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Colegio San Fernando de Pealoln

Departamento de Lenguaje
Nivel: 7 bsico
Profesora: Maricel Troncoso

Gua de Comprensin de lectura 03: Acumulativa.Nombre: _____________________________________________________________


Objetivo:
-Leer, comprender e interpretar la informacin entregada en el texto
Instrucciones:
- Lee atentamente y luego responda las siguientes preguntas.
Texto I:
El sultn y la palmera
El sultn, una maana, se encuentra rodeado de su fastuosa corte. A poco de salir, ve a un campesino que planta
afanoso una palmera. El sultn se detiene y le pregunta: -Oh, cheikk (anciano), plantas esta palmera y no sabes quines
comern su fruto; muchos aos necesita para que madure, y tu vida se acerca a su trmino.
El anciano lo mira bondadosamente y luego le contesta: -Oh, sultn! Plantaron y comimos; plantemos para que coman.
El sultn se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de plata, que el anciano toma haciendo una
reverencia, y luego dice: -Has visto, oh, rey!, cuan pronto ha dado fruto la palmera? Ms y ms asombrado el sultn, al ver
cmo tiene una sabia salida para todo un hombre de campo, le entrega otras cien monedas.
El ingenioso viejo las besa y luego contesta prontamente:-Oh. sultn!, lo ms extraordinario de todo es que generalmente
una palmera solo da fruto una vez al ao y la ma me ha dado dos en menos de una hora.
Maravillado el sultn con esta nueva salida, re y exclama dirigindose a sus acompaantes: -Vamos, vamos pronto! Si
estamos aqu un poco ms de tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza de ingenio.

Fuente: Toral, C, Los mejores cuentos juveniles de la litenlun universal. Labor, Barcelona. 196S.
1.- Qu le asombra al sultn del anciano?
A) Su pobreza
B) Su ambicin.

D) Su laboriosidad.
E) Su laboriosidad.

2.- Qu estaba haciendo el campesino cuando se le acerc el sultn?


A) Mirando al sultn.
C) Contando monedas de plata.
B) Plantando una palmera.
D) Recogiendo los frutos de la palmera.
3.- Segn el texto, qu quiere decir el anciano con la siguiente expresin?: "Oh. sultn! Plantaron y comimos;
plantemos para que coman".
A) As como unos plantaron, otros comieron.
C) As como otros comieron, comamos nosotros tambin.
B) As como otros nos dieron, demos nosotros tambin. D) As como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer.
4.- Lee la siguiente oracin del texto: "Si estamos aqu un poco ms de tiempo, este buen hombre se quedar con mi bolsa a fuerza
de ingenio". La idea que quiere expresar el sultn en esta oracin es:
A) Que se quedar sin dinero si contina escuchando al campesino.
B) Que no ser capaz de negar su bolsa al campesino, si l se lo pide.
C) Que el campesino se quedar ms tiempo para quitarle todo el dinero.
D) Que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio.
5.- En el primer prrafo, la palabra anciano entre parntesis se usa para:
A.) Sealar que cheikk es el nombre de un anciano.
C) Indicar que el cheikk le habla a un anciano.
B.) Explicar que "cheikk" significa "anciano".
D) Ejemplificar la palabra "cheikk".
6.- En el fragmento: -Has visto, oh, rey!, cuan pronto ha dado fruto la palmera?... Qu funcin o funciones del lenguaje
hay presentes?
A) Representativa y metalingstica
C) Conativa y potica
B) Apelativa y emotiva
D) Referencial y potica

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7.- A qu gran gnero literario corresponde la lectura anterior?
A) Gnero periodstico
C) Gnero lrico
B) Cuento
D) Microcuento
Texto II
La Gran Muralla China
La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta
el norte de Pekn, no fue planteada solo como un modo de
proteccin. Durante aos, Hi Huangdi -prncipe de la dinasta
Quin- mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas
chinas, vidas por manejar los intereses de esa vasta nacin.
Finalmente, todas esas dinastas debieron deponer armas ante los
Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El
prncipe Huangdi decidi proclamarse emperador y hacer de China
un imperio unificado, para lo cual extendi una gran muralla que,
adems de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un
smbolo de esa unidad que se propona consolidar.
En el ao 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nmades, los gobernadores que precedieron a Huangdi haban
iniciado la edificacin de extensos muros al norte del reino, por lo que el prncipe decidi unir con nuevos tramos esas
diferentes murallas ya levantadas. Dicen que se propona llevar a cabo una obra colosal, aunque nunca de las dimensiones que
lleg a tener: 6.400 kilmetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460. Lleg a cubrir la distancia que hay entre
Argentina y Venezuela; en una palabra: toda Amrica del Sur.
Esta muralla, que se comenz a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se puede decir que
haya servido ptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se
apoderaron de China a pesar de su muralla), pero sin duda fue un autntico smbolo
de unidad. Lo explican los 1.900 aos que se tard en construirla y los millones de
hombres que participaron en la obra; todos movidos por una idea nica: alzar la
muralla.
8.- Cul es la finalidad principal de este texto?
A) Convencer al lector de que conozca ms sobre la Muralla China.
al lector sobre la historia de la Muralla China.
B) Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.
vida del creador de la Muralla China.

C) Informar
D) Contar la

9.- En cul de los siguientes fragmentos se expresa una opinin del autor del texto?
A) Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas.
B) Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.
C) No se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar.
D) Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C, se apoderaron de China.
10.- Cuntos aos tom la construccin de la muralla china?
A) 300
B) 1.900
C) 3.460

D) 6.400

11.- Segn el texto, cul fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros?
A) Aislar a los nmades.
D) Comenzar una obra colosal.
B) Unificar el imperio chino.
E) Construir un smbolo de unin.
12.- Lee el siguiente fragmento:
"Esta muralla [...] no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar[...], pero sin duda fue un autntico smbolo
de unidad".
Cul de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento?
A) La muralla no sirvi ni como buen sistema de defensa ni como smbolo de unidad.
B )La muralla sirvi como buen sistema de defensa y tambin como smbolo de unidad.
C) Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvi como smbolo de unidad.
D) Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvi como smbolo de unidad.
13.- En la oracin: "Todas esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio",
el pronombre "quienes" se refiere a:
A) Los Quin.
B) Las armas.
C) El territorio
D) Todas las dinastas

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14.- El texto anterior Es literario o no literario? Explique
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Texto III:
15.- identifica el nombre del caf ubicado al
contado superior derecho:
A) Expresso
D) Capuccino
B) Americano
E) Caf Latte
C) Expresso con panna
16.- En la primera fila de abajo, izquierda a
derecha, se encuentra el caf:
A) Americano
D) Breve
B) Capuccino
E) Machiato
C) Expresso
17.- Se infiere a partir de las imgenes que la
taza que contiene ms caf puro, es:
A) Americano
D) Expresso
B) Breve
E) Expresso panna
C) Machiato
18.- El caf mocha, flat White y expresso
machiato se ubican entre:
A) Expresso y expresso panna
B) Caf latte y caf breve
C) Capucino y americano
D) Todas las anteriores
E) Ninguna de las anteriores

19.- Identifica el caf que posee ms agua:


A) Americano
B) Capuccino

C) Caf latte

D) Machaito

E) Expreso

20.- Los tipos de caf que contienen leche al vapor son:


A) Tres
B) Cinco
C) Nueve

D) Cuatro

E) Uno

21.- El caf que contiene ms ingredientes es:


A) Caf Latte
B) Caf breve

D) Caf mocha

E) Flat White

C) Capuccino

22.- El objetivo del afiche tiene como propsito:


A) Clasificar los tipos de caf
C) Instruir acerca del uso de cafs
B) Identificar las marcas de caf
tomarlo

D) Describir su preparacin
E) Crear la necesidad de

23.- El texto anterior Entrega informacin u opinin? Es objetivo o subjetivo? Explique


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Texto IV.-

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Estos das de intenso fro y de pocas de estudio, por lo general vienen acompaados de
deliciosos cafs en sus diferentes versiones. Es una buena excusa para juntarnos con
amigas, para entrar en calor, para seguir charlando despus de una cena, para despabilarnos.
Hace bien a nuestro cuerpo, pero para que no atente a nuestra salud debe ser moderada su
toma diaria.
El caf es una infusin que se caracteriza por tener cafena que estimula el sistema nervioso
central y proporciona energa y estado de lucidez mental. Cuando lo terminamos de beber,
tenemos una sensacin de bienestar porque se excitan las papilas gustativas y deja en la boca un sabor fuerte y penetrante. Es
una fuente de vitamina B y le da al organismo una breve cuota de protenas, hidratos de carbono y minerales, tales como
calcio, hierro y fsforo. Al poco tiempo de su ingestin, la cafena comienza a intervenir sobre el organismo, realzando las
emociones.
La cafena es una sustancia qumica y diurtica que aumenta la actividad de los riones. Sus efectos principales son la
estimulacin del sistema nervioso, del sistema respiratorio, del msculo cardaco, el aumento de la agilidad mental, la
agudizacin de la atencin y la desaparicin del sueo. Tambin es un antioxidante del organismo, por eso es bueno despus
de consumir mucho alcohol.
Sin embargo, el consumo excesivo (ms de ocho pocillos diarios) puede resultarnos txico y causar diferentes trastornos
como irritabilidad, nervios, arritmia, palpitaciones e insomnio. Como genera adiccin, no se recomienda bajar la dosis de
golpe porque puede provocar mareos, nuseas, cefaleas, irritabilidad y depresin.
Est prohibido en aquellas personas que son recientemente operadas, en los hipertensos, las que sufren de patologas gstricas
e intestinales, enfermedades cardiovasculares, artritis y osteoporosis y, en cantidad excesiva, para las mujeres embarazadas.
Si no puedes evitar dejar de tomar caf, una buena opcin para ello es tomarlo descafeinado.
Completa el siguiente recuadro con la informacin de la lectura:
24.- Definicin de caf
25.- Efectos
organismo

del

caf

en

el

26.- Definicin de cafena


27.- Efectos de la cafena
29.- Consecuencias de la ingesta
excesiva de caf
30.- Prohibicin de tomar caf
31.- Cundo es bueno tomar caf?
32.- La intencin comunicativa del texto anterior es:
A) Clasificar los tipos de caf
C) Instruir acerca del uso de cafs
B) Informar sobre el consuno del caf y sus efectos
tomarlo
33.- La funcin del lenguaje predominante en el texto es:
A) Representativa
C) Conativa
B) Apelativa
D) Potica

D) Describir su preparacin
E) Crear la necesidad de