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Introduccin
EL GRUPO FAMILIAR, su organizacin, estructura y procesos de cambio, se
encuentra determinado en gran medida por el sistema sociocultural en el
que se desenvuelve. Por ser un grupo social dinmico se modifica constantemente; se le exige cierta capacidad de movimiento, al mismo tiempo que
mantener una forma de identidad y estructura que le permita adaptarse a los
nuevos requerimientos, como lo menciona Salvador Minuchin: las presiones
externas hacia la familia le exigen una transformacin constante de la posicin
de los miembros de la familia en sus relaciones mutuas, para que puedan
crecer mientras el sistema familiar conserva su continuidad (1992:98). Esta
capacidad de transformacin se expresa con mayor fuerza y claridad en el
trnsito por el proceso de cambio que llevan consigo las etapas del ciclo
vital, ya que cada una de ellas implica la necesidad de reorganizar su estructura
y dinmica anterior.
ANUARIO DE INVESTIGACIN 2006 UAM-X MXICO 2007 PP. 719-739
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Estrategia metodolgica
Con la finalidad de adentrarnos en el anlisis de la relacin entre el sistema
de representaciones sociales y el ciclo de vida de la familia, se llev a cabo
una serie de entrevistas con 15 familias, derechohabientes del Centro Integral
de Salud Mental, (Cisame), perteneciente a la Secretara de Salud, en el
Distrito Federal.
Sujetos
Las familias entrevistadas estuvieron compuestas de la siguiente manera: 2
madres solteras, 3 familias reestructuradas, 1 pareja sin hijos y 9 familias de
primera unin compuestas por padre, madre, hijos e hijas, bajo el mismo
techo.
Caractersticas socioeconmicas de las familias entrevistadas:
Ingreso familiar mensual
No ingreso 1 - 4.5
1
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4.6 - 8.5
5
Variable
8.6 - ms (menos de 3)
2
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41 a 50
51 y ms
31 a 40
41 a 50
51 y ms
0a5
6 a 10
11 a 15
16 a 20
2
1
3
4
10
3
3
4
Escolaridad de la familia
Padres
No escolaridad
Kinder
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Superior
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2
4
3
6
Madres
3
6
0
6
Hijos
Hijas
1
1
3
10
3
4
3
3
1
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Hombres
Desempleado
Comerciante
Chofer
Oficios
Empleado pblico
Agente de seguros
Empleado particular
Msico militar
Piscador
1
3
1
2
2
1
1
1
1
Hogar
Hogar-empleada domstica
Empleada familiar
Empleada pblica
Empleada particular
Maestra primaria
Comerciante
Agente de seguros
7
1
1
1
1
1
2
1
Materiales
Para la realizacin de las entrevistas se utiliz una gua de entrevista compuesta
por preguntas-tema, correspondientes a cada etapa del ciclo vital, una
grabadora, un lpiz y un cuaderno.
Instrumento
Bajo la lgica de la coherencia epistemolgica del mtodo cualitativo, se
eligi como instrumento la entrevista grupal que Jos Bleger describe como:
una tcnica de investigacin cientfica de la psicologa, en la que entrevistador
y entrevistado constituyen un grupo, es decir un conjunto o una totalidad
en el cual sus integrantes estn interrelacionados y en el que la conducta de
ambos es interdependiente (1972:15).
Procedimiento
La aplicacin de las entrevistas grupales se llev a cabo en un consultorio
dentro de las instalaciones del Centro Integral de Salud Mental (Cisame).
Cada sesin tuvo una duracin de una hora y media y se desarroll de
acuerdo con la gua de entrevista, previamente elaborada.
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Resultados
En este apartado se presentan los principales resultados encontrados en la
aplicacin de las entrevistas. Cabe destacar que no se encontraron casos
correspondientes a las etapas de Familias como plataforma de colocacin,
Familias maduras o padres nuevamente solos y Familias ancianas.
1. Comienzo de la familia (nido sin usar). En esta etapa se pudo observar
que las subcategoras principales fueron las de Matrimonio y Funciones
Tradicionales de gnero, alrededor de las cuales se expresaron las representaciones sociales de las familias, de la siguiente forma:
a) Cinco casos donde la pareja quera vivir en unin libre, pero cedi
ante la presin de la familia de origen para que cumplieran con la
norma social del matrimonio, ms all de los deseos de la propia
pareja.
b) Siete casos donde las parejas establecieron la norma formal del
matrimonio.
c) En los dos casos de madres solteras el no cumplimiento de la norma
del matrimonio fue sancionado fuertemente por la familia de origen.
Estos dos casos representan la forma de disrupcin ms evidente hacia
la norma del matrimonio, ya que tampoco se cumple con la norma
social de tener un hombre a travs del cual obtener reconocimiento
social.
2. Familias con hijos (el hijo mayor hasta 30 meses). En esta etapa se encontr
que las subcategoras de gnero aprendidas previamente, se activan y
emergen con fuerza, fundamentalmente las de autoridad masculina,
maternidad y pautas de crianza masculina y femenina.
a) En los casos de las dos madres solteras ellas siguieron viviendo en el
hogar paterno. La familia de origen continu con la funcin de
autoridad. Los hijos fueron aceptados por sta, pero las madres se
encontraron sujetas a las normas de la familia de origen. Las madres
entrevistadas asignaron un papel de mayor relevancia a los hombres
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b) En los otros tres casos, el paso por la adolescencia de los hijos, evidenci
una crisis de conflictos constitutivos de la familia, que desde un
principio formaron parte de la estructura y organizacin familiar y de
su forma de relacionarse. Estos conflictos no resueltos propiciaron
relaciones triangulares, donde los adolescentes se convertan en uno
de los ngulos del conflicto.
En el caso de una de las madres solteras, segn mencion, deposit
todas sus expectativas de vida en la hija, pero ahora que su hija tiene
14 aos le reclama que se haya alejado de ella: pero pues ya ella ya
tiene sus amigos, ya tiene su novio y ya tiene otros proyectos, hay
ocasiones en que s tengo que irme sola pues a donde me interesa.
En el segundo de estos casos, el padre describe que los problemas que
manifiesta la hija adolescente se deben a que la madre no se ocupa
mucho de ella por dedicarle demasiado tiempo a su familia de origen,
como l mismo lo menciona: mi hija est en la adolescencia y eso,
tiene ciertos cambios y manifiestan inquietudes y dems, y por eso
son difciles de entender y hay otro gran problema o sea, que ellos casi
nunca estn en casa, ellos siempre, en la primera oportunidad, siempre
estn con mis suegros todo el tiempo.
El tercer caso se refiere al conflicto entre los padres que se origin
desde el nacimiento del primer hijo, cuando las funciones sociales de
la maternidad no se dieron en la esposa, incumplindose las expectativas que el padre tena al respecto, lo cual ocasion desde entonces
un conflicto de pareja y el establecimiento de una relacin triangular
con el hijo, que durante el paso de su adolescencia ha repercutido en un
severo distanciamiento emocional que el adolescente expresa de la
siguiente manera: es que ni nos llevamos, nada ms, es que no s cmo
decirlo, no estamos cerca no? pero las personas diran ah pobrecito,
no tiene a su pap, y a m eso ya no me importa, ya me acostumbr.
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Anlisis de resultados
El anlisis realizado a los resultados destaca las siguientes afirmaciones:
a) En esta muestra de familias, las normas socialmente asignadas para cada
etapa del ciclo vital se encuentran fuertemente enraizadas en un sentido
tradicional, estereotipado de familia. Las normas familiares estn fincadas
en las normas sociales que se han aprendido como normas de funcionamiento bajo un modelo familiar dominante, y se expresan en los comportamientos e interacciones cotidianas entre sus integrantes.
b) El establecimiento formal de la nueva pareja mediante el matrimonio,
contina siendo un factor importante; sin embargo, si no se cumple no
es tan fuertemente demandado, ni social ni familiarmente, y no crea
grandes conflictos en el desarrollo de la familia.
c) Los nacimientos fuera de matrimonio resultan mucho ms provocadores
al sentido tradicional de familia. Para estas familias, el sentido tradicional
de familia conformada por el padre, la madre y los hijos bajo el mismo
techo y asumiendo las funciones sociales de gnero asignadas, sigue
estando vigente.
d ) Para la mujer, la importancia de la presencia del hombre contina siendo
un factor determinante en la confirmacin de su identidad como mujer
y en el reconocimiento social. El no cumplimiento de esta norma social
pesa ms, tanto para la mujer como para la familia de origen, con lo que
se puede apreciar el alto significado que se asigna al hombre y al cumplimiento de sus funciones de gnero en la constitucin de la familia.
e) Las funciones sociales en las que las familias entrevistadas expresan su
representacin social de familia, se encuentran centradas en consideraciones sociales y culturales sobre una divisin sexual del trabajo tradicional.
Las mujeres continan realizando centralmente las funciones de nutricin
y crianza, mientras que los hombres la de proveedor.
De acuerdo con Mabel Burin, las funciones femeninas son, bsicamente
familiares, reproductivas, pertinentes a los lazos personales y afectivos, y
se encuentran centradas en la funcin materna que caracteriza como
aquella que debe satisfacer las capacidades nutricias, contencin emo-
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Conclusiones
Para estas familias, las premisas sociales de gnero, sustentadas en su sistema
de representaciones sociales sobre la familia, se visualizan como un hecho
universal, natural y en varios de los casos analizados, inmodificable. Cuando
stas no se llevan a cabo ya sea por parte del hombre o de la mujer, crean
conflictos en su estructura y organizacin debido en gran medida a que se
encuentra de por medio la propia identidad de gnero, la cual se confirma a
travs de su cumplimiento ya que, como lo describe Snchez Bringas, son
gneros distintos que definen identidades culturales y prescriben conductas
(2003:14). Al momento de formar la nueva familia, tales premisas devienen
en las funciones sociales que se han de ejercer y las que se esperan del otro u
otra. La confirmacin de la identidad de gnero que se obtiene en esta
relacin, otorga mayor seguridad emocional en ambas partes. El no cumplimento de las funciones asignadas por sexo, propicia en la pareja diferencias,
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Bibliografa
Andolfi, M. (1995), Detrs de la mscara familiar, Amorrortu, Argentina.
Bleger, J. (1982), Temas de psicologa, Nueva Visin, Mxico.
Burin, M. et al. (2001), Gnero y familia. Poder, amor, y sexualidad en la construccin
de la subjetividad, Paids, Mxico.
Carter, E. y McGoldrick, M. (1994), El ciclo de vida familiar y la terapia familiar:
un panorama general, material en fotocopia proporcionado en el curso de la
maestra para el mdulo 1, Ciclo vital de la familia, ILEF.
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