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Plan Ao
Perodo
2
cuatrim.DESF
II - Equipo Docente
Docente
Funcin
Cargo
Dedicacin
Prof. Responsable
Auxiliar de Prctico
Auxiliar de Prctico
Beca Serv
A.1ra Semi
CONTRATO
5 Hs
20 Hs
5 Hs
Hs
Hs
Hs
5 Hs
Tipificacin
Periodo
1 Cuatrimestre
Desde
Hasta
14/03/2016
24/06/2016
Duracin
Cantidad de Semanas
15
Total
Cantidad de Horas
70
IV - Fundamentacin
La complejidad actual de los contextos sociales y de sus instituciones, desafan a revisar la manera de entender y asumir las
responsabilidades vinculadas a la gestin de la funcin pblica.
En este desafo, el planeamiento y la evaluacin se constituyen en herramientas claves.
En el mundo contemporneo, el pensamiento estratgico expresa una filosofa de la accin. La misma reconoce y privilegia el
papel de los sujetos en la transformacin de las circunstancias. Ratifica el valor de la voluntad humana en la generacin de
condiciones favorables que se obtienen a partir de la comprensin de los fenmenos y de la accin organizada, consciente y
dirigida. En esta perspectiva, el planeamiento en su condicin de generador de futuros desde el presente, como dispositivo de
anticipacin y accin, rechaza las cosmovisiones deterministas que atribuyen a las circunstancias un rol fatal e ineluctable
que limitan la intervencin del hombre en la elaboracin del porvenir y lo condenan a vivir esclavo de los acontecimientos
(Ossorio, 2003).
Los modos de gestionar instituciones basados en la comprensin holsticas de los fenmenos, en el reconocimiento de
comportamientos no lineales de los seres humanos y sus entornos, que admiten la incertidumbre y la diversidad de los
contextos, requieren modelos planificadores que viabilicen esta concepcin. A su vez, necesitan desarrollar culturas de la
evaluacin que sustenten estos procesos.
El enorme impulso que tuvo la evaluacin educativa en el pasado siglo, se enfatiz durante la ltima dcada del mismo. Los
pases de Amrica Latina en su mayora, inauguraron sus sistemas nacionales de evaluacin, otorgndole a esta particular
disciplina un destacado lugar en la agenda poltica.
Durante esa dcada la preocupacin dej de estar centrada en el acceso y extensin de los servicios, para desplazarse hacia
los contenidos del sistema educativo, las dinmicas internas, sus organizaciones, la gestin, la calidad de los procesos de
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enseanza y aprendizaje. Esto impact directamente en la concepcin y en la prctica de la evaluacin. Cambios conceptuales
- sustitucin de nociones simples, monolticas por una concepcin ms compleja y pluralista- cambios metodolgicos y
cambios estructurales otorgndole a la evaluacin un rol protagnico entre los mecanismos de gestin de los sistemas
educativos y en particular, en el nivel superior y sus instituciones-.
La evaluacin como problemtica compleja vinculada a la poltica, a la administracin, a la planificacin y a la tica no
puede estar ausente en los programas de formacin del Tcnico en Administracin y Gestin de Instituciones Universitarias.
V - Objetivos
Proporcionar herramientas conceptuales referidas al planeamiento, la evaluacin y la gestin que les permitan reflexionar
sobre la situacin de las instituciones universitarias y su contexto.
Efectuar algunos desarrollos metodolgicos tendientes a favorecer un acercamiento a prcticas planificadoras y evaluadoras
democrticas.
Alentar procesos de reflexin sobre el ejercicio del rol que cada participante desempea dentro de la institucin, en el marco
de las concepciones actuales.
VI - Contenidos
1. El Planeamiento
El planeamiento en Amrica Latina. Principales concepciones que marcaron su historia. La elaboracin de planes y proyectos
en el mbito institucional. Deteccin y definicin de problemas como instancia clave del planeamiento universitario. Los
componentes esenciales en la construccin de proyectos. Viabilidad y consistencia interna.
2. La Evaluacin
La evaluacin en las instituciones de nivel superior. Algunas concepciones que enmarcan prcticas evaluadoras. Evaluacin
institucional y evaluacin de proyectos. Cultura de la evaluacin.
La institucionalizacin de la evaluacin en la universidad argentina. Funciones de la CONEAU. Evaluacin interna y
evaluacin externa. Indicadores.
3. La Gestin
La gestin institucional en la universidad. Aportes necesarios desde la planificacin y la evaluacin. La participacin y el
trabajo colaborativo como potenciadores de una gestin democrtica.
IX - Bibliografa Bsica
[1] Alicia Fratn de Samper y Gustavo Federico Chavero (compiladores). Planificacin y gestin de la educacin: una trama
compleja de relaciones en el caso San Luis. 1a ed. - San Luis: Nueva Editorial Universitaria - U.N.S.L., 2015. E-Book. ISBN
978-987-733-017-5.
En:http://www0.unsl.edu.ar/~disgraf/neuweb2/pdf/Planificacion%20y%20Gestion%20de%20la%20educacion.pdf
[2] Alicia Fratn de Samper. La Planificacin de la Educacin como una prctica compleja. 1a ed. Ediciones LAE, 2011.
ISBN 978-987-1504-19-0.
[3] En:http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/planificacion.pdf
[4] Becerra, Elsa Haidee Consideraciones sobre acreditacin, mercantilizacin y regulacin en las universidades
latinoamericanas/ Becerra, Elsa Haidee y Oliva, Dolores Leonor - 1a ed. - San Luis: L.A.E. - Laboratorio de Alternativas
Educativas, 2010. Video. ISBN 978-987-1504-15-2
[5] http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/libro_cons_acred.pdf
[6] Panel de discusin conformado por dos personalidades clave de la poltica Nacional de evaluacin y acreditacin
universitaria en Argentina: Carlos Marquis y Carlos Prez Rasetti, bajo la coordinacin de Mnica Marquina. Se trata de una
actividad abierta al pblico y que a la vez constituy parte del seminario "Poltica y Universidad" de la Especializacin en
Poltica y Gestin Universitaria de la UNGS en el ao 2013. Publicado el 2 dic. 2014, en https://youtu.be/Aw5xpClvxhw
[7] Panel de discusin La gestin universitaria para el Siglo XXI de Rectores de universidades pblicas argentinas sobre la
gestin de la universidad. Expositores: Dr. Guillermo Crapiste (Rector de la Universidad Nacional del Sur), Dr. Albor
Cantard (Rector de la Universidad Nacional del Litoral) y Lic. Ernesto Villanueva (Rector de la Universidad Nacional Arturo
Jauretche), Coordina el Prof. Marcelo Miguez (Decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias, UBA). Programa
Universidad de Buenos Aires para el Siglo XXI. https://youtu.be/xL0plwutjKY
[8] Perassi, Zulma La evaluacin en educacin: un campo de controversias. - 1a ed. - San Luis: L.A.E. - Laboratorio de
Alternativas Educativas, 2008. E-Book de acceso libre y gratuito: http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos.htm
ISBN 978-987-1504-03-9
[9] http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/Libro_La_Eval_En_Educacion.pdf
[10] Perassi; Zulma; Marcelo Vitarelli. LA EVALUACION EDUCATIVA. REFLEXIONANDO ACERCA DE LA
CONFIGURACIN DE UN COMPLEJO DE ANLISIS EN LA UNSL. PROICO SECyT 419301- Facultad de Ciencias
Humanas. Univ. Nac. de San Luis, en
http://campus.unsl.edu.ar/pluginfile.php/3238/mod_resource/content/1/Perassi%20y%20Vitarelli%20-%20UN%20San%20L
uis.pdf
X - Bibliografia Complementaria
[1] Bolivar Antonio (2006) Evaluacin Institucional: entre el rendimiento de cuentas y la mejora interna. Salvador, Brasil.
Gesto em Ao, Volumen 9, N 1.
[2] Brunner Jos Joaqun: (2009) La Universidad Pblica: Desafos para el siglo XXI. Presentacin efectuada en el
Encuentro Internacional de Universidades Estatales. Chile
[3] Cano Garca, Elena (1998) Evaluacin de la calidad educativa. Editorial La Muralla.
[4] Casanova Mara Antonia (1995) Manual de Evaluacin Educativa. Edit. La Muralla.
[5] Carnicero Duque, Paulino (2000) La gestin de la informacin. Universitat de Barcelona. Les Heures. GRAO.
[6] Chaves Patricio (1993) Metodologa para la formulacin y evaluacin de proyectos educativos. Un enfoque estratgico.
CINTERPLAN.
[7] Daz Barriga ngel (2005) Riesgos de los Sistemas de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior.
Presentacin efectuada en el Seminario Regional Las nuevas tendencias en Educacin y Acreditacin en AL y el Caribe. Bs
As
[8] Dias Sobrinho Jos (2005) Impactos de la Evaluacin y de la Acreditacin en Amrica Latina y Caribe. Presentacin
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XI - Resumen de Objetivos
Proporcionar herramientas conceptuales referidas al planeamiento, la evaluacin y la gestin que les permitan reflexionar
sobre la situacin de las instituciones universitarias y su contexto.
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XIII - Imprevistos
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