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Kultur Dokumente
4 aos/Junio - 3
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
UGEL
I.E.I.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
: ________________________________________________________________________
:
________________________________________________________________________
TTULO DE LA
UNIDAD
PRIMERA
SEMANA:
PROYECTO
RECICLANDO
CUIDAMOS
NUESTRO
MEDIO
AMBIENTE
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Conciencia
ambiental.
Elaboracin de
juguetes con
material de
reciclaje.
Elaboracin de
tachos para
clasificacin de
la basura.
CIENCIA
Y
AMBIENTE
Disea y produce
prototipos para
resolver problemas
de su entorno
Plantea problemas
que requieran
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.
4 aos/Junio - 5
INDICADORES
- Detecta una situacin
que requiere de una
solucin tecnolgica.
DURACIN
Del 01 al 05
de Junio
SITUACIN DE
CONTEXTO
Los nios no
reconocen las
dimensiones de los
objetos, lo que no
les permite
expresarse
adecuadamente al
momento de
describirlos,
dificultando sus
aprendizajes,
creando en ellos
inseguridad al
hablar.
TTULO DE LA
UNIDAD
SEGUNDA
SEMANA:
UNIDAD
JUGANDO Y
DESCUBRIENDO
DIMENSIONES
DE LOS
OBJETOS
Los nios en su
mayora, no
conocen el contexto
en el que se
desenvuelven,
saber a qu
personas acudir en
caso de necesidad.
La mayora de los
nios desconoce en
qu trabajan sus
familiares y la
funcin que
cumplen dentro de
la comunidad. No
TERCERA
SEMANA:
PROYECTO MI
COMUNIDAD Y
LA FIESTA DE
PAPITO
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
Reconocen e
identifican
dimensiones
de los objetos
y las nombra
correctamente.
Aprende a orar
para
comunicarse
con Dios
padre.
MATEMTICA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
Elaboracin de
maquetas de
instituciones de
la comunidad
con ayuda de
PPFF.
Elaboracin de
tarjeta y
manualidad
para pap.
Expresa cmo
se siente como
miembro de su
familia y
PERSONAL
SOCIAL
CAPACIDADES
- Expresa la longitud de
dos objetos su entorno
al compararlos,
empleando
expresiones "ese es
largo", "este es corto.
Ubicacin y
desplazamiento.
- Representa los
objetos de su entorno
de forma
bidimensional o plana,
con material grfico
plstico y concreto.
formas
bidimensionales.
Afirma su identidad Se valora a s
- Expresa cmo se
mismo
siente como miembro
de su familia y
Acta
Explica las
escuela.
responsablemente relaciones entre
- Recoge informacin
en el ambiente
los elementos
sobre las acciones
naturales y
que las personas de
sociales que
su familia y
intervienen en la
comunidad realizan y
construccin de los
que intervienen en la
espacios
construccin de su
geogrficos.
espacio inmediato.
4 aos/Junio - 6
Comunica y
representa ideas
matemticas
INDICADORES
DURACIN
Del 08 al 12
de Junio
Del 15 al 19
de Junio
SITUACIN DE
CONTEXTO
valoran el rol del
padre en la familia.
La mayor parte de
los nios, no domina
su espacio total y
parcial, se
confunden al
momento de
pedirles que se
ubiquen en alguna
posicin o al colocar
un objeto en la
ubicacin que se les
indique. La nocin
tmporo espacial no
se ha desarrollado
todava.
TTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
MATEMTICA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
Comunica y
representa ideas
matemticas
PERSONAL
SOCIAL
Acta
responsablemente
en el ambiente
Maneja y elabora
diversas fuentes
de informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico
INDICADORES
DURACIN
- Expresa su ubicacin
y la de los objetos
usando las
expresiones encimadebajo, arriba-abajo,
delante-detrs de,
dentro-fuera.
- Se ubica interpretando
las expresiones:
debajo de encima
de, dentro de fuera
de, cerca de -lejos
de en relacin a s
mismo.
- Describe algunas
posiciones de
ubicacin espacial
usando su propio
lenguaje, con ayuda
de un adulto por
ejemplo delante de
detrs de, debajo deencima de, al lado
de, dentro de-fuera
de, cerca de - lejos
de
Del 22 al 26
de Junio
escuela.
CUARTA
SEMANA:
UNIDAD ME
UBICO EN EL
ESPACIO
Se ubican en el
espacio
reconociendo
diferentes
posiciones.
Visita al
campo.
4 aos/Junio - 7
SESIONES
- La Tierra nuestro hogar.
- El planeta est enfermo! - Acciones que contaminan el medio ambiente.
- Cuidado del Medio Ambiente
- Importancia del Reciclaje Las 3 R
- Somos responsables de la creacin - Da de la Bandera.
SESIONES
- Ordenamos series Grande, Mediano y pequeo.
- Es largo o corto?
- Grueso y delgado!
- Qu alto y qu bajo!
- Es liviano- es pesado! - Nos comunicamos con Dios por medio de la Oracin.
SESIONES
- Visitamos nuestra comunidad.
- Instituciones y servidores de la comunidad.
- Cmo cuidamos el lugar en donde vivimos? - Profesiones y oficios de Pap
- Actividades de pap - Hacemos un regalo para papito - San Jos pap ejemplar.
- Una tarjeta y un regalo para pap - Actuacin por el Da del Padre.
4 aos/Junio - 8
SESIONES
- Dentro - fuera / Delante detrs.
- Arriba abajo / Encima debajo
- Cerca lejos / En medio a los lados - Nuestro amigo El Campesino.
- Abierto Cerrado.
- Primero ltimo - El ngel de la guarda.
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS
Los propuestos en la unidad.
4 aos/Junio - 9
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 7
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ________________________________________
1.2 I.E.I.
: ________________________________________
: _________________________________________
Conciencia ambiental.
Elaboracin de juguetes con material de reciclaje.
Elaboracin de tachos para clasificacin de la basura.
Cmo la har?
Visitando la
comunidad.
- Buscando informacin en
diversos medios.
- Visitando la comunidad.
- Con ayuda de los PP. FF.
-
4 aos/Junio - 10
Qu necesitar?
Lminas
Videos
Materiales
Productos
reutilizables
Visitas
-
VII.
rea
Competencias
CIENCIA Y AMBIENTE
Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Capacidades
Problematiza
situaciones.
1. Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos
2. Disea y
produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno
3. Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
Plantea problemas que
requieran soluciones
tecnolgicas y
selecciona alternativas
de solucin.
Implementa y valida su
alternativa de solucin.
Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de su
prototipo.
Evala las implicancias
del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin crtica
frente a situaciones
socio cientficas.
4 aos/Junio - 11
Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
- Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
- Propone hiptesis basadas en
sus concepciones previas
- Menciona las acciones que
puede realizar para resolver un
problema.
- Menciona los datos o
informacin que obtiene, a partir
de la observacin y del uso de
herramientas y materiales.
Materia y Energa:
- Menciona algunas
caractersticas de los objetos y
elementos naturales que
observa en su entorno.
- Detecta una situacin que
requiere de una solucin
tecnolgica
- Usa herramientas disponibles
para construir su prototipo.
- Describe posibles usos del
prototipo
- Comunica cmo construy su
prototipo.
- Relaciona los objetos
tecnolgicos que conoce con la
utilidad que brindan a las
personas
- Expresa lo que piensa sobre los
objetos o acciones humanas
que ayudan a mejorar su
ambiente
PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad
Se valora a s mismo
Construye su
corporeidad
Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
5.5 Cuida los espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico
Gestiona los recursos
de manera responsable
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
Acta
responsablemente
en el ambiente
9. Acta
responsablemen
te respecto a los
recursos
econmicos
10.Testimonio de la
vida en la
formacin
cristiana (DCN)
4 aos/Junio - 12
MATEMTICAS
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
Matematiza situaciones
COMUNICACIN
Comunica y representa
ideas matemticas
Se expresa
oralmente
Comprende textos
escritos
Formas Tridimensionales:
- Relaciona caractersticas
perceptuales de los objetos de
su entorno relacionndolas, con
una forma tridimensional.
formas bidimensionales.
- relaciona caractersticas
perceptuales de los objetos de
su entorno, relacionndolas con
una forma bidimensional.
- Representa los objetos de su
entorno de forma bidimensional
o plana, con material grfico
plstico y concreto. formas
bidimensionales.
- Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters.
- Dice, con sus propias palabras,
el contenido de diversos tipos
de textos que le leen.
- Formula hiptesis sobre el
contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras
significativas.
X. SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos
das
jardincito!
Estrategias
Recursos
Juego, me
divierto y
aprendo!
Planificamo Ejecucin del Proyecto:
s nuestro
- La docente entra disfrazada de Doa
proyecto
Contaminacin. (un traje de papel craf con
imgenes de diferentes escenas de
contaminacin, basura pegada, etc.
- Saluda a los nios y les dice que ella es muy
4 aos/Junio - 13
T.
30
Materiales
45
Cmo la
haremos?
60
Qu
necesitamos?
Formamos
rombos!
60
45
Bastones
Hago un
dibujo ciego
con pintura
mgica!
Tarjetas
Bastones
Telas
Grabadora
CD
Tizas
30
Vinchas de
cartulina
negra y
blanca
Martes
Cartulina
Blanca
Pinceles
Crayones
Tmpera
Platos
descartables
20
Papelote
Lectura
Ficha
Lpiz
20
Juego, me
divierto y
aprendo!
Qu
contamina
nuestro
medio
ambiente?
El agua
est muy
contaminada!
agua y aire.
Utilizacin libre de los sectores:
-Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- Salimos de visita por la comunidad.
- Mientras vamos haciendo el recorrido pedimos a
los nios que observen que cosas son las que
estn enfermando a nuestro planeta y estn
contaminando nuestro medio ambiente.
- Identifican focos de contaminacin como el
humo que emanan los carros, basurales,
torrenteras, basura en las sequias, etc.
- De ser posible se toman fotografas de los
agentes contaminantes, para verlas en el aula.
- De regreso en el aula preguntamos Qu hemos
visto que contamina? Qu votaban los carros?
Cmo ola el aire? De qu color era? Te
gusta que huela as?
- Presentamos un video sobre la contaminacin
del aire.
- En el patio realizamos algunas experiencias para
que los nios observen cmo se contamina el
aire: reventamos cuetes (con mucho cuidado y
lejos de los nios) se acercan y huelen,
quemamos basura y observan de qu color es el
humo que sale, prendemos un cigarrillo y sienten
el olor, preguntamos si es agradable o
desagradable, si ser bueno para nuestra salud.
- Dialogamos sobre cmo se produce esta
contaminacin, cmo afecta a nuestro planeta,
cmo enferma a los animales, a las plantas y a
nosotros.
- Presentamos una lmina sobre cmo debemos
cuidar el aire (ficha del libro).
- Trabajamos la ficha La contaminacin del aire.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
- Previamente colocamos 2 tinas con agua
separadas.
- Una estar limpia con la silueta de peces felices
y plantas dentro del agua.
- Otra con agua sucia, con basura, peces y
plantas muertas.
- Invitamos a los nios a salir al patio, pedimos
que pasen y observen ambas tinas.
- Preguntamos Cmo se han sentido al ver la
tina roja? Cmo se sintieron al ver la tina azul?
- Los nios expresan sus pareceres, si les caus
tristeza, pena, etc.
- Nos sentamos en crculo en el patio y
4 aos/Junio - 17
Materiales
30
60
Agentes
contaminant
es
Video
https://www.
youtube.com
/watch?
v=C6b752Ba
8aA
Basura
Cigarrillo
Cuetes
Fsforos
60
45
Tinas
Siluetas
plastificadas
o de plstico
Agua
Tierra
Hacemos
nuestros
tteres con
forma de
valo!
4 aos/Junio - 18
Fichas
45
Cuento
Tteres
4 aos/Junio - 19
Objetos del
aula
Vasos
descartables
Tmperas
Pinceles
Bajalenguas
Goma
Mircoles
20
30
60
Maqueta
Cajas de
cartn
Conos de
cinta
Tapas
Muecos
usados o del
playgo
Siluetas
Piedritas
Pegamento
Triplay, etc.
Caja
Tierra
Papelotes
Crayones
Fichas
60
45
Paoletas
Grabadora
CD
Botella
Descartable
Tmperas
Cuchara
sopera
Cucharita
descartable
Vasos
descartable
Agua
Todos
somos
responsables de la
creacin
sus sillas.
- Echan las cucharadas de pintura como
indicamos y luego se paran, traen el agua en el
vaso y van llenando sus botellas.
- Terminado el llenado, tapan sus botellas y agitan
el agua, observan.
- Preguntamos Qu colora nos result? Qu
colores mezclamos? Conocas este color?
- Ubican algunos objetos que son de color rosado.
- Para la relajacin los nios hacen rodar sus
botellas de extremo a extremos utilizando la
punta del pie.
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que ms les gust de la
actividad.
- Exponen sus trabajos.
Actividad de Religin:
Ver:
- Presentamos las lminas motivadoras de la ficha
Dios cre un planeta sano.
- Pedimos que observen y las describan, Quin
cre nuestro planeta? Cmo lo cre, sano o
enfermo? Cmo estn los animales? Las
plantas estn bien o estn enfermas? Y las
personas estn felices o tristes?
Juzgar:
- Dialogamos acerca de que Dios nos regal un
planeta hermoso, que nos puso a cuidar su
creacin para que siempre estuviera hermosa.
- Preguntamos Estamos cumpliendo con la tarea
que Dios nos dio?
- Decimos que Dios est triste pues sabe que no
estamos cumpliendo y que al contrario estamos
maltratando a nuestro propio hogar.
Actuar:
- Se comprometen a ser responsables de la
creacin, primero cuidando el planeta, luego
ensendole a nuestras familias todo lo que
estamos aprendiendo para que ya no
contaminemos nuestro planeta y tercero en el
jardincito tambin cuidaremos de las plantas y
las regaremos y para que mejore el aire nos
comprometemos a sembrar en casa una plantita
que cuidaremos todos los das.
- Trabajamos la ficha Somos responsables de la
creacin.
Nota: Para maana solicitamos un frasco de
shampoo cortado del tamao del frasco tratando
de que la boca del frasco quede en forma ovalada.
Salida.
4 aos/Junio - 22
Papel
Lpiz
Colores
30
Lminas
Ficha
Lpiz
Plumones
Jueves
20
Materiales
60
Papelote
Cancin
30
Lminas
Portalpices
Jabonera
Balde
Foco de
ttere
Cartera de
papel
peridico,
etc.
Papelote
Frasco de
shampoo
Papel sticker
o cartulina
Silicona
lquida.
A comer
rico!
Jugamos
con el color
naranja!
60
Gelatina
Vasos
Cucharitas
amarillo
4 aos/Junio - 25
Vasos
descartables
Gelatina de
fresa y
naranja
Cucharita
Algodn
Ficha
Revistas
Tijeras
30
Papelote
Poesa
Viernes
Desarrollo:
- Primero les leemos la poesa.
- Preguntamos Qu dice la poesa? Qu nos
ensea? Te gustara aprender a reciclar?
- Luego aprendemos por estrofas.
- Recitamos por mesas la poesa.
- Luego la recitan individualmente.
Evaluacin:
- Finalmente lo hacemos todos en grupo.
Nota: Enviamos un comunicado para recordarle la
exposicin de material reciclado.
Salida.
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen la importancia del reciclaje.
- Clasifican residuos.
- Reconocen el color celeste.
Juego y me Utilizacin libre de los sectores
divierto!
- Acciones de rutina.
Aprendemo Ejecucin del Proyecto:
s a reciclar
Se muestra imgenes de diversos basurales
clasificando
(fotos, recortes de peridicos, o video) luego
residuos!
comentamos lo que ven, qu cosas habr en la
basura? Qu pasa con esta basura? Qu se
vota en la basura?
- Determinamos que la tierra se enferma con las
pilas, venenos, productos txicos que se votan y
que se mezclan con la tierra ensucindola.
- Preguntamos Qu debemos hacer para cuidar
nuestro medio ambiente?
- No hacer mucha basura cmo? Reciclando,
explicamos que reciclar es volver a usar las
cosas para hacer nuevas, por ejemplo podemos
reciclar, botellas, vidrio, etc.
- Se presenta a los nios el smbolo de reciclar y
explicamos qu este smbolo lo encontramos en
algunos productos que compramos, ahora
cuando vayan a casa buscaran en los embases y
tetrapack.
- Decimos que aprenderemos a clasificar los
residuos y que elaboraremos nuestras cajas
recicladoras para colocar de ahora en adelante la
basura en su lugar.
- Presentamos 3 cajas forradas con papel blanco,
sin pintar, estas sern las cajitas que nos
ayudarn a clasificar nuestra basura, pero deben
estar pintadas de colores para distinguirlas y
colocar correctamente la basura en su lugar.
- Pedimos a los nios que se agrupen formando 3
4 aos/Junio - 26
20
Materiales
30
60
Lminas
Peridicos
Imgenes
Lmina
Cajas de
cartn
Viva mi
bandera!
Papelote
Goma
Pintura
Pinceles
Rtulos
Ficha
Lpiz
Colores
60
60
Sillas
Equipo de
sonido
Disfraces
Juguetes
Otros
materiales
Solaperos
90
Gorra
Lminas
Lminas
Papel
blanco
Papel afiche
rojo
Goma
Paliglobo
CD
Ficha
Salida.
4 aos/Junio - 28
4 aos/Junio - 29
Uso
exagerad
o de
insecticid
as y
fertilizant
es
Arrojo
de
basura
en las
calles.
Apren
damos
a
recicla
r
Muerte
de
plantas
y
animale
s
Enferm
edades
infeccio
sas
4 aos/Junio - 30
Aguas
servid
as
Person
as que
echan
basura
Animale
s
enfermo
s
Derrame
de
combustib
les en el
mar
4 aos/Junio - 31
Avisar a
las
autoridad
es
Enferm
edades
del
estma
go
Enferm
edades
de la
piel
Coloca
r la
basura
en
bolsas
Uso de
spray
Humo
de
cigarro
4 aos/Junio - 32
Incendi
os
forestal
es
Explosi
ones
nuclear
es
Humo
de
frbrica
s
Quema
de
basura
Proble
mas
respira
torios
Quem
aduras
en la
piel
Arrojar
la
basura
en los
tachos
Usar
ms
bicicleta
que
autos
Sembrar
plantas
que
oxigenen
el aire
En el
echas los
papeles t!
(azul)
En el
los plsticos
recicla
(rojo)
En el contenedor
los cristales
no se pierden
(verde)
En el
En el
los desperdicios
coloco yo,
van ah
(amarillo)
En el
las
recojo, porque
contaminan a ti y a tu vecina
4 aos/Junio - 33
REUTILIZAR
Usar varias veces lo que tenemos
RECICLAR
Fabricar objetos nuevos con materiales de otros productos
4 aos/Junio - 34
4 aos/Junio - 35
SEMBREMOS UN RBOL
SEAMOS LIMPIOS
RECICLEMOS
CUIDEMOS EL AGUA
AHORREMOS ENERGA
4 aos/Junio - 36
RAZONAMOS
Completa el cuadro dibujando y pintando
BLA NCO
V ERDE
ROS ADO
NARAN J A
CE LESTE
4 aos/Junio - 37
VIVA MI BANDERA!
Decora la bandera con alguna tcnica grfico plstica
Pinta al nio que se parece a ti
4 aos/Junio - 38
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ________________________________________
1.2 I.E.I.
: ________________________________________
: _________________________________________
II.
III.
V. TEMA TRANSVERSAL:
VII.
MATEMTICAS
rea
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencias
Acta y piensa
matemticamen-te
en situaciones de
cantidad
Capacidades
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
4 aos/Junio - 39
Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
Nmero y medida:
- Expresa el criterio para ordenar
(seriacin) hasta 3 objetos de
grande a pequeo, de largo a
corto.
Nmero y medida:
- Emplea estrategias basadas en
el ensayo y error, para resolver
problemas para contar hasta 5,
comparar u ordenar cantidades
hasta 3 con apoyo de material
concreto.
- Emplea procedimientos propios
y recursos al resolver
Acta y piensa
matemticamen-te
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
matematiza situaciones
CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
Disea y produce
prototipos para
resolver problemas
de su entorno
Implementa y valida su
alternativa de solucin.
Comprende textos
orales
Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de su
prototipo.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
COMUNICACIN
Comunica y representa
ideas matemticas
Comprende textos
escritos
PERSONAL SOCIAL
Produce textos
escritos
Construye su
corporeidad
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
Testimonio de la
vida en la
formacin
cristiana (DCN)
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
Adopta posturas
corporales adecuadas
en situaciones
cotidianas, y tambin
cuando desarrolla
actividades fsicas
variadas. reconoce que
ello genera efectos
positivos en su salud
Escucha con atencin
pasajes de la biblia, los
comenta y valora.
- Reconoce la importancia de la
oracin como medio para
comunicarse con Dios.
Actividades
Buenos das
jardincito!
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Formacin
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio
- Controlan carteles en el aula.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen os tamaos grande, mediano y
pequeo.
- Reconocen el cono y el color morado.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores
juego!
- Acciones de rutina.
Jugamos con Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO:
los tamaos
grande,
Despertando el inters:
4 aos/Junio - 41
Recursos
T.
30
CD
Bandera
Carteles
Materiales
30
60
mediano y
pequeo!
Lminas
Almohaditas
Tiras de tela
Papelotes
Siluetas
Plumones
Ejercitamos
nuestro
equilibrio y
coordinacin!
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En que tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una nueva
situacin:
- Trabajan fichas de reconocimiento de los 3
tamaos.
- Ordenan una serie por el tamao en la
ficha del libro.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
TALLER
Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- En el patio delimitamos el espacio en
donde trabajaremos.
- Realizamos con los nios el calentamiento
con hojas de peridico.
- Colocan las hojas sobre su cabeza y
caminan en diferentes direcciones sin dejar
caer la hoja, dan saltos grandes, otros
medianos y pequeos.
Desarrollo:
- Indicamos a los nios que jugaremos al
laberinto.
- Colocamos la caja de pelotas en el centro
del patio, para que cada nio recoja una.
- Se colocan las pelotas entre las rodillas,
mientras que al comps de una msica
alegre de fondo intentan avanzar con ella
por todo el patio.
- En un momento determinado, detenemos
la msica.
- Los nios tambin se detienen sin dejar
caer la pelota.
- El nio que la suelte no se la vuelve a
poner, pero caminar como si la tuviera
(como mono).
- Es necesario llegar a que todos los nios
suelten la pelota.
- Para la relajacin colocan nuevamente las
hojas de peridico sobre sus cabezas y
caminan suavemente como si fueran a
volar.
4 aos/Junio - 44
Fichas
Colores
Lpiz
60
45
Peridicos
Pelotas de
trapo
Grabadora
CD
Peridicos
Papel
Lpiz
Crayones
Hacemos
conos
morados para
comer nuestro
pocor!
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizan lo realizado en la actividad.
- Dibujan los caminos que recorrieron.
Actividad Grfico Plstica:
Motivacin:
- La docente presenta una bolsa llena
de poco pero no les dice a los nios
que hay dentro, pasa por las mesas y
les hace oler la bolsa.
- Preguntamos Huele rico o feo? A
qu huele? Qu es lo que hay
dentro?
- Abrimos la bolsa y los nios observan
si estaban en lo cierto.
- Decimos que vamos a comer pocor,
pero no se en donde podemos
servirlo para compartir.
- Preguntamos Cundo van a las
fiestas en qu te sirven el pocor?
Cmo se llama esas bolsas en las
que te dan el pocor?
- Se llaman conos, decimos que esta
es una forma geomtrica pero que no
es plana como las que ya
aprendimos, sino que tiene volumen,
pedimos que nombren algunos
objetos que tengan esta forma: conos
para hacer psicomotricidad, gorros de
fiesta, cono del helado.
- Ahora, haremos conos para servirnos
el pocor.
- Presentamos un cono morado de
pocor y preguntamos si saben qu
color es y a que figura geomtrica se
parece.
- Decimos que hoy descubriremos un
nuevo color mezclando el rojo y el
azul.
- Desarrollo:
- Preparamos los materiales
necesarios para elaborar el cono y
pintarlo.
- Entregamos el molde de papel.
- Recogen los cepillos para pintar.
- Colocamos en el centro de cada
mesa un plato grande de tecnopor y
en l, pintura roja y azul.
- Mezclan con sus cepillos la pintura
mientras van diciendo que color ven
que se est formando.
- Decimos que es el color morado,
4 aos/Junio - 45
30
Pocor
Bolsa
Cono
Molde
Pintura
Cepillos
usados
Plato
descartable
Pocor
Martes
20
30
60
Elsticos
Tiras largas
MED
Tizas de
colores
Colores
Plastilina
Papel lustre
Fichas
60
60
Chocolates
Dados MED
Jugamos con
palabras
largas y
cortas
Plastilina
Cartulina
Goma
Palto
descartable
Tmperas
Pinceles
Stickers libro
MED
Ficha
30
Rtulos
Cinta
Tarjetas
Tapas
4 aos/Junio - 48
Mircoles
Buenos das
jardincito!
Me divierto y
juego!
Reconocemos grueso y
delgado!
Hojas
Plumones
20
Materiales
de los
sectores
30
60
Prendas de
vestir
Jugando a
ser juguetes
ejercitamos
nuestro
cuerpo
Plumones
Libros
Colores
Pinceles
Esponjas
Botellas, etc.
Siluetas
Papelotes
Goma
Plumones
Materiales
del aula
Fichas
60
45
Grabadora
CD
Hacemos
nuestra
alcanca de
cilindro!
trabajaremos.
- Dialogamos con los nios sobre la
actividad que realizaremos.
- Para el calentamiento invitamos a los nios
a saltar como sapitos por diferentes
direcciones acompaados de la cancin el
baile del sapito.
Desarrollo:
- Jugamos a que somos juguetes que
funcionan a pilas.
- Al sonido de un silbato empezamos a
mover los brazos hacia delante con fuerza
al sonar dos veces el silbato caen los
brazos como si las pilas se acabaran y as
realizamos diversos ejercicios como
balancear piernas, bailar, mover dedos,
mover la cabeza, etc.
- Echados en el patio levantamos piernas,
brazos y al sonido del silbato dejar caer las
extremidades que estn usando.
- Pedimos que cierren los ojos sentados en
crculo y escuchamos msica clsica.
- Dibujan y pintan lo que ms les gust de la
actividad.
- Ordenamos los materiales.
Cierre:
- Los nios verbalizan lo que ms les gust
de la actividad y de lo que representaron
en sus dibujos.
Actividad Grfico Plstica:
Motivacin:
- Presentamos una lata de leche nestl y
galletas.
- Preguntamos si saben que es lo que traje y
si les gusta.
- Invitamos a cada nio galletitas con leche
Nestl.
- Preguntamos Qu forma tiene la lata de
la leche?
- Explicamos que se llama cilindro y
nombran algunos objetos que recuerden
que tengan esta forma (leche gloria,
cilindro de la basura, latas de colores,
conservas de atn, etc.)
- Presentamos una alcanca elaborada de
una lata de eco y preguntamos qu es y
para qu sirve, qu forma tiene.
- Decimos que elaboraremos una alcanca
para aprender a ahorrar nuestras propinas.
4 aos/Junio - 51
Silbato
Msica
Hojas
Plumones
45
Leche Nestl
Galletas
Alcanca
Jueves
Buenos das
jardincito!
Me divierto y
juego!
Reconocemo
s alto y bajo!
Desarrollo:
Preparamos los materiales necesarios.
Los nios sacan las latas que trajeron.
Entregamos las piezas de microporoso
para forrar el frasco y la tapa. (si no se
tuviera este material tambin se puede
utilizar papel de regalo)
Mientras los nios van forrando y pegando,
cortamos en la tapa con un cuter el orificio
por donde ingresarn las monedas.
Luego entregamos con formas de colores
(elaboradas con un engrapador de formas)
para que decoren todo el frasco o tambin
se puede utilizar microporoso con diseo
para ya no adornar.
Se puede hacer estas opciones tambin.
Evaluacin:
- Exponen sus trabajos y verbalizan como se
sintieron al elaborar este trabajo.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen las dimensiones alto y bajo.
- Reconocen el slido esfera.
Utilizacin libre de los sectores
- Acciones de rutina.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO:
Despertando el inters:
- Salimos a la calle a dar un paseo.
- Pedimos a los nios que observen todo lo
que ven, casas, personas, carros, edificios,
rboles, postes, etc.
- Regresamos al aula y dialogamos acerca
de lo visto.
Recuperacin de saberes Previos:
- Qu viste en la calle? Las casas y los
edificios son iguales? Los rboles tienen
4 aos/Junio - 52
Latas
Microporoso
Silicona
lquida
Engrapador
de formas
Cuter
20
Materiales
30
60
Casas
Personas
Carros
Edificios
rboles
Postes, etc.
Propio
cuerpo
Latas
Cartones
Muecos
MED
Descubrimos
el color plomo
y hacemos
nuestro ttere
de paleta!
-
Aplicacin de lo aprendido:
- En el aula en grupo dibujan y pintan el
edificio que construyeron.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una nueva
situacin:
- Trabajan las fichas del libro: comparo alto y
bajo, ordenamos series.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
Actividad Grfico Plstica:
Motivacin:
Escuchan la cancin El elefante y la
hormiguita
Preguntamos Cmo se llama la cancin?
Quines son los personajes? De qu
tamao son los elefantes? Las hormigas
son grandes o pequeas? De qu color
son las hormigas? De qu color es la piel
de los elefantes?
Presentamos una silueta sin pintar del
ttere de elefante.
Decimos que descubriremos de qu color
era el elefante de la cancin, utilizando
pinturas y haremos nuestro ttere de
paleta.
Desarrollo:
Preparamos los materiales necesarios para
pintar.
Entregamos a cada nio la silueta de un
elefantito.
Colocamos un plato con pintura blanca y
negra.
Preguntamos Qu color creen que
saldr? Qu hay ms, tmpera blanca o
negra?
A la indicacin mezclan todos con sus
pinceles la pintura y van observando que
color result.
Decimos que es el color plomo y nombran
objetos que son de color plomo.
Pintan sus siluetas con la tmpera y la
dejan secar.
4 aos/Junio - 54
Papelotes
Crayones
Fichas
60
30
Cancin
https://www.y
outube.com/
watch?
v=BEyYBH5
stSk
Ttere
Silueta
Pinceles
Plato
descartable
Tmperas
Bajalenguas
Goma
Conocemos
la esfera y
jugamos con
ella!
Viernes
Buenos das
jardincito!
Me divierto y
juego!
Reconocemo
s liviano y
pesado!
45
Cubo
Esfera
Cilindro
Cono
Pelotas
20
Materiales
de los
sectores
30
60
Algodn
Piedras
Pelota
Cubos
Maderas
Latas
Vacas
Candados
Cojines, etc.
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Salimos al patio y colocamos 4 cajas
cerradas con diferentes objetos (livianos y
pesados)
- Se forman en grupos y se colocan
sentados alrededor de las cajas.
- Abren las cajas y manipulan libremente los
objetos.
- Luego decimos que cada grupo
experimentar con los objetos que
encontraron, porque debemos descubrir
qu objetos son pesados y qu objetos son
livianos.
- Comparan el peso de los diferentes objetos
y reconocen cuales pesan y cules no.
- Explicamos que un objeto es pesado
cuando al agarrarlo sentimos que pesa y es
difcil de cargar y es liviano cuando
sentimos que no pesa y es fcil de cargar.
- Observamos en siluetas y colocamos en la
pizarra, a un lado las figuras que
representan a objetos livianos y en el otro
lado las que representan a los objetos
pesados.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Qu objetos son pesados? Qu objetos
son livianos?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Cumple con responsabilidad su trabajo.
Aplicacin de lo aprendido:
- Resuelven en papelotes un cuadro sobre
los objetos pesados y livianos que
encontraron en las cajas.
Papel
Cinta de tela
Crayolas
Esponjas
Algodn
Piedras
Pelota
Cubos
Maderas
Latas
Vacas
Candados
Cojines, etc.
Siluetas
Papelotes
Plumones
60
45
Hojas de
peridicos
Sogas de
diferentes
tamaos
Bastn
Colchoneta
30
Lmina
Biblia
Oracin
Ficha
VIII.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos.
LA FAMILIA CONEJN
Escucha este cuento
4 aos/Junio - 59
De qu tamao es la pelota?
4 aos/Junio - 60
4 aos/Junio - 61
GRUESO DELGADO
Colorea el pomo grueso
4 aos/Junio - 62
GRUESO DELGADO
Recorta y forma conjuntos de velas gruesas y delgadas en otra hoja.
4 aos/Junio - 63
QU HACE VITO?
Escucha la lectura y marca el objeto al que se refiere. Verbaliza
Vito, sube
al rbol
ms alto.
Come el
pltano ms
pequeo
Se sienta
en la rama
ms gruesa
Se cuelga
de la cuerda
ms larga
4 aos/Junio - 64
SIGO RAZONANDO
Lee las analogas y completa cada una, pegando que corresponde
4 aos/Junio - 65
Lleva la canasta
ms pesada
Tiene el juguete
ms liviano
4 aos/Junio - 66
DESCUBRO LA RELACIN
En cada caso, encierra la relacin de dimensin que se indica. Justifica tu
respuesta. Verbaliza
GRAND E -PEQUEO
ALTO -BA J O
LARGO - COR TO
PESADO - LIVIANO
4 aos/Junio - 67
Cundo
debemos orar?
Para qu
oramos Jess?
Para
comunicarnos
con el Padre
4 aos/Junio - 68
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 8
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ________________________________________
1.2 I.E.I.
: ________________________________________
: _________________________________________
II.
III.
Qu har?
Que reconozcan las
instituciones y trabajadores
de su comunidad valorando
los roles que cumplen.
Que valoren el rol que
cumple pap.
Que realicen una tarjeta y
un regalo para pap.
Que reconozcan a Jos
como padre de Jess y
modelo a seguir.
Cmo la har?
Visitando la comunidad.
Buscando informacin.
Dramatizando juego de
roles.
Proponiendo ideas para
elaborar una tarjeta para
pap.
Dibujando.
4 aos/Junio - 69
Qu necesitar?
Cartulinas de colores
Papeles de colores.
Goma.
Tijeras.
Papel crep.
Cartulina corrugada
Fotografas.
Cintas, etc.
VII.
rea
Competencias
PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad
Se valora a s mismo
Construye su
corporeidad
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente
Cuida los espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Aplica principios,
conceptos e
informacin vinculada a
la institucionalidad y a
la ciudadana
Asume una posicin
sobre un asunto
pblico, que le permitan
construir consensos.
Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Identifica los miembros
de la familia de Jess.
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
Acta
responsablemente
en el ambiente
Testimonio de la
vida en la
formacin
cristiana (DCN)
Capacidades
4 aos/Junio - 70
Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
- Expresa cmo se siente como
miembro de su familia y
escuela.
- Se nombra a s mismo como
miembro de una comunidad o
pueblo al que pertenece.
- Participa en la construccin de
normas y acuerdos para el
cuidado de los espacios
pblicos de la escuela.
- Nombra a sus compaeros,
docentes y personal del aula
como miembros de su
comunidad educativa.
- Aporta ideas para comprender
una situacin de inters comn.
- Recoge informacin sobre las
acciones que las personas de
su familia y comunidad realizan
y que intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato.
- Reconoce y valora a la familia
de Jess.
Problematiza
situaciones.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente
Disea y produce
prototipos para
resolver problemas
de su entorno
Implementa y valida su
alternativa de solucin.
COMUNICACIN
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos
Comprende textos
orales
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de
Se expresa
oralmente
Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de su
prototipo.
Infiere el significado de
los textos orales.
Expresa con claridad
sus ideas.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Ubicacin y Desplazamiento:
- Explica con su propio lenguaje
el desplazamiento que realiza
para ir de un lugar a otro
Comunica y representa
ideas matemticas.
Tablas y Grficos:
- Elige situaciones de su inters,
de su aula para recoger datos
cualitativos.
4 aos/Junio - 71
X. SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha
Actividades
Lunes
Estrategias
Recursos
A jugar con
mis amigos!
Visitamos
nuestra
comunidad
Cmo la
haremos?
Qu
necesitamos?
T.
30
Materiales
30
20
Siluetas
Papelote
Plumones
120
Bloqueador
Sombrero
Agua
Cmara
A comer mi
rica
loncherita!
Voy a
mover mi
cuerpo y
ejercito mi
coordinacin
ojo pie!
Martes
Buenos
Fichas MED
60
30
Pandereta
Grabadora
CD
Vinchas
De cartulina
Tiras de papel
crep
Hoja
Plumones
20
das
jardincito!
- Acciones de Rutina
60
Telas
Bloques
Maderas
Latas
Muecos
Playgo
Octogonitos
Cajas
Cartulinas
Plumones
Siluetas, etc.
Aprendemo
s rimas!
Valorando
la labor de
nuestros
trabajadores
de la
comunidad!
Hojas
Plumones
30
Tarjetas
Siluetas
Tarjetas
60
45
Siluetas
Tarjetas
Plumn
Revistas
Peridicos
lbumes
Tijeras
Hojas
Plumones
Fichas
Libro MED
30
Cuento
Papel lustre
Cartulina
Lmina
Goma
Mircoles
Me gusta
vivir en una
comunidad
limpia!
20
Tteres
Historia
Papelotes
Plumones
Pales de
colores
60
Cuando
sea grande
quiero
ser
Jos un
Padre
ejemplar!
Hojas
Plumones
Colores
Crayones
Fichas MED
60
Materiales
45
Telas
Papeles
Plsticos
Plumones
Colores
Goma
Cinta, etc.
Papel
Lpiz
Colores
30
Silueta
Juzgar:
- Volteamos la silueta y los nios observarn.
- Preguntamos Ya saben de quin se trata?
- Dialogamos acerca de cmo Jos es un
modelo de padre, ya que cri a Jess como
un hijo bueno y obediente. Cuid de Mara y
la protegi.
- Dialogamos tambin acerca de su trabajo, l
era un humilde carpintero que con su trabajo
mantena a su familia.
- A pesar de saber que Jess era hijo de Dios,
siempre se preocup por cuidar a su familia.
Actuar:
- Los nios asumen el compromiso de hacerle
conocer a sus papitos acerca de la historia de
Jos el Padre de Jess y que sepan que l es
nuestro modelo a seguir.
- Trabajamos la ficha Jos el Carpintero.
Ficha
Colores
20
Materiales
30
60
Fotografas
Mural
Lminas
Ficha
Plumones
60
60
Cancin
PAPITO
Papito, papito, papito querido,
T eres mi ngel, mi protector,
Yo quiero decirte con mucho cario,
que eres todo mi amor.
Hoy que es tu da, vamos a celebrar
Con cantos y bailes para gozar,
Papito, papito, papito querido,
Te voy a abrazar.
Para decirte feliz da del pap.
Regalo
A recitar
parta
nuestros
papitos!
Evaluacin:
- Guardan sus trabajitos para que
maana los entreguen.
Actividad Literaria:
Motivacin:
- Presentamos en un papelote la poesa:
- Preguntamos De qu creen que trata
esta poesa? Qu dir? Para quin
ser? Les gustara aprenderla para
4 aos/Junio - 81
Instrucciones
Pintura
ACRILEX
Pincel
Plumn
indeleble
Bolsas de
regalo
30
Papelote
Poesa
recitarle a su papito?
Desarrollo:
- Primero leemos la poesa completa:
POESA PARA PAP
De tu mano aprender,
lo que de grande voy a ser.
Tras tus huellas caminar,
Para llegar a donde ests.
Porque me enseas a ser mejor,
Con un beso fuerte, las gracias te
doy.
Ser como t, cuando sea mayor,
Pues eres mi hroe,
De todos el mejor.
Y hoy quiero decirte,
Gracias papito,
Por todo tu amor.
Viernes
Fichas
20
Materiales
30
45
Hacemos
lindas
tarjetitas
para
nuestros
papitos
Paoletas
Hojas
Crayones
45
Tarjeta
Cartulina
corrugada de
colores
LEO LA HISTORIA
4 aos/Junio - 84
Silicona
lquida
Fotografa
Lpiz
Papel
60
90
Regalos
Tarjetas
Nmeros
Estaba en la
cuando
escap.
El
ensuci el piso de la
, pidi ayuda al
Finalmente hallaron a
saliendo de la
con unas
en el hocico.
TRABAJA EN MI COMUNIDAD
4 aos/Junio - 85
QUISIERA SER
No s qu oficio escoger
puesto que todos me gustan.
No s que oficio escoger
pero, en fin, vamos a ver.
A DNDE VAN?
4 aos/Junio - 86
LOS TRABAJADORES
Muy temprano de prisa van,
los trabajadores de mi comunidad.
Ellos salen a trabajar,
Para as, ganarse el pan.
QU HACEN?
4 aos/Junio - 87
ABSURDOS
4 aos/Junio - 88
4 aos/Junio - 89
QU ESCONDEN?
Reconocen el nombre y el oficio de cada personaje. Pega los objetos y pega,
en la bolsa de cada trabajador, el objeto que tenga el mismo sonido inicial que
su nombre.
Ivn el
bombero,
esconde
Eduardo, el
doctor,
esconde
Ofelia, la
cocinera,
esconde
Ulises, el
frutero,
esconde
Ana, la
costurera
esconde
4 aos/Junio - 90
LEE Y RECORTA
Lee con tu maestra y recorta pegando en la anterior.
La peluquera, corta el
cabello con precisin
Cunto trabaja!
El panadero, muy
tempranito, prepara el
pan
Todos trabajan!
4 aos/Junio - 91
4 aos/Junio - 92
4 aos/Junio - 93
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ________________________________________
1.2 I.E.I.
: ________________________________________
: _________________________________________
MATEMTICAS
rea
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencias
Acta y piensa
matemticamen-te
en situaciones de
cantidad
Capacidades
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
Acta y piensa
matemticamen-te
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
Comunica y representa
ideas matemticas
4 aos/Junio - 94
Indicadores de Desempeo
(DCN - Rutas 2015)
Nmero y medida:
- Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la accin
realizada.
Nmero y medida:
- Emplea estrategias basadas en
el ensayo y error, para resolver
problemas para comparar u
ordenar cantidades hasta 3 con
apoyo de material concreto.
Ubicacin y desplazamiento:
- Expresa su ubicacin y la de los
objetos usando las expresiones
encima-debajo, arriba-abajo,
delante-detrs de, dentro-fuera.
Elabora y usa
estrategias
CIENCIA Y AMBIENTE
Problematiza
situaciones
COMUNICACIN
Comprende textos
orales
Infiere el significado de
los textos orales.
Se expresa
oralmente
Comprende textos
escritos
PERSONAL SOCIAL
Comunica y representa
ideas matemticas.
Construye su
corporeidad
Problematiza
situaciones
Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems
Acta
responsablemen
te en el ambiente
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico
4 aos/Junio - 95
Ubicacin y desplazamiento
- Usa estrategias de ensayo y
error entre pares para resolver
problemas de desplazamientos
y ubicacin.
Tablas y grficos
- Elige situaciones de su inters,
de su aula para recoger datos
cualitativos.
- Explora y observa objetos, seres
vivos, hechos o fenmenos de
su entorno haciendo uso de sus
sentidos.
- Menciona los datos o
informacin que obtiene, a partir
de la observacin y del uso de
herramientas y materiales.
- Representa con trazos o dibujos
simples los datos que observ.
- Explica las relaciones de causaefecto entre ideas escuchadas.
- Dice de qu trata el texto
escuchado.
- Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters.
- Localiza informacin en textos
que combinan imgenes y
palabras.
- Coordina sus movimientos a
nivel visomotriz en acciones
culomanual y culo-podal
(patear o lanzar una pelota).
- Orienta y regula sus acciones
en relacin al espacio en el que
se encuentra y los objetos que
utiliza.
- Participa con satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo o
comunidad.
- Se ubica interpretando las
expresiones: debajo de encima
de, dentro de fuera de,
cerca de -lejos de en relacin
a s mismo.
- Describe algunas posiciones de
ubicacin espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de
un adulto por ejemplo delante
de detrs de, debajo de-
Testimonio de la
vida en la
formacin
cristiana (DCN)
Actividades
Lunes
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de Rutina
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen posiciones dentro fuera,
delante detrs.
Utilizacin Libre de los Sectores:
-Acciones de rutina.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO:
Despertando el inters:
- Salimos al patio y pedimos a los nios que
saquen la caja que trajeron (solicitadas el
viernes de la semana anterior).
- Preguntamos si saben qu haremos con
ellas y para qu nos pueden servir.
- Distribuimos las cajas en diferentes
lugares del patio.
- Explicamos que jugaremos a los conejos y
sus conejeras.
- Los nios hacen de conejos y la docente
del lobo.
- Cuando el lobo sale fuera de su casa los
conejitos deben estar dentro de sus
conejeras.
- Se realiza el juego haciendo que los nios
verbalicen dentro y fuera.
Recuperacin de saberes Previos:
- Preguntamos A qu jugamos? Quin
era el lobo? Los conejos deban estar
dentro o fuera de sus madrigueras cuando
el lobo sala?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Cundo es dentro y cuando fuera?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a aprender dentro y fuera.
4 aos/Junio - 96
Recursos
T.
30
Materiales
30
60
Cajas
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- En el aula trabajamos con materiales y
cuerdas, para que coloquen dentro y fuera
diferentes objetos.
- Nombran objetos que estn dentro y fuera
del aula.
- Nombran objetos que estn dentro y fuera
de cajas, tapers, bolsas, etc.
- Verbalizan la nocin dentro y fuera en
relacin a su cuerpo.
- Por ejemplo: mi lengua estde mi boca,
mi nariz estde mi cara, mi corazn
est de mi pecho, etc.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Dnde estamos ahora dentro o
fuera del aula?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Trabaja en orden, con limpieza y con
entusiasmo
Aplicacin de lo aprendido:
- Presentamos un papelote modelo que
cada grupo tendr, en donde los
nios marcarn la ubicacin de
objetos que pueden estar dentro o
fuera del aula.
4 aos/Junio - 97
Chapas
Palitos
Fichas
Crayones
Telas
Juguetes,
etc.
Papelotes
Plumones
Papelotes
Plumones
A comer mi
loncherita!
Ejercito mi
cuerpo y
reconozco
delante y detrs!
Fichas
60
45
Bolsas de
granos
Papel
Higinico
Hacemos
siluetas con la
tcnica del
estarcido
Telas
Grabadora
Msica
Papel
Lpiz
colores
30
Ficha
Cancin
Tarjeta
Silueta de
cartulina
Cepillos de
dientes
usados
Tmperas
Cartulina
momentos en el aire.
- Luego aplican la segunda tcnica.(Ampliar
la imagen para imprimir)
Martes
Evaluacin:
- Exponen sus trabajos.
- Trabajan las fichas del libro delante y
detrs.
Actividades permanentes de entrada
Buenos das
jardincito!
- Acciones de Rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen posiciones: arriba abajo
y Encima - debajo.
Utilizacin libre de los sectores
Me divierto y
juego y aprendo! - Acciones de rutina.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Reconocemos
INICIO:
arriba - abajo
Despertando el inters:
- Salimos al patio y lanzan pelotas
hacia arriba, las recogen y realizan
esta accin varias veces
Recuperacin de saberes Previos:
Preguntamos Cundo lanzamos las
pelotas, hacia dnde las lanzamos?
Cundo caen, en dnde estn?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Dnde es arriba y dnde abajo?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a trabajar las posiciones
arriba y abajo.
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Presentamos dos flechas: una roja y una
azul.
- Las pegamos en la pizarra, la roja
sealando hacia arriba y la azul hacia
abajo.
- Preguntamos hacia donde seala ambas
flechas.
4 aos/Junio - 100
30
Materiales
30
60
Pelotas
Flechas
Bolsas de
granos
Pelotas
Latas, etc
Lmina
entusiasmo.
Aplicacin de lo aprendido:
- Entregamos a cada grupo un
papelote con el dibujo de un castillo.
Papelotes
Plumones
60
30
Cuento
http://centroi
nfantilacuarel
a.blogspot.co
m/2013_11_
01_archive.h
tml
Mesas
Pelotas
Cartucheras
Plumones
Tapas
Fichas, etc.
Lmina
Fichas
Pintamos con la
tcnica de la
tizas fritas
30
gorro
Mircoles
Buenos das
jardincito!
Juego, aprendo
y divierto!
Reconocemos
la posicin en
medio!
Evaluacin:
- Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen las posiciones cerca - lejos y
en medio a los lados.
Utilizacin libre de los sectores:
- Acciones de rutina.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO:
Despertando el inters:
- Decimos que escucharemos una pequea
historia acerca de un amiguito muy
conocido para los nios, escuchan
atentamente:
Tizas de
colores
Sartn
Aceite
Cartulina
20
Materiales
60
Historia
4 aos/Junio - 104
30
LA FOTOGRAFA
Bob el constructor y su amiga Wendy
decidieron ir de vivita a un centro comercial. Y
con ellos iba su mascota el gato Pilchard.
Mientras daban un paseo notaron que haba
mucha gente que se amontonaba en una de las
tiendas. As que se acercaron y vieron que
estaban tomando fotografas gratis; Bob y
Wendy, no lo pensaron dos veces y se pusieron
para que les tomaran la foto, pero haban
olvidado al su gato.
. As Bob fue corriendo a traerlo y lo puso en
medio y ellos quedaron a los lados. Les
tomaron la foto y qued muy linda. As se
fueron a casa muy felices los tres.
Lmina
pelotas,
conos
Cojines
Tapers
Juguetes
tiles
Frascos, etc.
Lmina
Papel
Crayones
Tarjetas
Plumn de
pizarra
Ficha
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
4 aos/Junio - 106
60
45
Bolsas de
papel craft
Papelote
Plumones
Fichas
Valoremos a
nuestro
Campesino
peruano y
hagamos
nuestros
ponchos
45
Poema
Papelote
CAMPESINO
A ti que siembras,
cultivas y cosechas la vida,
humilde campesino,
mis respetos, mi cario.
A ti que cuidas con esmero tus
campos, que ofreces tu tiempo
y tus aos, yo te bendigo
Mi amigo campesino.
Lminas
Productos de
las tres
regiones
Desarrollo:
- Para recordar la importancia de esta fecha
decimos que vamos a hacer unos ponchos
como los que usan nuestros campesinos
de la sierra.
- Presentamos el modelo del poncho que
haremos y describen cmo es.
- Preparamos los materiales necesarios
para la elaboracin.
- Elaboran sus ponchitos cuidadosamente.
Jueves
Buenos das
jardincito!
Juego, aprendo
y divierto!
Jugando
reconocemos
abierto y
cerrado!
Evaluacin:
- Despus de elaborar sus ponchos, se los
ponen modelando.
- Trabajamos 2 fichas del campesino.
- En casa averiguan qu productos siembran
los campesinos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen las posiciones Abierto
cerrado.
Utilizacin libre de los sectores:
- Acciones de Rutina
Actividad de Experiencia Directa:
- Indicamos a los nios que jugaremos a:
Cuyes a sus madrigueras.
- Explicamos que el juego consiste en que
unos nios harn de cuyes, otros de las
madrigueras de los cuyes y uno har de
gato.
- Colocamos las mscaras de cuyes y gatos
para que sea ms entretenido. (Ampliar
las imgenes para sacar el molde)
4 aos/Junio - 109
Papel craf
Serpentina
Goma
Fichas
20
Materiales
30
60
Mscaras
Tizas
Soguillas
Lanas
Animales del
MED
Hojas
Lana
Goma
Lpiz
Ficha
60
45
Cancin
Cantamos a
nuestro amigo
campesino!
Lmina
Moldes de
cartulina
Cartulina
Tmperas
Cepillos
Depsitos
30
Campesino, campesino,
siembra ya, siembra ya,
papas y camotes,
papas y camotes,
para comer, para comer.
Mi mamita y mi papito,
compran ya,
compran ya,
tus ricos alimentos,
tus ricos alimentos,
para cocinar, para cocinar.
Campesino, campesino,
del Per, del Per,
todos te queremos,
todos te queremos,
por trabajador,
por trabajador.
Viernes
Buenos das
jardincito!
Evaluacin:
- Cantamos la cancin en coro pero
acompaamos con instrumentos musicales
como el palo de lluvia, quena y casquitos
de oveja.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen las posiciones primero
ltimo
Me divierto y
Utilizacin libre de los sectores
juego!
- Acciones de rutina.
TALLER:
Ejercito mi
Actividad Psicomotriz:
cuerpo y
Antes:
ubicamos las
- Delimitamos el espacio en el que
posiciones:
trabajaremos.
primero y ltimo!
- Para el calentamiento nos ubicamos
en dos filas, una de nios y otra de
nias y marchan al ritmo de mambr.
4 aos/Junio - 112
20
30
45
Cancin
Aprendemos a
rezar a nuestro
ngel de la
Guarda
Desarrollo:
- Indicamos que jugaremos a pasar globos
con agua en dos columnas intercalando
nios y nias, ambos grupos deben tener
el mismo nmero de participantes.
- El juego consiste en que los nios se
colocan uno detrs de otro, paralelamente
con la otra fila.
- Luego a los primeros de cada fila se les
entrega un globo lleno de agua, pero
inflado al tope como para que si se cae se
reviente y vuelvan al inicio.
- Este globo debe ser pasado por arriba y
sin voltear, es decir extendiendo los brazos
hacia atrs para que el compaerito que se
encuentra detrs lo coja y as
sucesivamente hasta llegar al ltimo nio,
pasan 5 globos, al terminar el ltimo nio
pasa nuevamente hacia adelante por
debajo entre las piernas, haciendo que los
dems se agachen y lo reciban en esa
posicin.
- El primer grupo en terminar de pasar los
globos de ida y vuelta ser el ganador.
- Terminada esta actividad, preguntamos a
los nios quien estuvo primero en la fila y
quin al ltimo, quin termin primero de
pasar los globos y que fila fue la ltima.
- Verbalizamos las posiciones: primero y
ltimo en relacin al propio cuerpo y a los
objetos.
Cierre:
- Guardan los materiales de trabajo.
- Verbalizan lo realizado en la
actividad: qu sonidos escucharon y
cul les gust ms.
- Dibujan y pintan la actividad que ms
les gust.
- Trabajan las fichas del libro primero ltimo.
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
Actividad de Religin:
Ver:
- Presentamos una lmina con la secuencia
de la oracin del ngel de la guarda.
4 aos/Junio - 113
Globos
Agua
Baldes
Papelote
Plumones
Fichas
60
30
Lamina
Papelote
NGEL DE LA GUARDA
ngel de mi guarda,
dulce compaa,
no me desampares,
ni de noche ni de da,
no me dejes solo,
hasta que descanse,
en los brazos de Jess,
Jos y Mara.
Actuar:
- Prometen rezarle a su ngel de la Guarda
todas las noches.
- La docente regala a los nios estampitas
bendecidas del ngel de la Guarda.
- Trabajan la ficha de la oracin al ngel de
la guarda.
4 aos/Junio - 114
Ficha
Colores
Repasamos las
diferentes
posiciones!
Salida.
Actividad de Experiencia Directa:
- Salimos al patio y realizamos los
siguientes juegos:
- Jugamos a la Gallinita ciega para repasar
las posiciones cerca y lejos.
- Jugamos a la Pelota saltarina, para
repasar la posicin arriba y abajo.
- Jugamos con los hula hulas, para repasar
la posicin dentro y fuera.
- Jugamos a pasar al mueco de adelante
hacia atrs, para repasar la nocin primero
- ltimo y delante - detrs.
- Utilizamos materiales de psicomotricidad
para reforzar las nociones, en medio - a los
lados y abierto - cerrado.
- En el aula realizan la representacin del
juego que ms les gust.
4 aos/Junio - 115
60
Paoletas
Pelotas de
goma MED
Hula hulas
Muecos de
jebe del
MED
Conos
Bolsas de
granos
Bastones,
etc.
DNDE SE UBICA?
Reconoce y describe las escenas. Responde: Dnde est ubicado(a),
delante o detrs de?
Encierra, con marrn, lo que est delante y con verde, lo que est detrs.
4 aos/Junio - 116
4 aos/Junio - 117
4 aos/Junio - 118
ABIERTO CERRADO
Colorea los animales que estn en el corral abierto, marca con una X los
animales que estn dentro de los corrales cerrados.
4 aos/Junio - 119
ESTOY EN LA FILA
Observa y describe la escena. Responde quin est primero/ltimo en la fila?
Encierra al primero de la fila con rojo y al ltimo, con azul. Escucha cada
afirmacin y marca SI o NO segn sea verdadero o falso
4 aos/Junio - 120
MI AMIGO EL CAMPESINO!
Recorta y pega las figuras que representan a cada grupo en los carteles
4 aos/Junio - 121
ANGEL DE MI GUARDA
DULCE
COMPAA
NI DE DA
4 aos/Junio - 122