DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: CINCIAS CONTBEIS

8 SRIE

DISCIPLINAS

NORTEADORAS:

CONTROLADORIA

SISTEMAS

DE

INFORMAES GERENCIAIS; AUDITORIA; CONTABILIDADE AVANADA II;

PERCIA, ARBITRAGEM E MEDIAO; INSTITUIES FINANCEIRAS E
MERCADO DE CAPITAIS
O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem;
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz;
Promover o estudo dirigido a distncia;
Desenvolver

os

estudos

independentes,

sistemticos

autoaprendizado;
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao;
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de
problemas prticos relativos profisso;
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a
emancipao intelectual.
Para atingir estes objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao do
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientao do Tutor a Distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
1

A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de

competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
COMPETNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as

competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:
Reconhecer

estrategicamente,

definir
atuar

problemas,

equacionar

preventivamente,

solues,

transferir

pensar

generalizar

conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo

da tomada de deciso;
Desenvolver a capacidade crtico-analtica de avaliao, quanto s implicaes
organizacionais com o advento da tecnologia da informao;
Desenvolver a iniciativa, criatividade, determinao, vontade administrativa,
bem como a vontade de aprender, abertura s mudanas e conscincia da
qualidade e das implicaes ticas do seu exerccio profissional;
Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experincia
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuao
profissional, e diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional
adaptvel;
Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gesto e administrao,
pareceres e percias administrativos, gerenciais, organizacionais, estratgicos
e operacionais;
Demonstrar viso sistmica e interdisciplinar da atividade contbil;
Desenvolver, com motivao e atravs de permanente articulao, a liderana
entre equipes multidisciplinares para a captao de insumos necessrios aos
controles tcnicos, gerao e disseminao de informaes contbeis, com
reconhecido nvel de preciso;
2

 Exercer suas responsabilidades com o expressivo domnio das funes

contbeis,

incluindo

as

noes

das

atividades

de

controladoria,

de

quantificaes de informaes financeiras, patrimoniais e governamentais, que

viabilizem aos agentes econmicos e aos de qualquer segmento produtivo ou
institucional

pleno

cumprimento

de

seus

encargos

quanto

ao

gerenciamento, aos controles e prestao de contas de sua gesto perante

a sociedade, gerando tambm informaes para a tomada de deciso,
organizao de atitudes e construo de valores orientados para a cidadania;
Elaborar Pareceres Periciais, identificando os requisitos mnimos para a
execuo da funo de Perito Contador;
Analisar e desenvolver Relatrios de Auditoria, os quais devem contribuir para
o desempenho eficiente e eficaz de seus usurios, quaisquer que sejam os
modelos organizacionais;
Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informao contbil e de
controle gerencial, revelando capacidade crtico-analtica para avaliar as
implicaes organizacionais com a tecnologia da informao.
OBJETIVO DO DESAFIO
Desenvolver e estimular a aprendizagem das disciplinas do semestre
(Controladoria e Sistemas de Informaes Gerenciais; Auditoria; Contabilidade
Avanada II; Percia, Arbitragem e Mediao; Instituies Financeiras e Mercado de
Capitais), atravs da interdisciplinaridade entre elas, tendo como base um Estudo de
Caso do Banco Panamericano.

PRODUO ACADMICA
Se dar atravs da anlise e interpretao dos dados de um caso empresarial,
atravs de:
Leitura de textos;
Elaborao de respostas;
3

 Elaborao de texto;
Resenha;
Pesquisa bibliogrfica;
Parecer Pericial.

DESAFIO PROFISSIONAL

Desenvolver a atividade proposta, de acordo com os passos a seguir, tendo

em vista o desenvolvimento da capacitao profissional do aluno, desenvolvimento
de suas competncias e habilidades.

Para o desenvolvimento deste Desafio Profissional, teremos como base dois

artigos principais:
- BANCO PANAMERICANO UM PROBLEMA DE GOVERNANA CORPORATIVA?
Disponvel

em:

<http://www.anpad.org.br/diversos/trabalhos/EnANPAD/enanpad_2012/EPQ/Tema
%2006/2012_EPQ975.pdf>.
- IMPACTO DAS FRAUDES CONTBEIS NO BANCO
PANAMERICANO

SOBRE

REPUTAO

DA

DELOITTE.

Disponvel

em:

<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/rcc/article/view/33961/23557>.
Esses dois artigos trazem em suas referncias uma srie de outros livros,
documentos, reportagens de jornais e notcias de um modo geral que serviro de
referencial terico bsico no estudo do Banco Panamericano.
Como maneira de auxili-lo no entendimento do estudo de caso, descrevo os
principais materiais de estudo:

ROMERO, C. Rombo no Panamericano vai a R$ 4 bi e BTG faz oferta. Valor

Econmico, So Paulo, 28 jan. 2011. Disponvel em:

<http://www.valor.com.br/arquivo/869871/rombo-no-panamericano-vai-r4-bi-e-btg-fazoferta>.

FUSCO, C. Banco maquiava transparncia na gesto. Folha de S.Paulo,

So Paulo, 15 nov. 2011. Disponvel em:
<http://www1.folha.uol.com.br/paywall/signupcolunista.shtml?http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mercado/me1511201004.
htm>.

JIMENEZ, K. SBT emprega 40 parentes de Silvio em cargos de confiana.

Folha de S.Paulo, So Paulo, 11 nov. 2010.

MACEDO, F.; FRIEDLANDER, D. Contador revela esquema do rombo no

Panamericano. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 9 abr. 2011.

PRESTES, C. Fundos do Panamericano tambm tinham fraude. 24

jan. 2012. Disponvel em:
<http://www.valor.com.br/financas/2499292/fundos-do-panamericanotambem-tinhamfraude>.

Nunca foi to importante compreender o sistema financeiro do nosso pas. A

cada dia o cenrio econmico nacional bombardeado de acontecimentos que
interferem diretamente no crescimento ou no da nossa economia.
Com isso, uma srie de medidas podem e devem ser aplicadas na poltica
monetria e de crdito, tendo como objetivo manter um equilbrio considervel entre
os agentes econmicos.
No bastando os acontecimentos de ordem financeira direta, como inflao,
dvida externa e interna, PIB, nvel de emprego/desemprego, importaes x
exportaes, problemas como fraudes em instituies financeiras ou em empresas de
grande porte e problemas de ordem poltica direta, ou seja, onde os polticos, os
quais deveriam dar exemplo, esto infelizmente diretamente envolvidos nestas
fraudes, fica difcil ter controle deste sistema financeiro, dificultando inclusive
projees em relao economia.

Portanto, o cumprimento deste desafio, com base nas disciplinas do semestre

j citadas anteriormente, far com que desenvolvamos e aprimoremos nosso
conhecimento, a fim de atingir os objetivos propostos, desenvolvendo as
competncias e habilidades j propostas.
Para construir o seu Desafio Profissional, dentre os materiais disponveis para a
sua elaborao, voc poder utilizar a referncia bibliogrfica deste desafio
referentes ementas das disciplinas, e ser necessrio seguir os seguintes passos.
Passo 1
Neste passo voc deve fazer uma introduo em relao s instituies
financeiras e sua importncia na economia, tendo como objetivo caracteriz-las,
compreendendo seu significado, importncia e papel no desenvolvimento econmico.
Para tanto, siga os subitens abaixo:
1. Sistema Financeiro
1.1 Descreva o que o Sistema Financeiro;
1.2 Como atua no mercado o Sistema Financeiro;
1.3 Sua importncia na atividade econmica;
1.4 Conceitue o que so agentes econmicos e fale sobre os principais:
Estado, Famlias e Empresas.
2. Instituies Financeiras
2.1 Conceitue as Instituies Financeiras;
2.2 Descreva a importncia delas para a economia/sociedade;
2.3 Cite trs instituies financeiras que voc considera como principais no
pas e justifique sua escolha;
2.4 Caracterize as trs instituies do subitem anterior, falando um pouco
sobre sua fundao e desenvolvimento at a atualidade.

3. Mercado de Capitais
3.1 O que e como funciona;
3.2 Como se d a Estrutura do Mercado de Capitais;
3.3 Classificao do Mercado em Mercado Primrio e Secundrio. Citar as
principais caractersticas de cada um e principais exemplos.
3.4 Elaborar uma reflexo sobre a inflao/economia atual e a relao sobre o
rendimento dos fundos/aes de um modo geral, e, diante de uma
possibilidade de aplicao, em qual voc aplicaria e por qu.

Passo 2
Aqui ns trataremos da Controladoria e dos Sistemas de Informaes
Gerenciais. Para tanto, todo o desenvolvimento deste passo deve ser baseado tendo
em vista o nosso estudo de Caso Base Banco Panamericano.
1. Primeiramente voc deve desenvolver um texto sobre a importncia da
Controladoria na atualidade.
2. Ler os artigos apresentados na Orientao Pedaggica em relao ao Banco
Panamericano e desenvolver a matriz SWOT, apresentando as Foras,
Fraquezas, Oportunidades e Ameaas que voc identifica nele.
3. Depois de desenvolver os itens 1 e 2 deste Passo 2, posicione-se como um
controller e desenvolva um plano/planejamento estratgico bsico, com no
mnimo os seguintes passos:
- Identificao da empresa (Quem somos);
- Qual a misso da empresa;
- Qual a viso da empresa;
7

- Identificar a relevncia da empresa/negcio para o mercado;

- Descrever quais metas e objetivos para lidar com a anlise SWOT do item 2
(Foras, Fraquezas, Oportunidades e Ameaas).
Passo 3
Neste passo, voc tambm desenvolver um texto contendo ao menos os
principais pontos:
- A importncia da Percia Contbil nas Aes Judiciais;
- Pr-requisitos para se exercer a funo de Perito-Contador;
- Citar um caso hipottico, pode ser verdico ou no, de uma Percia Judicial,
demonstrando o Parecer do perito neste caso.
Passo 4
Para finalizar este Desafio, vamos para a ideia central da problemtica dos
textos-base (conforme orientao pedaggica). Voc dever concluir este desafio
levando em considerao tudo o que foi feito nos passos anteriores, relatando:
1 - Qual a diferena entre auditoria interna e auditoria externa?
2- O papel da auditoria no processo de identificao de falhas e/ou
oportunidades na empresa.
3- Diante da iminente falha da auditoria ocorrida no Banco Panamericano, o
que efetivamente voc acredita ter ocorrido?
Sua resposta deve ter no mnimo meia pgina. Com base nesta resposta,
elabore um Relatrio de Auditoria Simples, j que no est de posse das
Demonstraes Contbeis, e que o principal objetivo deste relatrio so as
recomendaes que voc faria.

Estes trs ltimos pontos devero ser descritos em forma de texto, sendo que
os dois primeiros itens devem ser embasados por referencial terico, devidamente
citado. J o terceiro item deve ser discorrido com prprias palavras, a fim de se
poder fazer uma avaliao quanto ao entendimento do aluno em relao ao caso do
Banco Panamericano.

ORIENTAO PEDAGGICA

O desenvolvimento das competncias e habilidades dispostas nas Diretrizes

Curriculares Nacionais, juntamente com todas as propostas neste desafio, so base
para a utilizao das ementas de nossas disciplinas para o desenvolvimento desta
atividade.
A observao destas ementas em conjunto com a leitura dos artigos
apresentados faro com que voc, aluno, desenvolva uma viso sistmica sobre o
sistema financeiro nacional atual, observando a importncia da figura do contador
neste contexto.
Os passos de 1 a 4 serviro de norte para alcanar os objetivos propostos.
medida que for desenvolvendo o desafio, voc ter noo do quanto a
profisso do contador importante no contexto econmico nacional, tendo em vista
as diversas atribuies ns conferidas. O quanto o entendimento do sistema
financeiro, mercado de capitais, do funcionamento das instituies financeiras, da
controladoria e dos SIGs, da auditoria e percia, congruentes com a contabilidade
avanada, podem fazer diferena em termos de desenvolvimento profissional,
fundamento para a resoluo da problemtica proposta.

Um dos principais desafios no campo da educao est relacionado

separao e

segmentao dos

saberes, que

frequentemente

encontram-se

descontextualizados da realidade do aluno e do contexto ao qual ele est inserido.

Neste sentido, a Organizao das Naes Unidas para a Educao, Cincia e Cultura
9

(UNESCO) defende que a educao precisa superar a lgica da diviso disciplinar e

da segmentao dos saberes, e prope quatro princpios para a Educao no Sculo
XXI aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver
e o ser (UNESCO, 2010).
O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivduo esteja
preparado para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em
constante mudana. Os Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) propem
uma formao que esteja baseada no desenvolvimento de competncias cognitivas,
socioafetivas e psicomotoras, gerais e bsicas, a partir das quais se desenvolvem
competncias e habilidades mais especficas e igualmente bsicas para cada rea e
especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (BRASIL, 1998, p. 32) sugerem
que as noes de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio
de temas em que as dinmicas e determinaes existentes entre a sociedade e a
natureza sejam estudadas de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho
interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados s disciplinas que so estudadas.
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Postar no Ambiente Virtual a verso final do Desafio Profissional em arquivo nico no

formato .doc/.docx, (Word), para a avaliao do tutor a distncia.
CRITRIOS DE AVALIAO

Desafio Profissional: Nota 0 a 4 pontos.

Observncia padronizao e s orientaes para a construo do projeto.
PADRONIZAO

10

A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronizao:

1. Em pginas de formato A4;
2. com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. espaamento entre linhas de 1,5;
5. se houver citaes com mais de trs linhas, elas devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples entre
linhas;
6. com capa, contendo:
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
6.2. nome completo e RA do(a) aluno(a);
6.3. ttulo da atividade;
6.4. nome do Tutor(a) a Distncia (EAD);
6.5. cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares

Nacionais: geografia. Braslia: MEC/SEF, 1998.
LAGIOIA, Umbelina C. T. Fundamentos do Mercado de Capitais. 3. ed. So
Paulo: Atlas, 2011.
LINS, Luiz dos S. Auditoria: Uma abordagem Prtica com nfase na Auditoria
Externa. So Paulo: Atlas, 2011.
LOPES DE S, Antonio. Percia Contbil. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2011.
PADOVEZE, Clvis Luis. Controladoria Estratgica e Operacional. 2. ed. So
Paulo: Cengage Learning, 2009.
PEREZ JUNIOR, Jos Hernandez; OLIVEIRA, Luis Martins de. Contabilidade
avanada: texto e testes com as respostas. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
UNESCO. Educao um tesouro a descobrir: Relatrio para a UNESCO da
Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. Braslia, 2010. Disponvel
11

em: <http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001000047000/000046258.pdf>. Acesso em: 7 abr. 2016.

COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

DINIZ, Joenice L. Desafio Profissional de Contabilidade. [On-line]. Londrina,

2016, p. 01-12. Disponvel em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: abr.
2016.

GABARITO PASSO 1

Para o desenvolvimento do Passo 1, o aluno dever fazer uma introduo em

relao s instituies financeiras e sua importncia na economia, tendo como
objetivo a caracterizao delas e a compreenso do seu significado, apontando a
importncia e o papel no desenvolvimento econmico, utilizando como base os 3
itens do passo 1: Sistema Financeiro, Instituies Financeiras e Mercado de
Capitais e, seus subitens.
Vale ressaltar que o texto deve ser coeso, no havendo a necessidade de
seguir os subitens na sequncia em que foram apresentados, muito pelo contrrio,
no existe nenhuma questo que deve ser respondida, portanto, o texto deve ser
aberto, abrangente, fazendo com que o aluno apresente o que foi pedido, mas sem
se preocupar com a sequncia, apenas desenvolvendo o raciocnio lgico do que se
pede.
Isto significa que no existe um gabarito nico, tendo em vista o poder de
pesquisa e escrita do aluno.
Para tanto, deve utilizar a bibliografia apresentada e, como sugesto, seguem
os links:

12

http://www.mundodosbancos.com/a-importancia-dos-bancospara-a-sociedade/
http://poseidon01.ssrn.com/delivery.php?ID=6780821230290
25093086096102082064072038085068087057087092126118
02509908001812211210800405803712401700501606812200
10650920750040010430440460280850670061261070220140
70055093077089124127125084007012111112002106071011
094069081001016070006082124093117078067&EXT=pdf
-

CARACTERSTICAS E COMPETNCIAS DOS CONSELHOS DE

ADMINISTRAO DE BANCOS BRASILEIROS E SUA RELAO COM
SEU DESEMPENHO FINANCEIRO.

http://www.apb.pt/sistema_financeiro/o_que_e
http://www.tororadar.com.br/blog/mercado-de-capitais-oque-e-e-como-ele-funciona
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S151970772002000100001&script=sci_arttext

GABARITO PASSO 2

Neste passo, que trata da Controladoria e dos SIGs, o aluno dever ter como
base o estudo de Caso do Banco Panamericano, conforme dois links de artigos sobre
o assunto.
Desta vez, o aluno dever seguir a sequncia proposta, ou seja:
- Primeiro, deve desenvolver um texto com suas palavras sobre a importncia
da Controladoria na atualidade. Neste texto, o aluno pode usar citaes e utilizar
todo o referencial terico disponvel, alm de busca em sites etc., referenciando todo
o material utilizado;
- Na sequncia, ter que fazer a leitura dos artigos propostos (na Orientao
Pedaggica em relao ao Banco Panamericano) e desenvolver a matriz SWOT,
identificando as Foras, Fraquezas, Oportunidades e Ameaas.
- Logo aps o desenvolvimento desses itens, ter que se posicionar como um
controller e desenvolver um plano/planejamento estratgico bsico, com no mnimo
os seguintes passos abaixo:
- Identificao da empresa (Quem somos);
13

- Qual a misso da empresa;

- Qual a viso da empresa;
- Identificar a relevncia da empresa/negcio para o mercado;
- Descrever quais metas e objetivos para lidar com a anlise SWOT do item 2
(Foras, Fraquezas, Oportunidades e Ameaas).
Obs.: O aluno dever utilizar as referncias bibliogrficas e os demais materiais
necessrios e pertinentes ao desenvolvimento do Passo 2. Tambm no poder ser
trocada a sequncia.
GABARITO PASSO 3

A base deste Passo 3 o desenvolvimento de um texto contendo no mnimo

os pontos principais a seguir:
- A importncia da Percia Contbil nas Aes Judiciais;
- Pr-requisitos para se exercer a funo de Perito-Contador;
- Citao de um caso hipottico, pode ser verdico ou no de uma Percia
Judicial, demonstrando o Parecer do perito neste caso.
Como nos demais passos, o texto aberto e, portanto, no possui gabarito
fechado, pois o objetivo fazer com que o aluno discorra sobre o assunto sem se
preocupar com a sequncia apresentada, lembrando que nem por isso deve ser vago
ou aleatrio, ou seja, deve ter uma sequncia lgica de pensamento e estudo, a fim
de que o desenvolvimento do texto apresente o que foi pedido de acordo com
entendimento e estudo do aluno, com base em referncias bibliogrficas
apresentadas e material complementar.
GABARITO PASSO 4

14

Para concluir este quarto Passo, o aluno dever levar em considerao tudo o
que foi desenvolvido nos passos anteriores, observando a ideia central da
problemtica dos textos-base (conforme orientao pedaggica). Em forma de texto,
dever relatar:
1 - Qual a diferena entre auditoria interna e auditoria externa?
2- O papel da auditoria no processo de identificao de falhas e/ou
oportunidades na empresa.
3- Diante da iminente falha da auditoria ocorrida no Banco Panamericano, o
que efetivamente voc acredita ter ocorrido? (Sua resposta deve ter no
mnimo meia pgina. Com base nesta resposta, elabore um Relatrio de
Auditoria Simples, j que no est de posse das Demonstraes Contbeis, e
que o principal objetivo deste relatrio so as recomendaes que voc faria.)
O relato 1 e 2 dever ser embasado por referencial terico, devidamente
citado, utilizando a referncia bibliogrfica apresentada das disciplinas do desafio e
material complementar. O texto deve ser aberto e, como ter citao de referncias,
no tem um gabarito fechado. O aluno dever ser avaliado pela sua capacidade de
discorrer sobre o que foi pedido fazendo as devidas citaes e levando em
considerao o que ele desenvolveu nos passos anteriores, ou seja, se est
relacionando o que j foi apresentado com o que est escrevendo. Isto demonstrar
a capacidade de absoro e aprendizado do aluno.
O terceiro item deve ser discorrido com suas prprias palavras, a fim de se
poder fazer uma avaliao quanto ao entendimento do aluno em relao ao caso do
Banco Panamericano, visto que em seguida ele elaborar um relatrio de auditoria
simples, levando em considerao que no tem posse das Demonstraes
Contbeis, e que o principal objetivo deste relatrio so as recomendaes que far.
Mesmo levando em considerao o aluno no ter posse das Demonstraes,
eu passei um link que apresenta os Balanos do Banco Panamericano, ento pode
ser que o aluno que estudou mais estes balanos se aprofunde um pouco mais. Isto
15

s far com que sua concluso sobre o caso (item 1 e 2 deste passo) seja mais rico
em detalhes e anlises e, consequentemente seu relatrio de auditoria tambm
ficar mais bem estruturado.
Como no item 1 e 2 deste passo, este item 3 no possui um gabarito fechado,
visto que o aluno far o mesmo com a viso de um auditor, de acordo com o
entendimento e estudo at ento, ou seja, desde que tenha argumentao no que
fez e est fazendo, ele o auditor e tem condies de desenvolver um relatrio de
auditoria com as recomendaes que achar necessrias.
Logicamente sabemos que o Banco Panamericano foi fraudado, ou seja, se
este for o entendimento do aluno desde o princpio do desenvolvimento, ele dever
permanecer nesta linha, porm, mesmo sabendo que foi fraudado, mas se o aluno se
mantiver na linha dos auditores do banco, considerando sem fraude alguma, suas
consideraes devero estar de acordo com este entendimento. Resumindo, dever
ser avaliado pelo contexto de como desenvolveu o desafio desde o comeo, sem
gabarito fechado, se atentando para as referncias bibliogrficas das disciplinas
envolvidas, levando em conta sua capacidade de raciocnio e entendimento do
desafio, e o tutor dever entender este raciocnio do aluno para poder avali-lo.

16