LEY F N 2444

LEY ORGANICA DE EDUCACION

Actualizada con la incorporacin de las Leyes de los

captulos de:
Educacin Tcnico Profesional (Ley N 4347)
Educacin Privada (Ley N 4178)

LEY F N 2444

LEY ORGANICA DE EDUCACION

Ttulo I
Principios Generales
Captulo I
Fines y Objetivos de la Educacin
Artculo 1 - Todos los habitantes de la Provincia de Ro Negro, sin discriminacin
alguna, tienen derecho a la educacin en trminos que les permitan el desarrollo de su
personalidad con plena libertad, procurando el respeto a los principios fundamentales
de una convivencia democrtica y a los derechos y responsabilidades reconocidos por
la Constitucin Nacional #, la Constitucin Provincial # y las leyes.
Artculo 2 - La actividad educativa orientada por los principios y declaraciones de la
Constitucin Nacional # y la Constitucin Provincial #, en relacin con el pas, la
Regin Patagnica y la Provincia, debe contribuir principalmente a los siguientes fines
y funciones:
a) Afianzar la libertad, la independencia y la soberana nacional;
b) Asegurar el imperio de la justicia social y del Estado de Derecho;
c) Acrecentar la identidad nacional a partir de la peculiar realidad provincial y
patagnica, en el contexto latinoamericano y en el mundo;
d) Consolidar el sistema democrtico en su forma representativa republicana y
federal;
e) Promover la integracin provincial, patagnica, nacional y latinoamericana;
f) Resguardar y enriquecer el patrimonio natural, cultural, cientfico y
tecnolgico;
g) Preservar los recursos y promover el crecimiento y desarrollo econmicos;
h) Fortalecer el respeto a los derechos y libertades fundamentales y el ejercicio
de la tolerancia desde el reconocimiento del pluralismo y de los principios
republicanos, con sentido solidario, como base de la convivencia democrtica;
i) Promover el cooperativismo y el mutualismo como temas de avance gradual
en todos los ciclos y como especialidad en el ciclo superior.
Artculo 3 - En relacin con los habitantes del territorio de la Provincia, la actividad
educativa debe contribuir a formar personas:
a) Integras y libres, conocedoras de sus deberes y derechos y que, a partir de
gozar de oportunidades y posibilidades equivalentes de educacin, sean
capaces de reflexionar y autoeducarse permanentemente;
b) Capaces de desarrollar armnica, creativa y crticamente sus aspiraciones,
potencialidades y habilidades psico-fsicas, espirituales, morales e
intelectuales;
c) Capaces de enriquecer la convivencia familiar desde los distintos roles que
les tocare desempear;
d) Promotoras del reconocimiento y respeto a los diversos grupos de origen y
pertenencia de la poblacin y a sus culturas y del fortalecimiento de los
vnculos sociales a partir de la bsqueda de iguales oportunidades de
progreso, procurando establecer la justicia social desde la solidaridad con
quienes ms necesitan;

e) Que conozcan las peculiaridades de la regin, sus tradiciones, sus valores

culturales, su historia, su ecologa y geografa, sus instituciones, sus leyes y
la integracin de Ro Negro en la realidad patagnica, as como su
identificacin indisoluble con la Nacin Argentina y su proyeccin en Amrica
Latina y el mundo;
f) Conocedoras de los avances de la ciencia y de la tcnica y capaces de
armonizar su aplicacin con el respeto a la dignidad humana, la convivencia
pacfica entre los pueblos y el equilibrio ecolgico;
g) Capaces de elegir y ser elegidos representantes del pueblo y de participar en
la decisin y gestin de los diversos cursos de accin cvica y social,
defendiendo sus convicciones y respetando las de sus contemporneos;
h) Capaces de producir bienes materiales e inmateriales, aptos y apropiados
para satisfacer la diversidad de legtimas necesidades individuales y
colectivas existentes en la sociedad;
i) Responsables en la construccin de un espacio para el encuentro y el
intercambio permanentes, atendiendo las expectativas comunitarias de
comunicacin y crecimiento cultural, coordinando y articulando el proceso
educativo con los dems procesos emergentes de la realidad social;
j) Capaces de utilizar creativamente su tiempo de ocio.
Artculo 4 - El Estado Provincial garantiza el derecho a la educacin gratuita
mediante su promocin y la prestacin de servicios que posibiliten el acceso a una
formacin general y con carcter obligatorio para todas las personas desde los cuatro
(4) a los diecisis (16) aos de edad, residentes en el territorio rionegrino, de acuerdo
a los niveles y condiciones previstas en el artculo 46 de la presente Ley.
Artculo 5 - El Estado reconoce el derecho inalienable de todos los habitantes de la
Provincia de acceder, permanecer y egresar de los servicios educativos existentes en
el sistema bajo su jurisdiccin, alcanzando niveles superiores de educacin en funcin
de sus aptitudes y vocacin y de las posibilidades y necesidades de la Provincia o de
la regin sin otras limitaciones que las emergentes de los requisitos acadmicos
establecidos para garantizar la igualdad de oportunidades que promueve la presente
Ley.
Captulo II
Derechos y Responsabilidades Bsicas
en el Sistema Educativo
Artculo 6 - Los alumnos de los servicios y establecimientos educativos en la
Provincia de Ro Negro, tienen los siguientes derechos y responsabilidades:
a) Recibir una educacin conforme a los fines y al carcter establecidos en los
artculos 63 y 64 de la Constitucin Provincial # y en la presente Ley;
b) Ser respetado en su integridad y dignidad personales, y respetar las de los
dems;
c) Ser respetado en su libertad de conciencia, as como en sus convicciones
religiosas, morales y polticas, de acuerdo con la Constitucin Nacional #, la
Constitucin Provincial # y las leyes y respetar las de los dems;
d) Ser evaluado en su rendimiento escolar conforme a criterios cientficos
compatibles con el nivel evolutivo alcanzado en cada caso;
e) Tener acceso a la informacin disponible sobre todos los aspectos relativos a
su proceso educativo;
f) Participar, de acuerdo a las posibilidades diferenciales de cada edad, en el
funcionamiento, organizacin y gobierno del servicio o establecimiento
educativo correspondiente y a integrarse en asociaciones o centros

estudiantiles de conformidad con lo dispuesto en la presente Ley y su

Reglamentacin;
g) Beneficiarse de los mecanismos de asistencia y promocin alimenticia,
mdica, tcnico-pedaggica y de otro tipo que se considere necesaria,
dirigidos a garantizar su igualdad de oportunidades frente a los dems;
h) Gozar de una convivencia armnica en el marco del Estado de Derecho
establecido por la Constitucin Nacional y la Constitucin Provincial para el
conjunto de la sociedad y asegurando en la presente Ley para el sistema
educativo.
Artculo 7 - Los padres, tutores o responsables legales de alumnos menores de edad
o jurdicamente incapaces, sin perjuicio de lo establecido por el Cdigo Civil # y dems
legislacin concordante, tienen los siguientes derechos y responsabilidades sobre la
educacin de sus hijos o representados:
a) Elegir y procurarles una educacin adecuada a los fines de la Constitucin # y
de la presente Ley, aportando desde la institucin familiar sus propios valores
y convicciones morales, religiosas y polticas;
b) Tomar parte en la seleccin y constitucin de los establecimientos y servicios
educativos para dar cumplimiento a la obligacin establecida en el artculo 4
de la presente Ley segn sus necesidades, conforme a lo que establezca la
Reglamentacin;
c) Ser informado fehacientemente, en forma regular y peridica, de la evolucin
del proceso educativo en todos sus aspectos, as como del marco institucional
en el que se desenvuelve, el contenido y mtodo a que se ajusta y de las
modificaciones que en ellos se produzcan;
d) Contribuir, a travs de su participacin, a la planificacin, gestin y evaluacin
del proceso educativo y al funcionamiento, organizacin y gobierno del
establecimiento o servicio en el que se desarrolla aqul proceso, segn los
alcances de su propio rol, hacindose corresponsable de la adopcin de las
decisiones que correspondan en el marco del ordenamiento jurdico vigente;
e) Constituir e integrarse como asociaciones para cooperar y garantizar el
ejercicio de sus derechos en todo cuanto haga al mejor cumplimiento de las
funciones de la educacin, dentro del marco de la presente Ley y su
Reglamentacin.
Artculo 8 - Los docentes, como trabajadores de la educacin y sin perjuicio de los
derechos laborales que les corresponden de acuerdo a otros preceptos
constitucionales y legales, tienen los siguientes derechos y responsabilidades:
a) Respetar y ser respetado en su integridad y dignidad personal y profesional;
b) Ejercer sus funciones docentes en el marco del respeto a la libertad de
ctedras, orientando su ejercicio hacia la realizacin de los fines educativos
establecidos en la Constitucin # y la presente Ley;
c) Gozar de un salario digno, estabilidad laboral, condiciones de trabajo y
asistencia tcnica adecuadas para la preservacin de su salud psico-fsica y
el mejor desempeo de las funciones a su cargo;
d) Ser evaluado en su actividad profesional, de acuerdo a criterios acadmicos
compatibles con sus conocimientos, su experiencia, su dedicacin, y los
esfuerzos de capacitacin realizados en cada caso;
e) Participar de los mecanismos que se fijen para su calificacin y clasificacin;
f) Tener acceso a la informacin disponible sobre todos los aspectos referidos a
la poltica educativa, la gestin del sistema educativo y de los
establecimientos, su situacin laboral, su propia evaluacin y el proceso
pedaggico de sus alumnos;

g) Constituir o integrar entidades profesionales como as tambin integrarse en

claustros por establecimientos y/o servicios, sin menoscabo alguno de su
libertad de agremiacin;
h) Intervenir activamente en la planificacin, gestin, supervisin y evaluacin
del proceso educativo y en el funcionamiento, organizacin y gobierno del
servicio o establecimiento educativo en el que se desempeen, compartiendo
la responsabilidad de su gestin con los dems integrantes de la comunidad
educativa, segn lo dispuesto por la normativa pertinente;
i) Perfeccionarse en forma permanente, participando en sistemas de
actualizacin y de capacitacin que posibiliten el mejoramiento de la calidad
de los servicios educativos que protagonizaran;
j) Desarrollar su labor en el marco del ordenamiento jurdico vigente en un clima
de armnica convivencia.
Captulo III
Polticas Generales para los Servicios Educativos
Artculo 9 - El Estado Provincial organiza el sistema educativo segn los contenidos
de la Constitucin # y de la presente Ley, asegurando el ejercicio de los deberes,
derechos y libertades fundamentales de la persona promoviendo su desarrollo y
expansin a travs de la planificacin concertada, la descentralizacin, la
desconcentracin de funciones que se considere conveniente y la asignacin
compensatoria de recursos materiales y tcnicos. De este modo se facilitar la
participacin de la comunidad y una mejor administracin de sus recursos.
Artculo 10 - La accin del Estado Provincial en el mbito educativo se dirige a
destacar la especificidad de Ro Negro, su insercin en la Regin Patagnica y su
contribucin, mediante la extensin y el mejoramiento cualitativo de sus servicios, al
acrecentamiento de la identidad nacional; a la consolidacin del sistema democrtico
en su forma representativa, republicana y federal; al afianzamiento de la
independencia y la soberana popular sobre todo el territorio argentino; a la integracin
nacional y latinoamericana; a la preservacin y enriquecimiento del patrimonio cultural,
cientfico y tecnolgico y del medio ambiente; al desarrollo de la actividad econmica;
al logro de una convivencia pluralista y solidaria; y a la vigencia de la justicia social y el
Estado de Derecho.
Artculo 11 - El sistema educativo se orienta al logro de mayores espacios de libertad,
alentando la participacin como garanta de una educacin autnticamente
democrtica, en la que sus protagonistas tomen parte de las decisiones que los
afecten, especialmente en cuanto a la gestin y evaluacin de los servicios que
reciban.
Artculo 12 - La obligatoriedad de concurrencia al sistema educativo, en los trminos
previstos por el artculo 4, atiende a proveer a toda la poblacin de medios que
garanticen la igualdad de oportunidades y de posibilidades, sin discriminacin alguna,
para obtener los conocimientos y habilidades necesarios al desarrollo individual y
colectivo.
Artculo 13 - La regulacin sobre el contenido y mtodos del proceso educativo, as
como el rgimen de financiamiento previsto en la correspondiente normativa, deben
procurar una educacin de calidad que sea equivalente para los beneficiarios del
sistema en funcin de sus inquietudes e intereses, adecuada a las exigencias de la
consolidacin de la democracia, la profundizacin de la justicia social y el progreso.

Artculo 14 - Adems de asegurar el funcionamiento del sistema en relacin a la

oportuna planificacin y al seguimiento previsto por los mecanismos especficos de
control de gestin para el cumplimiento de los fines de esta Ley, el Estado dar
prioridad a la erradicacin del analfabetismo, la desercin y el desgranamiento escolar,
y la no discriminacin a las personas con discapacidad y dems grupos carenciados o
marginados.
Artculo 15 - El Estado Provincial deber integrar una estructura flexible y dinmica
para atender sus compromisos educativos y coordinar sus polticas en la materia con
las dems provincias y con el Estado Nacional. Dicha estructura permitir la
coordinacin de acciones con otras reas del gobierno, con especial relacin a las de
Salud Pblica, Accin Comunitaria y Comunicacin Social, junto con las cuales
elaborar programas especficos de accin, evitando la duplicacin de esfuerzos y
asegurando la mejor asistencia de los beneficiarios con todos los medios a su alcance.
Artculo 16 - A los fines de lo expresado en el artculo 9, el Consejo Provincial de
Educacin concertar la participacin de los Municipios en el pleno funcionamiento del
sistema educativo de acuerdo con la Constitucin Provincial #, en los trminos y con
las condiciones previstas en la presente Ley y sin que ello suponga limitacin alguna
de sus autonomas ni de las responsabilidades primarias del Estado Provincial.
Artculo 17 - El Estado garantiza el derecho de las organizaciones comunitarias,
instituciones, cooperativas de provisin de enseanza, empresas o particulares a
gestionar sus propios servicios educativos, siempre que se orienten a los fines
consagrados en la presente Ley, que aseguren los derechos en ella reconocidos, que
se sometan a sus normas para el otorgamiento de ttulos y diplomas habilitantes y que
respondan a los lineamientos de la poltica educativa provincial y necesidades de la
comunidad. El Estado contribuir econmicamente con cada uno de los
establecimientos de enseanza pblica de gestin privada que cumplan una funcin
social no discriminatoria y que sean de carcter gratuito sin fines de lucro, de acuerdo
a lo que oportunamente establezca la Reglamentacin correspondiente.
Artculo 18 - La eficiencia de los servicios debe ser evaluada peridicamente con el
objeto de determinar los logros alcanzados en los procesos de enseanzaaprendizaje, las condiciones facilitadoras y/o inhibidoras de los mismos y sus efectos
en la promocin social, poltica y econmica que satisfaga los intereses de la
comunidad.
Artculo 19 - El Estado garantiza el derecho a la capacitacin y perfeccionamiento
docente. La poltica de aplicacin de los criterios democratizadores impulsados por la
presente Ley, dar prioridad al desarrollo y expansin de los servicios dirigidos a
brindar formacin, capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin al personal
docente, as como de los orientados a la investigacin y desarrollo de experiencias
educativas.
Ttulo II
El Proceso Educativo
Captulo I
Contenido y Mtodo del Proceso Educativo
Artculo 20 - Para dar cumplimiento a los fines y funciones de la educacin la
organizacin de los servicios educativos rionegrinos se orientar a optimizar la calidad
de sus prestaciones con arreglo a los siguientes criterios:

a) Aptitud para integrarse a las necesidades de la sociedad sobre la base del

respeto al pluralismo cultural;
b) Flexibilidad para adaptarse a las necesidades e intereses de los educandos
en relacin con sus circunstancias;
c) Aptitud para superar las diferencias que obstaculizan el proceso de
enseanza-aprendizaje;
d) Pertinencia de los objetivos del currculum, de la variedad de la oferta
educativa y de la articulacin de las diversas modalidades del sistema, para
asegurar su coherencia con los propsitos de esta Ley.
Artculo 21 - Para el cumplimiento de los fines y funciones de la educacin, la
Autoridad de Aplicacin formular un Diseo Curricular Bsico General para cada uno
de los niveles del sistema educativo, y Diseos Curriculares Bsicos Particularizados
para cada una de las modalidades y programas educativos especiales, como
instrumentos orientadores de las definiciones a adoptar en cuanto a las aptitudes,
conocimientos generales especficos y tcnicos cuya adquisicin, potenciacin y
distribucin se proponga en el proceso educativo, atendiendo a la proyeccin de Ro
Negro en el contexto nacional. Cada Diseo Curricular Bsico deber satisfacer las
necesidades de articulacin del sistema educativo, garantizando su coordinacin con
los de las dems jurisdicciones del pas. Cada Diseo Curricular Bsico deber fijar
tambin los mrgenes de autonoma que tendrn las instituciones correspondientes
para su adaptacin.
Artculo 22 - La formulacin de los Diseos Curriculares Bsicos, realizada de
acuerdo con los fines de la presente Ley, deber tener en cuenta el estado y evolucin
del conocimiento y las peculiaridades psicolgicas de los educandos segn su edad,
considerando la diversidad geogrfica y cultural de la Provincia con el fin de facilitar la
accin pedaggica ms eficaz para cada mbito.
Artculo 23 - Para la elaboracin y enriquecimiento de cada Diseo Curricular Bsico,
la Autoridad de Aplicacin recoger permanentes evaluaciones de todos los servicios
del sistema educativo, prestando especial atencin a las experiencias realizadas en el
marco de proyectos de investigacin, cuya generalizacin pueda beneficiar al conjunto
en funcin del mejoramiento de la calidad de sus prestaciones. En este sentido, se
procurar avanzar en la concertacin de los Diseos Curriculares Bsicos
resguardando la unidad del sistema y garantizando su articulacin horizontal y vertical.
Artculo 24 - El Diseo Curricular Bsico General aportar propuestas y mtodos
adecuados para promover actitudes ticas de participacin, solidaridad, trabajo,
productividad, respeto, tolerancia, crtica, creatividad, responsabilidad y justicia;
asegurar aptitudes que permitan a los educandos comunicarse utilizando todos los
cdigos: el lenguaje oral y escrito y los no lingsticos. El Diseo Curricular Bsico
General aportar propuestas y mtodos adecuados para asegurar tambin habilidades
que permitan el manejo de los cdigos matemticos bsicos y los modernos cdigos
cientficos, expresarse y crear, utilizando al mximo sus sentidos; y facilitar la
construccin y apropiacin de los conocimientos imprescindibles para comprender la
realidad, especialmente en cuanto a su integridad psicolgica, moral y espiritual, los
derechos humanos, la naturaleza y el medio ambiente, las creaciones culturales y las
tendencias del desarrollo socio-econmico y poltico en la actualidad y en la historia de
la Provincia y del pas. Se deber prestar especial atencin a las propuestas y
mtodos que permitan a los alumnos apropiarse de conocimientos acerca de la
evolucin y aplicacin de la tecnologa en el mundo del trabajo y de la produccin.
Artculo 25 - El Diseo Curricular Bsico General aportar, adems, mtodos de
resolucin alternativa de conflictos como materia con sujecin a los contenidos de la

misma. Se deber tener en cuenta que:

a) Estos mtodos debern comprender las tcnicas y habilidades resultantes de
los mtodos alternativos que incluyen la negociacin, mediacin y la
facilitacin de la comunicacin.
b) La enseanza de los mtodos ser instrumentada por los docentes
especializados y capacitados para tal fin.
c) La aplicacin de los mtodos deber tener presente los aspectos evolutivos
propios de cada etapa en la que sern desarrollados.
d) La adaptacin de los diferentes programas quedar a criterio de cada
establecimiento.
e) El Consejo Provincial de Educacin, para implementar la capacitacin
docente en los mtodos alternativos de resolucin de conflictos, podr
realizar convenios con otros organismos oficiales o gubernamentales y
supervisar la adaptacin de los programas dentro de cada establecimiento
en particular.
Artculo 26 - El proceso educativo en su conjunto estar sujeto a una evaluacin
integral, contina y flexible que comprender a todos sus protagonistas por perodo
lectivo, con el propsito de verificar las condiciones de calidad de los servicios
educativos que promueve la presente Ley. La Autoridad de Aplicacin establecer los
modos de implementacin, caractersticas y alcances de la evaluacin, que sern
comunes a todo el sistema educativo.
Artculo 27 - La Autoridad de Aplicacin aprobar el material didctico y pedaggico
para la actividad docente slo en cuanto a los contenidos de los Diseos Curriculares
Bsicos, respetando el carcter no dogmtico de la educacin rionegrina, y sin
perjuicio de la autonoma de los servicios y establecimientos para ampliar sus recursos
educativos en funcin de sus propios proyectos institucionales. En ningn caso podr
exigirse el uso de textos o materiales monopolizados por particulares.
Artculo 28 - La Autoridad de Aplicacin promover las actividades relacionadas con
la produccin y elaboracin de material didctico y pedaggico y con el desarrollo de
tecnologas educativas en Ro Negro y la Patagonia, en funcin de los principios de la
presente Ley y los contenidos de los Diseos Curriculares Bsicos oportunamente
aprobados.
Captulo II
Funcionamiento y Convivencia Institucional
Artculo 29 - El Consejo Provincial de Educacin formular un Reglamento Escolar
Bsico para cada uno de los niveles y modalidades del sistema educativo, que regule
el funcionamiento y la convivencia en los establecimientos y servicios respectivos.
Artculo 30 - Los reglamentos escolares bsicos se ajustarn a los objetivos
pedaggicos, a los derechos y obligaciones que les asisten a los alumnos y docentes y
a los principios establecidos en los artculos 1, 3, 6, 7 y 8 de la presente Ley,
debiendo contener:
a) La adaptacin de las normas generales de convivencia a las caractersticas
de cada nivel y modalidad;
b) Las definiciones de los roles institucionales correspondientes;
c) Los procedimientos y mecanismos de integracin y funcionamiento de las
diferentes instancias de gobierno en los establecimientos y servicios

d)
e)
f)

g)

correspondientes, as como la edad a partir de la cual los estudiantes podrn

ser elegidos consejeros;
Aquellos aspectos que en cada caso sern considerados generales,
institucionales, de convivencia y tcnico-pedaggicos;
Las causas y formas de reconocimientos y sanciones;
Mtodos alternativos de resolucin de conflictos para aplicarlos al tratamiento
de los conflictos interpersonales que sucedan entre los miembros de la
comunidad educativa y con relacin a los servicios brindados en ella, a
excepcin de las causas y trmites en los que se encuentre afectado el orden
pblico o sean cuestiones judiciables, de acuerdo a lo previsto en la Ley
Provincial F N 3857 #;
Todo otro asunto que deba ser reglamentado para garantizar una mejor
calidad de la educacin y un funcionamiento eficiente de los servicios y
establecimientos.
Captulo III
Autonoma Institucional

Artculo 31 - Los servicios educativos rionegrinos respetarn la realidad regional en

que se desarrollen y procurarn ofrecer prestaciones personalizadas que estimulen la
capacidad propia de cada educando, al tiempo que propiciarn experiencias prcticas
de participacin en la bsqueda de satisfaccin para necesidades comunes, alentando
la cooperacin, la tarea en equipo y la democratizacin de las relaciones escolares.
Asimismo, fomentarn espacios para la orientacin profesional de los alumnos, en
cuanto a valorizar y conocer el mundo del trabajo desde sus propias perspectivas,
vocacin y aspiraciones, ampliando sus oportunidades de insercin en el sistema
productivo, brindndoles capacitacin necesaria y suficiente para acceder a una
formacin laboral especfica reciclable.
Artculo 32 - Cada establecimiento o servicio educativo, tendr autonoma suficiente
para formular su proyecto institucional, aplicando el Diseo Curricular Bsico, el
Reglamento Escolar Bsico y el Calendario Escolar Bsico que le correspondan en los
mbitos de su competencia, adaptndolos a las caractersticas y circunstancias que
exija el proceso educativo y demandando la articulacin con programas de
capacitacin laboral especfica reciclable adaptados a la realidad socio-econmica de
su medio.
Artculo 33 - Cada proyecto institucional podr contener propuestas curriculares, de
funcionamiento y de convivencia complementarias opcionales que sean compatibles
con lo dispuesto por la presente Ley, en cuyo caso deber ser aprobado por el
Consejo Provincial de Educacin.
Artculo 34 - Para el diseo y eventual aprobacin del proyecto institucional se
considerarn las particularidades de los grupos educativos en los que se integran los
alumnos, de los equipos docentes y de apoyo con que se cuenta, las condiciones
concretas en que se realiza el proceso educativo en cada caso, y los riesgos y
ventajas que puedan preverse para cada experiencia.
Ttulo III
Estructura del Sistema Educativo
Captulo I
Disposiciones Generales

Artculo 35 - El Sistema Educativo Provincial se estructura en los niveles inicial,

primario, medio y superior, para garantizar el desarrollo del proceso educativo en sus
diversas etapas, articulndose entre s de acuerdo a los fines y objetivos de la
presente Ley.
Artculo 36 - Los servicios educativos podrn adoptar las siguientes modalidades:
a) Comn:
1.- Urbana.
2.- Rural.
b) Tcnica:
1.- Urbana.
2.- Rural.
c) Especial.
d) Adultos.
Dicha adecuacin supondr orientar la organizacin de los correspondientes
servicios en los trminos dispuestos por esta Ley y su Reglamentacin.
Reconcese como servicios educativos en el mbito de la Provincia de Ro
Negro, a las Universidades Populares.
Artculo 37 - El Consejo Provincial de Educacin determinar las caractersticas de
cada uno de los servicios educativos en relacin con la estructura del sistema,
previniendo las situaciones de injusticia originadas por la segmentacin y
desarticulacin entre establecimientos, niveles y modalidades, garantizando la unidad
de propsito que inspira la formacin general que se pretende brindar en el mbito
educativo.
Artculo 38 - Para todos los niveles de la educacin, el ao escolar comprender un
perodo de doce (12) meses de duracin, durante los cuales los establecimientos y
servicios cumplirn diversas funciones, previndose treinta (30) das hbiles de receso
durante ese lapso.
Artculo 39 - El ciclo lectivo, en todos los niveles, tendr una duracin mnima de
ciento ochenta (180) das hbiles de clases, siendo su equivalente a mil cien (1.100)
horas/ctedra por ao en los servicios comunes, aproximadamente, y mil seiscientas
veinte (1.620) horas en los tcnicos aproximadamente.
Artculo 40 - El Consejo Provincial de Educacin formular un Calendario Escolar
Bsico ofreciendo las garantas suficientes para asegurar el mnimo de prestaciones
que debe brindar el sistema educativo.
Artculo 41 - La infraestructura disponible en cada establecimiento fuera del horario
escolar podr ser destinada por su conduccin a fines comunitarios, asegurando que
no se afectar el presupuesto del establecimiento o servicio pertinente.
Captulo II
Constitucin de Unidades Educativas
Artculo 42 - El Consejo Provincial de Educacin resolver sobre la constitucin de
establecimientos como unidades educativas con autonoma funcional y administrativa,
con los alcances y en la forma prevista en la presente Ley.
Artculo 43 - La decisin de constituir unidades educativas bajo la forma de
establecimientos y/o servicios tendr en cuenta las necesidades de cobertura en las

diversas zonas de la Provincia, la racionalidad de los costos operativos y de inversin

a afrontar y su relacin con la mayor calidad de las prestaciones a ofrecer.
Artculo 44 - Para la creacin de nuevas unidades educativas se dar prioridad a:
a) La satisfaccin de necesidades de la poblacin de zonas desfavorecidas o
marginales;
b) La constitucin de establecimientos que ofrezcan integrar los niveles
involucrados en la obligatoriedad de la formacin general a que se refiere el
artculo 4.
Artculo 45 - La Resolucin que disponga la constitucin de nuevos establecimientos
deber fundamentarse en:
a)
b)
c)
d)

El anlisis de la proyeccin estadstica de la oferta y la demanda educativas;

Los recursos fsicos disponibles para la Institucin;
La preparacin del personal docente para enfrentar el proceso constitutivo;
La promocin de la organizacin de la comunidad para asumir las
responsabilidades de esta forma de trabajo;
e) La competencia y jurisdiccin de la Institucin educativa a instituir.
Captulo III
Niveles del Sistema Educativo
Artculo 46 - La estructuracin de los niveles se organizar atendiendo las siguientes
pautas:
a) Para el nivel inicial: se orientar hacia la atencin de los nios entre su
nacimiento y los cinco (5) aos de edad, inclusive, iniciando su formacin
general.
b) Para el nivel primario: se procurar el logro parcial de los objetivos de la
formacin general obligatoria, durante un perodo de siete (7) aos,
atendiendo especialmente al aprendizaje de los cdigos a que se refiere el
artculo 24 de esta Ley.
c) Para el nivel medio: se promover la finalizacin de la formacin general
obligatoria, la capacitacin profesional o laboral y la capacitacin especfica
para el ingreso al nivel superior y a la Universidad, comprendiendo un perodo
de cinco (5) a seis (6) aos. Este nivel se organizar en todos los casos en
dos ciclos:
1) Bsico de tres (3) aos.
2) Superior Modalizado de dos (2) a tres (3) aos.
El Ciclo Bsico tendr como funcin culminar la formacin general
obligatoria a que se refieren los artculos 4 y 24 de esta Ley.
d) Para el nivel superior: se atender la capacitacin profesional avanzada
correspondiente a las incumbencias que se definan en la resolucin de
creacin del servicio pertinente, con la sola exigencia de su articulacin con
los niveles inferiores, sin lmite de edad.
Artculo 47 - Para el cumplimiento de la formacin general obligatoria, el Consejo
Provincial de Educacin promover la progresiva unificacin en un nivel integrado, de
los dos (2) ltimos aos del actual nivel inicial, la totalidad del nivel primario y del Ciclo
Bsico.

Artculo 48 - El Consejo Provincial de Educacin reglamentar las dems

caractersticas de cada uno de los niveles enunciados, previa consulta con los rganos
de gobierno de los establecimientos comprendidos en ellos.
Artculo 49 - El Consejo Provincial de Educacin promover los mecanismos de
coordinacin con las universidades nacionales, para su articulacin con el Sistema
Educativo Provincial teniendo en cuenta las necesidades ecolgicas, cientficas,
tecnolgicas, sociales, econmicas, culturales y pedaggicas de la comunidad
rionegrina.
Captulo IV
Modalidades del Sistema Educativo
Artculo 50 - Los servicios educativos comunes caracterizados como servicios
urbanos atendern principalmente a la poblacin que habita en las ciudades y
localidades de la Provincia. Para los aos y/o niveles que correspondan a la formacin
general obligatoria se regirn por el Diseo Curricular Bsico General, el Reglamento
Escolar Bsico General y el Calendario Escolar Bsico. Estos instrumentos debern
prestar especial atencin a la elaboracin de propuestas alternativas equivalentes en
contenidos, mtodos, funcionamiento institucional y convivencia que atiendan a los
diferentes problemas, tanto de los grandes como de los pequeos ncleos urbanos, en
particular aquellos vinculados a la poblacin migrante y urbano-marginal.
Los servicios educativos tcnicos comprenden los establecimientos tcnicos
urbanos y rurales. Las modalidades tcnicas han de garantizar la formacin terica y
prctica de los educandos apoyando el desarrollo cientfico y tecnolgico.
La modalidad tcnica urbana abarcar la formacin orientada a las actividades y
procesos industriales y extractivo-industriales. La modalidad tcnica rural abarcar la
formacin orientada a los procesos productivos ligados a las actividades de la rama
primaria de la economa, particularmente la agropecuaria en secano y en reas de
riego, as como las transformaciones agroindustriales y comercializacin de su
produccin. Para los aos y niveles que correspondan a la formacin obligatoria los
diseos curriculares habrn de respetar las pautas de los Diseos Curriculares
Bsicos Generales, incorporando los elementos especficos en el campo de la teora y
la prctica de la formacin tecnolgica. Habr de prestarse especial atencin a la
permanente actualizacin de contenidos y mtodos.
Artculo 51 - Los servicios educativos comunes caracterizados como rurales,
atendern principalmente a la poblacin que habita dispersa en el campo y en
comunas. Para los aos y/o niveles que corresponden a la formacin general
obligatoria se regirn por el Diseo Curricular Bsico General y por el Calendario
Escolar Bsico. El Diseo Curricular Bsico para establecimientos rurales deber
proponer a los alumnos metas equivalentes de aprendizaje, diferencindose del
correspondiente a las escuelas comunes urbanas por las propuestas de algunos
contenidos especficos de valor equivalente a los propuestos para aqullas y/o sobre
todo, de mtodos adecuados para la atencin de poblaciones dispersas y/o de grupos
de diversas edades. La comunidad educativa de reas rurales deber contar con
apoyos especiales destinados a equiparar las condiciones de enseanza y de
aprendizaje, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades que promueve la
presente Ley.
Artculo 52 - La educacin especial tiene por objeto atender a aquellas personas con
caractersticas especiales que les dificulten progresar a travs del Diseo Curricular
Bsico General. Esta atencin se brindar en los establecimientos del Sistema
Educativo Comn con el asesoramiento y la participacin tcnica y pedaggica del
personal especializado necesario en cada caso. Esta tarea se desarrollar en estrecha

colaboracin con el Consejo Provincial de las Personas con Discapacidad, de acuerdo

a lo previsto en la Ley Provincial D N 2055 #.
Artculo 53 - En casos debidamente fundados, el Consejo Provincial de Educacin
proveer la creacin y mantenimiento de establecimientos, servicios y/o programas de
educacin especial para personas con discapacidad excepcionales u otras personas
impedidas de asistir a establecimientos comunes, particularmente a los procesados o
condenados por la justicia.
Artculo 54 - Los servicios educativos para adultos se dirigirn principalmente a
personas mayores de diecisis (16) aos de edad con el fin de proporcionarles
alternativas que les permitan recuperar su oportunidad de acceder a la formacin
general obligatoria de la que se hubieran visto privados por cualquier motivo.
Artculo 55 - Los servicios pertenecientes a todas las modalidades, se ajustarn a los
principios generales establecidos por la presente Ley para todo el sistema educativo,
sin que su especificidad pueda servir para justificar limitaciones o cercenamientos a
los derechos de sus protagonistas, que no surjan del texto expreso de la Ley.
Captulo V
Formacin Laboral Especfica
Artculo 56 - El Consejo Provincial de Educacin apoyar la existencia en el territorio
rionegrino de establecimientos, servicios y programas que ofrezcan formacin tcnica
y/o capacitacin laboral, prestando especial atencin a su carcter reciclable,
concurriendo con los esfuerzos del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de
la Nacin, de la Secretara de Trabajo de la Provincia de Ro Negro, del Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin y de los sectores organizados del
trabajo y de la produccin, y concertando el Diseo Curricular Bsico.
Artculo 57 - El Consejo Provincial de Educacin promover prioritariamente el diseo
y la ejecucin de programas intensivos de capacitacin laboral especfica reciclable de
corta duracin, adaptados a la realidad socio-econmica de cada medio y que puedan
ser ofrecidos a los estudiantes que asisten al Ciclo Bsico Unificado en el contraturno
o durante el receso escolar, o a quienes no hayan podido completar los niveles
obligatorios del sistema de educacin formal, en articulacin -en este segundo casocon programas para la finalizacin de su formacin general.
Artculo 58 - El Consejo Provincial de Educacin dar prioridad al diseo y desarrollo
del Ciclo Superior Modalizado para que cada vez ms jvenes cuenten con formacin
profesional y tcnica de nivel medio.
Ttulo IV
Personal Docente
Captulo nico
Artculo 59 - Las disposiciones que rigen las relaciones laborales de los docentes que
presten funciones en establecimientos y servicios educativos provinciales son las que
fija el Estatuto del Docente #.
Artculo 60 - Con el fin de promover el mejoramiento y la calidad de la enseanza en
los establecimientos y servicios pblicos; el ingreso a la docencia titular en los mismos
se har por concurso de antecedentes; el acceso a funciones de conduccin y los
ascensos previstos en el Estatuto del Docente # y en la Ley Provincial F N 2288 #, de

normalizacin del nivel superior, se harn por concursos de antecedentes y oposicin

a cargo de tribunales competentes. En tales concursos los antecedentes significarn el
cuarenta por ciento (40%) del puntaje total en juego y la antigedad no podr superar
la mitad de ese porcentaje. La normativa prever la realizacin peridica de concursos
para cubrir las vacantes dentro de un plazo mximo de dos (2) aos de producidas.
Los docentes de nivel superior sern designados como profesores regulares con la
categora de adjuntos o titulares. Durarn en sus funciones cinco (5) aos a partir del
primer concurso, siete (7) aos a partir del segundo y ser de designacin definitiva a
partir del tercero.
Artculo 61 - Con el fin de promover la articulacin de los establecimientos educativos
con el medio y la adecuacin del proceso de enseanza-aprendizaje a las
caractersticas de cada comunidad educativa, en el caso del acceso a funciones de
direccin, parte del puntaje asignado a la oposicin deber destinarse a la evaluacin
de un proyecto institucional que presenten los candidatos.
Artculo 62 - El Consejo Provincial de Educacin garantizar los espacios de
capacitacin y perfeccionamiento en servicio del personal, as como el
aprovechamiento integral de su capacidad en mbitos de cooperacin y colaboracin
con sus compaeros de tarea. Dispondr de becas para realizar capacitaciones
especficas por perodos preestablecidos sobre temas de especial inters para la
Provincia de Ro Negro. Estas becas se adjudicarn mediante concursos pblicos de
evaluacin de proyectos que garanticen la igualdad de oportunidades.
Ttulo V
Administracin del Sistema Educativo
Captulo I
Financiamiento
Artculo 63 - La Provincia de Ro Negro destinar a la atencin del sistema educativo,
los siguientes recursos:
a) Un tercio, como mnimo, de las rentas generales de la Provincia.
b) Los recursos que dispongan las leyes especiales.
c) Los crditos provenientes de organismos financieros nacionales o
internacionales destinados a educacin.
d) El inters de los fondos del Consejo Provincial de Educacin depositados en
el Agente Financiero de la Provincia.
e) Donaciones y legados recibidos por el Estado sin otros fines especficos.
f) Las herencias vacantes.
g) Por arancelamiento de servicios prestados a la comunidad, experimentales de
investigacin y elaboracin de tecnologas convenidas con industrias.
Derechos de patentamiento correspondientes a tecnologas de propia
elaboracin con programas previamente convenidos y aprobados.
Artculo 64 - El Consejo Provincial de Educacin administrar el presupuesto
educativo de acuerdo a las normas correspondientes a su autonoma y autarqua
financiera y administrativa que le asigna la presente Ley, resolviendo sobre la
transferencia de recursos a los establecimientos y servicios educativos para cubrir sus
previsiones presupuestarias de acuerdo a lo que establezca la legislacin vigente.
Artculo 65 - Crase el Fondo Especial Compensatorio, cuya administracin estar a
cargo del Consejo Provincial de Educacin, con el fin de proveer diferencialmente de
recursos educativos a las zonas y grupos sociales menos favorecidos de la Provincia,

a efectos de equiparar las oportunidades que tengan en materia educativa. Dicho

fondo se integrar con las partidas que anualmente se fijen en la Ley de Presupuesto
# y se canalizar a travs de los Consejos Escolares de Coordinacin.
Artculo 66 - Crase el Fondo Especial de Inversin Educativa, destinado a sufragar
gastos de infraestructura y equipamiento de los servicios y establecimientos
provinciales administrados por el Consejo Provincial de Educacin, integrado con el
cuarenta por ciento (40%) de los fondos provinciales provenientes de la aplicacin de
la Ley Provincial K N 48 # (Juegos de Azar) de acuerdo a lo dispuesto en su artculo
12.
Artculo 67 - El Consejo Provincial de Educacin acordar su participacin en los
mecanismos de asistencia federal de que disponga la Nacin para contribuir a evitar
los efectos de una desigual distribucin territorial de los servicios educativos, y en
cualquier otro que pueda servir al mejor cumplimiento de los fines y objetivos de esta
Ley.
Captulo II
Planificacin y Control de Gestin
Artculo 68 - El Consejo Provincial de Educacin, a travs de los Consejos Escolares
Locales y/o Zonales, planificar concertadamente con las autoridades municipales y
comunales de cada localidad, la expansin de sus servicios y los mecanismos de
coordinacin para satisfacer sus necesidades educativas.
Artculo 69 - Toda innovacin educativa, definida como un cambio intencionado y
programado de contenidos, metodologas, actividades, uso de equipos e instrumentos,
sistemas de organizacin pedaggica o administrativa y otros susceptibles de incidir
positivamente en el aprendizaje o en el funcionamiento de la institucin educativa o en
sus relaciones con la comunidad, en cualquiera de los servicios y niveles del sistema
educativo, podr ser declarada de carcter experimental por el Consejo Provincial de
Educacin. Dicha declaracin importar sujetar la normativa aplicable en la institucin
o programa afectados, a los trminos del proyecto aprobado durante todo el perodo
de su vigencia, siempre que se respete la estabilidad docente y los dems principios
generales de la educacin establecidos en la presente Ley.
Artculo 70 - Para declarar de carcter experimental una institucin o programa, se
requerir:
a) La presentacin del Proyecto de Innovacin con especificacin de los
siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Ventajas que supone la concrecin del proyecto.

Justificacin terica.
Indicacin precisa y detallada de sus objetivos.
Fecha de iniciacin y de culminacin.
Responsables, participantes y beneficiarios.
Sistemas de organizacin utilizados.
Presupuesto que demandar su implementacin.
Mecanismos de evaluacin del proyecto y del personal interviniente.

b) La evaluacin del proyecto por los organismos tcnicos de cada nivel

educativo bajo cuya jurisdiccin haya de realizarse, as como de los
organismos administrativos que hayan de determinar la viabilidad de las
erogaciones presupuestarias a realizar.

Artculo 71 - Los proyectos declarados experimentales sern evaluados anualmente

por el Consejo Provincial de Educacin, informando a la Legislatura, la que decidir
sobre la oportunidad y conveniencia de generalizarlos al resto del sistema educativo.
Artculo 72 - El Consejo Provincial de Educacin deber contar con sistemas
provinciales de informacin y estadsticas educativas, concertando con otros
organismos de la Provincia, con los de otras jurisdicciones provinciales y con los
nacionales, los mecanismos de intercambio de informacin.
Anualmente, se distribuir en todos los establecimientos y servicios provinciales
la informacin recabada por dichos sistemas, y especialmente la relativa al
desenvolvimiento presupuestario que le atae.
Ttulo VI
Gobierno de la Educacin
Captulo I
Consejo Provincial de Educacin
Artculo 73 - EL gobierno y la conduccin poltica del sistema educativo estar a cargo
del Consejo Provincial de Educacin de acuerdo a lo dispuesto por el artculo 65 de la
Constitucin Provincial #. Como Autoridad de Aplicacin de la presente Ley, el
Consejo Provincial de Educacin se organizar bajo el rgimen jurdico de autarqua
tcnica y administrativa, con representacin directa en los Acuerdos de Ministros del
Poder Ejecutivo y con capacidad para actuar en la rbita del derecho pblico y el
derecho privado.
Artculo 74 - El Consejo Provincial de Educacin cumplir las siguientes funciones:
a) Proveer la planificacin concertada del sistema educativo provincial conforme
a los principios y finalidades de la presente Ley.
b) Desarrollar la orientacin tcnico-pedaggica de la enseanza formulando el
Diseo Curricular Bsico General para los niveles y los Diseos Curriculares
Bsicos Particularizados para cada una de las modalidades y programas
educativos
especiales;
y
aprobar
las
Propuestas
Curriculares
Complementarias Opcionales elevadas por los establecimientos escolares.
c) Regular lo concerniente a reconocimiento de ttulos, certificados de estudios y
sus equivalencias conforme a lo previsto en la legislacin nacional.
d) Formular el Reglamento Escolar Bsico de la Provincia y aprobar las
propuestas complementarias elevadas por los establecimientos.
e) Establecer el Calendario Escolar Bsico de acuerdo a las previsiones de la
presente Ley.
f) Estimular, a travs de programas y proyectos especficos, la integracin y
proyeccin de los establecimientos escolares de su dependencia en la vida
comunitaria regional.
g) Designar, trasladar, remover y ascender al personal docente, tcnico,
administrativo y/o de servicios, bajo jurisdiccin estatal provincial, as como
licenciarlo o sancionarlo.
h) Planificar y ejecutar programas de formacin, perfeccionamiento y
actualizacin en servicio del personal docente, tcnico y administrativo,
reglamentando su participacin equitativa.
i) Brindar la asistencia tcnica adecuada para el cumplimiento de los fines de la
presente Ley en todos los mbitos del sistema educativo provincial.
j) Resolver sobre la constitucin de servicios o establecimientos educativos en
la Provincia, determinando su categorizacin.

k) Determinar las condiciones mnimas de enseanza y rgimen de

funcionamiento de los establecimientos o servicios educativos privados,
supervisando su adecuacin a la legislacin vigente.
l) Establecer los sistemas de evaluacin y supervisin de la actividad educativa
desarrollada en los establecimientos y servicios pblicos o privados.
m) Coordinar acciones y proyectar acuerdos en materia educativa con el
gobierno nacional y con las dems provincias, as como con organismos e
instituciones nacionales o internacionales que se desempean en el rea.
n) Sistematizar y difundir la informacin correspondiente a la marcha de la
educacin en la Provincia de Ro Negro.
) Preparar el anteproyecto de presupuesto educativo y aprobarlo en general, y
en particular respecto de las partidas de cada unidad educativa, elevndolo
en tiempo y forma al Poder Ejecutivo Provincial.
o) Conceder becas para estudios dentro o fuera del pas a trabajadores de la
educacin y alumnos, de acuerdo a los programas previstos en las normas
vigentes.
p) Administrar los recursos destinados a la educacin por el Estado Provincial,
asignando los fondos correspondientes a las diversas unidades
administrativas que integran el sistema educativo.
q) Administrar el Fondo Especial Compensatorio creado en la presente Ley,
asignando las prioridades en su ejecucin de acuerdo a lo establecido en el
artculo 65 de la presente Ley.
r) Formular y remitir al Poder Ejecutivo Provincial la memoria anual tcnica, al
trmino del perodo administrativo contable, al final de cada ejercicio (Ley
Provincial N 3186 #, artculo 8), informando igualmente a la Legislatura.
s) Supervisar la accin de los Consejos Institucionales, teniendo en cuenta las
disposiciones del artculo 65 de la Constitucin Provincial #.
t) Ejercer las dems atribuciones que fueran necesarias para asegurar el
cumplimiento de la presente Ley y su Reglamentacin.
Artculo 75 - El Consejo Provincial de Educacin estar integrado por: un (1)
Presidente, dos (2) vocales en representacin por el Poder Ejecutivo, un (1) vocal en
representacin de los docentes en actividad y un (1) vocal en representacin de los
padres de los alumnos.
Artculo 76 - Para integrar el Consejo Provincial de Educacin se requerir en todos
los casos nacionalidad Argentina; en el caso de los vocales gubernamentales y del
vocal representante de los padres se requerir, adems, residencia en la Provincia de
dos (2) aos y en el caso del vocal docente se requerirn adems los que fija el
Estatuto del Docente # para acceder a la funcin docente.
Artculo 77 - El Presidente del Consejo Provincial de Educacin ser designado por el
Poder Ejecutivo Provincial, la Ley de Ministerios # determinar el rango que tendr en
la organizacin ministerial, el que no ser inferior al de Secretario de Estado.
Artculo 78 - El Poder Ejecutivo Provincial designar por s, dos (2) vocales que lo
representarn en el seno del Consejo, pudiendo reemplazarlos temporaria o
definitivamente en cualquier momento.
Artculo 79 - Los docentes en actividad en el orden provincial, elegirn por votacin
secreta un Vocal Titular y un Vocal Suplente por un perodo de cuatro (4) aos,
quienes actuarn en su representacin por el trmino de sus mandatos, pudiendo ser
reelectos.

Artculo 80 - El vocal representante de los padres ser electo en asamblea de

Consejeros Padres integrantes de los Consejos Escolares Locales o Zonales. Ser
condicin necesaria ser Consejero Padre en ejercicio de su mandato. Se elegir un (1)
titular y dos (2) suplentes, por un perodo de dos (2) aos, pudiendo ser reelectos.
Artculo 81 - Cuando alguno de los miembros titulares del Consejo no pudiera
terminar su mandato, ser reemplazado por el suplente hasta la finalizacin del
mismo. En caso de vacancia total de los cargos de representacin de los docentes o
de los Consejeros Padres, el Consejo Provincial de Educacin convocar a elecciones
en un plazo mximo de sesenta (60) das.
Artculo 82 - Para la remocin de los vocales representantes de los docentes y de los
padres de los alumnos, se requerir sumario con garanta de defensa para el
funcionario afectado, segn las normas que establezca la Reglamentacin.
Artculo 83 - El Poder Ejecutivo reglamentar la forma de concretar la eleccin de los
vocales a que se refieren los artculos 79 y 80 de conformidad con los fines de la
presente Ley.
Artculo 84 - Las decisiones del Consejo Provincial de Educacin se tomarn por
simple mayora de votos. El Presidente votar en todos los casos, teniendo doble voto
en caso de empate. El Presidente podr resolver ad-referndum del Consejo
cualquier asunto de trmite urgente, debiendo someterse las medidas adoptadas en
forma inmediata a consideracin del Organismo.
Artculo 85 - El Consejo Provincial de Educacin fijar los das de sus sesiones
ordinarias, pudiendo el Presidente convocar a reuniones extraordinarias por s o a
pedido de dos (2) miembros del cuerpo.
Artculo 86 - En caso de ausencia del titular, la presidencia ser ejercida
temporalmente por los vocales representantes del Poder Ejecutivo, turnndose de
manera rotativa por sesiones, previo sorteo.
Captulo II
Consejos Institucionales y Consejos Directivos
Artculo 87 - Toda escuela y todo establecimiento o servicio educativo que requiera de
conduccin con autonoma funcional y administrativa, se organizar bajo el gobierno
de la direccin del establecimiento y de un Consejo Directivo en el caso del nivel
superior y de un Consejo Institucional en el caso de los dems niveles.
Artculo 88 - El Consejo Institucional tendr funciones decisorias en los aspectos
generales, institucionales, administrativos y de convivencia y consultivas en los
aspectos tcnico-pedaggicos.
El Consejo Directivo tendr funciones decisorias en todos los aspectos.
En ambos casos debern evaluar la -planificacin institucional- y aprobar el proyecto institucional- presentado por el director, contribuyendo a su aplicacin y
evaluacin permanente.
Artculo 89 - Cada Consejo Directivo se integrar con un nmero par variable de
consejeros, con representantes del cuerpo docente, de los estudiantes, de los
egresados, segn el caso y en la proporcin que determine la Reglamentacin.
Artculo 90 - Los Consejos Institucionales se integrarn por un nmero variable de
consejeros, siempre par, con representacin de los docentes, de los alumnos, de los

padres de los alumnos y el director, segn el nmero de alumnos del establecimiento o

escuela y de acuerdo a la Reglamentacin:
a) Nivel inicial, nivel primario comn y nivel primario especial: Lo integrarn el
director, los padres y los docentes, en la proporcin del cincuenta por ciento
(50%) por cada representacin. En el sector docente se incluir
necesariamente al director.
b) Nivel primario de adultos: Lo integrarn el director, los docentes y los
alumnos, siendo las representaciones igualitarias, en el sector de los
docentes se incluir al director.
c) Nivel medio: Lo integrarn el director, los padres de los alumnos y los
alumnos mayores de diecisis (16) aos y los docentes, cuya representacin
tendr el cincuenta por ciento (50%) de los cargos, incluyendo al director.
d) Nivel medio nocturno: Se integrar en la forma prevista para el nivel medio, la
representacin de docentes y director; para el caso de alumnos mayores de
diecisis (16) aos y padres, el nmero de sus representantes variar
conforme la matrcula y la edad del alumnado, en forma proporcional.
Artculo 91 - Los integrantes de los consejos sern en cada caso elegidos por sus
pares, que estarn inscriptos en los registros respectivos, mediante voto secreto,
emitido en elecciones a realizarse en horarios a establecer por la Reglamentacin de
la presente, tomando en cuenta la cantidad de alumnos de cada escuela,
establecimiento o servicio educativo. Ser condicin necesaria para elegir y ser
elegido, ser miembro de la comunidad educativa, del establecimiento o escuela de que
se trate.
Artculo 92 - Cada Consejo Institucional o Consejo Directivo estar presidido por el
director del establecimiento respectivo, quien tendr doble voto en caso de empate.
Artculo 93 - Para ser Director de un establecimiento se requiere ser docente titular y
estar calificado a travs del concurso respectivo, presentar el proyecto institucional
ante el Consejo Institucional o Directivo el que elevar al Consejo Provincial de
Educacin su opinin sobre los proyectos institucionales presentados. El Consejo
Provincial de Educacin sustanciar fundamentadamente el nombramiento
correspondiente.
Artculo 94 - Los Directores del nivel superior sern elegidos por votacin de los
claustros en el Consejo Directivo y durarn cuatro (4) aos en sus funciones, pudiendo
ser reelectos.
Captulo III
Consejos Escolares Locales y/o Zonales
Artculo 95 - Por localidad o zona se integrarn Consejos Escolares Locales o
Zonales. En los municipios o comunas, la jurisdiccin de estos Consejos comprender
a todos los establecimientos ubicados en sus ejidos. Cuando la densidad de
establecimientos aconseje la agrupacin de los mismos, se constituirn Consejos
Zonales integrados por establecimientos ubicados en dos o ms municipios o
comunas. La Autoridad de Aplicacin fijar los lmites de las zonas.
Artculo 96 - Son funciones de los Consejos Escolares Locales y/o Zonales:
a) Administrar los recursos que se les asigne con cargo al Presupuesto del
Consejo Provincial de Educacin y los dems que obtenga por sus medios, a
fin de hacerse cargo de los gastos que en cada comunidad demande su

b)

c)
d)

e)
f)
g)
h)

funcionamiento. Anualmente elevarn al Consejo Provincial de Educacin sus

anteproyectos de presupuesto con la debida antelacin para que sean tenidos
en cuenta en la elaboracin final del presupuesto que se pondr a
consideracin del Poder Ejecutivo por parte del Consejo Provincial de
Educacin.
Concurrir a la planificacin de la expansin de los servicios educativos en
cada mbito de su competencia, informando oportunamente al Consejo
Provincial de Educacin sobre las modificaciones que se produjeran respecto
a las previsiones efectuadas en cada caso.
Mantener actualizado el relevamiento de informaciones correspondientes a
cada uno de los establecimientos que lo integran.
Promover el intercambio y la cooperacin entre los establecimientos y las
instituciones de la comunidad, coordinando con la autoridad municipal o
comunal las medidas adecuadas para su concrecin.
Proponer alternativas de accin comn, a nivel comunal municipal, para
cumplir con los objetivos establecidos en la presente Ley.
Organizar los censos educativos y colaborar con la realizacin de los censos
poblacionales en su jurisdiccin.
Recepcionar, evaluar y proyectar las necesidades de la comunidad educativa
bajo su administracin.
Las dems que se asigne en la Reglamentacin.

Artculo 97 - Los Consejos Escolares Locales o Zonales estarn integrados por

vecinos padres de alumnos, docentes y alumnos, segn corresponda, del siguiente
modo:
a) Cada Consejo Local o Zonal estar constituido por nueve (9) miembros
titulares, tres (3) en representacin de cada uno de los sectores intervinientes
y hasta dos (2) miembros suplentes por cada titular. Ser presidido por un
Consejero elegido de su seno.
b) Los integrantes de los Consejos Institucionales constituidos en la jurisdiccin
del Consejo Local o Zonal a integrar, elegirn a los Consejeros Escolares
Locales o Zonales, en asambleas sectoriales, de entre sus pares.
Se integrar a cada Consejo Local o Zonal, un representante municipal o
comunal por las localidades comprendidas en ellos.
Artculo 98 - Los Consejeros Escolares Locales o Zonales durarn en sus cargos dos
(2) aos, pudiendo ser reelectos.
Artculo 99 - Las resoluciones de estos cuerpos se adoptarn por simple mayora de
votos, procurndose la formalizacin de acuerdos por consenso para las decisiones
referidas a la inversin de recursos.
Ttulo VII
Educacin Tcnico Profesional
Captulo I
Objeto, Alcances y Ambito de Aplicacin
Artculo 100 - Este Ttulo regula y ordena la Educacin Tcnico Profesional en
instituciones de nivel medio y superior de formacin tcnica del sistema educativo y la
formacin profesional, articulando la educacin formal y no formal, la formacin
general y la profesional en el marco de la educacin continua y permanente.

Artculo 101 - La Educacin Tcnico Profesional, como poltica educativa

profesionalizante comprende la formacin tica, ciudadana, humanstico general,
cientfica, tcnica, tecnolgica y ambiental.
Artculo 102 - La Educacin Tcnico Profesional promueve en las personas el
aprendizaje de capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y
actitudes relacionadas con desempeos profesionales y criterios de profesionalidad
propios del contexto socio-productivo, que permitan conocer la realidad a partir de la
reflexin sistemtica sobre y para la prctica y la aplicacin sistematizada de la teora,
respetando las realidades en las que les corresponda desenvolverse.
Artculo 103 - La Educacin Tcnico Profesional abarca, articula e integra los diversos
tipos de instituciones y programas de educacin por la que se pretende la formacin
integral del ciudadano, brindando especial formacin para y en el trabajo, que
especializan y organizan sus propuestas formativas segn capacidades,
conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos y saberes profesionales.
Artculo 104 - Estn comprendidas dentro de este Ttulo las instituciones del sistema
educativo que brindan Educacin Tcnico Profesional, ya sean ellas de gestin estatal
o privada, de nivel medio y superior y de formacin profesional.
Captulo II
Fines, Objetivos y Propsitos
Artculo 105 - La Educacin Tcnico Profesional tiene como propios los siguientes
fines y objetivos:
a) Generar mecanismos, instrumentos y procedimientos para el ordenamiento y
la regulacin especfica.
b) Desarrollar oportunidades de formacin especfica propia de la profesin u
ocupacin abordada y prcticas profesionalizantes dentro del campo
ocupacional elegido.
c) Mejorar y fortalecer las instituciones de educacin tcnico profesional en el
marco de polticas provinciales y nacionales para el sector y las estrategias de
carcter federal que integren las particularidades y diversidades regionales.
d) Favorecer el reconocimiento y certificacin de saberes y capacidades as
como la reinsercin voluntaria en la educacin formal y la prosecucin de
estudios regulares en los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo.
e) Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia y efectividad de la
Educacin Tcnico Profesional, como elemento clave de las estrategias de
inclusin social, de desarrollo y crecimiento socioeconmico, de innovacin
tecnolgica y de promocin del trabajo decente.
f) Articular las instituciones y los programas de Educacin Tcnico Profesional
con los mbitos de la ciencia, la tecnologa, la produccin y el trabajo.
g) Regular y supervisar la vinculacin entre el sector productivo y la Educacin
Tcnico Profesional.
h) Promover las distintas especialidades cientficas-tecnolgicas que den
respuesta a un modelo productivo basado en una economa sustentable.
i) Crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.
Artculo 106 - La Educacin Tcnico Profesional en el Nivel Medio y Superior de
Formacin Tcnica tiene como propsitos especficos:

a) Formar tcnicos medios, y tcnicos superiores en reas ocupacionales

especficas, cuya complejidad requiera la disposicin de competencias
profesionales que se desarrollan a travs de procesos sistemticos y
prolongados de formacin para generar en las personas capacidades
profesionales que son la base de esas competencias.
b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas y al
fortalecimiento para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el
marco de una Educacin Tcnico Profesional continua y permanente.
c) Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulen el estudio y el
trabajo, la investigacin y la produccin, la complementacin terico-prctico
en la formacin, la formacin ciudadana, la humanstica general y la
relacionada con campos profesionales especficos.
d) Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticen a los alumnos y
alumnas el acceso a una base de saberes y capacidades profesionales que
les permita su insercin en el mundo del trabajo, as como continuar
aprendiendo durante toda su vida.
Artculo 107 - La formacin profesional, que brindan las Instituciones de Educacin
Tcnico Profesional, tiene como propsitos especficos preparar, actualizar y
desarrollar las capacidades de las personas para el trabajo, cualquiera sea su
situacin educativa inicial, a travs de procesos que aseguren la adquisicin de
conocimientos cientfico, tcnico y tecnolgico y el dominio de las competencias
bsicas, profesionales y sociales requerido por una o varias ocupaciones definidas en
un campo ocupacional amplio, con insercin en el mbito econmico-productivo.
Captulo III
De las Instituciones de Educacin Tcnico Profesional
Artculo 108 - Las instituciones que brindan Educacin Tcnico Profesional, en el
marco de las normas especficas establecidas por el Consejo Provincial de Educacin,
se orientarn a:
a) Desarrollar modalidades regulares y sistemticas de evaluacin institucional.
b) Ejecutar las estrategias para atender las necesidades socio-educativas de
distintos grupos sociales establecidas en los programas nacionales y
provinciales y desarrollar sus propias iniciativas con el mismo fin.
c) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de la actividad
educativa y los procesos de produccin, la produccin de bienes y servicios,
con la participacin de alumnos y docentes en talleres, laboratorios u otras
modalidades pedaggico-productivas.
Artculo 109 - La Educacin Tcnico Profesional de Nivel Superior de Formacin
Tcnica ser brindada por las instituciones correspondientes y permitir iniciar, as
como continuar, itinerarios profesionalizantes. Para ello, contempla: la diversificacin,
a travs de una formacin inicial relativa a un amplio espectro ocupacional como
continuidad de la educacin adquirida en el nivel educativo anterior, y la
especializacin, con el propsito de profundizar la formacin alcanzada en la
Educacin Tcnico Profesional de Nivel Medio.
Artculo 110 - Las Instituciones de Formacin Tcnico Profesional de Nivel Superior
tienen por funciones bsicas formar, capacitar, actualizar y producir saberes que
tiendan a democratizar el conocimiento y el mundo del trabajo en un modelo
productivo y alternativo y de ciencia como construccin social.

Artculo 111 - Las Instituciones de Educacin Tcnico Profesional de Nivel Medio y

Nivel Superior de Formacin Tcnica, estn facultadas para implementar programas
de formacin profesional continua en su campo de especializacin.
Artculo 112 - Las autoridades educativas de la Provincia, promovern convenios
marco para que las Instituciones de Educacin Tcnico Profesional puedan suscribir
con las Organizaciones No Gubernamentales, empresas, empresas recuperadas,
cooperativas, emprendimientos productivos y fomento de los microemprendimientos,
sindicatos, universidades nacionales, institutos nacionales de la industria y del agro, la
Secretara de Ciencia y Tecnologa, la Comisin Nacional de Energa Atmica, los
Institutos de Formacin Docente, otros organismos del Estado con competencia en el
desarrollo cientfico, tcnico y tecnolgico, tendientes a cumplimentar los objetivos
estipulados en el presente Ttulo. El Consejo Provincial de Educacin reglamentar los
mecanismos adecuados para encuadrar las responsabilidades emergentes de los
convenios.
Captulo IV
De la Vinculacin entre las Instituciones Educativas
y el Sector Productivo
Artculo 113 - Los convenios firmados con el sector empresario y las autoridades
educativas, teniendo en cuenta el tamao de su empresa y su capacidad operativa,
favorecern la realizacin de prcticas educativas tanto en las sedes industriales o
comerciales como en los establecimientos educativos, poniendo a disposicin de las
escuelas y de los docentes tecnologas e insumos adecuados para la formacin de los
alumnos y alumnas. Estos convenios incluirn programas de actualizacin continua
para los docentes involucrados.
Artculo 114 - Cuando el convenio prevea que las prcticas educativas se realicen en
la propia empresa, se garantizar la seguridad de los alumnos a travs de los
mecanismos y los organismos correspondientes, en consonancia con la legislacin
vigente.
Artculo 115 - El seguimiento y control de estas prcticas educativas estar a cargo
de los docentes, por tratarse de procesos de aprendizaje y no de produccin a favor
de los intereses econmicos que pudieran caber a las empresas. En ningn caso los
alumnos y alumnas sustituirn, competirn o tomarn el lugar de los trabajadores de la
empresa.
Captulo V
De la Formacin Profesional
Artculo 116 - La formacin profesional es el conjunto de acciones cuyo propsito es
la formacin social, cultural y laboral para y en el trabajo, dirigida tanto a la adquisicin
y mejora de las cualificaciones como a la recualificacin de los trabajadores, y que
permite compatibilizar la promocin social, profesional y personal con la productividad
de la economa nacional, regional y local. Tambin incluye la especializacin y
profundizacin de conocimientos y capacidades en los niveles superiores de la
educacin formal.
Artculo 117 - La formacin profesional admite formas de ingreso y de desarrollo
diferenciadas de los requisitos acadmicos propios de los niveles y ciclos de la
educacin formal. Las ofertas contemplarn la articulacin con programas de
alfabetizacin o de terminalidad de los niveles y ciclos comprendidos en la escolaridad
obligatoria y post obligatoria.

Captulo VI
Definicin de Ofertas Formativas
Artculo 118 - Las ofertas de Educacin Tcnico Profesional se estructurarn
utilizando como referencia perfiles profesionales en el marco de familias profesionales
para los distintos sectores de actividad socio productiva, elaboradas sobre la base de
los procesos de consulta que resulten pertinentes a nivel nacional, provincial y local.
Artculo 119 - El Consejo Provincial de Educacin aprobar para las carreras tcnicas
de nivel medio y de nivel superior de formacin tcnica y para la formacin profesional,
los criterios bsicos y los parmetros mnimos referidos a:
a)
b)
c)

Perfil profesional;
Alcance de los ttulos y certificaciones, y
Estructuras curriculares, en lo relativo a la formacin general,
cientficotecnolgica, tcnica especfica y prcticas profesionalizantes y a las
cargas horarias mnimas.

Estos criterios se constituirn en el marco de referencia para los procesos de

homologacin de ttulos y certificaciones de Educacin Tcnico Profesional y para la
estructuracin de ofertas formativas o planes de estudio que pretendan para s el
reconocimiento de validez nacional por parte del Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa.
Artculo 120 - Los diseos curriculares de las ofertas de Educacin Tcnico
Profesional que se correspondan con profesiones cuyo ejercicio pudiera poner en
riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los
habitantes, debern, adems, atender a las regulaciones de los distintos ejercicios
profesionales y sus habilitaciones profesionales vigentes cuando las hubiere
reconocidas por el Estado.
Artculo 121 - Los planes de estudio de la Educacin Tcnico Profesional de nivel
medio, tendrn una duracin mnima de seis (6) aos y en el nivel superior se tendrn
en cuenta los acuerdos que se establezcan en el Consejo Federal. Estos se
estructurarn segn los criterios establecidos por el Consejo Provincial de Educacin y
resguardando la calidad de tal servicio educativo profesionalizante.
Artculo 122 - El proceso de formacin de nivel medio, nivel superior y pos-primaria
deber respetar la duracin de las horas de formacin que se establezcan en el marco
de los acuerdos del Consejo Federal de Educacin.
Captulo VII
Del Ordenamiento y Organizacin del Servicio Educativo
Artculo 123 - La conduccin institucional escolar podr articular el desarrollo de
acciones y/o actividades con representantes del sector socioproductivo y/o sociocultural mediante los mecanismos institucionales correspondientes.
Artculo 124 - El Consejo Provincial de Educacin, a travs de su comisin especfica,
adherir a la homologacin de ttulos y certificaciones nacionales, garantizando que se
acte como un servicio permanente de informacin actualizada sobre certificaciones y
ttulos y sus correspondientes ofertas formativas.
Captulo VIII

De la Formacin Docente
Artculo 125 - El Consejo Provincial de Educacin promover acciones de formacin y
capacitacin especficas y necesarias, en el marco de los artculos 19 y 62 de la
presente Ley.
Captulo IX
Financiamiento
Artculo 126 - Crase el Fondo Provincial para la Educacin Tcnico Profesional en la
Provincia, estos recursos se destinarn a la compra y mantenimiento de equipos,
insumos de operacin, desarrollo de proyectos institucionales para el aprovechamiento
integral de los recursos recibidos.
Artculo 127 - El Fondo Provincial para la Educacin Tcnico Profesional queda
conformado con:
a) Aportes provinciales incorporados a la partida de insumos y equipamientos
menores para escuelas tcnicas creadas a tal efecto, establecindose un
incremento equivalente al cero coma veintids por ciento (0,22%) del total del
presupuesto de la Jurisdiccin Educacin.
b) Los recursos del Fondo Nacional para la Educacin Tcnico Profesional
(artculos 52 y 53 Ley Nacional N 26.058).
c) Los crditos provenientes de organismos financieros nacionales o
internacionales destinados a la Educacin Tcnico Profesional.
d) Por arancelamiento de servicios prestados a la comunidad, experimentales,
de investigacin y elaboracin de tecnologas convenidas con industrias.
Derechos de patentamiento correspondientes a tecnologas de propia
elaboracin con programas previamente convenidos y aprobados (artculo 63
Inciso g) de la presente).
e) Las donaciones y legados que reciba.
Artculo 128 - El Consejo Provincial de Educacin es la autoridad de aplicacin del
Fondo.
Titulo VIII
Educacin de Gestin Privada
Artculo 129 - Las personas fsicas o jurdicas que impartan enseanza,
comprendidas en el sistema educativo provincial, en el mbito de la educacin privada
de todos los niveles, cualquiera sea la modalidad y la forma de hacerla efectiva, deben
ajustarse a las disposiciones de este Ttulo, conforme al artculo 17 de la presente Ley.
Captulo I
Misiones y Funciones
Artculo 130 - Es competente en todo lo dispuesto en el presente Ttulo, el Consejo
Provincial de Educacin, el que tiene las siguientes misiones y funciones:
a) El seguimiento y control tcnico pedaggico de la accin educativa es
realizada por los supervisores de nivel y responsables del rea de educacin
privada.

b) El seguimiento y control tcnico administrativo contable de los

establecimientos pblicos de gestin privada, el cual deber llevarse a cabo
en coordinacin con el rea correspondiente de ese Consejo.
Captulo II
Registro, Clasificacin y Caractersticas
Artculo 131 - Los establecimientos privados comprendidos en el artculo 132 de la
presente Ley, en que se imparta enseanza comprendida en el sistema educativo
provincial, para funcionar deben contar con la autorizacin otorgada por la autoridad
de aplicacin, publicndose dicho acto en el Boletn Oficial y un diario de circulacin
regional y son supervisados por la misma, conforme el artculo 74 incisos k), l) y
concordantes de la presente Ley.
Artculo 132 - A los efectos determinados en el artculo 131 de la presente Ley, los
establecimientos privados en l comprendidos, son inscriptos en el Registro que a tal
efecto instrumente la autoridad de aplicacin, de acuerdo a la siguiente clasificacin:
a) Establecimientos Pblicos de Gestin Social, totalmente gratuitos, que no
perciban aportes por parte de los padres o alumnos, por estar insertos en
sectores de alto riesgo social y que definan esa identidad de acuerdo al
artculo 17 de la presente Ley.
b) Establecimientos Pblicos de Gestin Privada comprendidos en el artculo 17
de la presente Ley, que perciban aportes por parte de los padres o alumnos.
c) Establecimientos Privados Arancelados.
Artculo 133 - Los establecimientos educativos mencionados en el artculo 132 de la
presente Ley, comprendidos en el Sistema Educativo Provincial, deben cumplimentar
las siguientes exigencias bsicas:
a) Registro previo del establecimiento y de la persona fsica o jurdica propietaria
del mismo. La Autoridad de Aplicacin dispondr los medios necesarios y la
oportunidad para su cumplimiento.
b) Disponer de local escolar adecuado en cuanto a seguridad e higiene, el que
debe contar con habilitacin municipal sobre las condiciones de habitabilidad
y seguridad de las instalaciones, sin perjuicio del informe tcnico sobre
adaptabilidad edilicia para uso escolar, que debe realizar el rea de
infraestructura escolar del Consejo Provincial de Educacin.
c) Deben impartir la enseanza de acuerdo con los planes de estudio oficiales o
aprobados oficialmente por el Consejo Provincial de Educacin, sin perjuicio
del agregado de materias, que respondan a necesidades propias de los
establecimientos y que incidan favorablemente en la formacin integral del
alumno.
d) Enseanza impartida en idioma castellano, salvo que se trate de escuelas de
lenguas extranjeras que deben impartir la enseanza en los dos idiomas,
excepto aquellas instituciones dedicadas exclusivamente a la enseanza del
idioma extranjero.
e) Respeto a la moral y las buenas costumbres.
f) La obligacin de incorporar a sus currculas los ideales democrticos y los
principios fundamentales de nuestra Constitucin # y los valores
fundamentales de nuestra nacionalidad.
g) Otorgar diplomas o certificados que guarden relacin con los estudios
efectivamente realizados.

Artculo 134 - La Autoridad de Aplicacin puede, por denuncias o de oficio, efectuar

las inspecciones que crea convenientes.
Artculo 135 - El Estado provincial slo coopera econmicamente con el
funcionamiento de los Establecimientos Pblicos de Gestin Privada y Pblicos de
Gestin Social, conforme lo dispuesto en el artculo 17 de la presente Ley y en los
trminos que fije la Reglamentacin.
Captulo III
Financiamiento
Artculo 136 - Los fondos aportados por el Estado Provincial deben ser destinados por
los beneficiarios exclusivamente al pago de haberes, aportes previsionales y de la
seguridad social de su personal, conforme la planta funcional aprobada por la
autoridad de aplicacin. No pueden percibir otro subsidio o asignacin por igual
concepto, sea de orden nacional, provincial, municipal o privado. Estos fondos son
inembargables, dada su naturaleza alimentaria.
Artculo 137 - Los Establecimientos Pblicos de Gestin Privada pueden percibir un
aporte de los padres o alumnos mayores de edad, para solventar los costos no
subvencionados y gastos de funcionamiento y mantenimiento, cuyos conceptos y
valores mximos sern establecidos reglamentariamente.
Artculo 138 - Todos los establecimientos comprendidos en el presente Ttulo, no
pueden excluir a los alumnos por el trmino del ao lectivo en curso, retener
documentacin o aplicar ningn tipo de medida sancionatoria a los alumnos cuyos
padres no cumplan con el aporte previsto en el artculo 137 de la presente Ley. Los
establecimientos que no respetaran lo enunciado en el prrafo anterior, podrn ser
sancionados, segn se establezca reglamentariamente.
Artculo 139 - Los Establecimientos Pblicos de Gestin Social recibirn, adems de
los aportes previstos en el artculo 136 de la presente Ley, por parte del Consejo
Provincial de Educacin, previa evaluacin de sus necesidades, los fondos suficientes
para afrontar los gastos de mantenimiento de edificios, consumo de energa y
combustibles, requerimientos de alimentacin y seguro del alumnado, los que sern
rendidos por la va administrativa correspondiente.
Captulo IV
De los Responsables
Artculo 140 - A los efectos del presente Captulo slo se autoriza el funcionamiento
de establecimientos cuyos titulares sean:
a) Personas de existencia visible.
b) La Iglesia Catlica.
c) Las dems confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de
Cultos.
d) Los Institutos de Vida Consagrada y las Sociedades de Vida Apostlica
reconocidos oficialmente conforme la Ley Nacional N 24.483 #.
e) Las sociedades, asociaciones, fundaciones, cooperativas y mutuales, con
personera jurdica o inscriptos de acuerdo con la legislacin vigente, cuyo
objeto sea la promocin de actividades culturales, educativas o cientficas
conforme a lo dispuesto en el artculo 17 de la presente Ley.

Artculo 141 - El rea pedaggica de los establecimientos, est a cargo de un

responsable que acredite suficientes antecedentes vinculados con la educacin, segn
los requerimientos que establezca la Reglamentacin.
Artculo 142 - Los titulares de los establecimientos, dentro del sistema educativo y con
sujecin a las normas reglamentarias del Consejo Provincial de Educacin, tienen los
siguientes derechos y obligaciones, siendo los mismos de carcter enunciativo.
a) Derechos:
1. Crear, organizar y sostener escuelas.
2. Nombrar y promover a su personal directivo, docente, administrativo y
auxiliar de acuerdo con su propio ideario, su proyecto y reglamento interno.
3. Disponer sobre la utilizacin del edificio escolar.
4. Otorgar certificados, ttulos y diplomas reconocidos oficialmente.
b) Obligaciones:
1. Responder a los lineamientos de la poltica educativa provincial.
2. Matricular, calificar, examinar, promover, otorgar pases, certificados y
diplomas, aplicar el rgimen disciplinario y de asistencia a los alumnos.
3. Ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la
comunidad con posibilidades de abrirse solidariamente a cualquier otro tipo
de servicio, recreativo, cultural, asistencial.
4. Nombrar personal docente conforme los requisitos de ttulos e
incompatibilidades exigidos para el ingreso en el rgimen provincial en el
marco de la normativa vigente.
5. Brindar toda la informacin necesaria para el control pedaggico, laboral y
contable, que garantice una efectiva supervisin por parte del Consejo
Provincial de Educacin. En el rea contable, slo se ejercer el control
sobre los aportes provenientes del Estado.
6. Cumplir con los requisitos exigibles en las Leyes Provinciales F N 2514 #
y Q N 2822 #, referidos a las condiciones edilicias exigibles para su
habilitacin como edificio educativo.
Captulo V
Del Personal
Artculo 143 - El personal de los establecimientos privados se rige, para la proteccin
de sus derechos y cumplimiento de obligaciones, por la legislacin para el sector Ley
Nacional N 13.047 #- y la normativa laboral en vigencia.
Artculo 144 - El personal de los Establecimientos Pblicos de Gestin Privada y de
Gestin Social que reciban cooperacin econmica del Estado Provincial, como as
tambin los Privados Arancelados, no tiene relacin de dependencia alguna con el
Estado y en consecuencia ste no se hace responsable de las indemnizaciones
laborales, civiles o de cualquier otro origen a que est obligado el propietario.
Artculo 145 - El personal docente, docente auxiliar, administrativo y de servicios
generales es designado por el representante legal de los respectivos establecimientos
de enseanza. Dichas designaciones se efectivizan de acuerdo a la norma
reglamentaria.
Artculo 146 - Los docentes comprendidos en las Plantas Orgnicas Funcionales
aprobadas por el Estado que cumplan funciones en Escuelas Pblicas de Gestin

Privada y de Gestin Social, estn sujetos al mismo rgimen de licencias vigente que
los de las escuelas pblicas, en el marco de convenios establecidos entre las Escuelas
de Gestin Privada, Gestin Social y el Consejo Provincial de Educacin.
Artculo 147 - El personal docente de Escuelas Pblicas de Gestin Privada y de
Gestin Social puede gozar de los beneficios sociales establecidos en la Ley
Provincial C N 2164 # u otros servicios equivalentes.
Captulo VI
De las Sanciones
Artculo 148 - El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el presente
Ttulo, da lugar a la aplicacin de sanciones, sin perjuicio de las responsabilidades de
otro tipo que puedan corresponder al propietario del establecimiento.
Artculo 149 - Las sanciones a aplicarse, de acuerdo a lo que se disponga
reglamentariamente, son:
a)
b)
c)
d)

Apercibimiento;
Multa;
Inhabilitacin para funcionar;
Cierre definitivo del establecimiento.
Ttulo IX
Disposiciones Complementarias y Transitorias

Artculo 150 - Crease la Comisin Mixta para la promocin y evaluacin permanente

de la aplicacin de la presente Ley, que ser integrada por el Presidente del Consejo
Provincial de Educacin, los legisladores de la Comisin de Cultura, Educacin y
Comunicacin Social de la Legislatura, un (1) representante de la entidad sindical
docente y un (1) representante de los padres de alumnos, designado por los padres
que integran los Consejos Escolares locales o zonales.
Esta Comisin Mixta propondr las enmiendas que estime adecuadas hasta el
31 de Diciembre del 2011.
Artculo 151 - El Poder Ejecutivo concertar con la entidad sindical docente las
modificaciones posibles del Estatuto del Docente # en materia de carrera docente,
separacin de funciones y categoras, estructura y nomenclador salarial, periodicidad
en los cargos directivos y elegibilidad, etc. y elevar el proyecto de ley que recoge los
consensos obtenidos.
Artculo 152 - El Poder Ejecutivo deber reglamentar la presente Ley.
Artculo 153 - El Consejo Provincial de Educacin reclamar de las autoridades
nacionales la compensacin necesaria por las transferencias de los servicios
educativos nacionales producidas hasta 1989 y las que se produzcan en el futuro,
requiriendo un tratamiento equitativo en relacin con las dems provincias del pas.
Artculo 154 - Hasta tanto se implementen los Consejos Escolares Locales o Zonales,
el vocal representante de los padres en el Consejo Provincial de Educacin, ser
elegido por los Consejeros Padres de alumnos integrantes de los Consejos
Institucionales.
Artculo 155 - Toda escuela a construirse deber contar con un espacio verde
destinado a forestacin y/o cultivo de jardn o huerta, para que los alumnos desarrollen

actividades acordes con los objetivos curriculares en materia de botnica, ecologa,

esttica y prcticas laborales artesanales, segn cada proyecto institucional. En las
escuelas construidas que posean dicho espacio, se proceder a proyectar su cultivo.
Los Consejos Institucionales, como responsables de aplicar esta disposicin, podrn
solicitar asesoramiento y asistencia a organismos e instituciones, oficiales y privados,
en especial, los referidos a sistemas de produccin orgnica o ecolgica.
Artculo 156 - El Estado Provincial proveer a los alumnos de menores recursos
matriculados en la escuela primaria, de vestimenta y tiles escolares bsico. Esta
provisin se efectuar no menos de dos (2) veces al ao. Las Direcciones de cada
escuela efectuarn un relevamiento de estas necesidades, el que ser elevado a las
autoridades competentes del Ministerio de Educacin, en el transcurso de la primera
semana de clase. Los gastos que demande su cumplimiento sern tomados de Rentas
Generales.
Artculo 157 - El Consejo Provincial de Educacin reglamentar los artculos 29 y 30
de la presente Ley.
Artculo 158 - Dictado el reglamento escolar bsico por el Consejo Provincial de
Educacin, conforme lo previsto en el artculo anterior, automticamente quedar
derogada la Ley Provincial N 2295 #.