INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

JUAN ODAR LOPEZ

OLMOS

DIRECCION DE NIVEL SECUNDARIA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

TRIGONOMETRA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. D.R.E

: LAMBAYEQUE

1.1. UGEL

: LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

: JUAN ODAR LOPEZ

1.3. AREA

: MATEMTICA

1.4. ASIGNATURA

: TRIGONOMETRA

1.5. GRADO

: PRIMERO

1.6. SECCION

: NICA

1.7. DOCENTE

: ALEX AMADOR ALFARO TORRES

1.8. DIRECTOR

: JOS ANTONIO BONILLA ZULOETA

II. PRESENTACION
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea
de matemtica en el primer ao de secundaria, durante el ao lectivo 2015. Cuya elaboracin
obedece a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de
progreso o estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de
Educacin.

Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la regin y al entorno social de

la Institucin Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen
competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin
de un objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las
caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan o se
ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada a
desarrollar las competencias en el rea, con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos y
las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.

III.

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:

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Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y

racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y
establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los
rdenes del sistema de numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona
unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la
NUMERO Y
OPERACIONES

masa de objetos en toneladas o la duracin de un evento en dcadas y siglos.

Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a
determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar
aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa
o inversamente proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por
qu las us. Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones,
reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las que
generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que
una variable puede representar tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto
de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una desigualdad.

CAMBIO Y
RELACIONES

Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante

ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas, comprueba equivalencias
y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio
mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las
describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal;
formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin
de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula
y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando

GEOMETRA

unidades convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta,

representa y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la
semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas
bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas
con las combinaciones de formas geomtricas que permiten teselar un plano.

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Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales

provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin
pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y
los representa mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin
de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un
ESTADSTICA Y
PROBABILIDADES

lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la

medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como
una medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a
una situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS

DOMINIOS

CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico
NUMERO Y
OPERACIONES

que

implican

la

construccin

del

significado y el uso de los nmeros y sus operaciones

empleando

diversas

estrategias

de

solucin,

justificando y valorando sus procedimientos y

resultados.

CAMBIO Y
RELACIONES

Representar

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

Comunicar

matemtico

Elaborar

que

implican

la

construccin

del

significado y el uso de los patrones, igualdades,

Estrategias

desigualdades, relaciones y funciones, utilizando

Utilizar

diversas estrategias de solucin y justificando sus

expresiones

procedimientos y resultados.

simblicas

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

GEOMETRA

Matematizar

matemtico que implican el uso de propiedades y

relaciones geomtricas, su construccin y movimiento
en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias

Argumentar

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de solucin y justificando sus procedimientos y

resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico
ESTADSTICA Y
PROBABILIDADES

que

implican

la

recopilacin,

procesamiento y valoracin de los datos y la

exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. CAPACIDADES FUNDAMENTAL

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y

1 cuidando su cuerpo

Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo,

5 la ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su desarrollo

2 personal y la convivencia social

Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la

6 calidad de vida

3 Ejercer plenamente su ciudadana

7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor

Expresarse artsticamente y apreciar el arte en

4 sus diversas formas

Acta e interacta con autonoma para su

8 bienestar

VI. TEMA TRANSVERSAL:

6.1 Tema Transversal Nacional:

Ciudadana democracia e interculturalidad

6.2 Temas Transversales Institucional:

T.T.I.1: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

T.T.I.2: Educacin para el amor , la familia, y la sexualidad
T.T.I.3: Educacin intercultural. Educacin para equidad de genero
T.T.I.4: Educacin en y para los derechos humanos
T.T.I.5: Educacin Ambiental
T.T.I.6: Educacin en valores o formacin tica

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VII. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
(Ciudadana
democracia e
interculturalidad)

Actitudes ante el rea

Comportamiento

Cumple con las tareas

Ser puntuales, llegando temprano
oportunamente.
a su centro de estudios.

Planifica
sus
tareas
para
la

Participa en
forma
RESPONSABILIDAD
consecucin de los aprendizajes
permanente y autnoma.
Ciudadana
esperados.
Cumple con sus tareas individuales
Trae y utiliza el material didctico
y grupales
requerido por el rea de matemtica

RESPETO
DemocraciaInterculturalidad

SOLIDARIDAD
DemocraciaInterculturalidad

HONESTIDAD
Ciudadana

Escucha atentamente las

opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus
ideas

Saluda cordialmente a los

profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia
del aula y en la Institucin educativa

Toma iniciativa solidaria para

representar a la Institucin
Educativa en diferentes eventos.
Conserva los enseres y ayuda a
sus compaeras de la Institucin
Educativa.

Mantiene relaciones de
colaboracin y solidaridad
Asume como sujeto su sentido
de pertinencia ante sus semejantes y
su realidad.

Acta con honestidad en la

evaluacin de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadsticos.
Valora fortalezas y debilidades para
salir adelante.
Acepta TIC como medio de
enseanza- aprendizaje

Establece actos de responsabilidad

y conciencia en el cumplimiento de
sus deberes
Contribuye a valorar su esfuerzo en
el logro de su aprendizaje.

VIII. CALENDARIZACION
BIMESTRE
I

DURACION

SEMANAS

09 de Marzo al 08 de Mayo

II

11 de Mayo al 24 de Julio

11

VACACIONES

27 de Julio al 09 de Agosto

02

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III

10 de Agosto al 16 de Octubre

10

IV

19 de Octubre al 23 de Diciembre

09

IX. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

BIMESTRES

N de
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA
UNID.

1B

2B

3B

4B

ngulo trigonomtrico

Sistemas de medida angular

Longitud de arco

Sector circular

Razones trigonomtricas

X
X

X
X

X. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL AREA

PROCEDIMIENTOS

TECNICAS

METODOS
Deductivo.

Sinttico.

Debate

Inductivo.

Resolucin de

grupal.

Anlisis Crtico

Intuitivo.

problemas.

Los juegos

Lectura

Activo.
Analtico.
El juego

Mtodo de
proyectos.
Mtodo de
Mdulos
TIC
La heurstica

Dinmica

de roles.
La lluvia de
ideas.
El dilogo

La
argumentacin.
El intercambio de
informacin.
Los mapas
conceptuales
Juegos ldicos

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XI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS

Observacin

Situaciones
Orales de
evaluacin

Ejercicios
prcticos

Evaluaciones

XII.

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TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin
sistemtica.

Exposiciones.
Debate
Exmenes orales.

Ficha de observacin.
Lista de cotejo
Exposicin

Dialogo
Debate

Prctica calificada.
Prctica dirigida.

Cuestionario
de situaciones
problemticas.
Anlisis de casos
Proyectos

Evaluaciones de
proceso
Pruebas objetivas

Examen temtico.
De respuesta
alternativa
De seleccin mltiple
De ordenamiento.
De correspondencia
Pruebas cortas
Evaluaciones en lnea

Pruebas de
Desarrollo
Examen Temtico
Ejercicios
interpretativos
Exmenes
estandarizadas

Escala de calificacin
Lista de cotejo,
Registro anecdtico
Escala de actitudes

Diario de
observacin
Portafolios

Mapa conceptual
Mapa mental
Red semntica
Diario
Portafolio
Ensayo

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE
PRACTICA

PC - INTERNET

JUEGO DE ESCUADRAS

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TEXTO DE CONSULTA DEL MED

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

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PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y

PIZARRA

Trigonometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.

Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
(trigonometra)
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/

Olmos, 09 de Marzo del 2015

.
Jos Antonio Bonilla Zuloeta
DIRECTOR

Alex Amador Alfaro Torres

PROFESOR DE AREA