NCLEO TEMTICO: EL MAESTRO.

CATEGORA: Dominio y manejo de los contenidos de enseanza.

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Preparacin para el desarrollo del trabajo (fue suficiente,

adecuada o no y por qu). Seguridad y confianza al ensear.
o
Utilizacin de diversas formas de presentacin de los
contenidos: explicacin, ejemplificacin, demostracin, etc.
o
Capacidad de respuestas a las inquietudes y dudas de los
alumnos en el tratamiento de los temas.
o
Habilidad para relacionar contenidos de distintas asignaturas
al ensear.
o

CATEGORA: Capacidad de comunicacin y para establecer

relaciones con los alumnos y con otros actores de la escuela
o
o
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o

Uso del lenguaje y de diversos recursos de expresin al

realizar actividades didcticas.
Habilidad para captar la atencin de los alumnos durante la
clase, estrategias utilizadas y resultados obtenidos.
Disposicin al escuchar a los alumnos durante sus
intervenciones y a explicar de diversas formas los contenidos de
mayor complejidad.
Caractersticas del ambiente del aula: su relacin con la
variedad e intensidad de la comunicacin.
Disposicin para dialogar y tomar acuerdos con otros
profesores y con el director.
Actitud de apertura para dialogar con las madres y los
padres de familia, para proporcionar informacin sobre el
desempeo de sus hijos y para solicitar su apoyo a la tarea
educativa.

CATEGORA: Planificacin y evaluacin de la enseanza

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Caractersticas de los planes de clase y estrategias de

enseanza: su congruencia con los propsitos educativos y su
adaptacin a la edad e intereses de los alumnos.
o
Relacin y secuencia entre contenidos. Organizacin de las
actividades de enseanza y distribucin del tiempo (resultados
obtenidos)
o

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Necesidades de los nios que se atendieron en el desarrollo

del trabajo.
o
Situaciones imprevistas y ajustes realizados a la planeacin.
CATEGORA: Uso de estrategias de enseanza
o

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o

Utilizacin de diversas formas de enseanza y recursos: su

relacin con los propsitos educativos y con los enfoques de
enseanza
Conduccin de las actividades de enseanza: formulacin de
instrucciones, variedad de formas de expresin, inters y
participacin de los alumnos.
Aprovechamiento de los libros de texto gratuitos y otros
materiales de apoyo.
Aprovechamiento de los recursos del medio.
Organizacin y control del grupo en las distintas formas de
organizacin de las actividades

CATEGORA: Uso de procedimientos y recursos para evaluar el

aprendizaje de los alumnos.
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Estrategias e instrumentos de evaluacin: congruencia con

los propsitos educativos y con las formas de enseanza.
o
Efectos de los resultados de la evaluacin en el desempeo
de los nios.
o
El uso de los resultados de la evaluacin como recurso para
mejorar las formas de enseanza.
o

CATEGORA: Capacidad de percepcin e interpretacin de los

sucesos del aula.
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Formas en que se atendieron los imprevistos surgidos en la

clase.
o
Estrategias utilizadas para atender las necesidades
manifestadas por el grupo o por algn nio en particular.
o
Deteccin oportuna de las dificultades en la comprensin de
los alumnos hacia los contenidos de enseanza.
o

NCLEO TEMTICO: LOS NIOS

CATEGORA: El desarrollo de las habilidades intelectuales.
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o
Expresin oral y escrita
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Comprensin lectora
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Concepciones sobre el mundo natural y social.
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Ideas modificadas a partir de las actividades de enseanza.
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Tipos de preguntas que plantean y explicaciones que
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elaboran.
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S o
Uso de sus conocimientos y habilidades intelectuales.
CATEGORA: Desarrollo afectivo y de relaciones
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La imagen de s mismo, la autoestima en los nios (actitudes
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del maestro que favorecen o debilitan: en la clase o fuera de
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ella)
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Las relaciones que establecen los nios entre s, en el aula y
D
en
otros
espacios escolares.
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Actitudes del nio hacia el profesor.
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Actitudes de los nios hacia la escuela.
S o
o
Opiniones de los nios sobre el funcionamiento de la
escuela.
CATEGORA: Condiciones sociales en el contexto de que
provienen y su influencia en el desenvolvimiento de los nios en la
escuela.
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La diversidad de los integrantes del grupo.
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Casos especficos detectados: rasgos en los que se
I
manifiesta
en el nio la influencia de las condiciones de vida
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familiar.
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o
Efectos de comportamiento del nio en la dinmica de
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trabajo del grupo.
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Posibilidades de apoyo por parte de maestro (formas en que
S o
se atendi al alumno).
CATEGORA: La salud y el desarrollo fsico.
Casos particulares de alumnos que manifiestan problemas de ese
tipo.
o
Rasgos en los que se manifiesta la influencia de estos problemas
(en el desempeo escolar y en el mbito de las relaciones).
o
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Actitudes del maestro y de los nios hacia los alumnos con estos
problemas.
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Acciones que pueden emprenderse para apoyar a los nios con
estos problemas (con los padres, con otras instituciones).
o
Actitudes que asume el director del plantel frente a este tipo de
problemas.
o

NCLEO TEMTICO: LA ESCUELA

CATEGORA: El funcionamiento de la escuela
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El tiempo dedicado a la enseanza

El tiempo invertido en otras actividades consideradas
complementarias (su impacto formativo en los nios).
Las normas que regulan el funcionamiento del plantel: explcitas e
implcitas.
El impacto educativo de las normas (en las formas de relacin y
en el desempeo escolar de los alumnos: valores que se ejercen y se
promueven).
Formas de organizacin de la escuela: el Consejo Tcnico,
comisiones, establecimiento de acuerdos, distribucin de tareas.
La participacin de los alumnos: importancia, tipo de tareas, trato
que reciben por parte de los maestros y del director o directora.
Los conflictos y las formas de enfrentarlos.

CATEGORA: El ejercicio de la funcin directiva y de la funcin docente

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La funcin de la supervisin escolar y formas en que se manifiesta

su presencia en la escuela: indicaciones orales o escritas, visita a los
maestros, demandas que plantea a la escuela, etc.
Principales acciones que realiza el director respecto a la misin de
la escuela: asuntos que atiende, tiempo dedicado a distintos tipos de
actividades.
Caractersticas de la relacin entre el director y el personal
docente.
El ambiente de trabajo y las relaciones entre profesores.
Relaciones entre el personal docente: mecanismos de intercambio
de informacin y de colaboracin profesional, conflictos.
Acciones en las que se ha participado y resultados obtenidos.

CATEGORA: Relaciones entre la escuela y las familias de los alumnos

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Concepciones acerca de la participacin de las madres y los

padres de familia en la tarea educativa.
o
Opiniones de las madres y los padres de familia acerca del
funcionamiento de la escuela y el trabajo docente.
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Caractersticas de la relacin entre la escuela y las familias:

intercambio de informacin, reas de colaboracin, puntos de
conflicto.
o
Motivos de la presencia de la madre o padres de familia en la
escuela y en el aula.
o
Mecanismos de comunicacin entre el maestro y los padres de
familia.
o
Mecanismos de participacin colectiva de las madres y los padres
de familia.
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