QUINTO GRADO BLOQUE 3 CICLO 2015 - 2016

DOCENTE: ____________________________________________________________________________
BLOQUE 3 SEMANA 17
ESCUELA PRIMARIA

GRADO Y GRUPO

CIUDAD

ESPAOL
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE

Organizar informacin en textos expositivos.

MBITO

Estudio

Entender la estructura, funcin, y organizacin de tablas, de informacin, grcas y

cuadros sinpticos para usarlos en la estructura de textos expositivos. Poder
PROPSITO
hacerlo partiendo de la realizacin de una propuesta para la preservacin del
ambiente.
Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de geograffa o ciencias naturales,
para estudiarlo.
Denicin de criterios para clasicar la informacin sobre el tema.
Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en
PRODUCCIONES
mapas conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en equipos.
PARA EL
Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
DESARROLLO DEL
Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las
PROYECTO
sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
--organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasicacin.
--informacin relevante y clara.
--disposicin grca adecuada.
Expositivo
TIPO DE TEXTO
CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especca.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Realiza correcciones a sus producciones con el n de garantizar el propsito comunicativo y que lo
comprendan otros lectores.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. Escucha y
aporta sus ideas de manera crtica.
Toma notas de una exposicin oral.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como
puntos y comas en sus escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Comprensin e interpretacin
Establece criterios de
Informacin que se presenta en cuadros
clasicacin al organizar
sinpticos y mapas conceptuales.
informacin de diversas
Bsqueda y manejo de informacin
fuentes.
Criterios de clasicacin de un
Elabora cuadros
conjunto de informaciones.
sinpticos y mapas
Organizacin de textos que implican
conceptuales para resumir
clasicacin. Propiedades y tipos de
informacin
textos
Caractersticas y funcin de textos
Producto nal
expositivos.
Mapas conceptuales o
Caractersticas y funcin de cuadros
cuadros sinpticos
sinpticos y mapas conceptuales.
para estudiar el tema
Conocimiento del sistema de escritura y
seleccionado.
ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identicar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

INICIO

DESARROLLO

Comentarn en grupo lo siguiente.

Recuerdan cmo recabaron la informacin para las actividades
anteriores?
Cmo identican la informacin importante en los textos?
De qu manera organizas la informacin?
Leern el texto expositivo Un problema que requiere acciones
comprometidas de las pginas 77 a 79 de su libro de texto, el mapa
conceptual junto y el cuadro sinptico de la pgina 80.
Despus de leer la informacin del texto expositivo, el mapa conceptual y
el cuadro sinptico, comentarn sobre el tema que desarrollarn y las
diferentes formas de presentar la informacin.
Buscarn un texto expositivo en su libro de Ciencias Naturales y, con
base en l, elaboraran un mapa conceptual.
Para elaborar su mapa conceptual, localizarn el tema central en el
texto del que obtengan la informacin y de ah establecern los
subtemas y las partes que lo integrarn.
Reexionarn: si tuvieran que hacer un resumen, basndose en un texto
de su libro de Geografa,
Cmo lo haran? Qu forma utilizaran para organizar la informacin?
En la tabla de la pgina 81 de su .libro, escribirn las caractersticas de cada herramienta
analizada anteriormente.
Mapa conceptual

CIERRE

Compartirn sus resultados en grupo.

DESAFOS MATEMTICOS

Cuadro sinptico

LECCIN

36. Cul es mayor?

37. Comparacin de cantidades

TEMA
CONTENIDOS
INTENCIONES
DIDCTICAS
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

INICIO

DESARROLLO

Nmeros y sistemas de numeracin

Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos
recursos
Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con
el mismo denominador.
Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones
con distinto denominador.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas ecientemente
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
Comenzaremos con la consigna de la leccin Cul es mayor?.
Organizados en equipos resolvern los siguientes problemas.
1. Para decorar un mantel Soffa compr 4/5 m de encaje blanco y 3/5 m de pasa
listn. Si el metro de cada uno cuesta $15.00, por cul de los dos materiales
pag ms? Por qu?
2. Para obtener pintura color rosa y envasarla en botes de un litro, Anselmo combina
pintura de colores rojo y blanco. En un bote mezcl 6/8 de litro de pintura roja y
2/8 de litro de pintura blanca. En otro bote mezcl 4/8 de litro de pintura de cada
color. En cul de los dos botes obtuvo un color rosa ms fuerte? Por qu?
3. Para preparar tres de sus famosos y deliciosos postres, Mara utiliz estos
ingredientes: 2/4 litro de miel, 3 tazones de 1/2 litro de leche y 3/4 de litro de
crema. Cul de estos tres ingredientes utiliz en mayor cantidad para preparar
los postres?
4. Cul de estas fracciones es mayor: , , , 8 3 8 2 8 7 8 5 ? Cuntos octavos le
hacen falta a la fraccin que elegiste para completar un entero?
Enseguida se realizar la consigna de la leccin Comparacin de cantidades.
Se reunirn con un compaero para resolver los siguientes problemas.
1. Andrs y Guillermo realizan diariamente un recorrido por varias calles como
entrenamiento para un maratn. Un da que estaban cansados, Andrs slo aguant
5/8 del recorrido habitual, mientras que Guillermo aguant 5/10. Quin de los dos
aguant ms?
2. Se van a comprar tiras de madera del mismo largo para hacer tres marcos de puerta.
El primer marco requiere 5/6 de la tira, el segundo 5/4 y el tercero 11/8 de tira. Cul de
los tres marcos necesita ms madera?
3. Ordenen de mayor a menor los siguientes grupos de fracciones.
5/8, 5/6, 5/2, 5/3, 5/10
2/6, 5/6, 7/6, 3/6, 10/6
7/8, 5/6, 1/2, 5/3, 6/10

CIERRE

Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante responder las
siguientes cuestiones:
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos
pudieran avanzar?
Qu cambios deber implantar para mejorar la aplicacin de las consignas
posteriores?
SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA SOCIAL

Participar en juegos de lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITOS

Detecta sonidos especcos en la pronunciacin de palabras.

Reconoce patrones regulares en la escritura de palabras.
Deletrea palabras.
Dicta palabras.
Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de
tipo receptivo

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Identicar y practicar sonidos determinados en juegos de lenguaje

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de
inters personal y ambientes conocidos.
Reconocer sonidos especcos y acentuacin en palabras y expresiones
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre
actividades y asuntos cotidianos.
MULTIMODALIDAD
Utilizar lenguaje corporal para apoyar el intercambio oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar las emociones, las tradiciones culturales y las experiencias en textos
literarios.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: IDENTIFICAR Y PRACTICAR SONIDOS

DETERMINADOS EN JUEGOS DEL LENGUAJE
Hacer con el lenguaje
Explorar ejemplos de juegos de palabras apropiados para trabajar con aspectos fonticos especcos del
ingls, con apoyo del docente (por ejemplo, hangman/ahorcado).
Reconocer las palabras que componen el nombre del juego para predecir de qu se trata (por ejemplo,
hangman).
Distinguir la distribucin de los componentes grcos y textuales y enunciarlos por su nombre.
Identicar, por su nombre, los componentes textuales.
Reconocer la funcin que desempean los componentes grcos y textuales en la mecnica de juegos.
Comprender los propsitos del juego.
CIENCIAS NATURALES
TEMA

Importancia del agua como disolvente

PROPSITOS

Reconozcan la propiedad disolvente del agua, as como los mtodos para

separar los elementos de una mezcla con base en sus propiedades, con el
propsito de sugerir acciones para evitar o reducir la contaminacin, tanto
del agua como del aire.

AMBITO

Los materiales

Reconoce el agua como disolvente de muchas sustancias partiendo de su

aprovechamiento en distintas situaciones diarias.
APRENDIZAJES
Vincula la solubilidad de las sustancias con ciertos procesos de
ESPERADOS
contaminacin del agua con el propsito de reconocer acciones para
evitarla.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde el punto de vista cientco.
Toma de decisiones beneciosas para el ambiente y la salud dirigidas a la cultura
COMPETENCIAS QUE
de la prevencin.
SE FAVORECEN
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en
distintos contextos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenmenos
naturales, as como algunas de las causas que las producen.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el
cuidado del ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una
investigacin cientca.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y
comparte e intercambia ideas al respecto.
ACTIVIDADES
Llevarn a cabo la actividad Qu es soluble y qu no? Materiales
10 vasos, preferentemente de vidrio, Agua simple potable, Vinagre, Una cuchara, Sal de mesa, Una
cucharada de azcar, Aceite comestible, Alcohol, Arena
Formarn equipos para trabajar. Les darn estas indicaciones:
Dividan los vasos en dos grupos de cinco. Viertan agua hasta la mitad en los primeros cinco vasos. A uno
agrguenle una cucharada de sal, a otro una de azcar, al tercero una de aceite comestible, al cuarto una de
alcohol y al restante una de arena. Agiten cada vaso vigorosamente y observen lo que sucede.
Ahora, con los cinco vasos restantes repitan la operacin, pero sustituyan el agua por vinagre. De acuerdo
con sus observaciones completen la tabla de abajo.
Entre el vinagre y el agua, cul disuelve ms materiales? Cmo sabes que los materiales son solubles?
Comntalo con tus compaeros y anoten sus conclusiones en su cuaderno.

GEOGRAFA
TEMA

Componentes sociales y culturales

EJE

Poblacin total en los continentes del mundo.

CONTENIDOS

Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad

nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social,
cultural y econmica del espacio geogrco

PROPOSITOS

Describe la distribucin de la poblacin mundial.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Aprecio de la diversidad social y cultural

Componentes sociales y culturales

ACTIVIDADES
Con ayuda de los mapas del Atlas de geografa del mundo, pginas 74, 77 y 78, localizar los pases que
se mencionan en el pie de las fotografas.
Analizarn la distribucin de la poblacin en la pgina 80 del Atlas y la comentarn con los compaeros.
En sus cuadernos respondern esta pregunta
Cules consideran que sean las causas que inuyen en la distribucin de la poblacin de los pases
localizados?

HISTORIA
TEMA
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS

Del Porriato a la revolucin mexicana

Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos
durante el porriato y la revolucin mexicana
Situar temporal y espacialmente los acontecimientos que
caracterizaron al Porriato y a la Revolucin Mexicana.
Ubica la duracin del Porriato y la Revolucin Mexicana aplicando los
trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de inuencia de los
caudillos revolucionarios.
Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
ACTIVIDADES

Observa con atencin la imagen que ilustra la entrada del bloque III y contesta las siguientes preguntas.
De qu trata la imagen?
Quines participan y a qu grupo social pertenecen?
Cmo crees que se sienten las personas que estn ah? Por qu?
Qu periodos histricos representa la imagen?
Observarn la lnea del tiempo de este bloque y respondern.
Cuntas dcadas dur el Porriato?
Cunto tiempo gobern Francisco l. Madero?
Identicarn los siglos a los que corresponden estos hechos histricos.
Construccin del ferrocarril Mxico-Ciudad Jurez.
Francisco I. Madero es elegido presidente de Mxico.
Constitucin de 1917.
Inicio de la explotacin del petrleo.
Observarn el mapa histrico y su simbologa para responder las siguientes preguntas.
Identica en qu regiones o entidades hubo inuencia de los caudillos: lvaro Obregn. Francisco Villa.
Pablo Gonzlez y Emiliano Zapata.
Dnde ocurrieron los siguientes hechos histricos? Muerte de Zapata
- La Decena Trgica
- Muerte de Carranza
Qu estados sealan brotes revolucionarios?
De qu entidad parti Porrio Daz rumbo a Francia?

FORMACIN CVICA
TEMA

Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la discriminacin y

por el cuidado del ambiente
Interdependencia, bienestar social y convivencia

AMBITO

Aula

CONTENIDOS

PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

RECIPROCIDAD, FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA

Quines podran vivir armoniosamente sin el trabajo de otras personas.
Qu equidad existe en el trato, en el acceso a recursos o en la
satisfaccin de necesidades entre las personas que me rodean. Qu
es la reciprocidad. Cmo puede la reciprocidad contribuir en la
conformacin de ambientes justos y armnicos para la convivencia.
Construir propuestas de solucin ante situaciones de discriminacin,
rechazo e intolerancia.
Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia
de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

ACTIVIDADES
Escribir en el cuaderno una carta dirigida a su familia en la que agradezcan lo que reciben de ella y
reconozcan lo que les dan. Tomarn en cuenta aspectos materiales, como la comida, y no materiales, como el
amor. Aplicarn lo que hayan aprendido en Espaol acerca de cmo se escribe una carta.
En equipos, leern sus cartas y respondern.
Qu dan y qu reciben de sus familiares?
En qu casos se da algo esperando ser correspondido?
Cundo se hace de manera desinteresada?
Les fue fcil o diffcil reconocer lo que dan y lo que reciben en la vida diaria?, por qu?
Qu necesidades satisfacen gracias a su familia?
Cmo contribuye la familia a su bienestar?
En su familia aplican la reciprocidad y la equidad?, cmo?
En grupo respondern qu consideran que sucedera en los siguientes casos:
Si quienes realizan la limpieza en la escuela no van a trabajar.
Si todo el personal mdico de la regin dejara de atender a la poblacin.
Si se dejara de vender gasolina en la regin.
Si no hubiera agua potable ni energa elctrica en los hogares. Comentarn lo siguiente:
Quines podran vivir sin el trabajo de las dems personas?, por qu?
Qu ventajas tiene la cooperacin en la vida diaria?
Cmo se relaciona y se enriquece la reciprocidad dar y recibir, con la equidad, la interdependencia y el
bienestar comn?
EDUCACIN ARTSTICA
EJE

Apreciacin y Expresin

CONTENIDOS

Artes visuales
Apreciar las caractersticas y los tipos de espacio en la arquitectura.
Manifestar sus ideas al realizar el diseo y la creacin de una maqueta.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Se expresa por medio de algunos elementos del lenguaje arquitectnico.

COMPETENCIA

Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar

crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los
otros en respuesta a las demandas que se generan en el entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Indicar con los estudiantes que la semana estar dedicada a observar la arquitectura habitacional.
- Solicitar que maniesten sus ideas relacionadas con lo que entienden por arquitectura habitacional.
- Pedirles que detallen los distintos tipos de vivienda que conocen, pedir que describan el espacio
arquitectnico, tomando en cuenta la forma y funcin del espacio.
Propiciar que compartan la maqueta realizada.
Solicitar que expliquen y justiquen las decisiones tomadas al disear y crear su maqueta.
Propiciar que tomen en cuenta todos los elementos considerados en cuenta en la maqueta en funcin del
espacio donde est localizada la casa de la maqueta.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y
desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales).
Espaol
Difundiendo informacin
Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios.
Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo
personal.
Matemticas
El costo de una adiccin
Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y
dcadas para mantener una adiccin como el tabaquismo
Ciencias Naturales
Adicciones
Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas
medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud.
Geografa
Actividades econmicas ilcitas
Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana,
cocana, herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades
ilcitas
Historia
Adicciones en la historia
Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades
durante la etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas.
Educacin Fsica
Actividad fsica y salud
Realizar un peridico mural donde se describan los benecios de la actividad fsica para la salud y la
prevencin de adicciones.
Educacin Artstica
Aprender a decir no
Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de
proteccin ante las adicciones.
Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin.