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en
sociales, en el aspecto de la
comunicacin
intercontinental,
el
traslado
tiempo
la
incautas victimas.
en
rodean.
Por
real
principio
las
y
de
su
totalidad
sus
deberes
por
nuevas
de
humanos
sus
interaccin
tangibles,
real
con
especialmente
demasiado
seguir
menor
adiccin
sobrevivir
conocimientos
realidad
Humberto Clemenceau.
obsesivamente
la
tarde,
su
ni descuidar
en
los
se
reales,
virtual.
imagen
estudios.
necesitan
fuera
Autor:
esta
de
la
Vctor
presente
documento
pretende ser una
revisin bibliogrfica de
lo investigado, estudiado
y publicado sobre un
tema de plena actualidad
como es el de la
VIOLENCIA EN LOS
CENTROS
EDUCATIVOS.
Este
fenmeno ha adquirido,
desde los aos setenta,
una magnitud apreciable
en pases como Estados
Unidos, Suecia, Noruega
y Reino Unido. En
nuestro pas, parece ser
que su incidencia es
menor pero empiezan a
detectarse, cada vez ms,
manifestaciones
preocupantes
como
consecuencia de la crisis
social, cultural y familiar
que se est sufriendo.
La realidad es muy
compleja porque en ella
se cruzan factores muy
diversos, la investigacin
y el anlisis sobre el
fenmeno son an muy
precarios
y
las
respuestas
educativas
son
igualmente
distintas. No se puede
afirmar que exista un
buen
paradigma
conceptual desde el cual
interpretar, en toda su
dimensin, la naturaleza
psicolgica y social del
problema. Los actos
violentos estn sujetos a
un gran sistema de
relaciones
interpersonales donde
las
emociones,
los
sentimientos
y
los
aspectos
cognitivos
estn
presentes
y
configuran parte del
mbito
educativo.
Asimismo estn ligados
a
las
situaciones
familiares
de
cada
alumno/alumna y al
mbito social de la
escuela
El problema comienza
cuando se aborda la
resolucin del conflicto a
travs del ejercicio de la
autoridad, del castigo,
etc.
provocando
un
clima de tensin en el