A

A R

REVISIN 01

SESIN DE APRENDIZAJE

CDIGO: FOR-FOR-03

SC
DI

PL
IN

PGINA 1

NOMBRE DE LA UNIDAD:

Nuestro cuerpo necesita del aire

PROPSITO DE LA
SESIN

En esta sesin los nios identificarn los rganos del sistema

respiratorio y los cuidados que se debe tener con los mismos para
garantizar una adecuada respiracin.

GRADO

SECCIN

DURACCIN

90 minutos

FECHA:

29/ AGO / 2016

REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES PRECISADOS

Ciencia y
ambiente

Explica el mundo fsico

apoyndose en
conocimientos cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta.

Describe el recorrido que realiza el aire en el sistema

respiratorio..

MOMENTOS
DE LA SESIN

SECUENCIA METODOLGICA

MATERIALES

En grupo clase
Comunicamos el propsito de la sesin: hoy hablaremos sobre el aparato
respiratorio, los rganos que lo forman y los cuidados que debemos tener para
garantizar una adecuada respiracin y, por lo tanto, una buena salud.
Reflexionamos sobre las normas de convivencia que nos servirn para
trabajar la presente sesin:

Pizarra

INICIO
(10 min)

Plumones

Salimos al patio para realizar algunos movimientos de la danza que estamos

aprendiendo; haciendo pausas para tomar aire y expirarlo (repiten dos veces
esta accin).
Respondemos: qu sentimos al hacer movimiento fsico?, por dnde hemos
tomado y botado el aire?, si nos tapamos la nariz qu sentimos? para qu
nos sirve la nariz?
Planteamiento del problema
Aprovechamos la ltima respuesta que dan los nios y vuelve a preguntar:
cmo se realiza la respiracin?, cul es el camino que sigue el aire cuando
ingresa a nuestro cuerpo?
Realiza una dinmica para agrupar los estudiantes en equipos de cuatro
Papelotes.
integrantes. Diles que se conversen en funcin a las preguntas.
DESARROLLO
(70 min)

Plumones.

Planteamiento de hiptesis
Tijeras.
Pdeles que escriban sus respuestas en forma grupal y las presenten a todos Tarjetas de
colores
graficando en una silueta el recorrido del aire cuando ingresa a nuestro cuerpo
y sealando qu rganos estn involucrados. Para este momento deben utilizar
solo lpiz.
Entrega a cada grupo medio papelote con una silueta para que grafiquen y
solictales pegar los carteles sealando el camino de la respiracin. Por
ejemplo:

MOMENTOS
DE LA SESIN

SECUENCIA METODOLGICA

MATERIALES

Elaboracin del plan de indagacin

Pregunta: cmo podramos llegar una respuesta comn si todos han escrito y
graficado respuestas diferentes? Escucha sus sugerencias y antalas.
Indcales que en esta oportunidad utilizarn el libro de Ciencia y Ambiente 2
para obtener la informacin necesaria para contrastar sus hiptesis, adems del
torso humano.
Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis
Cuando terminen de leer el texto, pdeles que contrasten su dibujo con lo
encontrado en el libro. Pdeles que encierren en un crculo donde consideran
que se han equivocado. Pregntales: en qu coincidieron?, en qu se
diferenciaron?
Argumentacin
Entrgales una nueva silueta para que, de ser necesario, rehagan su dibujo
teniendo en cuenta lo indagado en el texto. Indcales que escriban el nombre de
los rganos que intervienen en este proceso, el nombre del sistema al que
pertenecen (sistema respiratorio), y lo que ocurre en cada uno de ellos.
Comunicacin
Entrega a cada grupo el torso humano solo con los rganos del aparato
respiratorio y pide a los estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que
hace el aire cuando ingresa al cuerpo. Deben indicar los rganos que participan
y qu sistema conforman.
En grupo clase
CIERRE
(Valoracin
del
aprendizaje)
(10 min)

Realizamos la siguiente pregunta: cmo aprend hoy? Colorean o marcan:

Pizarra
Plumones

Dialogan en funcin a: qu actividad me pareci ms fcil?, cul fue la ms

difcil?, qu puedo mejorar?

Ficha

Firma del profesor(a):

Nombres y apellidos:

Julio Wilfredo MENDOZA ORTEGA