TECNICAS EN ORIENTACION VOCACIONAL (M.

FRANCOLINO)

Presentacin del Consultantes:

Tarjeta de Visita
Collage
Auto- Biografa
Indagaciones Preliminares:
Expectativas
Frente al futuro
Encuesta a padres
El dibujo de la caja
Visin Futuro
Lo que le molesta, lo que le gusta, reflexiona:
Frases incompletas
Talentos que posee o necesita poseer:
Ensueo dirigido
Vnculos y Ramas familiares ocupacionales:
ARGEVOC
Retrato Familiar
Familia Educativa
Informacin Activa RO
Informacin especifica y Realidad Ocupacional
Fichaje
Avisos clasificados
Intereses
Recortes
Cuestionarios de Interese (no antes de trabajar informacin)
Cuestionario de asignaturas
Identificaciones
ADOV (desiderativo adaptado para OV)
Despedidas- Duelos
Viaje Imaginario
La Proclama

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Proyeccin Futuro
Visin Futuro
Collage
Tcnicas dramticas

PRESENTACION DEL CONSULTANTE

TARJETA DE VISITA:
Se deben evaluar 2 aspectos escritura
grafismo
permite ver la reaccin del consultante ante situaciones nuevas y promueve que
exprese aspectos relacionados con la autoimagen y las preferencias
con el dibujo se realiza la exploracin de lo proyectivo
es valioso en adolescentes a los que les cuesta reconocer aspectos positivos de su
persona
1 consigna quin soy ?
2 consigna cmo soy?
3 consigna qu me gusta ?
4 consigna que dibuje algo alusivo a lo escrito
Permite evaluar:
Contenidos proyectivos manifestaciones latentes
Aspectos resistenciales, mecanismos de defensa.
Autobiografa hay 2 modalidades
Jaspers la utilizaba como elemento de diagnostico, permite rescatar momentos
significativos de la vida misma
Objetivos 1 evaluar las posibilidades expresivas del examinado
2 Detectar reas de mayor o menor inters
Consigna: Redactar por escrito en no ms de una carilla la propia biografa a partir
del siguiente encabezado:
YO: Nombre y apellido
Nac el:
Se puede implementar luego de esta etapa un segundo momento destinado para la
reflexin sobre la tarea realizada.
Para la evaluacin se tendr en cuenta:
Redaccin
Ortografa
Contenido

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Aceptacin o no de la consigna
INDAGACIONES PRELIMINARES
El DIBUJO DE LA CAJA
Tcnica proyectiva grfica:
Consigna: " Dibuja una caja", la que quiera con lo quiera. Y que dibuje o escriba
aquellas cosas que l gustara encontrar en el interior de la misma.
- lo que pone dentro de la caja es lo quiere encontrar en el interior de la misma
=> se analizar desde el simbolismo propio del objeto, articulado con la etapa
evolutiva y la historia del consultante.
Se tiene en cuenta para el anlisis => los aspectos que corresponden a tcnicas
grficas => grafismo, trazo, emplazamiento, etc.

futuro.

VISON FUTURO:
Su resultado corresponde a una fantasa CC de libertad en relacin al tiempo

Un sueo diurno construido y elaborado por un proceso secundario, generando

una produccin creadora en su realizacin de deseos, un compromiso con el Ideal del
Yo referido al mbito ocupacional.
Consigna. " trate de imaginarse por un momento una escena de su futuro.
Haga de cuenta que la hoja en blanco es una bola mgica donde Ud. puede verse
haciendo algo en el futuro. Dibjelo. Coloque el ao en que transcurre la escena y
explique lo que significa.
Interpretacin. el resultado proyectado corresponde a una fantasa CC. Y deliberada
respecto del tiempo futuro.
Como el sueo diurno, construido y elaborado por proceso secundario, genera una
produccin creadora de su ppia. Realizacin de deseos, un compromiso con el Ideal del
Yo referido al mbito ocupacional.
Se tiene en cuenta como estructura:
=> la temporalidad
el futuro en relacin de fantasa y realidad
el objetivo con el objeto
la ubicacin en el espacio
situaciones futuras
Lo que le molesta, lo que le gusta, reflexiona:
Frases incompletas
Esta tcnica consiste en contemplar una serie de frases con o 1 que se le ocurre.
Consta de 60 frases organizadas en 2 grupos.
Las 30 primeras frases se refieren a Pablo
Las 30 restantes al entrevistado.
La 1 es:
Pablo no puede dormirse porque .......
Su mayor ambicin es ....
Cuando Pablo percibi a su enemigo ....
La 31 es:

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Es enervante ....
Lo que ms me convendra sera ...
La 60 Mi destino es .....
Permite evaluar:
Lo que le molesta o desagrada al sujeto
Lo que le gusta o atrae
Como reacciona fte. A las dificultades
Como reacciona fte al xito
Lo que piensa de s y de los dems
Lo que piensa de la vida y de los dems

Ensueo dirigido

Talentos que posee o necesita poseer:

Se prepara a la persona con la que se va a trabajar, para que se encuentre relajada,

distendida y abierta.
El clima debe ser sereno y acogedor.
Se le debe pedir que cierre los ojos que se vaya relajando de a poco.
Se le dice " ahora vamos a ir a un lugar...
Estamos en un lugar abierto que puede ser el mar, un bosque, el campo, ahora delante
nuestro aparecen una serie de puertas, muchas puertas, una al lado de la otra, pueden
ser iguales o no.
Despus de mirar las puertas, elegimos una, la abrimos, nos encontramos en un
cuarto.
En ese cuarto hay una mesa y una silla, Sobre la mesa hay un lpiz, papel.
Ahora me siento y antes de escribir pienso en talentos, habilidades, talentos que me
gustara tener y los anoto.
Ahora una vez que anote me despido del lugar me voy por el mismo camino.
Volvemos de a poco y vamos abriendo lentamente los ojos.
Las tcnica concluye atravesando 3 momentos:
- Comentarios
- Puesta en comn
- Cierre
Comentarios:
Se genera el espacio para hablar de cmo se sinti o sintieron (esta tcnica puede
tomarse grupalmente), lugares visualizados, como se vieron las puertas, como eran,
cuantas eran, que imaginaba al abrir la puertas =>antes de saber que era un cuarto
con una mesa, silla , lpiz y papel.
Puesta en comn:
Que habilidades reconoce tener
Est es el indicador de lo que el sujeto considera necesariamente y al mismo tiempo
siente que le est faltando (independientemente que esto sea o no as)
El consultante no escribe => sino que manifiesta que hace en una situacin de
ensueo.

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Esta tcnica permite tener una imagen de la visin que el sujeto tiene de s mismo.
Cuales son los aspectos que le permiten sentirse seguro
Cuales le sirven como soporte para su eleccin
En cuales se centra su dudad o inseguridad.
Cierre => intercambio de regalos.
Regalo => es el manifestar al otro. Intereses, habilidades cualidades, aptitudes.
Y tambin manifestar cuando no las reconoce por s mismo, sucede con los sujetos con
baja autoestima o con un nivel muy elevado de autoexigencia.
El regalo lo puede producir el orientar.
El reconocimiento que el otro hace de s lo conecta de un modo diferente con lo que
tiene y con lo que no tiene.

VINCULOS Y RAMAS FAMILIARES OCUPACIONALES

RAMAS FAMILIARES OCUPACIONALES (ARGENVOC)
Explora: las influencias de la familia en el proyecto y la eleccin del sujeto
Deseos y mandatos familiares ( y el grado de asuncin de los mismo por parte del
orientado)
Impactos y conflictos derivados de la historia y novela familiar en la historia
identidad vocacional del sujeto
Incidencia familiar en el logro de la autonoma y elaboracin del desprendimiento de
las influencias familiares
Arbol genealgico con cada miembro de la flia. nombre, profesin, y actividad
vocacionalidad.
Se destacan as las semejanzas y diferencias, afinidades y rechazos del sujeto
Tambin pueden incluirse personas significativas como amigos o vecinos.
RETRATO FAMILIAR: (vnculos familiares)
Finalidad: nos presenta a la flia. Como nos mostrase una foto real
Consigna " que haga de cuenta que ese papel liso y en blanco deja de ser tal y pasa
a ser una foto de su flia"
Le pedimos saber quines son, quin es cada uno, que vnculo los une.
Resulta de inters saber: desde la vivencia del sujeto no slo quines son sino
como son.
Qu es lo que el consultantes espera para s de su flia.
en qu momento fue sacada la foto? (nos remite a lo temporal)
en qu situacin ? (puede darnos la etapa del sujeto en qu se sinti ms
integrado)
FAMILIA EDUACATIVA: MODELO DE Aprendizaje
Es una adaptacin de Flia. Kintica.
La diferencia con Flia Kintica es:

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Flia. Kin. proyeccin de la interaccin familiar

Familia educativa es la proyeccin de la representacin que tiene el Sujeto
respecto a lo que cada miembro de la familia sabe.
El modelo de aprendizaje que estos poseen y transmiten focaliza los vnculos en el
aspecto educativo ofrecido por la flia y el vnculo que el entrevistado pudo establecer
con ellos.
Utilidad cuando el entrevistado deja entrever dudas con respecto por ej. Con
respecto a sus hermanos mayores o menores.
Consigna "dibuje a su flia. Haciendo lo que cada uno sabe hacer"
Debe constar adems el nombre, la edad de cada uno y comentar lo que estn
haciendo.
Adems: lo que cada uno sabe hacer lo ensea ?
a quin, cmo?
En el Anlisis:
Se debe prestar atencin a los aspectos ms significativos del:
dibujo, como ser:
actividad de cada uno (dentro y fuera del hogar)
objetos con que desarrolla esa actividad
del relato.:
sus aspectos ms significativos:
edad, sexo, relato del proceso del hacer junto con el del producto terminado
INDAGANDO INTERESES:
RECORTES:
Objetivos
1- favorecer la bsqueda de informacin en forma frecuente y sistemtica => diarios,
revistas
2- Evaluar la capacidad comprensiva y expresiva del consultante => a travs de la
interpretacin y comentarios del texto escogido.
3- Detectar un panorama de intereses del Sujeto a travs de la seleccin de la
informacin realizada.
Consigna: "Seleccionar y recortar una noticia o comentario periodstico de inters"
El n de recortes no debe ser inferior a 6.
Anlisis:
Por orden cronolgico => se encuentra la secuencia material, nosotros tendremos un
nico recorte que nos dar cuenta de:
- quin y como lo ha efectuado
- cmo ha elegido
- que sector de la realidad le result mas sugestivo, y cmo se ha conectado.
- cual lo ha impresionado ms.
Nos da un indicio de sus interese, necesidades, deseos y de sus posibilidades de elegir
o no una carrera u ocupacin.
ADOV (Desiderativo adaptado para OV)
IDENTIFICACIONES
Objetivo: Investigar la trascendencia de las figuras de identificaciones en las elecciones
vocacionales - ocupacionales
es una adaptacin del desiderativo clsico.
Permite indagar, comprender el grado de integracin y calidad de las
identificaciones => lo que se traducir en la identificacin ocupacional.

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Identificacin Ocupacional => Autopercepcin a lo largo del tiempo en trminos de
roles ocupacionales.
Ocupacin => conjunto de expectativas de rol.
Rol => secuencia pautada de acciones aprendidas y ejecutadas por una persona en
una situacin de interaccin.
tiene a diferencia del desiderativo clsico 4 categoras positivas
=> como tcnica proyectiva permite explorar los aspectos identificatorios ms
valorados o los menos de su mundo interior y su proyeccin en un objeto real o
fantaseado.
Explora la dinmica de la personalidad, permite entender la inter-accin entre los
motivos Ic. y los CC. De la conducta manifiesta tendientes a una adaptacin del
sujeto a la demanda de la eleccin vocacional.
Consignas:
1- quin te gustara ser si no fueras quin sos? por qu?
evidencia en el sujeto que coincidencia y discrepancias actuales que tiene en
relacin a la problemtica ocupacional
2- qu persona de la antigedad te gustara ser?
lo conecta con sus aspectos omnipotentes.
ejercita el pensamiento mgico, acceder al poder de los dioses lo conecta con lo
ideal perdido.
3- Qu persona del sexo opuesto te gustara ser
conecta la sujeto con lo complementario, lo prohibido, lo que lo hara ms
completo, lo que deja de lado, lo que se rechaza, lo que no puede incluir, lo que se
aspira incluir. Es una fuente de dudas y castracin.
4- qu persona te gustara ser dentro de 30 aos?
Obliga al entrevistado a pegar un salto sobre el proceso de desarrollo de la
identidad ocupacional.
Con esto se logra que el sujeto se apoye en las identificaciones o modelos de
identificaciones de sus padres o sustitutos.
Lo conecta con el Ideal del Yo.
Variables a evaluar:
- Tipos de identificaciones
reales
fantaseadas
- Calidad e las identificaciones:
Benignas
Atemorizantes
Identificaciones con pautas normativas y culturales
identificaciones con el grupo familiar
Identificacin sexual
Mecanismos de defensa

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DESPEDIDAS:
RELATO DE UN VIAJE IMAGINARIO:
Se le solicita al consultante que imagine un viaje (que lo describa lo ms
detalladamente posible, desde su partida hasta su regreso) y lo escriba en un papel
para su posterior lectura.
Una vez escrito le solicitamos a Fernando que lo lea.
Habra que darle indicaciones porque lo que nosotros necesitamos para analizar el
contenido del relato es:
El motivo del viaje:
QUE PUEDE SER POR. UNA INVITACIN
COMO REGALO DE CUMPLEAOS
POR INICIATIVA PERSONAL
Hacia donde va:
Si es un viaje corto o largo
A un lugar cercano o lejano
Si el lugar es conocido o no
Con quin viaja: para inferir aspectos de dependencia - independencia, fobias,
resolucin de inconvenientes
Solo,
Acompaado: por quin ? son familia ?
Quin o quines lo despiden? para ver de quin o que se separa, cmo se separa
Cmo realiza el duelo
Quin o quienes lo reciben? para relacionar con quin o que quiere encontrarse,
involucrando proyectos o expectativas.
Qu tipo de lugar es?
Antiguo, moderno, poblado, solitario
Qu medio de transporte emplea
Qu vivenci durante el viaje sensaciones
Qu cosas le agradaron

Cuales le desagradaron
Contra - tiempos
Qu siente y cmo siente su regreso
Qu trae de recuerdo

LA PROCLAMA:
Se emplea con consultante que estn finalizando la escuela secundaria.
Finalidad => indagar la actitud del adolescente ante el inminente egreso de la escuela
con la consecuente prdida de un espacio donde transcurri la etapa ms importante
de su vida.

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Consigna.
El sujeto debe elegir un objeto entre aquellos que lo han acompaado en el perodo
escolar.
El entrevistado dejar de ser l mismo para ser el objeto y deber escribir una
proclama despidindose.

FALTA: RO, Cuestionarios de inters, TT, Tcnicas Dramticas

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