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Tabla
EJE
Pginas Ficha
Lmina
Anexo
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4-5-6-7
8 - 9 -10
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29
5
6
33
38
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18 - 19 - 20 - 21 - 22
- 23 - 24
25 - 26 - 27 - 28 29 - 30
31 - 32 - 33 - 34 - 35
Tema: Adaptaciones
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45 - 46
59
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47 - 48 - 49 - 50 - 51
66
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CIENCIAS DE LA VIDA
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Tema: Adaptaciones
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Tabla
EJE
Pginas Ficha
Clase 11 y 12 : Recorrido de la informacin a travs de los rganos del
sistema nervioso I
Clase 13 y 14: Recorrido de la informacin a travs de los rganos del sistema
nervioso II
Clase 15 y 16 : Modelar el recorrido de la informacin nerviosa
Clase 17 y 18: Tiempo de reaccin frente a un estmulo
Tema: Salud humana
Clase 19: Importancia del tiempo de reaccin y elementos que lo retardan
Clase 20 y 21: Efectos de la ingesta de alcohol y los daos que causa
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Lmina
Anexo
91
20
74 - 75
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77 - 78
102
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81 - 82 - 83 - 84
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II SEMESTRE
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SEPTIEMBRE
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OCTUBRE
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II SEMESTRE
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DICIEMBRE
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Temas /Clases
NOVIEMBRE
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Objetivos de Aprendizaje:
Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas,
etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.
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CIENCIAS DE LA VIDA
Objetivos de Clase
Recursos pedaggicos
Ficha 1
Lmina 1, 2 y 3
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Inicio
Cuente que un hbitat es el lugar donde plantas y animales encuentran lo necesario para vivir, como temperatura adecuada,
alimento, refugio, etc. Proyecte la lmina 1 del Volcn Osorno como ejemplo de un hbitat. Qu se observa en la imagen? (volcn,
nieve, bosques, casas, playa, etc.) Cules elementos de la imagen son vivos? Cules elementos de la imagen no son vivos?
Los seres vivos y los elementos no vivos son iguales en todo Chile?
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Desarrollo
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Proyecte la lmina 2 de un bosque del sur de Chile. Pida a sus alumnos reconocer los elementos vivos y no vivos registrando esta
informacin en una tabla (ver tabla de la parte 1 de la ficha).
Cules son los elementos no vivos de este bosque? (Aire, luz, tierra, agua, rocas, arena, sol).
Cules son los elementos vivos de este bosque? (Tronco de rbol, pasto, coihue, alerce, guia, chucao, escarabajo, sapito
de Darwin, ratn).
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Proyecte la lmina 3 de un terrario. Explique a sus alumnos que en lugares muy pequeos tambin hay seres vivos y no vivos. Solicite
a sus alumnos reconocer los elementos vivos y no vivos registrando esta informacin en otra tabla (ver tabla de la parte 2 de la ficha).
Cules son los elementos no vivos de la imagen? (Luz, agua, aire, piedras, tierra).
Cules seres vivos pueden vivir en este frasco? (Microbios, moscas, gusano, chinita, araita).
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Cierre
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Referencias al docente
Hbitat: Lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.
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Ficha 1
CIENCIAS DE LA VIDA
Clase 1
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CIENCIAS DE LA VIDA
Objetivos de Clase
Recursos pedaggicos
Ficha 2
Lmina 4, 5, 6 y 7
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Inicio
Cuente que hay una gran variedad de ecosistemas, entre los cuales un acuario es un ejemplo de ecosistema. Proyecte la lmina 4 de un
acuario. Cules son los elementos vivos y no vivos que observas? (vivos: diferentes peces, plantas acuticas; no vivos: arena, agua, luz,
aire) Hay alguna relacin de los elementos vivos del acuario con los elementos no vivos del acuario? Cmo influyen los elementos no
vivos en los seres vivos? Cmo influyen los seres vivos sobre los elementos no vivos? Cmo se llama el conjunto de elementos vivos, no
vivos y la forma de relacionarse?
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En esta clase estudiarn: Cmo se relacionan o interactan los elementos no vivos con los seres vivos de algunos ambientes?
Qu es el ecosistema?
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Explique que estos ejemplos muestran que los elementos no vivos de un ambiente se relacionan con los seres vivos de ese ambiente,
o sea interactan entre s. Interactuar significa relacionarse entre s. Las interacciones que se producen entre los seres vivos (y los que
fueron vivos) y los elementos no vivos de un lugar determinado forman un ecosistema.
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Organice su curso en parejas o en grupos e indique que deben salir al patio para reconocer las interacciones entre seres vivos y
elementos no vivos de dos ecosistemas diferentes. Registrar la informacin observada en la parte 1 de la ficha.
Haga una puesta en comn con la informacin de los ambientes observados en el patio del colegio.
En qu lugares se observaron ms seres vivos? (Respuestas variables).
Qu caractersticas tenan estos lugares? (Estaban al sol o a la sombra; haba ms o menos agua; estaban ms secos o ms
hmedos, etc.)
En qu lugares se observaron menos seres vivos? (Respuestas variables).
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Qu caractersticas tenan estos lugares? (Estaban al sol o a la sombra; haba ms o menos agua; estaban ms secos o ms
hmedos etc.)
Cules eran las interacciones que pudieron observar? (Posibles respuestas: el chanchito de tierra se ubica debajo de las
piedras; las plantas estn a pleno sol; la tijereta se arranca del sol; las hormigas se suben a las plantas; etc.).
Si es necesario vuelva a explicar que los seres vivos se relacionan con los elementos no vivos de su ambiente e interactan con estos
elementos para mantenerse vivos.
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Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
Clase 2 y 3: Interacciones entre seres vivos y los elementos no vivos
CIENCIAS DE LA VIDA
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Cierre
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Pregunte nuevamente: Cmo se relacionan o interactan los elementos no vivos con los seres vivos de algunos
ambientes? Qu es el ecosistema?
Los seres vivos interactan con los elementos no vivos del ecosistema en funcin de sus necesidades de luz, temperatura,
humedad y alimento.
Un ecosistema es el resultado de la interaccin entre los seres vivos y los elementos no vivos de un lugar.
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Referencias al docente
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Concepto de ecosistema
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm
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Ficha 2
Clase 2 y 3
CIENCIAS DE LA VIDA
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Tema: Interacciones entre los elementos no vivos y los seres vivos del ecosistema
2 horas
Clase 4 y 5: Seres vivos y condiciones ambientales
Objetivos de Clase
Recursos pedaggicos
Ficha 3
Anexo 1
Lmina 8, 9 y 10
Material concreto: material sealado en el anexo
Inicio
CIENCIAS DE LA VIDA
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Proyecte la lmina 8 del Volcn Llaima y alrededores. Qu seres vivos esperas encontrar en un bosque? (rboles grandes, pastos,
troncos cados, insectos, sapitos, pjaros, guias) Qu elementos no vivos hay en el bosque? (humedad, poca luz, temperatura no tan
alta)En el interior de un bosque el ambiente es hmedo o seco? (hmedo) En el interior de un bosque el ambiente es de mucha o poca
luz? (poca luz) Cmo interacta la luz y la humedad con los seres vivos del bosque? Cmo se puede comprobar experimentalmente la
interaccin de la luz y la humedad con un ser vivo como las lombrices?
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En esta clase estudiar: Cmo interactan las lombrices con elementos no vivos como la luz y la humedad?
Desarrollo
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Proyecte la lmina 9 de una ranita de Darwin. Cuente que es un ser vivo nico del bosque chileno que necesita ambientes hmedos
con poca luz para vivir. Si abandona el ambiente del bosque se muere porque se deshidrata. Explique que la humedad del bosque le
entrega a la ranita de Darwin el ambiente que necesita para vivir.
Habrn otros animales que necesitan un ambiente hmedo y oscuro? (Acepte respuestas variadas).
Proyecte la lmina 10 con lombrices de tierra y describa a sus alumnos las principales caractersticas de las lombrices. (Consulte el
anexo 1). Cuente a sus alumnos que en esta clase observarn de cerca a las lombrices para contestar dos preguntas:
Cmo reaccionan las lombrices con la humedad? (Acepte respuestas variadas).
Cmo reaccionan las lombrices con la luz? (Acepte respuestas variadas).
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Organice a su curso en grupos de 3 a 4 alumnos. Solicite a la mitad de los grupos leer la ficha parte 1 Lombrices y luminosidad, y
a la otra mitad de los grupos leer la parte 2 Lombrices y humedad. Explique a todos los grupos que es necesario determinar una
prediccin del comportamiento de la lombriz antes de realizar el experimento y al final del experimento constar si la prediccin se
cumpli o no.
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Una vez realizado el experimento haga una puesta en comn anotando los resultados de las observaciones en una tabla (ver parte
1 de la ficha).
Segn la tabla de registro las lombrices prefieren lo seco o lo hmedo? (Lo hmedo).
Segn la tabla de registro las lombrices prefieren la luz o la oscuridad? (La oscuridad).
Recuerde a sus alumnos que los seres vivos se relacionan con los elementos no vivos de su ambiente e interactan para
mantenerse vivos.
Qu interacciones se observan en estos experimentos? (Las lombrices interactan con la humedad: se acercan a ella. Las
lombrices interactan con la luz: se alejan de ella).
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CIENCIAS DE LA VIDA
Referencias al docente
En el colegio de la red SIP Jorge Alessandri Rodrguez (JAR) hay una lombricultura que tiene a la venta lombrices.
Video de la ranita de Darwin
https://www.youtube.com/watch?v=-ZPVOV-gn28
Investigadores buscando la ranita de Darwin
http://www.tvn.cl/programas/cazadores de ciencia/2011
Experimento de lombrices a la luz (en ingls)
https://www.youtube.com/watch?v=MItqjQD2Wy4
https://www.youtube.com/watch?v=R8-mYm7uli0
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Ficha 3
CIENCIAS DE LA VIDA
Clase 4 y 5
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Ficha 3
Clase 4 y 5
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Anexo 1
CIENCIAS DE LA VIDA
Clase 4 y 5
Las lombrices
La lombriz de tierra, de color gris rojizo, es un
animal familiar para todo aquel que tenga un
jardn o una caa de pescar.
Es frecuente verlas por la noche alimentndose
sobre la superficie de la tierra. Durante el da
permanecen bajo tierra-mantenindose por
lo general prximas a la superficie-, y son
capaces de cavar hasta una profundidad de 2
metros. La lombriz tiene la boca en el primer
segmento del cuerpo. A medida que cava
la tierra la va ingiriendo, extrayendo de ella
nutrientes que provienen de la descomposicin
de materia orgnica, como hojas o races.
La lombriz de tierra es vital para la salud del
suelo, ya que transporta nutrientes y minerales
hasta la superficie mediante sus desechos y
los tneles que excava oxigenan la tierra. Una
lombriz puede comer en un da el equivalente
a un tercio de su peso corporal. La lombriz
de tierra sirve de alimento a un gran nmero
de animales, como pjaros, ratas y sapos, y se
utiliza tambin para hacer abono orgnico y
como anzuelo en la pesca industrial y deportiva.
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Objetivos de Aprendizaje:
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su
estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras.
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Adaptaciones
Al observar diversos ecosistemas las plantas y los animales que
la conforman presentan rasgos distintivos que les permite vivir
en ese hbitat determinado y no podran vivir en otro. Estos
rasgos distintivos en las plantas y los animales son adaptaciones
que les permite vivir en un hbitat determinado.
Los cactus son plantas que tienen ciertas adaptaciones para
poder vivir en el desierto, un lugar seco con muy poca agua y
mucho sol. Las adaptaciones del cactus son hojas transformadas
en espinas para evitar la evaporacin. Adems las espinas
mantienen a los animales alejados del tallo grueso que
acumula agua en su interior, algo que los animales del desierto
aprecian mucho. Para poder aprovechar la poca cantidad de
agua disponible en este hbitat, algunos cactus tienen races
largas para absorber aguas profundas. Otros cactus tienen
races superficiales para absorber el agua del roco.
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2 horas
Objetivos de Clase
Recursos pedaggicos
Ficha 4
Lmina 11, 12, 13 y 14
Material concreto: diccionario.
CIENCIAS DE LA VIDA
Tema: Adaptaciones
Clase 6: Rasgos de animales y su hbitat
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Inicio
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Proyecte la lmina 11 de la ciudad de Iquique y luego la lmina 12 de la ciudad de Puerto Montt. Solicite a sus alumnos observar con
detencin todo lo que rodea cada ciudad y pensar cmo ser vivir ah. Cmo se viste un nio en Iquique comparado con un nio en
Puerto Montt? (en Iquique: pantaln corto y polera; en Puerto Montt : pantaln largo y parka) Por qu razn los nios se visten de
diferente forma? (en Iquique hace calor y es muy seco; en Puerto Montt hace ms fri y es lluvioso. Cmo sern los animales que viven
en estos lugares? (Acepte respuestas variables como en Iquique los animales se refugian del calor y salen de noche, tienen menos pelo, su
piel no pierde agua, etc. En Puerto Montt los animales se refugian en cuevas, tienen ms pelo, estn acostumbrados a vivir bajo la lluvia,
etc.) Cmo sern las plantas que viven en estos lugares? (acepte respuestas variables como en Iquique las plantas pueden vivir con
poca agua; en Puerto Montt las plantas viven con mucha agua) Pueden vivir las plantas y los animales de Puerto Montt en Iquique?
Pueden vivir las plantas y los animales de Iquique en Puerto Montt? Qu tienen las plantas y los animales que les permite vivir en
ciertos ambientes y no en otros? Qu es un hbitat?
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En esta clase estudiarn: Por qu algunas plantas y animales pueden vivir en ciertos ambientes y no en otros? Qu es
un hbitat?
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Proyecte la lmina 14 de unas llamas y pinginos. Explique que los animales tienen ciertas caractersticas, rasgos distintivos o
adaptaciones que les permite vivir muy bien en su ambiente, pero no podran sobrevivir en otro lugar. Pida a una mitad del curso
leer la informacin sobre las llamas y a la otra mitad del curso leer la informacin sobre los pinginos.
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Solicite a sus alumnos indicar cul rasgo o adaptacin del animal le es propio para el ambiente en que vive.
Haga una puesta en comn.
Qu rasgo distintivo o adaptacin tienen las llamas? (Gran capa de lana, patas con pezuas duras).
Qu rasgo distintivo o adaptacin tienen los pinginos? (Plumas muy cortas y tupidas, alas con forma de aletas, patas
con membranas).
Anote en el pizarrn los rasgos distintivos (adaptaciones) de la llama y el pingino para que todos los alumnos completen la ficha.
Cuente que todos los animales y plantas tienen rasgos distintivos que les permite vivir en su ambiente.
Qu otro rasgo distintivo o adaptacin conocen de algn animal o planta? (Alas en los pjaros para volar, garras en las
patas del oso para agarrar peces, aletas en los peces para nadar, tallo delcactus que le permite acumular agua, etc.).
Explique que en cada ambiente viven diferentes plantas y animales y el lugar donde viven se llama hbitat. Solicite a sus alumnos
recordar el concepto de hbitat visto en 2 bsico buscando la definicin en un diccionario. Completar la parte 2 de la ficha con
la definicin.
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4 BSICO
CIENCIAS DE LA VIDA
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Referencias al docente
Infomacin de la llama
http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Llama.htm
http://www.botanical-online.com/animales/llama.htm
Video de una llama
https://www.youtube.com/watch?v=-88C_bxhTdM
Informacin de los pinguinos
http://www.profesorenlinea.cl/fauna/Pinguino.htm
http://www.botanical-online.com/animales/pinguino.htm
Video de pinguinos
https://www.youtube.com/watch?v=tfhVww7LBnU
https://www.youtube.com/watch?v=MoIRirZJQ5c
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Ficha 4
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Clase 6
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