COMPLEJIDAD

Sustantivo femenino
Morin ve el mundo como un todo indisociable, donde nuestro espritu
individual posee conocimientos ambiguos, desordenados, que
necesita acciones retroalimentadoras y propone un abordaje de
manera multidisciplinaria y multirreferenciada para lograr la
construccin del pensamiento que se desarrolla con un anlisis
profundo de elementos de certeza. Estos elementos se basan en la
complejidad que se caracteriza por tener muchas partes que forman
un conjunto intrincado y difcil de conocer.
En los ltimos tiempos se est extendiendo el uso del trmino Ciencias
de la Complejidad para referirse a todas las disciplinas que hacen uso
del enfoque de sistemas. El ordenador es la herramienta fundamental
de las ciencias de la complejidad debido a su capacidad para modelar
y simular sistemas complejos. Con posterioridad y en un anlisis ms
profundo, la complejidad tambin se presenta con trazos inquietantes
de confusin, desorientacin, desorden, ambigedad, incertidumbre, y
de ah la necesidad para poder hacer un mejor manejo del
conocimiento.
Morin manifiesta que la innovacin presupone una cierta
desorganizacin y relajamiento de tensiones estrechamente
vinculados con la accin de un principio reorganizado.
Se opone al aislamiento de los objetos del conocimiento, los restituye
a su contexto, los reinserta en la globalidad a la que pertenecen.

Complejidad es la cualidad de lo que est compuesto de diversos

elementos interrelacionados. Por un lado, en trminos coloquiales, la
palabra complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar un
conjunto intrincado y difcil de comprender ("complicado"). Por el otro

lado, se refiere a un sistema complejo, que es un sistema compuesto

de partes interrelacionadas que como un conjunto exhiben
propiedades y comportamientos no evidentes a partir de la suma de
las partes individuales. Un sistema complejo normalmente no es
complicado, lo que permite estudiarlo y, una vez entendido, se
encuentran mecanismos muy simples que producen complejidad. 4
La complejidad es una nocin utilizada en diferentes campos tales
como la filosofa y la epistemologa (consultar obras deAnthony
Wilden5 6 7 y de Edgar Morin8 ), as como tambin la fsica,
la biologa (consultar obras de Henri Atlan), lasociologa, la informtica,
la matemtica, y tambin las llamadas ciencias de la informacin y de
la comunicacin o TICs. La definicin de "complejidad", por cierto,
tiene importantes sesgos diferenciadores segn el dominio en
consideracin.

La complejidad: Cuando se dice que algo es complejo, se reproduce

la imagen de algo complicado en extremo, en un asunto difcil o
enmaraado. Pero en otros tiempos a nadie le pasara por la mente
que la complejidad llegara a las ciencias.
En las denominadas " ciencias duras" cuando definen a la complejidad
incluyen la expresin " al filo del caos" ; la idea bsica segn Horgan: "
es que nada nuevo puede emerger de sistemas con elevados grados
de orden y estabilidad, como, por ejemplo, los cristales ; por otra parte,
los sistemas completamente caticos , o aperidicos, como, por
ejemplo, los fluidos turbulentos o los gases calientes, son
denominados informes. Las cosas verdaderamente complejas las
amebas, las acciones burstiles y otros ejemplos por el estilo - se
producen en la frontera entre el orden rgido y el azar " ( 1998; 252).
Para m, dice Morin, la idea fundamental de la complejidad no es que
la esencia del mundo es compleja y no simple. Es que esa esencia es
inconcebible. La complejidad es la dialgica

orden/desorden/organizacin . (1994). La complejidad es la unin

entre la unidad y la multiplicidad. (1999 b). La idea misma de
complejidad, seala Morin, lleva en si la imposibilidad de unificar, la
imposibilidad del logro, una parte de incertidumbre, una parte de
indecibilidad y el reconocimiento del encuentro cara a cara , final, con
lo indecible. (1994).
Podemos establecer tres principios bsicos de la complejidad:

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos57/edgar-morin/edgarmorin2.shtml#ixzz4IM5zqg3G

Interdisciplinariedad
Se conoce como interdisciplinariedad a la cualidad
de interdisciplinario (es decir, aquello que se lleva a cabo a partir de la
puesta en prctica de varias disciplinas). El trmino, segn se cuenta,
fue desarrollado por el socilogo Louis Wirtz y habra sido oficializado
por primera vez en 1937.
La interdisciplinariedad supone la existencia de un grupo de disciplinas
relacionadas entre s y con vnculos previamente establecidos, que
evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o
segmentada. Se trata de un proceso dinmico que pretende hallar
soluciones a diferentes dificultades de investigacin.
La importancia de la interdisciplinariedad aparece con el propio
desarrollo cientfico-tcnico, que desemboc en el surgimiento
de mltiples ramas cientficas. Esta dinmica hizo que la necesidad de
integrar situaciones y aspectos para generar conocimientos sea cada
vez mayor. Pese a que el primero en mencionar este trmino fue Louis
Wirtz (en 1937), recin se postul una teora consistente en los 70. Lo
hizo Smirnov, al desarrollar las bases ontolgicas y epistemolgicas de
este concepto. En dicho estudio determin la importancia que tena
la integracin social, y asegur que para poder comprenderla
realmente era necesario establecer una nueva forma de encarar
el conocimiento.
Gracias a la interdisciplinariedad, los objetos de estudio son
abordados de modo integral y se promueve el desarrollo de nuevos
enfoques metodolgicos para la resolucin de problemas.
En otras palabras, puede decirse que la interdisciplinariedad ofrece un
marco metodolgico que est basado en la exploracin sistemtica de
fusin de las teoras, instrumentos y frmulas de relevancia cientfica
relacionadas a distintas disciplinas que surge del abordaje
multidimensional de cada fenmeno.

Un ejemplo de una ciencia interdisciplinaria es la oceanografa, que se

dedica al anlisis de los procedimientos de tipo biolgico, fsico,
geolgico y qumico que se desarrollan en los ocanos y en los mares.
Otro ejemplo es la matemtica mdica, un campo interdisciplinario de
la ciencia en el cual la matemtica sirven para explicar fenmenos,
procedimientos o hechos relacionados a la medicina o a la biologa.
De todas maneras, en la actualidad, todas las ciencias persiguen la
interdisciplinariedad a la hora de profundizarse y potenciarse. De
hecho, se la considera un elemento fundamental si se desea acabar
un trabajo creativo e innovador.

Qu es Transdisciplinariedad?
El trmino de transdisciplinariedad ha conocido, en el periodo
contemporneo, una amplia utilizacin en una variedad de campos
cientficos, hija de las imperfecciones crecientes en los modos
dominantes de construir el conocimiento desde aproximadamente tres
siglos.
La transdisciplina y el paradigma cartesiano
El paradigma cartesiano, basado en la razn y legitimado en cuanto a
su capacidad de conocer y dominar a la naturaleza, separa el
conocimiento del sujeto que lo produce, nos dice que el mundo se
encuentra ordenado y por ello lo podemos conocer si lo analizamos
por partes, esto hace que desde la base del edificio de la ciencia
construido con esta experiencia, se encuentre la mono disciplina, o
mejor dicho las disciplinas separadas, cada una con sus mtodos y
que de sta forma se promueve un dilogo de sordos, pues dos
cientficos de ramas diferentes no se pueden entender en lo ms
mnimo , nos encontramos ante el fenmeno correspondiente a dos
culturas, a dos formas del lenguaje: el de las ciencias experimentales
y el de la ciencias humanas.
La evolucin de las disciplinas
As enfrentamos un problema en la actualidad que tras varios siglos de
hegemona, nos coloca frente a una crisis de crecimiento: la
construccin disciplinaria del conocimiento ligada a formas culturales
que tienen rango cosmovisivo. Esto significa que a partir de las

miradas de autores y escuelas se establecieron dogmas y doctrinas;

por lo tanto, nos legaron una nocin terica muy difundida acerca del
surgimiento de las disciplinas cientficas. As entonces, nos
enfrentamos al proceso de separacin y delimitacin de objetos de
estudio en disciplinas como la fsica, la qumica, la biologa, y el
conocimiento social.
Ms all de las disciplinas
El avance de las disciplinas cientficas se acompa de procesos de
diferenciacin e integracin, que abarcaron determinadas reas
relativamente cercanas, ya fuera por sus objetos de estudio, o por las
demandas de las actividades humanas que las integraron en el
quehacer. As aparecieron algunas formas intermedias que rebasan
parcialmente los lmites de los conocimientos disciplinarios, aunque no
lo hacen por completo. Son ellas la Interdisciplina y la Multidisciplina.
Qu es interdisciplina?
Se conoce por Interdisciplina la forma de organizacin de los
conocimientos, donde los mtodos que han sido utilizados con xito
dentro de una disciplina, se transfieren a otra, introducindolos en ella
sobre la base de una justificacin, que pretende siempre una
ampliacin de los descubrimientos posibles o la fundamentacin de
estos. Como resultados, se puede obtener una ampliacin y cambio en
el mtodo transferido, o incluso un cambio disciplinario total, cuando
se genera una disciplina nueva, con carcter mixto, como es el caso
de la terapia familiar, que toma mtodos de la antropologa, la
psicologa, la sociologa y los aplica a la familia. Otro tanto ocurre,
aunque con una estructuracin formal diferente, en ciencias como al
bioqumica, y otras cercanas a los dominios tecnolgicos, la robtica, y
campos aplicados.
Qu es pluridisciplina?
La Pluridisciplina (o Multidisciplina) por su parte, no altera los
campos y objetos de estudio disciplinarios, ni el arsenal metodolgico:
consiste en juntar varias disciplinas para que cada una proyecte una
visin especfica sobre un campo determinado. Cada disciplina aporta
su visin especfica, y todas confluyen en un informe final de
investigacin que caracteriza desde las perspectivas involucradas lo
que se investiga. No obstante, la Pluridisciplina hace avanzar formas
organizativas nuevas y produce impactos en los investigadores,
cuando se transcienden los lmites formales antes expuestos, se
forman colectivos estables durante perodos temporales amplios, y se

termina intercambiando saberes en un ejercicio que comienza a

trascender las fronteras de cada una de las disciplinas involucradas.
Los estudios pluridisciplinarios no solo aportan lo extra que concierne
al trabajo conjunto, sino lo que se revierte sobre la propia ciencia y el
modo de concebir la investigacin.
Los obstculos de la interdisciplina y la pluridisciplina
Para el desarrollo de la investigacin inter y pluridisciplinaria existen
numerosos obstculos, entre los que se encuentran las resistencias
metodolgicas disciplinarias, las diferencias de lenguajes y formas de
asumir la explicacin, la descripcin y la fundamentacin de los
conocimientos. Por eso son ms frecuentes las investigaciones
pluridisciplinarias que involucran campos disciplinarios cercanos.
Aunque Interdisciplina y Pluridisciplina no rebasan los lmites de la
organizacin disciplinaria porque estn terica y prcticamente
cerradas al dilogo con los saberes no cientficos, ambas constituyen
pasos adelante en el camino hacia formas nuevas de organizacin de
los conocimientos, ms compatibles con una perspectiva compleja.
La transdisciplina en la evolucin de las disciplinas
La Transdisciplina es una forma de organizacin de los
conocimientos que trascienden las disciplinas de una forma radical. Se
ha entendido la transdisciplina haciendo nfasis a) en lo que est entre
las disciplinas, b) en lo que las atraviesa a todas, y c) en lo que est
ms all de ellas.
A pesar de las diferencias antes mencionadas, y de la existencia en el
pasado de la interpretacin de la transdisciplina como una mega o
hiper disciplina, todas las interpretaciones coinciden en la necesidad
de que los conocimientos cientficos se nutran y aporten una mirada
global que no se reduzca a las disciplinas ni a sus campos, que vaya
en la direccin de considerar el mundo en su unidad diversa. Que no
lo separe, aunque distinga las diferencias.
La transdisciplina representa la aspiracin a un conocimiento lo ms
completo posible, que sea capaz de dialogar con la diversidad de los
saberes humanos. Por eso el dilogo de saberes y la complejidad son
inherentes a la actitud transdisciplinaria, que se plantea el mundo
como pregunta y como aspiracin.
La transdisciplina y Basarab Nicolescu
La transdisciplina no renuncia ni rechaza las disciplinas. Solo las
tergiversaciones lo hacen. Basarab Nicolescu ha explicado que
disciplina, Interdisciplina, Pluridisciplina y Transdisciplina son todas
como flechas de un mismo arco, el arco del conocimiento Humano.

Con la transdisciplina se aspira a un conocimiento relacional,

complejo, que nunca ser acabado, pero aspira al dilogo y la revisin
permanentes. Tal vez este ltimo principio de deba en gran medida a
que conocemos con nuestros rganos de los sentidos, a nuestra
percepcin. Como seala Von Foerster no existe un nico punto de
vista (disciplina), sino mltiples visiones de un mismo objeto, la
realidad entonces puede ser vista como un prisma de mltiples caras o
niveles de realidad. La transdisciplina no elimina a las disciplinas lo
que elimina es esa verdad que dice que el conocimiento disciplinario
es totalizador, cambia el enfoque disciplinario por uno que lo atraviesa,
el transdisciplinario.
Corresponde a Basarab Nicolescu una comprensin de la
transdisciplina que enfatiza el ir ms all de las disciplinas,
trascenderlas. La Transdisciplina concierne entonces a una indagacin
que a la vez se realice entre las disciplinas, las atraviese, -el a travs
de-, y contine ms all de ellas. Su meta ha cambiado, ya no se
circunscribe a la disciplina, sino que intenta una comprensin del
mundo bajo los imperativos de la unidad del conocimiento.
La Transdisciplina y Edgar Morin, y Paulo Freire
Otras propuestas metodolgicas transdisciplinarias las encontramos
en las obras de Paulo Freire y Edgar Morin.
Transdisciplina y complejidad estn estrechamente unidas como
formas de pensamiento relacional, y como interpretaciones del
conocimiento desde la perspectiva de la vida humana y el compromiso
social:
Volvemos entonces a la imperiosa necesidad de proponer, vivir,
aprender y ensear un pensamiento complejo, que vuelva a tejer las
disciplinas como posibilidad de humanidad en completud; y que slo
de esta manera se vencera la eterna limitacin y fragmentacin del
sujeto separado de s mismo en la bsqueda del
conocimiento. (Nicolescu, Basarab (1996): La Transdisciplinariedad.
Manifiesto. Ediciones
Du Rocher)