SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

Ofcio Circular n 398 / 08

Assunto: Complementa orientaes sobre progresso continuada nos anos iniciais do Ensino
Fundamental
Servio: SB/Superintendncia de Educao Infantil e Fundamental
Belo Horizonte, 04 de dezembro de 2008
Senhor (a) Diretor (a)
Considerando o disposto no Artigo 13 da Resoluo SEE 1086 de 16/04/2008 e a necessidade
de complementar orientaes j transmitidas no decorrer do ano letivo, esclarecemos:
1- O artigo 13 da Resoluo 1086/08 deve ser compreendido no contexto das normas
explicitadas ao longo de toda a Resoluo , especialmente o disposto nos artigos
4,5,6,7,8,9 e 12. Nestes artigos, fica evidente a importncia do acompanhamento
sistemtico da aprendizagem dos alunos ao longo de cada ano dos Ciclos, devendo a
escola utilizar de estratgias diversas e eficientes para sanar as dificuldades evidenciadas
no momento em que ocorrem, isto , no tempo certo.
2- Assim, sabendo o que cada aluno deve aprender e ser capaz de fazer ao final de cada ano
(Artigos 4 e 7) e o que os alunos devem ter consolidado ao final de cada ciclo (Artigos
5,6,8 e 9) cabe escola, considerando ainda as avaliaes internas e externas
realizadas, garantir a efetiva aprendizagem dos alunos.
3- Tendo o processo pedaggico da escola transcorrido como prev a Resoluo 1086/08 e
desenvolvidas as estratgias de atendimento diferenciado dentro de cada ano do ciclo da
Alfabetizao e do Ciclo Complementar, conforme Artigo 12, a progresso continuada far
parte intrnseca do processo de aprendizagem contnua dos alunos dos anos iniciais, de
vez que sero sanadas as dificuldades evidenciadas e garantidas as condies para o
prosseguimento dos estudos sem interrupo.
4- No entanto, em situaes excepcionais em que as estratgias pedaggicas utilizadas
pela escola ao longo de cada ano dos ciclos no foram suficientes e/ou eficientes para que
todos os alunos tenham consolidado as habilidades e capacidades previstas para a
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concluso do Ciclo da Alfabetizao ou Ciclo Complementar, o 1 do artigo 13 da

Resoluo 1086/08 estabelece que a Equipe Pedaggica da Escola dever proceder ao
agrupamento dos alunos que no conseguiram consolidar as capacidades previstas para
que seu atendimento diferenciado acontea pelo tempo que for necessrio. (grifos
nossos).
5- Chamamos ateno para os seguintes aspectos de 1 do Artigo 13:
5.1- A deciso sobre quais alunos devero ser agrupados ao final de cada Ciclo para
atendimento diferenciado pelo tempo que for necessrio da Equipe Pedaggica da
Escola. Isto significa que a deciso compartilhada e no unilateral, envolvendo apenas o
professor, devendo tambm participar os pais ou responsveis pelos alunos, alm do
Professor, Especialistas e Diretor da Escola.
5.2- Para tomar esta deciso a Equipe Pedaggica da Escola dever levar em conta o
grau ou nvel de defasagem apresentada pelo aluno e o tempo considerado necessrio
para que ele consiga consolidar as capacidades previstas para concluir o Ciclo. Analisando
estes dois aspectos, a Equipe Pedaggica da Escola decidir:
a) - quais alunos sero j matriculados no 4 ano do Ciclo Complementar ou no 6 ano
do Ensino Fundamental com atendimento diferenciado no horrio normal de aula e/ou no
contra-turno, pelo tempo que for necessrio, de vez que apresentam pequena defasagem
de aprendizagem;
b) quais alunos permanecero no ano final do Ciclo, por apresentarem defasagem
mais grave de aprendizagem, sendo, pois, temporariamente retidos, com atendimento
diferenciado no horrio normal de aula e/ou no contra-turno, devendo, aps, serem
integrados s turmas correspondentes idade/ano de escolaridade (2 artigo 13). A
integrao destes alunos s suas turmas especficas vai depender de seu desempenho na
consolidao das capacidades previstas para o Ciclo, o que pode ocorrer em um, dois, trs,
quatro meses ou mais e, no limite do limite, em at1(um) ano, significando a reteno do
aluno por todo o ano escolar, o que exceo absoluta e no regra.
5.3- Para trabalhar com estes alunos nos agrupamentos temporrios (letras a e b, item
5.2) a escola dever desenvolver um Plano de Interveno Pedaggica especial, voltado
para os aspectos no dominados pelos alunos, mobilizando todos os recursos humanos
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disponveis dentro e fora de seus muros e buscar alternativas que permitam a estes alunos
atingir os patamares de conhecimentos desejados para continuar aprendendo. Dever,
ainda, elaborar relatrios pedaggicos especficos sobre cada aluno para nortear o trabalho
a ser desenvolvido e permitir o acompanhamento do processo pela Equipe da escola e da
SRE.
6- No caso de Escola Estadual que somente oferea os anos iniciais do Ensino Fundamental,
ocorrendo a situao de aluno prevista no item 4 deste Ofcio- Circular , ao final do Ciclo
Complementar, dever ser observado o seguinte:
6.1- Se a deciso da Equipe Pedaggica da Escola for pelo previsto na letra a do item
5.2 (encaminhamento do aluno para o 6 ano do Ensino Fundamental) a escola dever
elaborar relatrio pedaggico completo sobre o aluno, que acompanhar seu histrico
escolar, detalhando as aprendizagens no consolidadas pelo mesmo, as capacidades no
desenvolvidas, enfim, informaes que possam nortear o atendimento diferenciado que a
escola de destino dever

oferecer a este aluno. Neste caso, a escola de origem

comunicar formalmente a situao do(s) aluno(s) SRE, com cpia do relatrio

pedaggico, o que permitir Equipe Regional o acompanhamento destes alunos na
escola de destino ao longo do ano letivo seguinte.
6.2- Se a Equipe Pedaggica da Escola, ouvidos os pais ou responsveis pelo aluno,
decidir pela reteno do mesmo (letra b do item 5.2), e como a escola no possui o 6 ano
do Ensino Fundamental, esta reteno acontecer por 1 (um) ano como exceo ,
repetimos, no como regra. A escola dever, tambm neste caso, comunicar o fato
SRE, enviando relatrio circunstanciado, detalhando as atividades de interveno
pedaggica e de recuperao da aprendizagem realizadas ao longo do ano e ao seu final.
Dever ainda arquivar este relatrio na pasta individual do aluno, incluindo as atividades e
avaliaes realizadas pelo mesmo, para comprovao do trabalho realizado pela escola.
Queremos, por ltimo, sugerir a V.Sa. e Equipe que analisem novamente com as
escolas e, de modo especial, com os professores, os dispositivos da Resoluo SEE
1086/2008 e que complementem as orientaes aqui transmitidas revendo o vdeo enviado
a esta SRE que contm a fala da Sra Secretria, Professora Vanessa Guimares Pinto
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proferida no lV Congresso Estadual

de

Alfabetizao em BH. A Professora Vanessa

aborda com muita propriedade e competncia a questo da progresso continuada, objeto

deste Ofcio-Circular.

Atenciosamente,

Maria das Graas Pedrosa Bittencourt

Superintendncia de Educao Infantil e Fundamental

Raquel Elizabete de Souza Santos

Subsecretaria de Desenvolvimento da Educao Bsica

Senhor (a) Diretor (a)

Superintendncia Regional de Ensino

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