Sie sind auf Seite 1von 5

CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESCUELA BSICA PEDRO VERGARA KELLER E-42


UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Evaluacin
Matemtica
Sptimo ao A
Profesora: Claudia Villaln
Nombre: __________________________________________
Puntaje Ideal: _41_ Puntaje Real: _________ 60% de Exigencia
Fecha: _____________

Nota:
Objetivo de Aprendizaje/ Aprendizaje
Esperado
1. OA 8: Demostrar que comprenden las proporciones directas e
inversas:
> Realizando tablas de valores para relaciones proporcionales
graficando los valores de la tabla.
> Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
2. OA 9: Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de
otras asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones
lineales de la forma: > a x = b; x/a = b (a, b y c P Z; a 0) > a x
< b; a x > b x/a < b; x/a > b (a, b y c P N; a 0).

Contenidos
1.- Proporcionalidad directa e inversa
2.- Ecuaciones
3.- Inecuaciones

Instrucciones
1.- Lee atentamente y responde la totalidad de las actividades
presentadas en la prueba.
2.- Lee muy bien las instrucciones y consulta si tienes dudas.
3.- Debes mantener una actitud acorde a un proceso evaluativo.
4.- En caso de ser sorprendido copiando o con ayuda memoria se
retirar la prueba y se evaluar con nota mnima, adems de registrar la
observacin en el libro de clases.
5.- No olvides responder la prueba con letra clara y legible.

Educar en la Diversidad es Educar


con Compromiso

I.- Seleccin Mltiple: Encierra en un crculo la alternativa correcta (2 ptos c/u)


1.- Si por una carta pagas $210Cunto pagas por 5:
a) 1050
b) 1250
c) 550
d) 850
2.- El valor de z en 3 z = 126 es igual a:
a) -42
b) -24
c) 24
d) 42

3.- Cul de las siguientes ecuaciones tiene como solucin y = 3?


a) -3y = -9
b) 3y = 9
c) 5y = -15
d) 5y = 15
4.- Si 3x + 4 = 2x 4, x es igual a:
a) 8 5
b) 5 8
c)

58

d)

85

5.- Si a = 7, cul de las siguientes igualdades se cumple?


a) 3y = 9
b) 2a 4 = 50:10
c) 3a + 1 = 113 11
d) 5a = 73 + 4

II.- Escribe, expresa la ecuacin que corresponde segn su enunciado(1 pto. c/u)
a) Un nmero disminuido en cinco es igual al doble del nmero aumentando en
12.

b) El triple de un nmero aumentando en 12 es igual al nmero aumentando en 5.

c) Un nmero aumentando en su cudruple es igual al triple de 5 ms el doble del


nmero.

d) La diferencia entre el doble de un nmero y 1 es 19.

e) Si al doble de un nmero se le suma el triple del mismo nmero se obtiene 55.

III.- Dadas las siguientes proporciones directas. Completa las tablas (8 pts)
Tiempo
5

Sueldo $ Cantidad
11500
9

38

10

Precio $
1080

IV.- Resuelve los siguientes problemas. (3 pts. c/u)


1.- El techo de una casa familiar debe ser renovado. La empresa espera que este
trabajo se pueda hacer por 4 trabajadores en 3 das. Cunto tiempo necesitaran
2 trabajadores para renovar el techo?

OPERACIN

RESULTADO
2.- Una
granja
tiene
58

animales: 30 vacas, 10 cabras, 4 gatos y 2 perros. El resto son gallinas Cuntas


gallinas son?

V.- Resuelve las siguientes ecuaciones e inecuaciones (2 ptos. c/u)

5 2x = 15

X4=3
2

3x + 2 = 5
4

4+x=5
8

4x < 24

2x > 10

Objetivo de Aprendizaje:
1.- OA 8: Demostrar que comprenden las proporciones directas e
inversas:
> Realizando tablas de valores para relaciones proporcionales
graficando los valores de la tabla.
> Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.
2.- OA 9: Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de
otras asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales
de la forma: > a x = b; x/a = b (a, b y c P Z; a 0) > a x < b; a x > b
x/a < b; x/a > b (a, b y c P N; a 0).
Indicadores de Evaluacin:
- Reconocen cambios en la vida cotidiana que se desarrollan en forma directamente
-

proporcional.
Completan y elaboran tablas de valores que pertenecen a proporcionalidades
directas.

Reconocen cambios en la vida cotidiana que se desarrollan en forma


inversamente proporcional.
Explican Resuelven ecuaciones e inecuaciones en ejercicios rutinarios,
aplicando transformaciones equivalentes.
Modelan situaciones de la vida diaria con ecuaciones de la forma ax =b
o x/a=b.
Modelan situaciones de la vida diaria con inecuaciones de la forma ax<
b; ax>b; x/a < b; x/a > b. Representan la solucin de las ecuaciones o
inecuaciones

Reactiv
o
I tem

Habilidad

Puntaje

Conocimiento, evaluacin
- Calcular
- Seleccionar

10

Comprensin y sntesis
- Escribir
- expresar
III tem
Conocimiento y aplicacin
- Completar
IV y V
Aplicacin
tem
- Resolver
Total
Tabla de Especificaciones

II tem

Prueba de Aprendizajes Agosto


Sector: Educacin Matemtica
Curso: Sptimo Bsico

8
6
12
41