TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura:
Clave de la asignatura:

Electrnica Digital
MTF-1013

SATCA1:

3-2-5

Carrera:

Ingeniera Mecatrnica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecatrnico la capacidad de conocer, disear y aplicar los
circuitos digitales para el control de los diferentes sistemas mecatrnicos. Para ello se presentarn al
estudiante los fundamentos matemticos, leyes y principios de la electrnica digital reflejando su
dominio en el desarrollo de prcticas y el diseo de sistemas digitales.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, de manera particular, lo cubierto en
esta asignatura se aplica en el estudio de otras materias como: Circuitos Hidrulicos y Neumticos,
Microcontroladores, Controladores Lgicos Programables, Electrnica de Potencia Aplicada.
Asignatura
Temas
Competencias especificas
Introduccin a la electroneumtica Desarrolla y conecta circuitos
Circuitos hidrulicos y
y electrohidrulica
bsicos de control
neumticos
electroneumtico y
electrohidrulico
Arquitectura interna de un
Define la arquitectura interna de
microcontrolador.
un microcontrolador.
Maneja los puertos de entrada y
Puertos de entrada y salida.
salida.
Microcontroladores
Utiliza el convertidor ADC y
El convertidor ADC y DAC.
DAC para fines de control.
Programacin de controlador
Desarrolla la lgica de
Controladores Lgicos
lgico en
programacin en lenguaje
Programables
lenguaje escalera
escalera utilizando los diversos
(ladder).
elementos que contienen los
controladores.
Analiza y comprende el
funcionamiento de los circuitos
de disparo con elementos
Electrnica de Potencia
Circuitos de disparo
pasivos y
aplicada
de estado slido, para el
funcionamiento de los tiristores
de potencia usados en
dispositivos
mecatrnicos.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

TecNM mayo 2016

Pgina | 1

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Intencin didctica
La asignatura se integra por cinco temas, en cada uno se abordan caractersticas especficas del
funcionamiento de los sistemas digitales, comenzando por conceptos bsicos hasta caractersticas
especficas de funcionamiento de compuertas lgicas aplicadas a lgica secuencial y el diseo de
circuitos digitales que integran sistemas mecatrnicos.
En el tema uno se aborda una pequea introduccin a lo que es la electrnica digital, su proceso de
evolucin y sus expectativas a futuro. El avance de la electrnica digital en el campo industrial. Se
manejarn los temas de cdigos y sistemas numricos binarios, octales y hexadecimales, conversiones
entre ellos y las operaciones bsicas en sistema binario. Adems, se conocern las relaciones existentes
entre los sistemas binarios y los sistemas alfanumricos o lenguajes de mquina que existen
actualmente.
El tema dos hablar de las diferentes compuertas bsicas existentes en los circuitos digitales, as como
sus encapsulados y sus familias tecnolgicas, su funcionamiento y las precauciones que deben de
existir para su manejo y utilizacin. Se debern realizar pequeas prcticas de conexin de los circuitos
integrados que forman las familias lgicas, como lo son los TTL, CMOS, FPGAs por mencionar
algunos. Se observarn los fundamentos del lgebra Booleana y sus diferentes axiomas y teoremas, sus
aplicaciones y la relacin existente con las compuertas lgicas. As mismo, se vern ecuaciones
digitales y sus mtodos de minimizacin mediante lgebra Booleana. Debern ser cubiertas tambin,
las diferentes formas cannicas de la realizacin de un circuito digital.
El tema tres proporciona al alumno los diferentes conocimientos de los circuitos digitales
combinacionales, que sern la base para la construccin de circuitos tales como sumadores,
multiplexores, etc., los cuales debern de construirse de forma fsica. Dentro de esta unidad, se dar
una introduccin a los lenguajes de descripcin de hardware (HDL) utilizando VHDL o Verilog, as
como la descripcin propia para realizar aplicaciones fsicas en tarjetas integradas como lo son los
FPGAs.
En el tema cuatro se analizan los circuitos secuenciales bsicos, as como los dispositivos generadores
de pulsos. Se realiza un exhaustivo anlisis de los Flip-Flops, sus aplicaciones y configuraciones, y se
realizar una revisin ms extensa del lenguaje VHDL o Verilog y la descripcin de los circuitos
secuenciales con alguno de estos lenguajes y su aplicacin en las tarjetas FPGAs.
En el tema cinco, se vern los tipos de convertidores existentes y la descripcin y aplicaciones de cada
uno de ellos. Se deber realizar la descripcin de un convertidor en lenguaje VHDL o Verilog.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes
Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Reunin Nacional de Diseo e
Tecnolgicos de:
Innovacin Curricular para el
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Desarrollo y Formacin de
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Instituto Tecnolgico Superior
Competencias Profesionales de
Guanajuato,
Hermosillo,
de Irapuato, del 24 al 28 de
las Carreras de Ingeniera
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
agosto de 2009.
Elctrica,
Ingeniera
Jocotitln, La Laguna, Oriente
Electromecnica,
Ingeniera
del Estado de Hidalgo, Pabelln
Electrnica
e
Ingeniera
de Arteaga, Parral, Reynosa,
Mecatrnica.
Saltillo, San Luis Potos,
TecNM mayo 2016

Pgina | 2

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Tlalnepantla,
Toluca
y
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco,
Celaya,
Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Instituto Tecnolgico de
Guanajuato,
Hermosillo,
Mexicali, del 25 al 29 de enero Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
del 2010.
Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potos, Toluca
y Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Chapala, Cd.
Cuauhtmoc, Colima, Culiacn,
Instituto Tecnolgico de la
Huixquilucan, La Laguna, Len,
Laguna, del 26 al 29 de
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
noviembre de 2012.
Oriente del Estado de Hidalgo,
Quertaro,
Tlalnepantla,
Uruapan,
Veracruz
y
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Ro,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto
Vallarta y Veracruz.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco,
Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Tecnolgico Nacional de
Lerdo, Matamoros, Mrida,
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
de 2014.
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago
Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

TecNM mayo 2016

Reunin
Nacional
de
Consolidacin de los Programas
en Competencias Profesionales
de las Carreras de Ingeniera
Elctrica,
Ingeniera
Electromecnica,
Ingeniera
Electrnica
e
Ingeniera
Mecatrnica.

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de los
Programas en Competencias
Profesionales de las Carreras de
Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Electromecnica,
Ingeniera
Electrnica, Ingeniera Mecnica
e Ingeniera Mecatrnica.
Reunin
de
Seguimiento
Curricular de los Programas
Educativos
de
Ingenieras,
Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.

Reunin de trabajo para la

actualizacin de los planes de
estudio del sector energtico,
con la participacin de PEMEX.

Pgina | 3

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Disea e implementa circuitos digitales para el control de diferentes sistemas mecatrnicos
5. Competencias previas
Soluciona problemas algebraicos para la reduccin de funciones.
Analiza, simula e implementa circuitos elctricos de corriente directa con elementos pasivos y
activos lineales para su aplicacin en sistemas elctricos.
Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos bsicos y especiales
para medicin de los diferentes parmetros elctricos.
Construye programas utilizando estructuras condicionales y repetitivas para aumentar su
funcionalidad
6. Temario
No.

Temas

Fundamentos de sistemas digitales

1.1 Introduccin a los sistemas digitales.

1.2 Seales anlogas y digitales.
1.3 Relacin entre los sistemas anlogos y los
sistemas digitales.
1.4 Sistemas numricos.
1.4.1 Binario.
1.4.2 Octal.
1.4.3 Hexadecimal.
1.5 Conversin entre sistemas numricos.
1.6 Operaciones bsicas con diferentes sistemas
numricos.
1.7 Cdigos binarios y alfanumricos.
1.7.1 Gray
1.7.2 BCD
1.7.3 ASCII
1.7.4 UNICODE

Compuertas lgicas y algebra booleana

2.1
2.2
2.3
2.4

Circuitos combinacionales

TecNM mayo 2016

Subtemas

Compuertas bsicas.
Familias lgicas.
Teoremas y postulados del algebra booleana.
Simplificacin de funciones booleanas.
2.4.1. Minitrminos y maxitrminos.
2.4.2 Mapas de Karnaugh.
2.4.3 Mtodo de Quine-Mccluausky.
3.1 Procedimiento de diseo.
3.2 Circuitos combinacionales bsicos.
3.3 Simulacin de los circuitos combinacionales.
3.3.1 Multiplexores.
3.3.2 Demultiplexores.
3.3.3 Decodificadores.
Pgina | 4

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

3.3.4 Codificadores.
3.3.5. Indicadores numricos. (Displays).
3.4 Dispositivos lgicos programables.
3.5 Lenguajes de descripcin de hardware (HDL).
4

Circuitos secuenciales

Convertidores

4.1 Mquinas Mealy y Maquinas Moore.

4.2 Temporizadores.
4.2.1 555 modo monoestable.
4.2.2 555 modo astable.
4.3 FLIP FLOPS
4.3.1 R-S
4.3.2 J-K
4.3.3 D
4.3.4 T
4.3.5 Maestro-Esclavo.
4.4 Diagramas y ecuaciones de estado
4.5 Circuitos sncronos y asncronos.
4.6 Circuitos secuenciales bsicos.
4.6.1 Registros
4.6.2 Contadores
4.6.3 Memorias
4.7 Circuitos lgicos programables.
4.8 Diseo de circuitos mediante lenguajes de
descripcin de hardware.
5.1 Funcionamiento del ADC.
5.2 Diseo con lenguaje de descripcin de
hardware.
5.3 Funcionamiento del DAC.
5.4 Diseo con lenguaje de descripcin de
hardware.
5.5 Aplicaciones.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Fundamentos de sistemas digitales
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Realizar una investigacin documental
Conoce la diferencia, ventajas y desventajas
sobre la electrnica analgica y la
entre la electrnica analgica y la electrnica
electrnica digital.
digital para ser utilizadas en los sistemas
Participa en plenarias donde se motive a
mecatrnicos.
los alumnos, con preguntas preparadas por
el profesor.
Conoce y comprende los sistemas binario,
octal y hexadecimal; conversiones entre ellos
Realizar una investigacin bibliogrfica
para realizar operaciones bsicas en los
sobre el origen de las computadoras y la
diferentes sistemas.
necesidad del sistema binario. Incluir
formas de representar informacin en las
Conoce diferentes cdigos para representar
informacin en los sistemas digitales.
computadoras para el cdigo ASCII, BCD
TecNM mayo 2016

Pgina | 5

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Genricas:
Busca y analiza informacin proveniente de
fuentes diversas.
Soluciona problemas.
Habilidad de investigacin.
Capacidad de aprender.

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

y GRAY.
Realizar ejercicios en el pizarrn de
conversin entre sistemas numricos y de
operaciones de sumas y restas en binario,
octal y hexadecimal.
Realizar ejercicios extra clase de
conversiones y operaciones bsicas con los
diferentes sistemas numricos.
Participar en plenarias de discusin sobre
las diferentes formas de representar la
informacin y la utilizacin y aplicacin
de los cdigos.

2. Compuertas lgicas y algebra booleana

Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar las tablas de verdad, los
operadores
y
los
circuitos
de
Disea e implementa funciones digitales para
el control de diferentes sistemas mecatrnicos
funcionamiento elctricos, electrnicos,
utilizando las herramientas matemticas
hidrulicos y neumticos de las
necesarias que permitan utilizar el mnimo de
operaciones lgicas: NAND, NOR, X-OR
componentes electrnicos.
y X-NOR.
Realizar prcticas de medicin con el
Genricas:
analizador de estados lgicos.
Busca y analiza informacin. proveniente de
Investigar los nmeros del fabricante de
fuentes diversas.
las diferentes compuertas lgicas que se
Soluciona problemas.
utilizarn (NOT, OR, AND, NAND, NOR,
XOR, X-NOR).
Habilidad de investigacin.
Investigar los postulados y teoremas
Trabaja en equipo.
fundamentales del lgebra booleana.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
Participar en plenaria grupal para
prctica.
retroalimentar el tema.
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Realizar ejercicios donde se incluyan los
postulados y los teoremas del lgebra
booleana.
Realizar ejemplos y ejercicios de
simplificacin de funciones booleanas
mediante mapas de Karnaugh de hasta seis
variables.
Aplicar el mtodo de simplificacin de
funciones booleanas de Quine McClausky.
Demostrar de manera analtica y prctica
que cualquier circuito digital se puede
implementar utilizando solo compuertas
NOR o NAND.
Demostrar que las funciones booleanas
tambin se pueden implementar con
TecNM mayo 2016

Pgina | 6

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

circuitos neumticos e hidrulicos

mediante la construccin fsica de algunos
de ellos.
3. Circuitos combinacionales
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Deducir una metodologa para el diseo de
Disea e implementa circuitos combinacionales
circuitos combinacionales.
utilizando un lenguaje de descripcin de hardware
Disear:
Sumadores,
restadores,
para su aplicacin en GALs y FPGAs en
multiplexores,
demultiplexores,
diversas aplicaciones.
decodificadores entre otros.
Investigar qu es un lenguaje de descripcin
Genricas:
de hardware, una GAL y un FPGA.
Busca y analiza informacin. proveniente de
Discutir en plenaria los conceptos
fuentes diversas.
consultados.
Habilidad de investigacin.
Utilizando un lenguaje de descripcin de
Soluciona problemas.
hardware (VHDL o Verilog), realizar los
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
diseos
de
sumadores,
restadores,
prctica.
decodificadores, multiplexores, etc.
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Implementar fsicamente los circuitos
previamente diseados utilizando GAL o
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
FPGA.
Detectar reas de oportunidad para la
aplicacin
de
circuitos
digitales
combinacionales y de ser posible llevarlo a
cabo.
4. Circuitos secuenciales
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar diferentes configuraciones para la
Disea e implementa circuitos secuenciales
generacin de pulsos.
mediante dispositivos electrnicos y el uso de un Construir un circuito que genere pulsos de
lenguaje de descripcin de hardware en GALs y
reloj para flip-flops.
FPGAs para diversas de control de sistemas Realizar un resumen donde se establezcan que
mecatrnicos.
es un flip-flop, los diferentes tipos que existen,
as
como
sus
caractersticas
de
Genricas:
funcionamiento.
Capacidad de anlisis y sntesis
Comprobar mediante prctica de laboratorio el
Capacidad de organizar y planificar
funcionamiento de los flipflops.
Habilidades bsicas de manejo de la Proponer una definicin de diagrama de
computadora.
estados, tabla de estado y ecuacin de estado;
Habilidad para buscar y analizar
comparar con las definiciones de libros y
informacin proveniente de fuentes
discutir las diferencias.
diversas.
Obtener ecuaciones de estado a partir de tablas
Solucin de problemas.
de estados propuestas.
Capacidad crtica y autocrtica.
TecNM mayo 2016

Pgina | 7

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Trabajo en equipo,
Habilidades interpersonales.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica.
Habilidades de investigacin.

Investigar qu es un contador, registro, los

nmeros
comerciales,
as
como
su
funcionamiento.
Mediante una plenaria grupal discutir sobre
algunas aplicaciones de estos circuitos.
Investigar sobre registros con aplicaciones de
memoria, discutir en clase y elaborar un
resumen sobre el tema.
Mediante el uso de un lenguaje de descripcin
de hardware (VHDL o Verilog), disear
circuitos secuenciales tales como: contadores,
registros de corrimiento, etc. y comprobar su
funcionamiento
mediante
prctica
de
laboratorio.
Detectar en el entorno reas de oportunidad
para la aplicacin de circuitos digitales
secuenciales.

5. Convertidores
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Realizar una investigacin documental sobre
Describe e implementa los diferentes tipos de
lo que es un convertidor y los diferentes tipos
convertidores de seal existentes para utilizar en
de convertidores existentes.
la codificacin y decodificacin de seales.
Realizar una implementacin fsica de un DAC
y de un ADC.
Genricas:
Describir en lenguaje VHDL o Verilog un
Habilidades de investigacin.
DAC y un ADC.
Capacidad de anlisis y sntesis
Implementar los DAC y ADC en los FPGAs.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la Realizar un proyecto final.
prctica.
8. Prctica(s)
Disear, simular y construir los circuitos que comprueben el funcionamiento de las compuertas
OR, AND, NOT, NAND, NOR, EXOR.
Disear, simular y construir los circuitos que comprueben el funcionamiento de los flip-flops
RS, JK, T y D.
Disear, simular y construir un circuito de registro utilizando flip-flops.
Disear, simular y construir un circuito contador utilizando flip-flops.
Disear, simular y construir un decodificador BCD a Siete segmentos que
realice un conteo ascendente, descendente.
Con el uso del lenguaje VHDL o Verilog programar un circuito PAL o GAL que realice un
conteo ascendente/descendente.
Realizar la implementacin fsica de un ADC y un DAC.
Realizar DAC y ADC en un FPGA.

TecNM mayo 2016

Pgina | 8

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Son las tcnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeos acadmicos de
las actividades de aprendizaje.
Mapa conceptual
Problemario
Examen
Esquemas
Representaciones grficas o esquemticas
Mapas mentales
Ensayos
Reportes de prcticas
Resmenes
Rbrica
Exposiciones orales.
Lista de cotejo
Matriz de valoracin
Gua de observacin

TecNM mayo 2016

Pgina | 9

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

11. Fuentes de informacin

1. Romero Troncoso, Rene de J. (2008). Sistemas Digitales con VHDL, Ediciones Legara,
Mxico.
2. Morris Mano, M. (2003). Diseo digital, 3. Edicin. Pearson Educacin, Mxico.
3. Floyd, Thomas L. (2006). Fundamentos De Sistemas Digitales, 9. Edicin. Pearson-Prentice
Hall.
4. Tocci, Ronald J. y Widmer, Neal S. (2003). Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones.
Pearson Educacin, Mxico.
5. Hermosa Donante, Antonio. (1995). Electrnica Digital Fundamental, Alfaomega-Marcombo.
6. Dempsey, John A. (1996). Electrnica Digital Con Aplicaciones MSI, Alfaomega.
7. Wakerly, John F. (1992). Diseo Digital Principios y Prcticas, Prentice Hall.
8. Wakerly, John F. (2004). Digital Design principles and practices and Xilinx 4.2i Student
package, 3. Edicin.
9. Gajsky, Daniel D. (1997). Principios de Diseo Digital, Prentice Hall.
10. Hayes, John P. (1996). Diseo Lgico Digital, Addison-Wesley Iberoamericana.

TecNM mayo 2016

Pgina | 10