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APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Diferencia entre copia y parfrasis.
Formas de parafrasear informacin.
Bsqueda
y
manejo
de
informacin
Elaboracin de preguntas para
guiar la bsqueda de informacin.
Correspondencia entre la forma en
que est redactada una pregunta y el
tipo de informacin que le da
BLOQUE
TIPO DE
TEXTO
REFERENC
IAS
Expositivo
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 8 a la 11.
Libros varios
con temas de
inters.
Folletos, revistas.
EVALUACIN Y
EVIDENCIAS.
RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
de forma oral o escrita.
Lista de temas de inters
para seleccionar uno sobre
el cual investigar.
respuesta.
Propiedades y tipos de texto
Recursos grficos de los carteles y
su funcin como material de apoyo.
Correspondencia
entre
encabezado, cuerpo del texto e
ilustraciones en textos.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Acentos grficos en palabras que
se usan para preguntar (qu, cmo,
cundo, dnde).
Puntos para separar oraciones.
Maysculas en nombres propios e
inicio de oracin.
Ortografa de palabras de la misma
familia lxica.
Aspectos
sintcticos
y
semnticos
Sustitucin
lxica
(uso
de
pronombres, sinnimos y antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de
pronombres y de nexos.
CIENCIAS NATURALES.
Los caracteres sexuales de
mujeres y hombres.
SECUENCIA DIDCTICA
Lo que conocen los nios. Pg. 9
Indagar los conocimientos previos de los alumnos en relacin a la exposicin ante su grupo, saber si
ya lo han hecho antes: Qu se necesita para exponer? Qu recursos?, etc.
Analizaran los aspectos a considerar en una exposicin y completaran la tabla de la pgina 9.
MATEMTICAS
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
BLOQUE
Que los alumnos usen la descomposicin aditiva y multiplicativa de los nmeros al resolver problemas.
Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinmicas similares a las que resultan de la
descomposicin decimal.
Que los alumnos expresen nmeros a travs de su expresin polinmica decimal.
Nmeros y sistemas de numeracin
Sentido numrico y pensamiento
Notacin desarrollada de nmeros naturales y
algebraico.
JE
decimales. Valor posicional de las cifras de un
nmero.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica. Validar
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
REFERENCI
AS
eficientemente.
DESAFOS
1. Los libreros.
2. Suma de
productos.
3.
Lo tengo!
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Observacin y anlisis de las participaciones y
estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 10 a la 15.
Tarjetas con precios
diversos e imgenes
de productos.
Decaedro.
Material recortable.
Pginas 251-253.
SECUENCIA DIDCTICA
Preguntare a los alumnos si han ido a comprar algn mueble con su pap o mam, y si se han
dado cuenta que algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o mensuales.
Pondr un problema en el pizarrn donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de
$3800 a $3000, con un pago semanal de 150, cul es su descuento?, cuntos pagos son en
total?, todos los pagos son de la misma cantidad?
Har preguntas al alumno, tales como: cul es la rebaja que le hicieron al celular?, en cuntas
semanas se puede pagar?, a cuntos pagos equivale esas semanas?, de cuntas maneras
puedo realizar los pagos?
Resolvern en parejas el desafo #1, donde los alumnos debern usar la descomposicin aditiva
y multiplicativa con algunos ejemplos de venta de productos en pagos. Libro desafos
matemticos. Pg. 10 a la 12.
Realizarn ms ejercicios como los anteriores en el cuaderno.
Reunir en equipos a los alumnos para resolver el desafo #2, donde usen una expresin
polinmica o sea el recurso de su preferencia para dar solucin a los problemas, encontrando que
la suma y la multiplicacin pueden aparecer en una sola expresin. Por ejemplo: 4 x 1000+5 x
100+7 x 10+3. Libro desafos matemticos. Pg. 13 y 14.
Pasar a los alumnos al pizarrn, donde escribirn cantidades de 4 cifras para realizar una
expresin polinmica con potencia de 10, por ejemplo: 8756= 8x1000 +7x100+5x10+6.
Realizarn varios ejercicios en el cuaderno, dictando cantidades diferentes.
Reunir los alumnos en equipos de tres para que realicen el desafo #3, mediante un juego con
apoyo de un decaedro, debern formar nmeros con la expresin polinmica. Libro desafos
matemticos. Pg. 15.
OBSERVACION
ES Y
ADECUACIONE
S
CIENCIAS NATURALES
Del 29 al 02 de agosto
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
TEMA
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Sitios en Internet.
Imgenes con el
Plato del Bien
Comer.
Tablas de registro.
Colores.
Hojas blancas.
SECUENCIA DIDCTICA
Antes de iniciar la clase de Ciencias Naturales, con varios das de anticipacin dejare de tarea a los alumnos
lleven un registro de los alimentos y bebidas que consumen durante dos das. El registro lo pueden llevar en
su cuaderno o en una tabla como la siguiente, previamente elaborada por el docente.
HORARIO
ALIMENTO CONSUMIDO
9:15 am.
1 vaso de leche.
2 quesadillas.
Rebanadas de jitomate, cebolla y lechuga.
11:20 am
1 refresco.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Mes de septiembre
TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
TEMA
MATERIAL
DIDCTICO
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Sitios en Internet.
Imgenes con el
Plato del Bien
Comer.
Tablas de registro.
Colores.
Hojas blancas.
SECUENCIA DIDCTICA
GEOGRAFIA
TIEMPO
EJE TEMTICO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
BLOQUE
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Manejo de
informacin
geogrfica
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Libro de Texto.
Bloque 1. Leccin 1.
En busca de Mxico.
Atlas de Mxico.
Pginas 10 y 11.
Colores.
FCE
TIEMPO
CONTENIDOS
BLOQUE
MBITO
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue en qu
personas puede
confiar para
proporcionar
informacin
sobre s mismo.
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 10 a la 12,
16 y 25.
Juego
de
la
confianza: pauelo.
SECUENCIA DIDCTICA
Dselo a quien ms confianza le tengas.
Aplicar el juego de la confianza: en parejas un alumno gua a otro que lleva los ojos vendados, subiendo pequeos
escalones, caminando, entrando o saliendo del saln, etc.
Escribiran cmo se sintieron.
Leeran en grupo las pginas 10, 11 y 12 de su libro de texto, con relacin a los cambios que han experimentado en su
cuerpo, sus emociones, sus sentidos, etc.
Juntos leeran y comentarn el contrato de cdigo de conducta cuando se usa el internet. Pgina 16 de su libro de texto.
Realizarn el ejercicio relacionado a la proteccin de la salud y la integridad personal. Pgina 25.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
HISTORIA
TIEMPO
BLOQUE
Poblamiento de Amrica al
inicio de la agricultura.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Comprensin del
tiempo y del
espacio
histricos.
Manejo de
informacin
histrica.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
MATERIAL
DIDCTICO
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuaderno.
SECUENCIA DIDCTICA
Panorama del periodo.
Mencionar la introduccin de los temas que se vern en este bloque que inicia desde el poblamiento de Amrica hasta
el desarrollo de la agricultura.
Dibujarn en el cuaderno o en una hoja blanca, una pintura similar en que muestren cmo se imaginan que era la vida de
esa poca.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Modelo 15A
Modelo A28
b) Por la informacin de los carteles sabemos que el costo se puede cubrir en pagos semanales. Cuntos pagos
semanales tendra que hacer el to de Sebastin para comprar el librero modelo 15A?
28. 9 semanas
se divide el precio del librero $ 2,890 entre los $ 100 pesos semanales que se deben de dar, esta operacin da un total de 28.9
De cunto sera el ltimo pago?
90 Pesos
28 pagos de 100 pesos
y un pago de 90 pesos
c) Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos semanales?
Librero Modelo 15A
Procedimiento:
Primer modelo (ejemplo)
se multiplica
4 pagos por los 400 pesos = 4 x 400 = 1600
3 pagos por los 200 pesos = 3 x 200 = 600
1 pago por los 190 pesos= 1 x 190 = 190
3. Un estadio de ftbol cuenta con seis secciones de 800 asientos cada una, 4 con 400 asientos cada una y una seccin con
210 asientos. Cul es la capacidad total del estadio?
Respuesta: 6 610 asientos en total
Procedimiento :
6 secciones de 800 asientos cada una
4 secciones con 400 asientos cada una
1 seccion con 210 asientos
(6 x 800) + ( 4 x 400) + (1 x 210) = 6 610
4 800 + 1 600 + 210 = 6 610
4. La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la supervisora 4 billetes de $1 000, 5 billetes de $100, 7 monedas de $10
y 3 monedas de $1. Cunto dinero entreg en total?
Respuesta : $ 4 573 Pesos
Procedimiento:
4 billetes de $ 1 000
5 billetes de $ 100
7 monedas de $ 10
3 de $1
(4 x 1 000) + (5 x 100) + ( 7 x 10) + (3 X 1) = 4 573 Pesos
4 000 + 500 + 70 + 3 = 4 573 Pesos
5. Ayer jugamos boliche; los bolos rojos valan 1 000 puntos, los verdes 100, los anaranjados 10 y los morados 1 punto. Si
derrib 6 bolos rojos, 1 anaranjado y 6 verdes, cuntos puntos consegu?
Respuesta: 6 610 Puntos
Procedimiento:
derribo 6 bolos rojos cada uno valen 1 000 puntos
6 bolos verdes que valen cada uno 100 puntos
1 bolos anaranjados que vale cada uno 10 puntos
bolos morados 1 punto (no derribo ninguno)
(6 x 1 000) + (6 x 100) + (1 x 10) = 6 610
6 000 + 600 + 10 = 6 610 Puntos
6. A la dulcera lleg este pedido: 4 cajas con 800 chicles cada una; 5 paquetes con 250 chocolates cada uno, 6 bolsas
con 20 paletas cada una y 3 algodones de azcar. Cuntas golosinas inclua el pedido?
Respuesta : 4 573 Golosinas
(4 x 800) + (5 x 250) +( 6 x 20) + 3 = 4 573
3 200 + 1 250 + 120 + 3 = 4 573
A qui esta la imagen donde identificaras las operaciones correspondientes a cada problema:
cada caso y anotar 8 x 10 para el primer nmero, mientras que para el segundo
necesita escribir 8 x 1 000.
Es importante observar y orientar, en caso necesario, para que las expresiones
multiplicativas que representan un nmero estn relacionadas por la adicin.
8 023 2 789 4 293
5 670 1 825 8 174
2 761 9 837 2 910
5 193 1 352 6 031
6 580 1 028 7 020
Las cifras de un nmero tienen un valor que depende de la posicin que ocupe.
Por ejemplo:
457:
Centenas: 4 x 100 = 400
Decenas: 5 x 10 = 50
Unidades: 7 x 1 = 7