ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 04

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA : IEI COCHIRAYA
1.3.-DOCENTE DE AULA
: R. PAOLA ARCE PONCE.
1.4.- EDAD
: 3, 4 Y 5 AOS
1.5.-FECHA
: MARTES 06 09 - 2016
II.- TITULO DE LA SESION: EL SEMAFORO Y LAS SEALES DE TRANSITO
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS: .

AREA :
COMPETENCIA:

PERSONAL SOCIAL
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CAPACIDAD

EVALUA SITUACIONES DE RIESGO Y PROPONE ACCIONES

PARA DISMINUIR LA VULNERABILIDAD

INDICADOR /PROPOSITO

IDENTIFICA LAS SEALES QUE INDICAN

PELIGROSAS.
RECONOCE LAS SEALES DE TRANSITO.

ZONAS

SEGURAS

IV.- SECUENCIA DIDACTICA (Desarrollo de la sesin)

MOMEN_T

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
MATERIALES Y/O
RECURSOS

NSESIOLA

OS

DE

PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO

Problematizaci
n
-

Saberes
previos
Propsito y
organizacin

Motivacin

CIERRE

Gestin
y
acompaamie
nto

PROCESOS DIDACTICOS

DESARROLLO

Evaluacin

INICIAMOS la actividad invitando a los nios y nias a observar

una dramatizacin de tteres donde el personaje principal es el
polica de trnsito. Quien ira presentando una serie de seales de
trnsito y averiguaremos si los nios las conocen o no.
En un escenario dibujado previamente en papelotes con calles,
veredas y casas, pediremos a los nios y nias que coloquen las
seales de trnsito donde correspondan, preguntaremos: Cmo se
llama esta seal de transito? Qu nos indica? en dnde est
ubicado? cambia no?
Pediremos a los nios y nias que ayuden al compaero para que
logremos ubicar las seales de trnsito, al polica en el lugar
correcto.
Al final observaremos el escenario e identificaremos lo trabajado.

VIVENCIA DE EXPERIENCIA.-la docente motiva a los nios y nias a salir al patio en donde
previamente con tizas dibujamos calles, veredas, pediremos que la
mitad de los nios se conviertan en carros y la otra mitad en
transentes. Colocaremos las seales de trnsito y la maestra ser
la polica y dirigir el transito con un silbato. Jugaremos un rato
hasta que los nios y nias interioricen el aprendizaje. Luego
preguntaremos: les gusto?que hicimos?cmo lo hicimos?dnde
estaban las seales de transito? qu pegamos?de qu color eran?
les gusto?.
-DILOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA.-Cmo se han sentido en la realizacin de la actividad? Han
Colocan las fichas en su lugar. Los nios relatan voluntariamente lo que
han hecho. La docente les recuerda lo importante que es recordar el
observar las seales de trnsito para evitar accidentes. Se les entrega
una ficha del semforo para que puedan colocar los crculos de colores
donde corresponda.

V.-BIBLIOGRAFIA:
-DCN-2015.
- RUTAS DE APRENDIZAJE.
-GUA DOCENTE PARA EL USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO: APRENDEMOS JUGANDO.

-Laminas.
- siluetas.
- papelotes.
Temperas.
Goma
Cinta masking tape

-lamina
-colores
-Crayones.
-Papeles de colores,
otros.
- papeles de regalo
con figuras.
- revistas.
- peridicos.
- tijeras.
- goma.

CONSIGNA: COLOREA LA IMAGEN Y COMENTA

EL SEMAFORO

CONSIGNA: PINTA EL SEMAFORO, LUEGO PEGA EL PAPEL

LUSTRE DEL COLOR QUE CORRESPONDE EN LAS LUCES
DEL SEMAFORO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 08
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA : IEI COCHIRAYA
1.3.-DOCENTE DE AULA
: R. PAOLA ARCE PONCE
1.4.- EDAD
: 3, 4 Y 5 AOS
1.5.-FECHA
: 26 -09 - 2016
II.- TITULO DE LA SESION: INDAGAMOS SOBRE COMO SE ALIMENTAN LAS PLANTAS.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA :
COMPETENCIA:

CIENCIA Y AMBIENTE
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
CAPACIDAD
INDICADOR /PROPOSITO

COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS

CIENTIFICOS.
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE

DESCRIBE LOS CAMBIOS QUE SUFREN LOS OBJETOS O

MATERIALES POR UNA ACCION SOBRE ELLOS.

NSESIODE LA N_TOSMOME

IV.- SECUENCIA DIDACTICA (Desarrollo de la sesin)

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
PROCESOS PEDAGOGICOS

Saberes
previos
Propsito y
organizacin

CIERRE

DESARROLLO

Motivacin

Gestin
y
acompaamie
nto

Evaluacin

- La docente inicia la sesin mostrando una tarjeta con la imagen de una

semilla y al lado de ella una planta, preguntamos:?que necesito esta semilla
para poder crecer?, indicamos que al haber sembrado nuestras semillas
necesitaron agua para alimentarse, preguntamos por dnde lo hicieron si
no tienen boca? Cmo toman agua? Y escuchamos sus hiptesis y las
anotamos en un papelote, luego proponemos hacer un experimento para
ver cmo se alimentan.
Luego sacamos un instructivo, que es un papelote donde tenemos escrito
los materiales que necesitamos y el proceso que debemos seguir para
realizar la experiencia. Comenzamos leyendo el ttulo y con el dedo vamos
sealando de manera continua lo que leemos. Preguntamos para
comprobar y los nios estn comprendiendo lo que el texto les indica hacer.
PROCESOS DIDATICOS

INICIO

Problematizaci
n

VIVENCIA DE EXPERIENCIA.- invitamos a los nios a repetir la lectura pero esta vez los
dividimos en grupos y distribuimos el material que se usara en cada
mesa, indicaremos que compartirn el material (el agua, el tinte y la
cuchara) que usaran para mezclar.
- cada grupo realiza la experiencia en su mesa para apoyarse en el
proceso pueden observar el papelote que tiene las imgenes de la
secuencia. Cada grupo mezcla el tinte con el agua en un recipiente y
coloca una flor en el.
Una vez concluido el procedimiento cada grupo debe pegar sus
nombres en el envase. Nos sentamos en semi crculo e indicamos lo
que ocurrir con la plantita en los posteriores das.
Los nios relatan voluntariamente lo que han hecho. La docente les
recuerda sobre la importancia del trabajo en orden y disciplina..

V.-BIBLIOGRAFIA:
-DCN-2015.
-GUA DOCENTE PARA EL USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO: APRENDEMOS JUGANDO

MATERIALES Y/O
RECURSOS

Papelotes.
Siluetas

Papelote
Figuras.
Plumones.
Agua
Tinte
Flores
Recipientes

FICHA

CMO SE ALIMENTAN LAS PLANTAS?

CONSIGNA: OBSERVA, E IDENTIFICA POR DONDE SE ALIMENTA LA

FLOR.