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UNIDAD 9
SEMESTRE: 2
DURACIN: 4 semanas
UNIDAD 9
INTRODUCCIN A LOS NMEROS DECIMALES
1. Descripcin general de la unidad
En esta Unidad iniciaremos el estudio de los nmeros decimales. Se trata de que alumnos y
alumnas comprendan el significado de los nmeros decimales entre 0 y 1 (hasta las cifras de
las centsimas y su relacin con fracciones tales como , , , 1/10, 1/100) y puedan
leerlos, escribirlos y reconocer el valor representado por cada dgito que los forma. As
tambin, se espera que los estudiantes puedan comparar nmeros decimales entre s y los
puedan representar en la recta numrica. Por ltimo, se espera que puedan resolver algunas
situaciones problemticas en que estos nmeros estn presentes.
2.
Duracin aproximada
4 semanas.
3. Contenidos
-
4. Aprendizajes esperados
Leen, escriben e interpretan el significado de nmeros decimales entre 0 y 1.
Indicadores:
- Leen un nmero decimal entre 0 y 1 (hasta las cifras de las centsimas)
- Escriben un nmero decimal entre 0 y 1.
- Representan cantidades que son mayores que 0 pero menores que 1 unidad
empleando un nmero decimal.
- Reconocen el valor de posicin de los dgitos que forman un nmero decimal.
Comparan nmeros decimales.
Indicadores:
- Dados dos nmeros decimales determinan cul de ellos es mayor o menor.
- Dado un conjunto de nmeros decimales los ordenan de menor a mayor o de
mayor a menor.
Representan nmeros decimales en la recta numrica, utilizan la recta numrica para establecer
relaciones entre fracciones y decimales y para comparar nmeros decimales entre s.
Indicadores:
- Determinan el punto que representa un decimal dado en el tramo de 0 a 1 de una recta
numrica.
- Determinan el nmero decimal que ha sido representado en el tramo de 0 a 1 de una
recta numrica.
- Identifican y explican las relaciones existentes entre fracciones y nmeros decimales.
- Determinan cules de los nmeros decimales representados en una recta numrica es
mayor o menor que otro.
Resuelven problemas en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Indicadores:
Dado un problema que se refiere a situaciones relacionadas con nmeros decimales entre 0 y
1 lo resuelven aplicando los conocimientos adquiridos al respecto.
Sugerencias metodolgicas
Antes de comenzar a trabajar con los nmeros decimales se sugiere hacer un breve repaso del
significado, lectura y escritura de fracciones, en especial de las fracciones con denominador 10 y 100.
As tambin su representacin en la recta numrica.
Se sugiere introducir los nmeros decimales haciendo referencia a situaciones cotidianas en las
cuales se utilizan fracciones y que pudieran ser reconocidas por los estudiantes. Por ejemplo, una
temperatura (30,5 C), una altura (1,37 metros), etc.
4
Si bien en este nivel slo se estudian los nmeros decimales entre 0 y 1, es importante presentar
tambin decimales que representen cantidades mayores y que los estudiantes puedan distinguir entre la
parte entera y la parte decimal y comprender que la parte entera entrega informacin acerca del valor
representado por el nmero. Por ejemplo, el nmero decimal 2,7 representa una cantidad que est entre
2 y 3.
Para dar una interpretacin a los dgitos que quedan a la derecha de la coma se sugiere recurrir a
las fracciones decimales. Ello implica que previamente sea necesario mostrar la relacin entre
fracciones y decimales. Por ejemplo la fraccin 7/10 es equivalente a 0,7, la fraccin 8/100 es
equivalente a 0,08, para lo cual se sugiere recurrir a la representacin de fracciones y decimales en el
trozo de recta numrica que va del 0 al 1.
En cuanto a la comparacin de nmeros decimales entre s se sugiere tambin hacer uso de la
recta numrica destacando que, al igual que suceda con los nmeros naturales y las fracciones,
mientras ms a la derecha se encuentre un nmero mayor ser dicho nmero.
Por ltimo es conveniente que los estudiantes puedan establecer relaciones entre estos nuevos
nmeros y los que ya conocan. Con los nmeros naturales destacando el hecho que ambos se
caracterizan por el principio del valor de posicin. Y con las fracciones poniendo nfasis en que son
dos formas de expresar cantidades que corresponden a partes de una unidad.
Para maana se
esperan 30,5 grados
de temperatura
mxima
B
En algunos pases yo s
que se utiliza un punto para
separar la parte entera de la
parte decimal.
Yo tambin he visto en
las noticias y en algunos
instrumentos tales como la
calculadora que usan un
punto al hablar de decimales.
Conoces algn otro ejemplo en que se usen nmeros decimales escritos de la forma que
indican estos nios? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
8
Coma
entera
Parte
3,25
decimal
B
En los siguientes nmeros decimales marca de un color la parte entera y de otro color la parte
decimal.
15, 3
C
9, 07
6,7
Los nmeros decimales, al igual que las fracciones, permiten cuantificar partes de una unidad. Es
decir, mediante un nmero decimal podemos representar cantidades que son mayores que 0 pero
menores que 1 unidad. En estos casos la parte entera es 0.
Por ejemplo, el decimal 0,5 est indicando una cantidad que es mayor que cero pero menor que la
unidad.
Cual de los siguientes nmeros decimales est indicando una cantidad que est entre 0 y 1?
Mrcalos.
2,05
0,26
12,40
1 5 9,2
C
E
N
T
E
N
A
S
C
E
N
T
S
I
M
O
S
D
E
C
E
N
A
S
U
N
I
D
A
D
E
S
C
I
M
O
S
C
En el nmero decimal 4,02, qu nombre recibe la posicin que ocupa el 4?
Y la que ocupa el 0?
Y la que ocupa el 2?
___________
Ests de acuerdo con lo que dice este nio? Y qu podras decir acerca de los nombres de la
posicin correspondiente a la parte decimal?
Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.
10
1, 50
0,40
3,05
8,56
0,72
Compara la forma en que hiciste la lectura con la que hicieron tus compaeros y compaeras.
B
Escribe con nmeros los siguientes nmeros decimales y marca cules de ellos son menores que
la unidad 1:
6.
Ests de acuerdo con lo que dice este nio y esta nia? Comenta tu respuesta con tus
compaeros y compaeras.
B
Y si el nmero
decimal es 0,9 eso
quiere decir que no
tengo ninguna
unidad.
Exacto, se trata de un
nmero que es mayor
que 0 pero menor que 1.
Ests de acuerdo con lo que dice este nio y esta nia? Comenta tu respuesta con tus
compaeros y compaeras.
C
La seora Juana compr un paquete de carne molida que segn deca el envase contena
0,50 kilgramos de carne molida.
La seora Juana compr ms de un kilogramo o menos de 1 kilogramo de carne molida?
12
0
B
Al igual que los nmeros naturales y las fracciones, los nmeros decimales pueden
representarse en la recta numrica. Y tambin aqu los nmeros se ordenan de menor a
mayor.
En el trozo de recta numrica dibujado anteriormente se quieren anotar algunos
nmeros decimales.
Qu valor tendr que tener la parte entera de estos decimales en este caso? Por qu?
Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
D
La recta numrica dada tambin ha sido dividida en 10 partes iguales. Dibuja una flecha P
en la posicin del nmero decimal 0,7 y una flecha Q en la posicin del nmero decimal
0,5.
1
13
Ms abajo se ha representado una recta numrica que va entre 0 y 1 y que ha sido dividida
en 10 partes iguales. Verifcalo.
La flecha P est en la posicin correspondiente a la fraccin
C
O sea que las fracciones con
denominador 10 como , ,
S, de hecho se las
llama fracciones
decimales.
en forma decimal?
14
Aqu se ha dibujado una recta numrica entre 0 y 1 que se ha dividido en 100 partes iguales.
En este caso la flecha P est indicando la fraccin
, la flecha Q la fraccin 28/100 y la
flecha R la fraccin
1/100
28/100
50/100
T
1
Cada una de las fracciones anotadas anteriormente tambin puede representarse mediante un
nmero decimal. Por ejemplo, la fraccin 1/100 puede expresarse como 0,01. La fraccin 28/100
como 0,28. La fraccin 50/100 como 0,50.
Anota como nmeros decimales las fracciones que escribiste.
Cuadrado 1
Cuadrado 2
Cuadrado 3
Cada uno de los cuadrados 1, 2 y 3 dibujados se han dividido en 100 cuadrados ms pequeos que
son todos iguales. En el cuadrado 1 se han pintado
del cuadrado grande. Esa parte del cuadrado
que ha sido pintada tambin puede expresarse mediante el nmero decimal 0,08.
Qu parte del cuadrado 2 se ha pintado? Expresa tu
respuesta en fracciones y en decimales.
Qu parte del cuadrado 3 se ha pintado?
Expresa tu respuesta en fracciones y en decimales.
15
Tanto la recta numrica R1 como la recta numrica R2 representadas ms abajo van del 0 al 1.
La recta numrica R1 se ha dividido en 10 partes iguales y la recta numrica R2 se ha dividido en 2
partes iguales.
Qu nmero decimal est indicando la flecha dibujada en R1?
Qu fraccin est indicando la flecha dibujada en R2?
R1
1
R2
1
0
B
C
El rectngulo grande se ha dividido en 10 rectngulos pequeos que son todos iguales.
Por lo tanto, cada rectngulo pequeo corresponde a 0,1 parte del
rectngulo grande.
Pinta 0,5 partes del rectngulo grande.
A qu fraccin del rectngulo grande corresponde la parte pintada?
16
R3
0
0,50
R4
1
0
B
De acuerdo con lo anterior, con qu nmero decimal se puede expresar la fraccin
Y la fraccin ?
C
Escribe en forma decimal y en forma de fraccin los siguientes nmeros:
Veinticinco centsimos
Cinco dcimos
En cul de los nmeros decimales el 7 tiene un mayor valor, en el nmero 0,7 o en el nmero 0,07?
Por qu cambia el valor del 7 en los decimales 0,7 y 0,07? Comenta tu respuesta con tus
compaeros y compaeras.
B
Escribe un nmero decimal entre 0 y 1 en que un 5 represente
de unidad.
de unidad
C
En el nmero 0,4, qu fraccin de la unidad representa el 4?
En el nmero 0,28, qu fraccin de la unidad representa el 2?
Y el 8?
Si recuerdas, los nmeros que conociste del 0 al milln estn construidos en base al principio de
valor de posicin. Es decir, el valor representado por cada dgito depende de la posicin que el
dgito ocupa en el nmero.
Por ejemplo, en el nmero 444, anota el valor expresado en unidades que tiene cada uno de los 4.
El 4 que ocupa la posicin de las centenas:
unidades
unidades
unidades
B
En los nmeros decimales
tambin se cumple el hecho
de que el valor de cada uno
de los dgitos que estn
despus de la coma
depende de la posicin que
ocupen.
Qu ejemplos podras anotar que muestren que lo que dice este nio es correcto?
Compara tus ejemplos con los anotados por tus compaeros y compaeras.
C
En cada par de nmeros decimales anotados coloca el signo > (mayor que) o el signo < (menor
que) segn corresponda.
0,1
0,01
0,09
0,9
0,20
0,02
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Mientras ms a la derecha del 0 se encuentre un nmero en una recta numrica mayor es dicho
nmero. De acuerdo con lo anterior, ordena los nmeros decimales anotados de menor a mayor.
El maestro Joaqun necesita un pedazo de 1 metro que para una repisa y un trozo de 0,5
metros para otra repisa.
Cul repisa es mayor la de 1 metro o la de 0,8 metros?
0
Ordena los nmeros decimales anotados de menor a mayor.
D
Yo pienso que para comparar dos
nmeros decimales que tengan la
parte entera igual a 0 lo primero es
comparar los dgitos que ocupan el
lugar de los dcimos y si son
iguales comparar los centsimos.
O tambin se pueden
comparar empleando la
recta numrica y ver
cul est ms a la
derecha.
Te parecen correctas las propuestas hechas por esta nia y este nio para comparar nmeros
decimales como los que hemos estudiado?
20
B
En la tabla anotada a la derecha se indica
la altura que tuvieron Pedro, Berta y
Carlos al nacer.
Cul de ellos fue el de mayor estatura?
Nombre
Estatura
(metros)
Pedro
0,53
Berta
0,48
Carlos
0,56
Carla y Nora quieren confeccionar ropa para sus muecas. Carla tiene 0,5 metros de
gnero y Nora tiene 0,8 metros de gnero.
Alguna de ellas dispone de ms de un metro de gnero?
Quin tiene ms gnero para confeccionar ropa para su mueca?
Cul de estos nmeros crees t que est ms cerca de la unidad, 0,9 o 0,99?
Ramn y Lalo tienen que ir a comprar un trozo de madera. Por ello quieren saber si una
tabla de 0,68 metros es ms larga o ms corta que una tabla de 0,86 metros.
Ramn dice: La tabla de 0,86 metros es ms larga que la de 0,68 porque en la
posicin de las dcimas el 8 es mayor que 6.
Lalo dice: La tabla de 0,86 metros es ms larga porque
ms que
de madera es
de madera.
Te parecen correctos los argumentos dados por estos nios? Comenta tu respuesta con
tus compaeros y compaeras.
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