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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1

ACTIVIDAD DE INICIO
El profesor/a lee las preguntas al alumno/a. Explica los problemas a resolver.
Materiales: Crculos de cartulina de colores para contar, tamao moneda de 500(fichas).
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta N 1
Letra a:
El alumno/a cuenta y numera cada lata de bebida que llevaron: del 1 al 13.
Encierra 10 latas que se tomaron. Cuenta las latas que le quedan sin tomar = 3.
Representan la operacin en forma de resta: 13 10 = 3
Explica verbalmente como resolvi el problema.
Letra b:
Con el profesor/a leen los datos del problema:
- 7 manzanas que se comieron
- 6 manzanas que quedaron
- Debemos saber el total de manzanas que llevaron. qu operacin debemos realizar si
nos preguntan por el total?
Opcin 1: el alumno/a representan las 7 y 6 manzanas con fichas, junta y cuenta el total: 13
Representa en forma de suma: 7 + 6 = 13
Opcin 2: Para saber el total parte del nmero mayor de manzanas, en este caso 7 y suma cada
una de las manzanas dibujadas hasta llegar al final = 13
Explica la estrategia que utiliz para resolver el problema y llegar al resultado.
Representa en forma de suma: 7 + 6 = 13
Letra c:
Con el profesor leen los datos dados en el problema:
- El alumno/a cuenta. Establece que llevaron 7 huevos.
- Se comieron todos los huevos, no les qued ninguno.
- Quedaron cero huevos.
Para saber el total de huevos que llevaron el alumno/a debe contar y numerar los huevos
dibujados: del 1 al 7.
Representa en forma de suma, ejemplo 7 + 0 = 7
Argumenta que si hay 7 huevos dibujados es por que llevaron esos 7 huevos y como se los
comieron todos, quedaron cero huevos.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pregunta al alumno/a en forma personal qu operaciones utilizaste para resolver los
problemas? qu es sumar? qu es restar?

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 27 MES DE AGOSTO

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Resolver problemas con adiciones y sustracciones

Valentina, Eduardo y su familia, fueron de paseo a la playa. Llevaron varias cosas

para comer y beber y disfrutar as del da entero.

Completa en cada

lo que tomaron y comieron ese da

a) La familia de Valentina y Eduardo llev:

Si se tomaron 10 latas de bebida Cuntas latas quedaron al final del da?

Quedaron

latas de bebida

Cmo resolviste el problema? Anota aqu la operacin aritmtica que aplicaste:

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b) Se comieron 7 manzanas y quedaron

Cuntas manzanas llevaron en total?
En total llevaron

manzanas

Cmo resolviste el problema? Anota aqu la operacin aritmtica que aplicaste:

c) Llevaron
huevos duros llevaron?
Llevaron

y no les qued ninguno Cuntos

huevos duros al paseo

Cmo resolviste el problema? Anota aqu la operacin aritmtica que aplicaste:

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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 2

ACTIVIDAD DE INICIO
El profesor/a lee las preguntas al alumno/a. Explica lo que debe realizar en cada ejercicio.
Materiales: Crculos de cartulina de colores para contar, tamao moneda de 500(fichas).
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta N 1:
Para el clculo mental de los nmeros dados, el profesor/a pide que cuente a partir del nmero
mayor y le agregue o quite mentalmente el otro nmero. El profesor/a da ejemplos, tengo 7 debo
restarle 3, me quedan 4.
Si no es posible el clculo mental, el alumno/a procede utilizando material concreto, fichas.
El profesor/a gua permanentemente la actividad.
Se sugieren los siguientes pasos:
Representan las cantidades con las fichas: el alumno/a coloca primero 7 fichas y resta 3,
cuenta el total: 4. Lo escribe al lado del recuadro. Procede de la misma forma con los 3
ejercicios restantes. Ejemplo:
47 - 3
4
Representa con dibujos las cantidades dadas en cada operacin, ejemplo: tengo 7 fichas y
encierro 3, cuento las que me quedan: 4.

Escribe en forma de operacin cada ejercicio, ejemplo: 7 - 3 = 4

Una vez que tiene los resultados de la operacin de cada recuadro, une aquellas que tienen el
mismo resultado.
Pregunta N2:
Lee los nmeros y las operaciones a resolver, permitiendo ejercitar lenguaje matemtico, ejemplo
siete ms dos, etc.
Resuelve mentalmente y coloca el resultado al lado de cada estrella. Si no es posible, utiliza las
fichas para contar. Coloca el resultado al lado de cada estrella, ejemplo

7+2

9
Pinta segn el color indicado, los resultados, iguales, mayores y menores a 5.
Pregunta N 3:
El profesor/a lee la pregunta analizan el problema y las formas de resolverlos de Esteban y
Paulina.
Pide al alumno/a que resuelva 13 + 8, eligiendo una de las estrategias aprendidas en clases
anteriores.
Puede resolver descomponiendo los numerales para facilitar la suma. Si es necesario se apoya de
fichas para contar. Ejemplo: 10 + 3 + 8 5 + 5 + 3 + 4 + 4. Cuenta mentalmente o agrupa fichas
para sumar.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pregunta al alumno/a en forma personal cmo resolviste la suma y la resta?

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GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 27 MES DE AGOSTO

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Practicar estrategias de clculo mental

1) Calcula mentalmente y une las operaciones que den el mismo resultado.

7-3

9-1

4+4

2+2

2) Resuelve mentalmente las operaciones y pinta segn el resultado:

De color amarillo aquellos resultados menores que 5
De color azul aquellos resultados mayores que 5
De color rojo aquellos resultados iguales a 5

7+2

3+2

9-5

3) Paulina y Esteban, realizaron el siguiente clculo mental para calcular 13 + 8. Los dos
resolvieron de manera diferente y obtuvieron el mismo resultado.

Yo digo: 13 + 10
es 23 y le quito 2,
me queda 11

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Yo digo 3 + 8 son
11, ms 10 son 21

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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 3

ACTIVIDAD DE INICIO
El profesor/a lee las preguntas al alumno/a. Explica lo que debe realizar en cada ejercicio.
Crculos de cartulina de colores para contar, tamao moneda de 500(fichas).
Disminuir el mbito numrico de los ejercicios si se considera necesario.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta N 1:
El profesor/a lee la pregunta. Explica que en cada recuadro deben sumar y restar el nmero dado
en el valo.
Sumar 5 y 8: Como estrategia de clculo mental puede pedir al alumno/a que sume contando a
partir del nmero mayor, ejemplo 20 y le suma el 5. Ejemplo le dice piensa en el 20, ahora agrega
5cunto es?
Si no es posible el clculo mental, se apoya de las fichas: el alumno/a coloca un grupo de 27 fichas
y le agrega 5 fichas ms. Cuenta el total y escribe en el casillero: 25
Representa a travs de dibujos cada operacin. Luego las escribe en forma de suma: 20 + 5 = 25
Proceder de igual forma para las sumas con 8.
Restar 13 y 10: Como estrategia de clculo mental puede pedir al alumno/a que para encontrar la
diferencia de la resta dada. Ejemplo, puede partir del sustraendo 13 y contar hasta llegar al
minuendo 27, cuenta cuntos nmeros cont para llegar a 27, es decir 14 nmeros. Entonces el
resultado de 27 13 = 14. Verbaliza la operacin. Procede de igual forma con el resto de los
nmeros y con la resta de del nmero 13.
Si no es posible el clculo mental, se apoya de las fichas, donde agrupa las cantidades dadas en
los recuadros y le resta o quita 13 y 10 segn el ejercicio. Ejemplo: agrupa 20 fichas y le quita 10,
resultado: 10. Lo escribe en el casillero: 10
Representa a travs de dibujos cada operacin. Luego las escribe en forma de resta: 20 10 = 10

ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a pide al alumno/a que explique verbalmente una estrategia que utiliz en uno de los
ejercicios.
El profesor/s estimula el desarrollo de vocabulario matemtico, permite que el alumno/a explique y
comunique sus procedimientos.
Refuerza positivamente los logros de sus alumno/as.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 3 SEMANA 27 MES DE AGOSTO

ADAPTADA
Unidad 3

Objetivos de la Clase:
Practicar estrategias de clculo mental

Recuerda las estrategias utilizadas por Paulina y Esteban. Intenta buscar tu propia
estrategia para realizar los siguientes clculos mentales:

Explica las estrategias que aplicaste!

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