UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista
Act: 6 Foro trabajo colaborativo 1

La primera tarea de la educacin es agitar la vida, pero dejarla libre para que
se desarrolle Mara Montessori
TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I
Nombre de curso: 90001 Proyecto pedaggico Unadista

Temticas revisadas: Se abordar el capitulo uno, dos, tres y cuatro de la unidad

uno del mdulo, haciendo nfasis en las teoras de la motivacin del captulo uno,
el significado de comunidad del captulo dos y el cuarto captulo proyecto vital.
Aspectos:
El estudiante se apropia el saber conceptual mediante la lectura, el anlisis, la
investigacin y la comparacin entre los autores y los conceptos de las cuatro
unidades.
Estrategia de aprendizaje:
Trabajo individual y colaborativo con aprendizaje significativo.
Lea atentamente esta gua olvide el afn del desarrollo de esta tarea usted
puede obtener cincuenta cero puntos, adems de evidenciar su proceso de
aprendizaje. Esta gua indica paso a paso y momento por momento como construir
la tarea y entregar un solo producto por el grupo con aportes individuales.
Peso evaluativo:
50 puntos / 500 totales
PRODUCTOS A ENTREGAR EN LA TAREA
Etapa de Trabajo individual.
1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas tericas que
hablan sobre la motivacin y el Desarrollo a Escala Humana (capitulo uno).
2. Escribir dos o tres prrafos producto de las reflexiones que se generan al
terminar de contestar el cuestionario en lnea de Psicologa Positiva, y al
leer el contenido de la unidad I.

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3. Hacer un esquema de conceptos basndose en el contenido del video LA

HISTORIA DE LAS COSAS y en las temticas abordadas en el CAPTULO
DOS, TRES Y CUATRO.
Etapa de Trabajo Colaborativo.
1. Seleccionar por medio de la discusin en el foro y mejorar en un solo cuadro
el comparativo de las posturas tericas que hablan sobre la motivacin y la
teora del Desarrollo a Escala Humana.
2. Consolidar en un cuadro las reflexiones de cada integrante sobre el
cuestionario en lnea de Psicologa Positiva.
3. Crear un solo esquema amplio, basado en el esquema de conceptos,
construidos de forma individual sobre el video la historia de las cosas y los
contenidos del captulo dos, tres y cuatro de la unidad I.

GUA DE CMO HACER LAS ACTIVIDADES

(Siga estas instrucciones)
Para el primer punto individual: En el documento anexo a esta gua de
tarea, podr encontrar un ejemplo de cuadro comparativo, siga las
instrucciones y use este cuadro, podr mejorarlo y/o cambiarlo
dependiendo de sus intereses como grupo.
Para el segundo punto individual cada estudiante realiza el cuestionario
en lnea de Psicologa Positiva; este cuestionario lo podr encontrar dando
clic en un enlace ubicado en el foro de la unidad uno, bajo el enlace por el
que descargo este documento. Una vez haga el cuestionario (le debe tomar
entre 20 y 40 minutos) debe escribir uno o dos prrafos producto de su
reflexin sobre las preguntas hechas en este cuestionario.

Para el tercer punto individual: con las notas, dibujos, esquemas, frases
subrayadas, etc. realizados durante la lectura de los captulos, y la
observacin del video la historia de las cosas el estudiante construye un
esquema sobre los conceptos abordados en las lecturas (capitulo LA
COMUNIDAD hasta el final del captulo EL PROYECTO VITAL). Existen
diferentes tipos de esquemas de conceptos, por ello en el documento de
apoyo act 6 podr encontrar informacin ms detallada para la elaboracin.

Para el primer punto grupal: Cada integrante ingresa al foro, da clic en el

tema abierto por el tutor, lee el mensaje de apertura de la discusin, da clic
en responder, escribe un mensaje corto y adjunta su cuadro hecho en
cualquier programa (ver documento de apoyo) para someterlo a discusin
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del grupo, es decir, los compaeros harn observaciones sobre su cuadro y

usted debe hacer lo mismo con lo que suban los compaeros. Al final
seleccionan un solo cuadro.

Para el segundo punto grupal: El realizar el cuestionario en lnea de

Psicologa Positiva, le permitir analizar aspectos puntuales de su vida y para
ello debe escribir dos o tres prrafos producto de las reflexiones que se
generan al terminar de contestar el cuestionario y que tienen relacin con el
contenido de la unidad uno, especialmente el primer captulo. Entonces, con
estas reflexiones ingresa al foro, responde nuevamente el mensaje inicial del
tutor y sube un documento de Word con el cuadro ejemplo del documento de
apoyo para este punto. Diligenciando una sola columna que contendr su
reflexin, es decir el prrafo o los dos prrafos escritos. Despus se descargan
los cuadros subidos por los compaeros en este foro y consolidan en un solo
cuadro las reflexiones de todos.

Para el tercer punto grupal: Ingresa al foro de la tarea y responde

nuevamente el mensaje de su tutor y cada uno sube su esquema, una vez
se tengan los esquemas de los compaeros, deben hacer comentarios
sobre estos esquemas hechos o seleccionar el que ms les guste el
esquema que consideren es el que retoma los conceptos ms importantes
de la unidad y el video, y las relaciones que se puedan observar en el
esquema. Ejemplo: hay un esquema que relaciona el concepto de
globalizacin con alguna escena del video porque. (ver documento de
apoyo).

Todo lo anterior quiere decir que:

El trabajo se desarrolla en dos fases:
En la fase uno el estudiante construye los puntos que corresponden al trabajo
individual; una vez los tenga hecho el trabajo, lo pblica o sube en el foro, aunque
ningn otro compaero lo haya hecho antes.
En la fase dos los estudiantes escriben los aportes, observaciones,
recomendaciones, y anlisis al trabajo de los compaeros. Luego los integrantes
que han participado deciden quin del grupo hace la recopilacin del trabajo,
alguno toma la iniciativa de armar la tarea con los aportes de los
compaeros en UN SOLO TRABAJO basado en el documento de apoyo act 6, y
sube la tarea por este mismo foro.

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Producto final a entregar:

Un slo documento que incluya lo solicitado, entregado dentro del foro del
grupo colaborativo. El documento es necesario entregarlo en Word 20032007.
ENLACES CON LECTURAS COMPLEMENTARIAS Y/O DE APOYO
Documentos instructivos:

http://www.virtual-formac.com/blog/curso-de-tecnicas-de-estudio/los-esquemas/
http://www.eduteka.org/modulos/4/97
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/assignment/view.php?id=1
0476

Video la historia de las cosas:

http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM
http://www.youtube.com/watch?v=qNhyxwo2xB8
http://www.youtube.com/watch?v=nuizFG_YiOE

Lecturas complementarias:

http://www.max-neef.cl/download/Max-Neef_Desarrollo_a_escala_humana.pdf
http://www.banrep.gov.co/documentos/presentacionesdiscursos/pdf/theglobe.pdf
http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html
http://www.uv.es/sfpv/quadern_textos/v36p105-117.pdf
http://www.amartya-ar.net/amartya_sen_el_desarrollo_como_libertad.pdf

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Rbrica evaluativa

Evaluado

Valoracin
Baja

Participacin
individual del
estudiante en el
foro
colaborativo de
la unidad I

El estudiante Nunca
particip del trabajo
previo a la entrega
final, ni realiz
comentarios en el foro
con relacin a la tarea
y sus compaeros.
(Puntos = 0)

Valoracin
Media
El estudiante particip del
foro y realiz aportes, pero
sus aportaciones no son
pertinentes al trabajo
solicitado o no presento un
anlisis o comentarios de
reflexin

Valoracin
Alta

Observaciones
Mximo (Realimentacin
Puntaje
del tutor)

El estudiante particip
de manera pertinente
en el foro, hizo aportes
valiosos para el
anlisis y comparti
con los compaeros
(Puntos = 10)

10

(Puntos = 5)

Cuadro
comparativo

El estudiantes no
realiz el cuadro
comparativo de las
principales posturas
tericas sobre la
motivacin y el
desarrollo a escala
humana (Puntos = 0)

El estudiante realiz
medianamente el cuadro
comparativo de las
principales posturas tericas
que hablan sobre la
motivacin y el desarrollo a
escala humana (Puntos =
5)

El estudiante realiz el
cuadro comparativo de
las principales posturas
tericas sobre la
motivacin y el
desarrollo a escala
humana de forma
eficiente y creativa.
(Puntos = 10)

10

Realizacin del
cuestionario en
lnea de
Psicologa
Positiva y la
reflexin
producto de
este.

El estudiante no
realiz el cuestionario
y la reflexin (Puntos
= 0)

El estudiante entrego
medianamente la reflexin
basado en el cuestionario
y/o solo realizo una parte del
punto. (Puntos = 5)

El estudiante realizo el
cuestionario y entrego
la reflexin sobre el
cuestionario en lnea
de Ps. Positiva.
(Puntos = 10)

10

El estudiante no entrego
el esquemas de los
captulos y el vdeo
(Puntos = 0)

El estudiante presenta en
el esquema una mediana
articulacin de lo conceptual
y los significados sin
mencin del video la historia
de las cosas. (Puntos = 5)

El estudiante presenta
un esquema con
articulacin de lo
conceptual y los
significados coherentes
en su totalidad
(Puntos = 10 )

El documento de
grupo no da respuesta
a los lineamientos de
la tarea propuesta, por
carecer los tres puntos
solicitados (Puntos =
0)

Aunque se trata de la
temtica propuesta, el
cuerpo del documento no
soluciona de manera
adecuada la tarea por
carecer de uno de los
puntos del trabajo y de la
interaccin en el foro
colaborativo s (Puntos =
5)

Se cumpli con los

objetivos y puntos
solicitados en la tarea,
hubo aportes y
participacin en el foro
colaborativo de
manera satisfactoria.
(Puntos = 10)

Esquema de
conceptos de
los captulos 2,
3, 4 y el video
la historia de
las cosas

Fines de la tarea
de la fase del
trabajo
colaborativo

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES

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10

10

50