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Ministerio de Cultura y Educacin

Universidad Nacional de San Luis


Instituto Politcnico y Artstico Universitario
Departamento: IPAU
Area: IPAU
I - Oferta Acadmica
Materia
Carrera
PLANEAMIENTO Y GESTION DE
INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS

(Programa del ao 2015)


(Programa en trmite de aprobacin)
(Presentado el 21/06/2016 06:29:31)

Plan Ao

Perodo

TC EN ADM.Y GEST.DE INST.UNIV 19/10 2015

2
cuatrim.DESF

II - Equipo Docente
Docente

Funcin

Cargo

Dedicacin

VITARELLI, MARCELO FABIAN


MARIOJOULS MARGALL, MARIA VIRG
Quiroga Eliana Gisel

Prof. Responsable
Auxiliar de Prctico
Auxiliar de Prctico

Beca Serv
A.1ra Semi
CONTRATO

5 Hs
20 Hs
5 Hs

III - Caractersticas del Curso


Credito Horario Semanal
Terico/Prctico Tericas Prcticas de Aula Prct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.
5 Hs

Hs

Hs

Hs

5 Hs

Tipificacin

Periodo

C - Teoria con prcticas de aula

1 Cuatrimestre

Desde

Hasta

14/03/2016

24/06/2016

Duracin
Cantidad de Semanas
15

Total

Cantidad de Horas
70

IV - Fundamentacin
La complejidad actual de los contextos sociales y de sus instituciones, desafan a revisar la manera de entender y asumir las
responsabilidades vinculadas a la gestin de la funcin pblica.
En este desafo, el planeamiento y la evaluacin se constituyen en herramientas claves.
En el mundo contemporneo, el pensamiento estratgico expresa una filosofa de la accin. La misma reconoce y privilegia el
papel de los sujetos en la transformacin de las circunstancias. Ratifica el valor de la voluntad humana en la generacin de
condiciones favorables que se obtienen a partir de la comprensin de los fenmenos y de la accin organizada, consciente y
dirigida. En esta perspectiva, el planeamiento en su condicin de generador de futuros desde el presente, como dispositivo de
anticipacin y accin, rechaza las cosmovisiones deterministas que atribuyen a las circunstancias un rol fatal e ineluctable
que limitan la intervencin del hombre en la elaboracin del porvenir y lo condenan a vivir esclavo de los acontecimientos
(Ossorio, 2003).
Los modos de gestionar instituciones basados en la comprensin holsticas de los fenmenos, en el reconocimiento de
comportamientos no lineales de los seres humanos y sus entornos, que admiten la incertidumbre y la diversidad de los
contextos, requieren modelos planificadores que viabilicen esta concepcin. A su vez, necesitan desarrollar culturas de la
evaluacin que sustenten estos procesos.
El enorme impulso que tuvo la evaluacin educativa en el pasado siglo, se enfatiz durante la ltima dcada del mismo. Los
pases de Amrica Latina en su mayora, inauguraron sus sistemas nacionales de evaluacin, otorgndole a esta particular
disciplina un destacado lugar en la agenda poltica.
Durante esa dcada la preocupacin dej de estar centrada en el acceso y extensin de los servicios, para desplazarse hacia
los contenidos del sistema educativo, las dinmicas internas, sus organizaciones, la gestin, la calidad de los procesos de
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enseanza y aprendizaje. Esto impact directamente en la concepcin y en la prctica de la evaluacin. Cambios conceptuales
- sustitucin de nociones simples, monolticas por una concepcin ms compleja y pluralista- cambios metodolgicos y
cambios estructurales otorgndole a la evaluacin un rol protagnico entre los mecanismos de gestin de los sistemas
educativos y en particular, en el nivel superior y sus instituciones-.
La evaluacin como problemtica compleja vinculada a la poltica, a la administracin, a la planificacin y a la tica no
puede estar ausente en los programas de formacin del Tcnico en Administracin y Gestin de Instituciones Universitarias.

V - Objetivos
Proporcionar herramientas conceptuales referidas al planeamiento, la evaluacin y la gestin que les permitan reflexionar
sobre la situacin de las instituciones universitarias y su contexto.
Efectuar algunos desarrollos metodolgicos tendientes a favorecer un acercamiento a prcticas planificadoras y evaluadoras
democrticas.
Alentar procesos de reflexin sobre el ejercicio del rol que cada participante desempea dentro de la institucin, en el marco
de las concepciones actuales.

VI - Contenidos
1. El Planeamiento
El planeamiento en Amrica Latina. Principales concepciones que marcaron su historia. La elaboracin de planes y proyectos
en el mbito institucional. Deteccin y definicin de problemas como instancia clave del planeamiento universitario. Los
componentes esenciales en la construccin de proyectos. Viabilidad y consistencia interna.
2. La Evaluacin
La evaluacin en las instituciones de nivel superior. Algunas concepciones que enmarcan prcticas evaluadoras. Evaluacin
institucional y evaluacin de proyectos. Cultura de la evaluacin.
La institucionalizacin de la evaluacin en la universidad argentina. Funciones de la CONEAU. Evaluacin interna y
evaluacin externa. Indicadores.
3. La Gestin
La gestin institucional en la universidad. Aportes necesarios desde la planificacin y la evaluacin. La participacin y el
trabajo colaborativo como potenciadores de una gestin democrtica.

VII - Plan de Trabajos Prcticos


En esta asignatura se enfatizar especialmente la integracin teora y prctica, favorecindose un espacio de debate y de
construccin de saberes. Cada encuentro incluir momentos de presentacin terica, resolucin de actividades, discusin y
sntesis.
Se requerir del alumno un aporte activo a partir de su propia experiencia laboral en relacin con lecturas especficas, anlisis
de textos seleccionados, reflexiones propias, presentaciones y sntesis conceptuales.
La modalidad que se adoptar para resolver las situaciones presentadas y realizar los ejercicios de simulacin, ser la de
trabajo grupal.

VIII - Regimen de Aprobacin


Se ofrece a los alumnos la posibilidad de promocin continua, cuyas condiciones son las siguientes:
- Asistir al 80% de las actividades terico-prcticas.
- Aprobar todos los trabajos prcticos.
- Aprobar la evaluacin final
La evaluacin del desempeo del alumno en esta asignatura articula dos vertientes:
a.El proceso: se refiere a la evaluacin continua del trabajo de los alumnos, cuyos criterios principales sern:
- Nivel de participacin.
- Apropiacin de la bibliografa bsica.
- Calidad de sus producciones y/o exposiciones.
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b.El resultado: alude a la evaluacin final que se desarrollar al concluir la materia.


Al finalizar el cursado de la asignatura, los alumnos realizarn un trabajo individual, escrito que les permita vincular alguna
problemtica del propio campo laboral, con los desarrollos tericos trabajados.
Para los alumnos que opten por la regularidad, se ajustarn a lo previsto en la norma correspondiente.

IX - Bibliografa Bsica
[1] Alicia Fratn de Samper y Gustavo Federico Chavero (compiladores). Planificacin y gestin de la educacin: una trama
compleja de relaciones en el caso San Luis. 1a ed. - San Luis: Nueva Editorial Universitaria - U.N.S.L., 2015. E-Book. ISBN
978-987-733-017-5.
En:http://www0.unsl.edu.ar/~disgraf/neuweb2/pdf/Planificacion%20y%20Gestion%20de%20la%20educacion.pdf
[2] Alicia Fratn de Samper. La Planificacin de la Educacin como una prctica compleja. 1a ed. Ediciones LAE, 2011.
ISBN 978-987-1504-19-0.
[3] En:http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/planificacion.pdf
[4] Becerra, Elsa Haidee Consideraciones sobre acreditacin, mercantilizacin y regulacin en las universidades
latinoamericanas/ Becerra, Elsa Haidee y Oliva, Dolores Leonor - 1a ed. - San Luis: L.A.E. - Laboratorio de Alternativas
Educativas, 2010. Video. ISBN 978-987-1504-15-2
[5] http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/libro_cons_acred.pdf
[6] Panel de discusin conformado por dos personalidades clave de la poltica Nacional de evaluacin y acreditacin
universitaria en Argentina: Carlos Marquis y Carlos Prez Rasetti, bajo la coordinacin de Mnica Marquina. Se trata de una
actividad abierta al pblico y que a la vez constituy parte del seminario "Poltica y Universidad" de la Especializacin en
Poltica y Gestin Universitaria de la UNGS en el ao 2013. Publicado el 2 dic. 2014, en https://youtu.be/Aw5xpClvxhw
[7] Panel de discusin La gestin universitaria para el Siglo XXI de Rectores de universidades pblicas argentinas sobre la
gestin de la universidad. Expositores: Dr. Guillermo Crapiste (Rector de la Universidad Nacional del Sur), Dr. Albor
Cantard (Rector de la Universidad Nacional del Litoral) y Lic. Ernesto Villanueva (Rector de la Universidad Nacional Arturo
Jauretche), Coordina el Prof. Marcelo Miguez (Decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias, UBA). Programa
Universidad de Buenos Aires para el Siglo XXI. https://youtu.be/xL0plwutjKY
[8] Perassi, Zulma La evaluacin en educacin: un campo de controversias. - 1a ed. - San Luis: L.A.E. - Laboratorio de
Alternativas Educativas, 2008. E-Book de acceso libre y gratuito: http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos.htm
ISBN 978-987-1504-03-9
[9] http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/Libro_La_Eval_En_Educacion.pdf
[10] Perassi; Zulma; Marcelo Vitarelli. LA EVALUACION EDUCATIVA. REFLEXIONANDO ACERCA DE LA
CONFIGURACIN DE UN COMPLEJO DE ANLISIS EN LA UNSL. PROICO SECyT 419301- Facultad de Ciencias
Humanas. Univ. Nac. de San Luis, en
http://campus.unsl.edu.ar/pluginfile.php/3238/mod_resource/content/1/Perassi%20y%20Vitarelli%20-%20UN%20San%20L
uis.pdf

X - Bibliografia Complementaria
[1] Bolivar Antonio (2006) Evaluacin Institucional: entre el rendimiento de cuentas y la mejora interna. Salvador, Brasil.
Gesto em Ao, Volumen 9, N 1.
[2] Brunner Jos Joaqun: (2009) La Universidad Pblica: Desafos para el siglo XXI. Presentacin efectuada en el
Encuentro Internacional de Universidades Estatales. Chile
[3] Cano Garca, Elena (1998) Evaluacin de la calidad educativa. Editorial La Muralla.
[4] Casanova Mara Antonia (1995) Manual de Evaluacin Educativa. Edit. La Muralla.
[5] Carnicero Duque, Paulino (2000) La gestin de la informacin. Universitat de Barcelona. Les Heures. GRAO.
[6] Chaves Patricio (1993) Metodologa para la formulacin y evaluacin de proyectos educativos. Un enfoque estratgico.
CINTERPLAN.
[7] Daz Barriga ngel (2005) Riesgos de los Sistemas de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior.
Presentacin efectuada en el Seminario Regional Las nuevas tendencias en Educacin y Acreditacin en AL y el Caribe. Bs
As
[8] Dias Sobrinho Jos (2005) Impactos de la Evaluacin y de la Acreditacin en Amrica Latina y Caribe. Presentacin
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efectuada en el Seminario Regional Las nuevas tendencias en Educacin y Acreditacin en AL y el Caribe. Bs As


[9] DINIECE (2008) Gua para evaluacin de Programas en Educacin. Ministerio de Educacin de la Nacin.
[10]
[11] Domnguez Fernndez G. (2000) Evaluacin y educacin: modelos y propuestas. Buenos Aires. FUNDEC.
[12] Fernndez Estela (2001) Gestin Institucional. La construccin colectiva y permanente del proyecto educativo. Ed.
Novedades Educativas.
[13] Fernandez Lamarra Norberto (2005) La evaluacin y la acreditacin de la calidad. Situacin, tendencias y perspectivas.
Informe sobre Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe. Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin
Universitaria, IESALC.
[14] Flores Victor (1992) Planificacin estratgica. CINTERPLAN.
[15] Fratn de Samper, Alicia y Perassi de Nicotra, Zulma (1998) Proyectos Educativos. Institucin y Aula. L.A.E.
Universidad Nacional de San Luis.
[16] Huertas Franco (2006) Panificar para gobernar: El mtodo PES. Entrevista a Carlos Matus. Universidad Nacional de La
Matanza.
[17] Laffitte Figueras Rosa (2000) La Gestin del Cambio.- Universitat de Barcelona. Les Heures- GRAO.
[18] Martnez Mediano, Catalina (2007) Evaluacin de Programas Educativos. Investigacin evaluativa. Modelos de
evaluacin de programas. (2 reimpresin) Madrid: Cuadernos UNED.
[19] Martinic Sergio (2010) La evaluacin y las reformas educativas en Amrica Latina. Revista Iberoamericana de
Evaluacin Educativa 2010 - Volumen 3, Nmero 3.
[20] Matus Carlos (1983) Planeacin normativa y planeacin situacional. El Trimestre Econmico N199. Mxico.
[21] Matus Carlos (1987) Poltica, planificacin y gobierno. ILPES. Fund Altadir.
[22] Matus Carlos (2008) El Lder sin Estado Mayor: la oficina del gobernante. Universidad Nacional de la Matanza.
[23] Mendicoa, Gloria E. (2006) Evaluacin Social. La fase ausente de la agenda pblica. Buenos Aires: Espacio Editorial.
[24] Mestres Joan (2002) Evaluacin Institucional. Fases de la evaluacin Del diseo al impacto Universitat de Barcelona.
GRAO.
[25] Murillo, J. y Romn M. (2010) Retos en la evaluacin de la calidad de la educacin en Amrica Latina. Revista
Iberoamericana de Educacin N 53. O.E.I.
[26] Perassi Zulma (coord.) (2011) El desafo de evaluar un programa educativo. La experiencia de PROMSE en una
provincia argentina. Buenos Aires. Ed. Mio y Dvila.
[27] Perez Juste, Ramn y otros (2000) Hacia una educacin de calidad. Gestin, instrumentos y evaluacin. Narcea.
[28] Poggi, Margarita (2008) Evaluacin educativa. Sobre sentidos y prcticas. Revista Iberoamericana de Evaluacin
Educativa. RINACE. Vol.1 N1.
[29] Porter Luis (2004) La Planeacin de la autoridad, la Planeacin de la Libertad. Revista Mexicana de Investigacin
Educativa. Vol.9, N022.
[30] Ravela Pedro, Arregui P., Valverde .G, Wolfe R., Ferrer G., Martnez Rizo F., Aylwin M. y Wolff L. (2007) Las
evaluaciones educativas que Amrica Latina necesita. GTEE- PREAL.
[31] Romn, Marcela (2011) Autoevaluacin: estrategia y componente esencial para el cambio y la mejora escolar
REVISTA IBERO-AMERICANA DE EDUCAO. N 55
[32] Santos Guerra, Miguel Angel (1996): Evaluacin Educativa 2. Un enfoque prctico de la evaluacin de alumnos,
profesores, centros educativos y materiales didcticos. Magisterio Ro de la Plata.

XI - Resumen de Objetivos
Proporcionar herramientas conceptuales referidas al planeamiento, la evaluacin y la gestin que les permitan reflexionar
sobre la situacin de las instituciones universitarias y su contexto.

XII - Resumen del Programa


El Planeamiento
La Evaluacin
La Gestin

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XIII - Imprevistos

ELEVACIN y APROBACIN DE ESTE PROGRAMA


Profesor Responsable
Firma:
Aclaracin:
Fecha:

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