MAESTRA EN ARTES

QU, CMO, CUNDO Y CON QU

EVALUO Y ASIGNO UNA
CALIFICACIN
MATERIA: Evaluacin del
Aprendizaje

COLIMA, COLIMA,; AGOSTO DE

2014.
1. Cmo evalo?
Mediante la interaccin de mis alumnas, el trabajo diario, las actividades que se llevan a
cabo y la adquisicin de competencias y destrezas de cada una con sus caractersticas
y necesidades individuales; adems de la coevaluacin y la autoevaluacin.

2. Qu evalo?
Los conceptos que se va asimilando, los procesos por los cuales llega a la adquisicin
del conocimiento y las actitudes con las que se desenvuelve.

3. Cundo evalo?
Al inicio (evaluacin inicial), durante (evaluacin formativa o de proceso) y al final
(evaluacin sumativa o de producto) del ciclo escolar

4. Con qu evalo?
Con instrumentos que me permitan conocer cada una de las etapas de los procesos
enseanza-aprendizaje; que muestren evidencias en el desarrollo de los productos y
den informacin sobre los y su puesta en marcha en la resolucin de problemas de las
alumnas. Tales como Rubricas, listas de cotejo, examen escrito, portafolio de la
alumna, escalas de actitudes, bitcoras, lista de asistencia, registro de tareas.

5. Con qu asigno una calificacin?

Analizando todos los instrumentos utilizados en cada uno de los procesos y de la forma
siguiente:

INTRODUCCIN
Cuando juzgamos evaluamos, porque analizamos los datos con que contamos y
al mismo tiempo damos nuestro juicio de valor. La evaluacin general como su nombre
lo indica, se refiere a todas las acciones en general: no hay acto humano en el que no

est presente el juicio de valor o la evaluacin, de all es que la encontramos en lo

tico, social, poltico, deportivo, econmico, educativo.
La evaluacin es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad
comprobar, de modo sistemtico en qu medida se han logrado los resultados previstos
en los objetivos que se hubieran especificado con antelacin.
Es una de la etapas ms importantes, que debe ser continua y constante, porque
no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y
despus del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material
humano que estamos conduciendo, as como tambin nos podemos percatar de los
aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.

DESARROLLO
Al conocer el nombre de la materia inmediatamente llega a nuestra mente
exmenes, nmeros, procesos, planeaciones y con ese simple hecho ya no es tan
grata, aparte porque ya tenemos un concepto y un proceso que desarrollamos ciclo
escolar tras ciclo escolar con nuestras alumnas y en nuestras escuelas, dndonos
cuenta que no es ms que lo mismo pero con otras palabras; obviamente llegas con
incgnitas, supuestos y creencias de lo que conoces y sabes sobre la materia, ms sin
embargo te das cuenta que las cosas no son lo que tu creas; te das cuenta que evaluar
es todo lo que tu creas y muchas cosas ms , pero hasta cierto punto sigue siendo, un
proceso ms bien estancado de pruebas estandarizadas, calificacin, colocacin,
certificacin y acreditacin, que sirve para mantener pautas normativas.
Entend que la evaluacin no es una actividad aislada del proceso formativo, sino
que es un proceso continuo y acumulativo. Es una accin inherente y simultnea al
quehacer educativo. Estas caractersticas implican la inoperancia de la evaluacin
como una actividad aislada y realizada como cortes del proceso enseanza-aprendizaje
(fechas o perodos de evaluacin formal).
Que los instrumentos que se utilizan son facilitadores para poder asignar una
calificacin ms justa para cada uno de los alumnos, tomando en cuenta todos y cada
uno de los procesos por lo que llega a la consolidacin del aprendizaje, con sus
fortalezas y limitantes pero que al final llega a la adquisicin del conocimiento.

CONCLUSIN

La evaluacin es considerada como un verdadero proceso con objetivos y metas

debidamente determinadas.

Con la evaluacin se determina la eficacia del rendimiento en cualquier tarea y

los procesos para llegar al conocimiento.

La evaluacin es una fase indispensable en todas las actividades que se realizan

de manera individual y colaborativa, que valora los procesos, habilidades y
destrezas con que se llega a la adquisicin del proceso enseanza-aprendizaje.

50% Examen bimestral, mensual y quincenal.

20% Participacin en clase, tareas, trabajo colaborativo e individual.
20% Asistencia, gua, cuadernos, libros.
10% Aseo, disciplina.