ARQUITETURA E SEGURANA CONTRA INCNDIO EM ESCOLAS DO ENSINO

FUNDAMENTAL DA CIDADE DE SO PAULO UM ESTUDO DE CASO

NAGAMINE, Akemi Terase(1); ONO, Rosria(2)
(1) Aluna de Graduao da FAUUSP, Bolsista de Iniciao Cientfica pela FAPESP; (2) Professora Doutora
FAUUSP e-mail: rosaria@usp.br
RESUMO
Este artigo apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento que tem como objetivo principal
obter uma melhor compreenso da arquitetura escolar e sua influncia nas condies de segurana contra
incndio dos espaos escolares e de seus usurios. Para tanto, prope-se um levantamento dos parmetros que
definem os projetos arquitetnicos de edifcios escolares e sua anlise sob o ponto de vista da segurana contra
incndio.
O projeto inclui uma pesquisa de campo, com o levantamento das condies de segurana (projeto, uso e
manuteno) e a aplicao de ferramentas para avaliao do conhecimento dos usurios e seu nvel de
conscientizao sobre o assunto, assim como o preparo dos alunos para enfrentar situaes de emergncia em
estudos de caso especficos. O trabalho enfoca, como usurios, os estudantes do ensino fundamental em escolas
pblicas.
ABSTRACT
This article presents preliminary results of a research that aims a better comprehension about schools
architecture and its influence on schools fire safety and its users. Thus, a study of the factors that defines the
architectural design of school's buildings is suggested and its analysis is focused in fire safety.
This study also proposes a field research, obtaining information about the building safety conditions (design, use
and maintenance) and the application of tools to evaluate the user's knowledge and his level of awareness about
the fire safety, as well as his education to face emergency situations.
INTRODUO
A atual pesquisa de iniciao cientfica uma extenso de uma ampla pesquisa que vem sendo desenvolvida
desde 1994 por pesquisadores do Aichi Institute Technology no Japo abrangendo mais de 3.000 crianas, e que,
a partir do ano 2000 vem objetivando uma anlise comparativa entre crianas de vrios continentes, contanto,
para isto, com o apoio de pesquisadores locais.
importante ressaltar que poucos so os estudos que contemplam a avaliao da segurana contra incndio em
edifcios escolares no pas, dentre os quais merecem ser destacados os trabalhos de ORNSTEIN; BORELLI
NETO (1993), GASPARINI (2002), ONO; TATEBE (2003) e ONO; TATEBE (2004). Porm, nenhum deles
aborda a questo de forma aprofundada, considerando as diretrizes de projeto, o uso e manuteno do edifcio, e
as influncias na segurana desse tipo de ocupao.
No Brasil, a pesquisa est em andamento desde 2001, quando foram realizados os primeiros contatos com as
escolas candidatas, expondo-se as condies para sua realizao e obtendo-se (ou no) a autorizao da direo
de cada escola.
O enfoque dado aos alunos da rede pblica de ensino fundamental da cidade de So Paulo, abrangendo
crianas de 7 a 14 anos, que teoricamente apresentam limitaes fsicas, de experincia e de conhecimento, que
as tornam mais vulnerveis em situaes de emergncia.
METODOLOGIA
A pesquisa contempla inicialmente um estudo sobre o projeto, uso e manuteno do edifcio escolar, analisando
aspectos da segurana contra o incndio do projeto arquitetnico. Segue-se tambm um levantamento do nvel de
conhecimento e capacidade de evacuao de crianas em idade escolar, concluindo com a anlise dos dados
coletados.

O levantamento sobre aspectos de comportamento e conhecimento dos alunos nas escolas realizado atravs da
aplicao de dois questionrios em sala de aula. O primeiro questionrio constitudo de 17 questes em forma
de teste de mltipla escolha, sendo que algumas questes necessrio justificar a escolha. So questes
relacionadas a: a) percepo do risco de incndio na escola; b) noes do fenmeno do fogo e c) o
comportamento do aluno numa situao de incndio. O segundo questionrio, por sua vez, apresenta 3 questes
sobre uma representao simplificada dos pavimentos da escola e tem como objetivo avaliar: a) a capacidade do
aluno de se situar na escola; b) o nvel de familiaridade com os seus vrios ambientes e c) a capacidade de
deslocamento / evacuao do aluno atravs do caminho mais seguro, evitando o local de incndio.
So potenciais edifcios para o estudo aqueles que abrigam escolas da rede de ensino pblico da cidade de So
Paulo, tanto municipal quanto estadual, que ofeream no mnimo todo o ensino fundamental (1. a 8. srie) e
que possua no mnimo 3 andares (trreo + 2 pavimentos). Os questionrios so aplicados em 2 salas de cada 2.,
4., 6. e 8..
PROJETO, USO E MANUTENO DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL
Segundo MOREIRA (2000), os ambientes escolares so definidos pelo programa arquitetnico e variam
conforme as diretrizes do modelo pedaggico e padro de atendimento proposto pela Secretaria da Educao
poca da construo do edifcio. Em geral, o dimensionamento desses ambientes resultante do cruzamento
entre a modulao do sistema construtivo proposto pela Fundao para o Desenvolvimento da Educao (FDE)
de 0,90 m e a rea mnima necessria para a realizao da atividade prevista para o ambiente. O mdulo bsico
de 0,90 m resulta em uma sala de aula quadrada de 7,20 m de lado e uma circulao mnima igual a 1,80m.
Quanto ao uso e manuteno dos edifcios escolares, necessrio ressaltar que o comportamento dos usurios,
principalmente, alunos, muito influi no nvel de manuteno dos prdios, pois o vandalismo um dos problemas
enfrentados neste tipo de ocupao, que pode ser facilmente percebido em vistorias, e varia desde um simples
muro pichado at a depredao de equipamentos de segurana contra incndio, como extintores e hidrantes.
ESTUDO DE CASO: EMEF BRASIL JAPO
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Brasil Japo, localizada no bairro do Rio Pequeno, foi uma das
escolas selecionadas, na qual foi realizado um levantamento das condies de segurana e foram aplicados os
questionrios em setembro de 2005. Os dados aqui analisados compreendem uma populao de 224 alunos do
ensino fundamental desta escola. O levantamento deve prosseguir no primeiro semestre de 2006 em mais uma
escola da rede pblica da cidade de So Paulo.
Tabela 1 Quantidade de alunos por srie

srie

sexo
masculino feminino

total

2.

23

29

52

4.

29

35

64

6.

20

31

51

8.

30

27

57

subtotal

102

122

224

ANLISE DO CONJUNTO ESCOLAR QUANTO SEGURANA CONTRA INCNDIO

Medidas de proteo ativa
a) Proviso de extintores de incndio: em todo o conjunto escolar foram encontrados apenas trs extintores de
incndio, localizados, respectivamente, em uma sala de aula do edifcio anexo, na secretaria e na sala de
informtica. O nmero de extintores insuficiente para o porte da escola.
b) Sistema de hidrantes e mangotinhos: exigido pela legislao, porm inexistente.
c) Sistema de alarme de incndio: exigido pela legislao, porm inexistente.
d) Sinalizao: no h qualquer sinalizao que indique a presena de extintores em seus respectivos locais
conforme a NBR 13435/95 Sinalizao de Segurana contra Incndio e Pnico, ou oriente s sadas de
emergncia.
A escola, como se pode observar, apresenta um quadro preocupante quanto ao conjunto de medidas de proteo
ativa, comprometendo a segurana de seus usurios em uma situao de emergncia. Percebe-se a falta de
preocupao da escola quanto a estas medidas.
Medidas de proteo passiva
a) Materiais incorporados ao sistema construtivo: quanto aos materiais empregados, a escola no apresenta srios
problemas pois a maioria so incombustveis. A nica preocupao em relao ao edifcio anexo que possui
forro de madeira, material de fcil ignio.
b) Compartimentao horizontal e vertical: a compatimentao vertical est presente na fachada da escola,
porm em seu interior ela inexiste assim como a compartimentao horizontal.
c) Implantao no lote: o edifcio escolar no possui espao suficiente para acesso e manobra de veculos do
corpo de bombeiros, principalmente em relao ao edifcio principal devido aos muros que o cercam. O acesso
ao edifcio ainda mais dificultado pela fachada que constituda por uma tela metlica que impede qualquer
acesso dos bombeiros por meio dela. A colocao da tela posterior ao projeto original da escola e foi motivada
pela falta de segurana dos alunos, pois, segundo a coordenadora pedaggica, alguns se arriscavam a andar sobre
projeo horizontal existente na fachada.
d) Rotas de fuga: o conjunto escolar apresenta apenas duas sadas para o exterior, porm apenas uma tem o seu
uso efetivo. No edifcio principal, onde h maior concentrao de alunos, h duas escadas, sendo que uma delas
permanece trancada e seu espao ocupado por depsito de caixas de papelo. A inutilizao de uma das
escadas existentes compromete o desempenho do edifcio em uma situao de emergncia uma vez que reduz as
alternativas de rota de fuga. importante ressaltar que ambas as escadas possuem portes gradeados no seu
final, no pavimento trreo, para o controle de fluxo dos alunos. Os portes gradeados permanecem trancados
durante as aulas, sendo liberados apenas no horrio de intervalo.
A excessiva preocupao com a segurana do patrimnio escolar (muros altos cercando a escola, fachadas com
telas metlicas, portes gradeados) prejudica consideravelmente o conjunto quanto s medidas de segurana
contra o incndio.

ANLISE DAS RESPOSTAS

Percepo do risco de incndio na escola

100%
Muito difcil

80%

Difcil

60%

Nem fcil nem difcil

40%

Fcil

20%

Muito fcil

0%
2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

Figura 1 Como voc acha que pode ocorrer um incndio em sua escola?
Como pode ser visto na Figura 1, na resposta primeira questo, sobre a possibilidade de ocorrer um incndio na
escola, mais que 30% dos alunos da 2. e 4. srie consideram muito difcil esta possibilidade, enquanto que
mais que 50% dos alunos da 6. e 8. srie consideram nem fcil nem difcil. Apesar de poucos alunos terem
assinalado muito fcil e fcil, pode-se dizer que h uma grande porcentagem de alunos sem uma opinio
clara a respeito.
Sala de aula

60%
50%

Sala dos
professores

40%

Sala de
computadores
Sala de leitura

30%
20%
10%

Cozinha

0%
2. srie

4. srie

6. srie

8. srie

Outro

Figura 2 Se houvesse um incndio em sua escola, onde seria?

A figura 2 mostra que a grande maioria dos alunos de todas as sries consideram a cozinha como um local de
risco, devido ao uso de gs. A sala de computadores foi a segunda alternativa mais assinalada, devido a
possveis problemas eltricos.

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

O prdio simples e fcil

de circular.
O prdio no deixa o fogo
crescer.
O prdio no muito alto.
Existem vrios corredores
para sair.
O prdio tem hidrantes e
extintores de incndio.
Outro.

2. srie 4. srie 6. srie 8. srie

Figura 3 Por que voc acha que o prdio de sua escola seguro contra incndios?
Na terceira questo, quando se questiona se o edifcio escolar seguro ou no contra incndio, a grande maioria
dos alunos acreditam que sim, que seguro. Na questo seguinte (figura 3), sobre as razes de considerar o
edifcio seguro, as respostas variaram conforme as sries: na 2. e 8. srie, mais que 30% assinalaram porque o
prdio simples e fcil de circular; na 4., 20% confiam nos hidrantes e extintores; e na 6., 24% responderam
porque existem vrios corredores para sair. Como podemos observar, fatores espaciais como a facilidade de
circulao e a existncia de vrios corredores foram consideravelmente assinalados.
Sobre como o aluno ficaria sabendo de um incndio na escola (Figura 4), a maioria dos alunos responderam que
saberiam do incndio atravs de um sinal de fumaa ou todos ficariam agitados. Poucos assinalaram por
causa do aviso pelo auto-falante ou o sinal soaria, isto demonstra a falta de conhecimento destes
equipamentos devido ao no treinamento ou mesmo a inexistncia deles na escola.

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Os bombeiros
chegariam.
Todos ficariam
agitados.
Por causa do aviso
pelo auto-falante.
Veria fumaa.
2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

O sinal soaria.

Figura 4 Se houvesse um incndio na escola, como voc ficaria sabendo?

Em outra questo, pergunta-se: Em caso de incndio, voc acha que os professores orientariam a sada de
todos?. A resposta sim foi a mais assinalada em todas as sries (55% na 2., 69% na 4. e na 6., e 52% na 8.),
porm a alternativa depende do professor foi a segunda mais assinalada (39% na 2., 24% na 4., 31 na 6. e
45% na 8.), o que mostra certa desconfiana do aluno com o professor.
Os alunos tambm foram questionados sobre o que acham do incndio. A grande maioria dos alunos assinalaram
tenho medo (40% na 2., 63% na 4., 50% na 6. e 35% na 8. srie). interessante observar que 38% dos
alunos da 2. srie assinalaram no tenho medo e uma porcentagem considervel de alunos (19% na 4., 38%
na 6. e 37% na 8. srie) assinalaram no sei. As respostas dadas mostram uma certa falta de percepo do
risco entre alguns alunos, o que preocupante.
As respostas obtidas mostram uma clara percepo do risco de incndio na escola pela maioria dos alunos,
independente da srie, porm com algumas deficincias esperadas.

Conhecimentos gerais do fenmeno do fogo

Na questo sobre como a fumaa se espalharia no incio do incndio dentro da escola, em todas as sries, por
todo o edifcio, para cima e para abaixo e prximo ao teto e para cima foram consideravelmente assinaladas
(55% na 2., 26% na 4., 52% na 6. e 47% na 8. srie). Prximo ao cho e para baixo (a menos provvel)
mais assinalada entre os alunos da 2. srie at chegar a uma porcentagem mnima entre os alunos da 8. srie
(14% na 2., 6% na 4., 7% na 6. e 2% na 8. srie).
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Cobrindo o nariz e a
boca para no
respirar fumaa.
Protegendo a
cabea para no
queimar os cabelos.
Cobrindo o rosto por
causa do calor.
2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

Figura 5 Num incndio, qual seria a maneira correta de se proteger?

Porque o rosto fica preto
com a fumaa.

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

Porque morremos se
respirarmos fumaa.
Porque se h muita
fumaa, o incndio pode
crescer.
Porque com muita fumaa
difcil apagar o fogo.

2. srie 4. srie 6. srie 8. srie

Porque com muita fumaa

difcil ver o caminho para
escapar.

Figura 6 Por que preciso tomar cuidado com a fumaa na hora de fugir de um incndio?
Na prxima questo (figura 5), a grande maioria dos alunos (mais que 40%) responderam cobrindo o nariz e a
boca para no respirar fumaa. Os resultados mostram que grande parte dos alunos sabem como se comportar
na situao de risco proposta.
Quando se pede ao aluno marcar a atitude que considera correta, em todas as sries a maioria dos alunos, mais
que 40% deles, acham que se o incndio for no trreo, pode-se fugir para o andar de cima. permitido usar
elevador para escapar a segunda alternativa mais assinalada. Menos que 20% dos alunos consideram que
seguro chegar perto do fogo.
Em outra questo (figura 6) sobre os motivos de se tomar cuidado com a fumaa, porque com muita fumaa
difcil ver o caminho para escapar foi a mais assinalada pelos alunos (34% na 2., 32% na 4., 39% na 6. e 35%
na 8. srie), quase que em igual porcentagem da alternativa porque morremos se respirarmos fumaa (25% na
2., 29% na 4., 33% na 6. e 34% na 8. srie).
Os alunos foram questionados tambm sobre como deixariam as janelas da escola ao fugir de um incndio dentro
da escola. A grande maioria respondeu que deixariam as janelas abertas (mais que 40% dos alunos), enquanto
que uma porcentagem considervel (38% na 2., 21% na 4., 14% na 6. e 30% na 8. srie) no saberiam como
deix-las. Nesta questo no h necessariamente uma resposta certa: as janelas abertas facilitam a ao dos
bombeiros, porm dependendo da situao elas ajudam a espalhar o fogo para o andar acima.

 interessante observar a variabilidade de respostas a uma mesma questo entre os alunos da 2. srie quanto aos
conhecimentos gerais do fenmeno do fogo. A maioria dos alunos da 4., 6. e 8. srie, em contraposio,
apresentam opinies mais definidas em relao ao mesmo assunto.
Comportamento em uma situao de incndio
Quando se pergunta o que o aluno faria se um incndio ocorrer na hora do intervalo, mais que 35% dos alunos da
4., 6. e 8. srie responderam que avisariam os professores e os amigos enquanto que 33% dos alunos da 2.
srie voltariam para a classe para encontrar todos e fugir juntos (figura 7).
Porm, quando se pergunta ao aluno se ele conseguiria fugir sozinho numa situao de incndio, 67% dos alunos
de 2. e 4. srie respondem que no enquanto que 48% dos alunos de 6. e 52% dos alunos de 8. srie
responderam sim, mostrando uma auto confiana maior entre os alunos mais velhos.

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Outro
Iria apagar o fogo sozinho
Avisaria os professores e amigos
Esperaria uma orientao dos
professores
Voltaria para a classe para
encontrar todos e fugir juntos
Seguiria os outros para fugir
Fugiria imediatamente e sozinho

2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

Figura 7 Se um incndio ocorrer na hora do intervalo, o que voc faria?

100%
Andaria calmamente
pelo corredor em
duas filas
Sairia correndo pelo
corredor

80%
60%
40%
20%

Ultrapassaria os
mais lentos

0%
2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

Figura 8 Ao fugir com a sua turma, qual seria a maneira correta?

As respostas para Ao fugir com a sua turma, qual seria a maneira correta? (figura 8), variaram muito entre as
sries. Mais que 40% dos alunos da 6. e da 8. srie se comportariam da maneira correta pois andariam
calmamente pelo corredor em duas filas. As demais respostas mostram a falta de instruo e treino dos alunos
em casos de incndio.

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Pediria ajuda ao
professor
Escaparia sozinho,
pois minha vida
mais importante
Ajudaria para
escaparmos juntos
2.
srie

4.
srie

6.
srie

8.
srie

Figura 9 Se uma pessoa com algum tipo de deficincia estivesse ao seu lado, o que voc faria durante um
incndio?
Em relao presena de uma pessoa com deficincia fsica (figura 9), a grande maioria, mais que 55% dos
alunos de todas as sries, ajudaria para escaparmos juntos, mostrando a solidariedade entre os alunos. Porm,
alguns alunos assinalaram pediria ajuda ao professor mostrando novamente a dependncia de alguns alunos,
principalmente em sries inferiores.
A ltima questo avalia o conhecimento do aluno quanto ao nmero do telefone do Corpo de Bombeiros. As
respostas variaram novamente em todas as sries. A maioria dos alunos de 2. e 4. srie (40% e 69%
respectivamente) erraram, enquanto que 52% e 85% dos alunos de 6. e 8. srie, respectivamente, acertaram o
nmero.
Em relao ao comportamento em uma situao de incndio, interessante destacar novamente a variabilidade
de respostas obtidas pelos alunos da 2. srie. Pode-se dizer que o comportamento dos mesmos um reflexo de
sua falta de conhecimentos gerais e de sua dependncia que foram detectados anteriormente.
Rotas de fuga
As trs questes a seguir fazem parte do segundo questionrio que avalia o conhecimento espacial do aluno e sua
escola. Os alunos da 2. srie no foram avaliados neste conjunto de questes devido a grande dificuldade
apresentada pelos prprios alunos da 4. srie.

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

Acertos

4.

6.

8.

Figura 10 Localizao de todas as escadas da escola

Na primeira questo (figura 10) pede-se ao aluno marcar na planta simplificada a localizao de todas as escadas
da escola, com o objetivo de avaliar a capacidade do aluno de se situar na escola. A porcentagem de alunos que
conseguiu identificar as escadas maior conforme as sries (11%, 22% e 41% na 4., 6. e 8. srie
respectivamente), porm a porcentagem de acertos consideravelmente baixa.
60%

Cozinha

50%

Secretaria
Diretor

40%

Sala de aula

30%

Informtica
Sala de leitura

20%

Sala de aula

10%

Sala de aula

0%

Professores

4.

6.

Sala de aula

8.

Figura 11 Identificao dos ambientes da escola

Na segunda questo (figura 11), pede-se ao aluno a identificar os ambientes numerados na planta simplificada,
avaliando o nvel de familiaridade com os espaos da escola. A porcentagem de acertos aumentou ao longo das
sries, o que mostra uma compreenso maior do espao pelos alunos mais velhos.
Na terceira questo (figura 12), cada aluno deveria desenhar na planta dada sua rota de fuga de uma sala de aula
conhecida at a um ponto de encontro na escola. Os acertos e erros variaram muito: na 4. e na 8.,
respectivamente 58% e 44% dos alunos erraram o caminho, e na 6. srie, 55% dos alunos no responderam. A
maior porcentagem de acertos foi na 8. srie, em que apenas 23% dos alunos conseguiram desviar corretamente
do fogo.

70%
60%
50%
Acertou

40%

Errou

30%

No respondeu

20%
10%
0%
4.

6.

8.

Figura 12 Desenho da rota de fuga

Neste segundo questionrio, alguns fatores devem ser considerados na variabilidade das respostas e no mau
desempenho dos alunos: a) dificuldade de leitura e entendimento das questes, b) dificuldade de leitura da planta
simplificada, c) falta de concentrao dos alunos. Percebe-se a necessidade de alteraes neste conjunto de
questes, principalmente em como avaliar os alunos da 2. srie que formam a populao mais vulnervel em
situaes de incndio.

CONCLUSES
Pela anlise dos resultados obtidos, verifica-se claramente a falta de preparo dos alunos para enfrentar situaes
de emergncia. Alm disso, vale ressaltar que no existe nenhum programa de educao preventiva contra
incndios e outros acidentes no currculo escolar do ensino fundamental, assim como no so obrigatrias, como
so na maioria dos pases desenvolvidos, os exerccios peridicos de abandono.
Percebe-se a necessidade de educar o usurio sobre o uso correto da edificao, podendo propiciar melhores
condies de uso e manuteno dos espaos, evitando ou reduzindo atos de vandalismo/depredao de que tanto
sofrem os edifcios pblicos, dificultando ainda mais a garantia da segurana contra incndio. Desta forma,
compreender melhor a situao dos edifcios escolares em relao segurana contra incndio assim como o
comportamento de seus usurios de vital importncia para a definio de polticas pblicas urbanas na rea da
educao preventiva e tambm para criao de diretrizes de projeto das edificaes escolares.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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visando a democratizao do campo. So Paulo, 2000. Dissertao (Mestrado), Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo, Universidade de So Paulo.
CAMPELLO, C. O Vandalismo em Escolas Pblicas. In: ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO
AMBIENTE CONSTRUDO, 1993, So Paulo. Anais... ANTAC: So Paulo, 1993. V.2, p. 779-784.
ONO, R. ; TATEBE, Kenji . A study on school childrens attitude towards firesafety and evacuation
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1507-1508 [CD-ROM]
ORNSTEIN, S.W.; BORELI NETO, J. (Coord.) O desempenho dos edifcios da rede estadual de ensino: o
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