ya que hay otros
jvenes que no tienen los recursos ni oportunidades de estudiar como yo
las tengo, que luego no le est pidiendo que vaya a hablar con los

Hermanos

profesores a justificar mis faltas.

Si es que voy a faltar debe ser por algo que valga la pena como ir a hacer

Amigos

otras actividades entretenidas y recreativas.

Que luego me podra igualar la materia y pedir trabajos aparte para
recuperar notas perdidas en caso de que lo haya, que vayamos a disfrutar a
otro lado que no sea el colegio o la universidad.

4. Alternativas de solucin
Si no es urgente lo que me har faltar, aplazar para otro da.
Igualarme la materia al siguiente da en el colegio o universidad.
Hacer una justificacin para poder recuperar las notas que se hayan tomado el da que
no se asisti.
Tomar clases aparte para entender la materia que se dio.
5.- APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro
educativo, durante un mes has preparado la informacin, las presentaciones,

etc.;

en la noche anterior a la fecha de entrega, cuando ests a punto de imprimir el informe

final, hay un corte de luz en tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energa
elctrica no regresa
Plantea los procesos aprendidos a la situacin anterior
1. Considerar los pro y los contras:

2. Establecer las causas y consecuencias

3. Considerar los puntos de vista de otros

4. Alternativas de solucin

6.4. LA SNTESIS
EXPERIENCIA:
Por qu la definicin de FOTOSNTESIS tiene relacin con la palabra SNTESIS?

Porque la sntesis es una cosa compleja que resulta de reunir distintos elementos que
estaban dispersos o separados organizndolos y relacionndolos. Esto se asemeja a lo
que las plantas realizan para llevar a cabo su proceso de fotosntesis.

6.5. LA GENERALIZACIN
EXPERIENCIA:
Cmo podras definir lo que es un resumen?

Es una exposicin breve de las ideas principales de un texto o idea.

REFLEXIN:
Qu pasos seguas para hacer resmenes?
1. Leer silenciosamente todo el texto.
2. Leer por prrafos el texto, subrayando las ideas ms importantes de cada uno. (en caso
de ser necesario se puede escribir notas al margen que sean importantes).
3. Escribir todo lo subrayado en una hoja o cuaderno.
4. Ordenar lo escrito y redactar el resumen tratando de ser claro, exacto y coherente.
5. Revisar lo escrito y suprimir los trminos inadecuados corrigiendo a la vez la
puntuacin y la ortografa.
Para qu crees que es necessario hacer resmenes?

Porque de esta manera se puede lograr una reduccin de un texto de manera que
pueda ser ledo, memorizado, estudiado o bien difundido de forma mas sencilla,
cmoda y entendible.