FICHA TCNICA ESTRATEGIA DE INTEGRACIN CURRICULAR

RESPUESTA INTEGRADORA POLTICAS ESCOLARES SALUDABLES

2011
1) TVS: Ambiente
2) MODALIDAD DE INTEGRACIN: En torno a una problemtica
3) POBLACIN SUJETO DE LA ACTIVIDAD: Estudiantes del ciclo 3
4) TEMTICA (S) A DESARROLLAR: conflictos entre estudiantes.
5) PRODUCTOS: Mediana intensidad
TEMA

DEFINICIN DEL
PRODUCTO

CARCTERISTICAS
DEL PRODUCTO

Factores
Ambientales
que influyen
en
la
generacin
de conflictos
entre
estudiantes.

A travs del desarrollo de

sta temtica, se espera
que
los
estudiantes,
identifiquen los factores
ambientales indirectos que
influyen en la generacin
de conflictos entre los
estudiantes.
Asimismo, se busca que
obtengan
herramientas
prcticas que les permita
enfrentarse de manera
acertada a las situaciones
cotidianas, lo que se vea
reflejado
en
su
comportamiento, adems
contribuimos
en
la
activacin de una zona
protectora.
Por otra parte, se pretende
sensibilizar
a
los
estudiantes
que
los
factores
ambientales
pueden funcionar como
factor protector o factor de
riesgo dependiendo de
manejo que se le d.

Teniendo como insumo

la
problemticas
identificadas en los
mapas
de
zonas
criticas, en encuentros
realizados
con
docentes, se realiza un
acuerdo en el que se
determina la relevancia
de intervenir en la
problemtica
de
convivencia
entre
pares, considerando el
incremento
de
conflictos evidenciado
en la IED.
Posteriormente
se
realiza la construccin
de la ficha tcnica
ambiental enfocada a la
resolucin de conflictos.
Seguidamente se da
paso a la seleccin de
los grupos a intervenir y
a la ejecucin de la
actividad planteada, la
cual se realiza de la
siguiente manera:
1. Sensibilizacin frente
a la temtica
2. Dinmica de apertura
3.
identificacin
conjunta de los factores
ambientales.

ADHERENCIA
AL PROCESO
(IED)
El
proceso
iniciado en la
IED
ha
generado
un
buen nivel de
aceptacin por
parte
de
orientacin
donde se ha
expresado de
manera verbal
la importancia
del apoyo en el
desarrollo de
este tipo de
acciones,
considerando
las
necesidades
que presenta
la
poblacin
estudiantil.

4. sealizacin de la
problemtica
Se considera que las
acciones desarrolladas
se enfocan en mediana
intensidad
por
el
impacto generado y el
nmero de sesiones
implementadas hasta el
momento.

6) ACTIVIDADES
DEFINICIN DE ACTIVIDADES
1. Encuentro de saberes (Resolucin de
conflictos)

NMERO DE ACTIVIDADES
1.1 Acuerdo con orientacin o docentes
para seleccin de la problemtica.
1.2 Construccin del anexo tcnico en
articulacin.
1.4 Ejecucin del anexo planteado
1.5 Retroalimentacin de la actividad
realizada.

7) BALANCE O EVALUACIN
Respecto a los logros obtenidos alrededor del proceso, por una parte se observa que
debido a la complejidad de la problemtica a intervenir fue necesaria la articulacin
entre diferentes disciplinas lo cual gener un mayor impacto en la poblacin
intervenida. Por otro lado el proceso realizado no solo se limita a la instruccin terica
sino que busca que los nios reflexionen y pongan en prctica los conocimientos
adquiridos frente a diferentes situaciones de su cotidianidad.
Asimismo se considera importante la apropiacin de la institucin frente a las acciones
realizadas por el equipo de SAC, lo que constituye el inicio a la conformacin de
Escuelas Promotoras de Salud.
En cuanto a las dificultades encontradas se observ que hubo falta de apoyo por parte
de algunos docentes en el desarrollo de las sesiones.
8) RESULTADOS
De acuerdo a las acciones realizadas se logr sensibilizar a los estudiantes respecto a
identificacin, clasificacin, proceso y tcnicas para resolucin de conflictos.
IED en la que se implement la
intervencin
Julio Flrez A

Poblacin abarcada
Hombres
Mujeres
13
17

Juan Lozano A
TOTAL

15
28

16
33