Colegio Catlico Beato Federico Ozanam

Lenguaje y Comunicacin
Primero medio 2016
Prof. Juan Pablo Mora Rodrguez

GUA DE ESTUDIO N1 EL TEXTO EXPOSITIVO

Gua terico
1. Qu es el texto expositivo?
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener informacin
explcita y clara sobre algn tema en especfico, es decir, en este tipo de textos donde
prima la funcin referencial del lenguaje pues su finalidad es informar. Por otro lado, la
estricta organizacin del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del
receptor a quien est dirigido.
En otras palabras, el texto expositivo nos entrega informacin clara y sin ambigedades.
Aportando datos concretos y objetivos sobre alguna temtica especifico a tratar, esto con
la finalidad de informar y dar a conocer algn contenido.
La funcin referencial del lenguaje: consiste en representar o manifestar objetivamente
la realidad, exponiendo hechos y conceptos. Es decir, dar cuenta de lo que podemos ver
del mundo objetivo a travs del lenguaje. Para ello se utilizan ciertas expresiones,
descripciones o informaciones que permiten representar dicha realidad.
Ejemplos:
El verano pasado la imprudencia en las playas de nuestro pas cost la vida de 42
personas de distintas edades. (Titular extrado de la prensa nacional, enero 2011).
Una investigacin revela que la diversidad y cantidad de microbios en el ocano es entre
10 y 100 veces mayor de lo esperado y que la inmensa mayora de estos organismos eran
desconocidos para la ciencia hasta ahora. (Fuente: EFE. 2006).
Estructura base del texto expositivo
La estructura general de un texto expositivo consta de tres partes: introduccin,
desarrollo y conclusin.

La introduccin: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propsito del

autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono
ameno y sugerente con el objeto de despertar el inters del lector.

El desarrollo: en esta parte, se ordenan lgicamente las ideas, de acuerdo al tipo de

organizacin expositiva que escojas. Se establece un anlisis objetivo de los hechos
proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc.

La conclusin: es una breve sntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo ms

relevante del tema tratado y se entrega una conclusin derivada de lo anterior que
puede plantearse como una opinin personal. Tambin, es posible incluir sugerencias
y proyecciones.

Nota: Las estructuras interna, al igual que las formas bsicas del texto expositivo
solo la enunciaremos, para mayor detalle vea sus apuntes tomados en clase
Estructura interna del discurso expositivo
La variedad de formatos de textos expositivos se encuentra en libros cientficos,
enciclopedias, artculos de prensa, etc. Sin embargo, existen algunos modelos de
organizacin global con los que se puede ordenar la informacin que se quiere
exponer.
- Orden deductivo
- Orden Inductivo
- Orden temporal o secuenciado
- Orden Causal
- Orden comparacin y contraste
Forma bsica del discurso expositivo
Al igual de una estructura particular, el texto expositivo posee una forma bsica.
Ests son:
- Definicin
- Descripcin
- Caracterizacin
- Narracin
- Discurso del comentario
2. Qu tipo de informacin contiene un texto expositivo?
La informacin que nos entregue un texto expositivo depender principalmente del tipo
de pblico (receptor) al que est dirigido. Es as como encontraremos dos tipos de
texto expositivo: divulgativo y especializado.

Divulgativos: textos que informan sobre un tema de inters. Van dirigidos a un amplio
sector de pblico, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposicin

(textos periodsticos, apuntes, libros de texto, enciclopedias, conferencias, textos

coleccionables, folletos, guas de turismo, entre otros).

Nota: Se pueden encontrar en textos divulgativos informacin pblica,

informacin personal, informacin directa, informacin indirecta,
informacin semntica.

Especializados: textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen

conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes doctorales,
magistrales, leyes, artculos de investigacin cientfica, mono grafas, etctera.)

Nota: Se pueden encontrar en textos especializados informacin

privilegiada, informacin confidencial, informacin interna e
informacin selectiva
3. Qu es el artculo enciclopdico?
Es un texto expositivo que habla sobre un tema en particular, es escrito por una
persona experta en la materia y que usa su conocimiento para hablar ampliamente
sobre el tema o palabra.
Estos artculos tienen como caractersticas principales ser un resumen del tema, es
decir no son extensos; el lenguaje utilizado es claro y de fcil entendimiento, ya que el
objetivo principal es facilitar el obtener informacin; el autor narra los hechos y explica
los conceptos de una forma objetiva, exponiendo la mayor cantidad de informacin
que permita el tamao de la obra. Son muchos los autores que colaboran en una
enciclopedia, casi tantos como artculos contiene.
4. Qu son los elementos paratextuales en los artculos periodsticos?
Diremos que los elementos paratextuales es un conjunto visual que rodean al texto
central y sirven para captar la atencin del lector, destacaremos los principales:

Ttulo: Se destacan por el cuerpo y tipo de letra que utilizan, es constante con el tipo
de letra del cuerpo informativo central. Sirven para organizar la informacin en temas y
subtemas y as orientar al lector.

Bajada o subtitulo: Consiste en una sntesis de la informacin que se entregar a

partir de la noticia, con datos precisos sobre esta.

Fotografa: Se incluye para dar valor de documento al artculo, ya que representan la

realidad a la que se hace referencia en el escrito. Sirven adems para completar
la informacin central del texto.

Epgrafe: Texto breves que aparecen en un costado o debajo de

una fotografa, ilustracin o mapa; su funcin es orientar la interpretacin de los
mismo. Esto se debe a que las imgenes generalmente sugieren ms de
una interpretacin.

Pastillas o recuadros de informacin: Son recuadros que se emplean para resaltar

alguna informacin puntual que el emisor considera importante.

Ilustraciones, grficos e infografas: Esclarecen visualmente la informacin central

o entregan informacin, accesoria.
Ejemplo 1:

Patillas o
recuadros

Titulo

Bajada o
subtitulo

Epgrafe

Ejemplo 2:

Ilustracin,
grficos e
infografa

5. Qu son los Organizadores Grficos?

Los Organizadores Grficos son herramientas que facilitan el Aprendizaje Visual, se

desarrollaron para ayudar a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y
recordar nueva informacin.
El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Grficos (mtodos visuales para ordenar informacin), con el
objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y
a aprender ms efectivamente. Adems, estos permiten identificar ideas errneas y
visualizar patrones e interrelaciones en la informacin, factores necesarios para la
comprensin e interiorizacin profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores
son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Lneas de tiempo, entre otros.
Por otra parte, la elaboracin de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar,
organizar, priorizar, retener y recordar nueva informacin, de manera que puedan
integrarla significativamente a su base de conocimientos.

Dentro de estos organizadores destacaremos ms usados destacaremos dos: Cuadro

Comparativo y Mapa Conceptual o tambin llamado Esquema.

5.1.

Cuadro comparativo

El cuadro comparativo es un organizador de informacin, que permite identificar las

semejanzas y diferencias de dos o ms objetos o eventos.
Cules son sus caractersticas?

Est formado por un nmero determinado de columnas en las que se lee la

informacin en forma vertical.

Permite identificar los elementos que se desea comparar. Por ejemplo

semejanzas y diferencias de algo.

Permite escribir las caractersticas de cada objeto o evento.

Cmo se elabora un cuadro comparativo?

Identificar los elementos que se desea comparar.

Sealar los parmetros a comparar.

Identificar las caractersticas de cada objeto o evento.

Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones ms relevantes de

los elementos comparados.

Ejemplo:
ESTADOS DE AGREGACIN DE LA MATERIA
En fsica y qumica se observa que, para cualquier sustancia o elemento material,
modificando sus condiciones de temperatura o presin, pueden obtenerse distintos
estados o fases, denominados estados de agregacin de la materia, en relacin con las
fuerzas de unin de las partculas (molculas, tomos o iones) que la constituyen.
Todos los estados de agregacin poseen propiedades y caractersticas diferentes, los ms
conocidos y observables cotidianamente son tres, las llamadas fases slida,
lquida, gaseosa.

Los objetos en estado slido se presentan como cuerpos de forma definida; sus tomos a
menudo se entrelazan formando estructuras estrechas definidas y tienden a vibrar. Los
slidos son calificados generalmente como duros y resistentes, y en ellos las fuerzas de
atraccin o cohesin son mayores que las de repulsin. Tienen un volumen constante.
Las sustancias en estado lquido tienen como caracterstica principal: la capacidad de fluir
y adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. Tienen un movimiento desordenado
con cierta cohesin entre los tomos del cuerpo, aunque mucho menos intensa que en
los slidos. Tienen un volumen definido y poseen fluidez.
Las sustancias en estado gaseoso tienen ciertas caractersticas como: Las molculas del
gas se encuentran prcticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por
todo el espacio en el cual son contenidos. La fuerza de cohesin es casi nula, no tienen
forma definida. Son fluidos como los lquidos y su volumen es variable. Pueden
comprimirse fcilmente, las molculas que lo contienen se mueven libremente.
Cuadro comparativo del texto anterior:

Slido

Liquido

Gaseoso

Movimiento

Vibran

Se mueven desordenadamente

Se mueven
libremente

Fluidez

Nula

Tienen fluidez

Tienen fluidez

Fuerza de cohesin

Bastante

Poca

Nula

Forma

Definida

Adopta la forma del recipiente

Adopta la forma del

recipiente

Volumen

Definido

Definido

Indefinido

Comprensibilidad

Nula

Poca

Bastante

5.2.

Mapa Conceptual

El mapa
conceptual es
una tcnica usada
para
la
representacin
grfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos

(crculos o rectngulos) representan los conceptos, y los enlaces (lneas) representan las
relaciones entre los conceptos.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con
los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorizacin; se
debe prestar atencin a la relacin entre los conceptos. Es un proceso activo.
Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales caractersticas: la
jerarquizacin, seleccin y el impacto visual.

Jerarquizacin
En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de
importancia o de inclusividad. Los conceptos ms inclusivos ocupan los lugares
superiores de la estructura grfica. Los ejemplos se sitan en los ltimos lugares y no se
enmarcan. En un mapa los conceptos solo pueden aparecer una vez. Las lneas de
enlace
con
una
flecha
pueden
ser
muy
tiles
para
indicar
las
relaciones jerrquicas cuando los conceptos aparecen grficamente a la misma altura.
Los niveles de jerarquizacin se acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente
figura:

Sntesis

Los mapas constituyen una sntesis o resumen que contiene lo ms importante o

significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construccin del mapa hay
que elegir los trminos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar
la atencin. La cantidad de conceptos que seleccionemos depender del tipo de material
usado o la utilidad que le asignemos al mapa.

Impacto visual

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales
de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que
hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su presentacin.
Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los conceptos ms relevantes
enmarcndolos en una elipse y escribindolos con letra mayscula. La elipse es preferible
al rectngulo ya que aumenta el contraste entre las letras y el fondo.

Cmo construir un mapa conceptual?

1 Seleccionar
Despus de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir
conceptos ms de una vez en una misma representacin. Puede ser til escribirlos en
notas autoadhesivas para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio
sobre los seres vivos:
2 Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relacin sea prxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso nmero 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a
medida que agrupamos, habr conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo
tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.
3 Ordenar
Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y especfico.
4 Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas pueden
agilizar el proceso, as como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta,
puesto que se han representado los conceptos desde el principio.
5 Conectar

Esta es la fase ms importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes

conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relacin entre dos conceptos, y este ha
de crear una sentencia correcta. La direccin de la flecha nos dice cmo se forma la
sentencia (p. ej. "El perro es un animal",...).
6 Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo aadiendo, quitando, cambiando de posicin los conceptos.
7 Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando
se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de cmo los animales y las plantas estn
relacionados, ya que la vaca come plantas.

Ejemplo: Veamos cmo queda el mapa conceptual del contenido terico del mapa
conceptual