Introdução Ao Cálculo

M
odulo 1
Conjuntos num
ericos
Os numeros governam o mundo
Pit
agoras
Neste modulo estabelecemos a linguagem basica em que se fundamenta

o Calculo Diferencial e Integral.
Os conceitos abordados sao imprescindveis para o bom entendimento
da Matematica.
A representacao dos n
umeros reais mediante expansoes decimais e apresentada com cuidado, devido a` grande importancia do seu uso no nosso cotidiano.
As aulas contem comentarios de natureza historica e exerccios que lhe
ajudarao a assimilar melhor os topicos apresentados.
Refer
encias
Sobre ensino da Matem
atica:
Meu professor de
Matem
atica e outras
hist
orias de Elon Lages
Lima. Editado pela
Sociedade Brasileira de
Matem
atica (SBM), 1987.
Para saber mais sobre a
hist
oria dos n
umeros:
N
umeros e Numerais de
Bernard H. Gundlach,
Editora Atual, 1994.
Ao final do modulo, voce tera fixado as propriedades basicas do conjunto dos n

umeros reais e suas operacoes. Sera capaz de fazer comparacoes,
estimativas, aproximacoes decimais e resolver desigualdades de n
umeros reais.
CEDERJ
1. Os naturais, os inteiros e os racionais

Nesta primeira secao, apresentamos as propriedades basicas dos n
umeros
naturais, inteiros e racionais.
A secao e dividida em quatro aulas. A primeira, sobre os n
umeros naturais e inteiros, tem por objetivo lembrar e esclarecer conceitos que voce
utiliza com naturalidade desde o ensino fundamental. A segunda e a terceira
apresentam as fracoes e os n
umeros racionais, com um enfoque mais detalhado. A quarta trata das progressoes geometricas e sera utilizada no estudo
das expansoes decimais na proxima secao.
O objetivo destas aulas e consolidar conceitos praticos ja conhecidos
sobre os n
umeros racionais.
CEDERJ
N
umeros naturais e inteiros
MODULO
1 - AULA 1
N
Objetivos
Rever os n
umeros naturais e os n
umeros inteiros.
Relembrar as operacoes de adicao e multiplicacao de n
umeros inteiros
e suas propriedades.
Rever os conceitos de divisibilidade, divisor, m
ultiplo e o algoritmo da
divisao de Euclides.
Relembrar os conceitos de n
umeros primos, primos entre si e a fatoracao
de inteiros em produto de potencias de primos.
Os n
umeros tem acompanhado o homem desde os primordios.
Com o advento da agricultura e da pecuaria, as civilizacoes tiveram
necessidade de medir suas colheitas e contar seus rebanhos, quantificando a
natureza que lhes abastecia.
Os registros mais antigos que contem a
nocao de n
umero foram encontrados na China,
India, Mesopotamia (hoje Iraque) e Egito. Um
dos mais conhecidos e o Papiro de Ahmes, ou
Papiro de Rhind encontrado no Egito.
Este papiro, com 6 metros de comprimento por 80 centmetros de largura, contem
sofisticados problemas matematicos e tabuadas de multiplicacao (em sistema sexagesimal,
isto e, na base 60).
Os babilonios viveram na Mesopotamia,
Fig. 1: Papiro de Ahmes.
habitando uma plancie fertil entre os rios Tigres e Eufrates. Desenvolveram uma Matematica pratica e inspirada nos
problemas do dia-a-dia, como o calculo de areas. As tabelas Plimpton-322
ou tabelas babil
onicas, datadas entre 1900 e 1600 a.C., descrevem, entre outros problemas, processos para determinar tres n
umeros tais que, a soma dos
quadrados de dois deles seja igual ao quadrado do terceiro. Veja o Exerccio
11 (desafio) no final da aula.
Voc
e sabia que...
O egipt
ologo escoc
es Henri
Rhind comprou o papiro de
Ahmes, em 1858, em Luxor,
Egito, por isso
e chamado
tamb
em papiro de Rhind.
Escrito por volta de 1650
a.C. pelo escriba Ahmes, o
papiro
e c
opia de outros
papiros que, na
epoca,
tinham 200 anos. Portanto,
a informaca
o contida no
papiro de Ahmes data de
aproximadamente 1850 a.C.
O papiro de Ahmes est
a em
exposica
o no Museu
Brit
anico desde 1865.
Para saber mais:
Sobre as contribuico
es dos
babil
onios na Matem
atica,
consulte
http://www-groups.dcs.
st-and.ac.uk/~history/
HistTopics/Babylonian_
mathematics.html
O conhecimento matematico dos babilonios foi herdado pelos gregos.

A Matematica grega comecou a florescer por volta de 400 a.C., era mais
abstrata e de natureza geometrica. Grande parte da majestosa matematica
11
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
N
produzida na Grecia antiga encontra-se na obra Elementos escrita por Euclides de Alexandria, de quem falaremos com freq
uencia.
Importante:
O smbolo representa a
relaca
o de pertin
encia de um
elemento a um conjunto. Se
A
e um conjunto, e x
e um
elemento de A, escrevemos
x A que se l
e x pertence a
A. Se x n
ao
e elemento de A
escrevemos x 6 A, leia-se x
n
ao pertence a A.
Por exemplo, n N significa
que n
e um n
umero natural.
Os gregos fizeram valiosas contribuicoes ao estudo dos n

umeros. Eles
foram um dos primeiros povos a perceber que os n
umeros existem independentemente do mundo palpavel. Observaram tambem, que os n
umeros inteiros e as fracoes nao sao suficientes para efetuar medicoes. Desenvolveram,
entao, a teoria da comensurabilidade (veja a Aula 8, da Secao 3) com a qual
estabeleceram os fundamentos para a construcao dos n
umeros reais.
Desde a antiguidade a nocao de n
umero esta ligada aos processos de
contar e medir. Na nossa educacao o conceito de n
umero e abordado em
paralelo ao conceito de conjunto: um n
umero natural e a caracterstica de
todos aqueles conjuntos que tem a mesma quantidade de elementos. Na
Figura 2, vemos tres conjuntos A, B e C, cujos elementos foram colocados
em correspondencia seguindo as flechas.
Fig. 2: O n
umero 4
e uma caracterstica comum dos conjuntos A, B e C.
Abu Jafar Muhammad
ibn Musa Al-Khwarizmi
780 - 850, Bagd
a.
Reformula aritmeticamente
os conceitos fundamentais da
Matem
atica grega. Por
solicitaca
o do califa
Al-Mamun, escreve o
Hisab Al-jabr wal
Muqabalah (Livro da
restauraca
o e do
balanceamento), dando
origem a
` Algebra
(palavra
derivada de Al-jabr que
significa restauraca
o). Veja:
Mathematicians/
Al-Khwarizmi.html
Assim, o nosso ponto de partida sera o conjunto N, cujos elementos sao

os n
umeros naturais:

N = 0, 1, 2, 3, 4, ...
onde as reticencias indicam que a contagem continua indefinidamente.
Alguns autores excluem o 0 (zero) do conjunto dos n

umeros naturais.
Esta e uma questao de mera conveniencia.
A introducao do zero no conjunto dos n
umeros naturais e relativamente
nova na historia da Matematica. Os gregos, romanos, egpcios e babilonios
nao deixaram evidencia clara da existencia de um smbolo para designar o
zero nos seus sistemas numericos. De fato, observe que qualquer contagem
que realizamos, mesmo a contagem dos anos na era moderna, comeca no 1 e
nao no zero.
Os smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, usados para escrever os n
umeros
e o sistema de numeracao posicional baseado em potencias de 10, conhecido
CEDERJ
12
N
MODULO
1 - AULA 1
como sistema decimal, foram levados da India para terras arabes pelo matematico muculmano Al-Khwarizmi. Esses smbolos sao chamados algarismos
indo-ar
abicos em homenagem a ele. Por volta do ano 1200, os algarismos
e o sistema decimal foram levados para a Europa pelo matematico italiano
Leonardo Fibonacci (veja o Exerccio 9).
Os n
umeros naturais mostraram-se insuficientes para resolver os problemas do dia-a-dia. Nos seculos XV e XVI foi desenvolvida uma linguagem
padrao para designar perdas, debitos, prejuzos etc.
A terminologia adotada consiste em preceder a quantidade numerica
do sinal . Assim, uma perda de 4 unidades monetarias e simbolizada por
umeros inteiros negativos.
4. Estes sao os n
Juntando os n
umeros inteiros negativos ao conjunto dos n
umeros naumeros inteiros:
turais, obtemos o conjunto dos n

Z = . . . , 4 , 3 , 2 , 1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , . . .
Em oposicao ao conjunto dos n
umeros inteiros negativos, os n
umeros
naturais diferentes de zero sao chamados n
umeros inteiros positivos.
Das definicoes de N e Z, vemos que N e um subconjunto de Z :
N Z
(le-se: N e subconjunto de Z).
Ha duas operacoes basicas que podem ser efetuadas com n

umeros inteiros, a adicao (ou soma) e a multiplicacao (ou produto). Essas operacoes
satisfazem as mesmas propriedades que a soma e a multiplicacao de n
umeros
naturais. Porem, a operacao de soma no conjunto dos n
umeros inteiros tem
uma caracterstica adicional:
Se n e um inteiro, o seu simetrico e o inteiro designado por n, que
somado com n d
a 0: n + (n) = 0.
Esta propriedade e a que faz a diferenca entre N e Z.
Como todo n
umero inteiro possui simetrico, a equacao x + n = 0 pode
ser sempre resolvida no conjunto Z qualquer que seja n Z. No entanto,
tente determinar um n
umero natural x de modo que x + 4 = 0.
Em geral, se n e um n
umero natural diferente de zero, nao existe neao tem
nhum n
umero natural x de modo que x + n = 0. Logo, esta equacao n
solucao no conjunto N dos n
umeros naturais.
Voc
e sabia que...
a letra Z d
a o nome ao
conjunto dos n
umeros
inteiros por ser a primeira
letra da palavra alem
a Zahl
que significa n
umero?
Lembre que...
A operaca
o de adica
o
e
representada pelo smbolo +:
2 + 3 , a + 5 etc.
A operaca
o de multiplicaca
o
e indicada com os smbolos ,

ou pela justaposica
o dos
fatores (escrever um ap
os o
outro) quando n
ao houver
perigo de confus
ao:
5 a, 5 a e 5a significam o
produto de 5 por a. Por
em
45
e o n
umero quarenta e
cinco e 4 5 ou 4 5 indicam
o produto de 4 com 5.
As operaco
es de adica
o e
multiplicaca
o s
ao
associativas (p. ex.
1 + (2 + 3) = (1 + 2) + 3 e
5 (6 7) = (5 6) 7),
comutativas (p. ex.
4 + 5 = 5 + 4 e 7 8 = 8 7)
e vale a propriedade
distributiva (p. ex.
5 (6 + 7) = 5 6 + 5 7).
A subtrac
ao:
a soma de um inteiro com
E
o sim
etrico de outro. A
soma n + (m), do inteiro n
com o sim
etrico m do
inteiro m, se escreve n m e
se l
e n menos m.
O n
umero n m
e o n
umero
que devemos somar a m para
obter n.
Exemplo 1
a. O simetrico de 4 e 4, pois 4 + (4) = 0.
13
CEDERJ
N
CLCULO
PR-CLCULO
b. Quanto vale (4)?
Solucao: Note que, pela definicao anterior, o simetrico de 4, que se designa

por (4), e o n
umero inteiro que somado a 4 resulta zero.
Este inteiro e 4, porque 4 + 4 = 0. Portanto, (4) = 4.
Em geral, (n) = n qualquer que seja o inteiro n.
c. O simetrico n de um inteiro n e obtido multiplicando n por (1).

Na seq
u
encia de igualdades
ao lado, a igualdade (A) vem
do fato de 1 n = n, a
igualdade (B) usa a
propriedade distributiva, a
igualdade (C)
e conseq
u
encia
de (1) ser o sim
etrico de 1
e (D)
e verdadeira porque a
multiplicaca
o de 0 por
qualquer n
umero d
a 0.
Solucao: Para verificar isto observe a seguinte seq

uencia de igualdades:
(A)
(B)
(C)
(D)
n + (1)n = 1 n + (1) n = (1 + (1)) n = 0 n = 0 .

No conjunto Z temos o conceito de divisibilidade.
Definicao 1 (Multiplo e divisor)
Um n
umero inteiro n e m
ultiplo de um inteiro m quando podemos encontrar
um inteiro k tal que n = m k.
Se o inteiro m e diferente de zero, dizemos que m divide o inteiro n ou que

m e um divisor, ou um fator, de n.
Exemplo 2
a. Como 14 = 7 2, vemos que 14 e m
ultiplo de 7 e de 2.
b. 36 e um m
ultiplo dos inteiros 1, 1, 3, 3, 4, 4, 6, 6, 9, 9, 12, 12,
36 e 36. De fato, observe as igualdades:
36 = 1 36, 36 = (1) (36), 36 = 3 12, 36 = (3) (12), 36 = 4 9,

36 = 6 6, 36 = (6) (6) e 36 = (4) (9).
c. 5 nao e m
ultiplo de 2, pois 2 2 = 4, 2 3 = 6 e nao ha inteiros entre 2
e 3.
d. 15 nao e m
ultiplo de 4, pois (4) 4 = 16 e (3) 4 = 12 e nao ha
inteiro algum entre 3 e 4.
Exemplo 3
a. 7 divide 14, pois 14 = 7 2.
b. 3 divide 36, pois 36 = (3) (12).
c. 2 nao divide 5, porque nao ha um n

umero inteiro m de modo que 5 = 2m.
Note que:
O zero e m
ultiplo de qualquer n
umero inteiro.
De fato, 0 = 0 n qualquer que seja n Z. Contudo nenhum inteiro

diferente de zero e m
ultiplo de zero, pois a multiplicacao de zero por qualquer
inteiro sempre e igual a zero.
CEDERJ
14
N
MODULO
1 - AULA 1
O zero n
ao e divisor de inteiro algum.
Com efeito, observe que por definicao, um divisor de um inteiro deve

ser diferente de zero.
Todo n
umero inteiro n e m
ultiplo de si pr
oprio.
Para verificar essa afirmacao, basta observar que: n = 1 n.
Todo n
umero inteiro n diferente de zero e divisor de si pr
oprio.
De fato, note que: n = 1 n.
O conjunto que consiste dos m

ultiplos de um inteiro diferente de zero e
sempre um conjunto infinito.
Vejamos o significado desta u
ltima observacao nos seguintes exemplos:
Exemplo 4
a. O conjunto dos m
ultiplos de 3 e {. . . , 9, 6, 3, 0, 3, 6, 9, 12, 15, . . .} .
Este conjunto e tambem o conjunto de m
ultiplos de 3.
b. Os inteiros m
ultiplos de 2 sao chamados n
umeros pares. O conjunto dos
n
umeros pares e: {. . . , 10, 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, 10, . . .} .
Como todo n
umero par e o dobro de algum inteiro, o conjunto dos n
umeros
pares se representa tambem como: { 2k | k e um n
umero inteiro } .
c. O conjunto dos inteiros que n

ao sao m
ultiplos de 2 e o conjunto formado
pelos n
umeros mpares.
Assim, todo n
umero par e da forma 2k onde k e um n
umero inteiro e todo
n
umero mpar pode ser escrito da forma 2k +1 ou 2k 1 onde k e um n
umero
inteiro. Por exemplo: 12 e par pois 12 = 26, enquanto que 7 e mpar porque
7 = 2 3 + 1 = 2 4 1.
d. O conjunto formado pelos m

ultiplos de 0 e o conjunto unitario {0}.
Uma grande contribuicao de Euclides de Alexandria na teoria da divisibilidade e o algoritmo da divis

ao ou algoritmo de Euclides (ou divisao euclidiana). Para entender melhor o procedimento do algoritmo preste atencao
no seguinte exemplo.
Exemplo 5
Como 27 nao e m
ultiplo de 4, ha muitas maneiras de escrever o n
umero 27
usando a tabela de multiplicacao por 4. Por exemplo, podemos escrever:
27 = 7 4 1 ou 27 = 6 4 + 3 ou ainda 27 = 5 4 + 7. Tente outras
possibilidades, usando a tabuada de multiplicacao por 4.
Contudo, dentre todas as alternativas 27 = 4q + r, apenas em uma delas
temos que 0 < r < 4, a saber q = 6 e r = 3.
>, <, , ...
Se m Z
e positivo,
escrevemos m > 0 (m
e
maior que 0), por exemplo:
4 > 0, 23 > 0 etc. Se m Z
e negativo, escrevemos
m < 0 (m
e menor que 0),
Por exemplo: 5 < 0,
20 < 0 etc.
Escrever 0 < m (0
e menor
que m) significa m > 0.
Similarmente, 0 > m (0
e
maior que m) significa
m < 0.
A possibilidade de ser m > 0
ou m = 0
e abreviada m 0
(m
e maior ou igual que 0).
Similarmente m 0 significa
que m < 0 ou que m = 0.
Desta forma, m > n quando
m n > 0 e m n quando
n m 0, por exemplo:
5 > 3 pois 5 3 = 2 e 2 > 0,
11 7 pois 11 7 = 4 > 0 e
9 9 pois 9 = 9.
Escrever 0 r b significa
que 0 r e r b.
15
CEDERJ
N
CLCULO
PR-CLCULO
O algoritmo de Euclides:
Dados a, b Z, sendo b > 0, podemos escrever a como a soma de um
m
ultiplo de b e um possvel resto r n
ao negativo e menor que b:
a = q b + r , onde 0 r < b
apenas de uma maneira. O n
umero q e o quociente e o n
umero r e o
resto da divis
ao de a por b.
Euclides de Alexandria
325-265 a.C.
Alexandria, Egito.
Um dos mais destacados
matem
aticos da era antiga,
as suas descobertas sobre
Aritm
etica e Geometria s
ao
relatadas na sua obra
Elementos, uma coleca
o de
13 livros. Consulte:
Mathematicians/Euclid.
html
Para saber mais...
Euclides demonstrou a
validade do algoritmo da
divis
ao, verificando tamb
em
que o quociente e o resto na
divis
ao s
ao determinados de
uma u
nica maneira a partir
do divisor e do dividendo.
Demonstrou, pela primeira
vez que o conjunto dos
n
umeros primos
e infinito e o
Teorema Fundamental da
Aritm
etica que assegura que
todo n
umero natural maior
que 1 pode ser escrito como
o produto de pot
encias de
primos.
Exemplo 6
a. A divisao euclidiana de 37 por 5 da como quociente q = 7 e resto r = 2,
pois 37 = 5 7 + 2 e 0 r = 2 < 5.
b. No algoritmo de Euclides e importante observar que, enquanto o divisor b

e sempre positivo, o dividendo a pode ser negativo. Isto exige mais cuidado:
A divisao euclidiana de a = 27 por b = 4 tem por quociente q = 7 e resto

r = 1, pois 27 = (7) 4 + 1 e o resto 1 e um inteiro nao negativo e menor
que 4, como determina o algoritmo de Euclides.
Lembre-se agora da seguinte definicao:
Definicao 2 (Numeros Primos)
Um n
umero natural p 6= 0 e chamado primo quando e diferente de 1 e seus
u
nicos divisores sao 1 e p.
Exemplo 7
a. Os naturais primos menores que 100 sao: 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 ,
29 , 31 , 37 , 41 ,43 , 47 , 53 , 59 , 61 , 67 , 71 , 73 , 79 , 83 , 89 , 91 e 97.
b. 8 nao e primo pois 2 e 4 sao divisores de 8 diferentes de 1 e 8.
c. 2 e o u
nico natural par que e primo.
De fato, qualquer outro natural par e da forma 2k sendo k um n
umero natural
maior que 1. O n
umero 2k e divisvel por 2 onde 2 6= 1 e 2 6= 2k.
O conceito de divisibilidade leva a` ideia de fatoracao de um n
umero:
processo que permite expressar qualquer natural como produto de potencias
de primos.
Exemplo 8
a. 24 = 23 3 .
b. 90 = 2 32 5 .
c. 560 = 24 5 7 .
No seguinte exemplo, mostramos como funciona o processo de fatoracao.
CEDERJ
16
N
MODULO
1 - AULA 1
Exemplo 9
Determinemos a fatoracao do n
umero 924:
Solucao:
924 2
462 2
231 3
77 7
11 11
924
462
231
77
11
1
2
2
3
7
11
Portanto, a fatoracao de 924 e:
menor primo que divide 924

nao ha divisores primos de 1
924 = 22 3 7 11 .
Note que todo n

umero terminado em algum dos algarismos 0, 2, 4, 6
ou 8 e par e, portanto, tem 2 como fator. Da mesma forma, os n
umeros
terminados em 0 ou 5 tem 5 como fator (veja tambem o Exerccio 9). Assim,
35 e 90 tem o n
umero 5 como fator comum.
Definicao 3 (Primos entre si)
Dois n
umeros inteiros m e n sao chamados primos entre si quando nao possuem divisores (ou fatores) positivos em comum diferentes de 1.
Exemplo 10
a. Os n
umeros 8 e 15 sao primos entre si, pois os fatores positivos de 8 sao 1,
2, 4 e 8. Por outro lado, os fatores positivos de 15 sao 1, 3, 5 e 15, nenhum
destes, a nao ser 1, e fator de 8.
b. Os n
umeros 27 e 12 nao sao primos entre si, pois 3 e fator de 27 = 3 9
e de 12 = 3 (4).
c. Os n
umeros 11 e 29 sao primos entre si, pois eles sao primos.
Terminamos esta aula com a seguinte observacao.
Observacao.
Dois inteiros sao primos entre si quando nenhum dos primos da fatoracao
de um deles aparece na fatoracao do outro.
Em particular, dois primos diferentes s
ao sempre primos entre si.
Resumo
Voce reviu os n
umeros naturais e inteiros; as operacoes de adicao e
multiplicacao de inteiros e suas propriedades; os conceitos de divisibilidade,
m
ultiplo, divisor, n
umeros naturais primos e inteiros primos entre si; o algoritmo euclidiano; a fatoracao de inteiros em produto de potencias de n
umeros
primos.
17
CEDERJ
N
CLCULO
PR-CLCULO
Exerccios
Hierarquia das operaco
es:
Efetuamos primeiramente
os c
alculos entre par
enteses.
Onde n
ao h
a par
enteses,
efetuamos primeiro as
pot
encias, depois as
multiplicaco
es e divis
oes e
finalmente as adico
es e
subtraco
es.
Onde n
ao h
a par
enteses, as
operaco
es s
ao efetuadas
seguindo a prioridade do
item acima, sempre da
esquerda para a direita.
1. Efetue o calculo das seguintes expressoes, respeitando as regras de hierarquia (veja a nota ao lado) e as propriedades das operacoes de soma
e multiplicacao.
a. 4 + 5 6 + 7 2 .
b. (3 + 2)3 (2 + 32 ) (2 + 4)2 .
c. 2 {3 + 5 (3 [4 + 2 3]) 2 + 1} + (3 + 2 5) 2 .
d. 3 (1 + (3 2 3)4 + (1 + 2 2)3 ) (3 + (7 5 2)2 ) .
2. Quais das seguintes afirmativas sao verdadeiras? De uma justificativa
para cada uma das suas respostas.
a. 21 e m
ultiplo de 4 .
b. 21 e divisvel por 7 .
c. todo n
umero inteiro e m
ultiplo de 0 .
d. qualquer que seja o inteiro n, vale: n n = 1 .
e. a soma de dois n
umeros mpares e par.
f. o produto de dois n
umeros mpares e mpar.
g. a soma de um n
umero mpar com um n
umero par e sempre mpar.
h. o produto de um n
umero par por um n
umero mpar e sempre par.
i. todo m
ultiplo de 3 e mpar.
j. se n divide m, entao m e m
ultiplo de n .
l. se m e m
ultiplo de n, entao n divide m .
3. Determine:
a. o quociente e o resto da divisao de 321 por 5.
b. o quociente e o resto da divisao de 321 por 5.
Lembre que no algoritmo de Euclides o resto deve ser um n
umero natural menor que o divisor.
c. dois n
umeros inteiros m e n, sabendo que a sua diferenca m n e
288 e o seu quociente e 5, isto e, m = 5n .
d. os n
umeros inteiros que divididos por 5 deixam resto 3 .
4. Verifique que a multiplicacao de qualquer inteiro pelo seu antecessor
(ou pelo seu sucessor) e sempre par.
CEDERJ
18
N
MODULO
1 - AULA 1
ultiplo de 3.
5. Verifique que a soma de tres inteiros consecutivos e um m
Vale o mesmo para o produto de tres inteiros consecutivos?
O que voce pode dizer sobre o produto de quatro inteiros consecutivos?
Tente generalizar as suas observacoes.
6. Efetue a decomposicao em produto de potencias de primos dos n
umeros:
a. 541 ,
b. 1.141 ,
c. 4.620 ,
d. 1.345 ,
e. 961 .
7. Determine os possveis valores de inteiros m e n tais que m n = 6 .
8. Determine quais dos pares de n
umeros dados sao primos entre si:
a. 27 e 40 ,
d. 0 e 1 ,
g. 0 e 4 .
b. 21 e 25 ,
e. 9 e 75 ,
c. 1 e 4 ,
f. 121 e 44 ,
9. Por volta de 1200, o matematico italiano da Idade Media, Leonardo

de Pisa, tambem conhecido como Leonardo Fibonacci publicou o livro
Liber Abaci, sendo a primeira vez que um cristao escrevia sobre Algebra.
As palavras iniciais que aparecem no livro dizem:
Eis os smbolos dos hindus: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Com
eles, junto com o smbolo 0 que em arabe e chamado zephiro,
e possvel a escrita de qualquer n
umero...
Desta maneira, os algarismos foram introduzidos na Europa. Para entender o significado das palavras de Fibonacci consideremos, por exemplo, o n
umero 5 832:
5 832 = 5 1000 + 8 100 + 3 10 + 2 1
= 5 103 + 8 102 + 3 10 + 2 .
De modo geral, todo n

umero natural n pode ser escrito na forma:
n = mk 10k + mk1 10k1 + . . . + m2 102 + m1 10 + mo
(1)
onde k e um n
umero natural e mo , m1 , . . . , mk sao n
umeros do conjunto
de algarismos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
Dito de outro modo, o n
umero n possui mo unidades, m1 dezenas, m2
centenas etc. Estes sao os algarismos de n.
a. Escreva os seguintes n
umeros na forma da equacao (1):
i. 34 590 ,
ii. 54 907 786 ,
iii. 324 910 345 .
Leonardo Fibonacci
1170-1250. Pisa, It
alia.
Aprendeu Matem
atica na
Arg
elia, de onde viajou para
o Egito, Sria e Gr
ecia. Na
sua volta a
` It
alia, escreve o
Liber Abaci (1202)
introduzindo os algarismos
na Europa. Fibonacci
escreveu outros livros
versando sobre Aritm
etica e
Geometria como Practica
Geometriae (1220) contendo
resultados baseados nos
Elementos de Euclides, Flos
(1225) sobre equaco
es
polinomiais e Liber
quadratorum contendo
m
etodos para determinar
ternas pitag
oricas. Para
saber mais consulte:
Mathematicians/Fibonacci.
html
b. Por que 000123, 0123 e 123 sao o mesmo n

umero?
19
CEDERJ
N
CLCULO
PR-CLCULO
10. Divisibilidade por 3:
Talvez voce saiba que um n

umero natural e divisvel por 3 quando a
soma dos seus algarismos e um m
ultiplo de 3. Porque isto e verdade?
Acompanhe o seguinte argumento feito com um n
umero com 4 algarismos (para n
umeros com mais algarismos, o processo funciona da mesma
forma):
Se um n
umero natural n tem 4 algarismos:
a0 unidades, a1 dezenas, a2 centenas e a4 unidades de milhar,
e a soma destes algarismos e um m
ultiplo de 3:
a0 + a1 + a2 + a3 = 3k para algum natural k,
entao, segundo a decomposicao feita em (1) do exerccio anterior,
n = a0 + a1 10 + a2 100 + a3 1000
= a0 + a1 (1 + 9) + a2 (1 + 99) + a3 (1 + 999)
= a0 + a1 + 9a1 + a2 + 99a2 + a3 + 999a3
= (a0 + a1 + a2 + a3 ) + (3 3a1 + 3 33a2 + 3 333a3 )

Como a0 + a1 + a2 + a3 = 3k e
3 3a1 + 3 33a2 + 3 333a3 = 3(3a1 + 33a2 + 333a3 ),
obtemos:
n = 3k + 3 (3a1 + 33a2 + 333a3 ) = 3 (k + 3a1 + 33a2 + 333a3 ) .
Assim, n e o triplo de um inteiro e, portanto, e divisvel por 3.
Crit
erios de divisibilidade.
Se voc
e quer saber crit
erios
para determinar quando um
n
umero natural
e divisvel
por 4, 5, 6,..., 13 consulte:
http://forum.swarthmore.
edu/k12/mathtips/
division.tips.html
O segredo deste argumento e escrever as potencias positivas de 10 como

a soma de 1 com um n
umero cujos algarismos sao todos iguais a 9.
a. Escreva o processo acima quando n tem um n
umero qualquer de
algarismos.
b. Dentre os seguintes n
umeros, identifique, usando o criterio acima,
aqueles que sao divisveis por 3:
79 ,
72 ,
135 ,
7 893 ,
104 997 ,
8 899 712 .
11. Desafio:
Tabelas Plimpton-322
CEDERJ
20
No incio da aula falamos das tabelas babil

onicas ou tabelas Plimpton322 (veja a figura ao lado). Nessas tabelas se descrevem processos para
determinar n
umeros naturais m, n e k verificando m2 = n2 + k 2 . Na
linguagem atual, um terno de n
umeros naturais com esta propriedade
N
MODULO
1 - AULA 1
e chamado terno pitag

orico. Por exemplo, 3, 4 e 5 formam um terno
2
2
pitagorico, pois 3 +4 = 52 . Forneca outros ternos pitagoricos distintos
deste.
Auto-avaliacao
Resolveu os Exerccios de 1 a 9? Recordou as propriedades elementares
dos n
umeros inteiros e suas operacoes e sabe a hierarquia dessas operacoes?
Fatorar inteiros em produto de primos e o conceito de divisor de um inteiro
sao muito importantes para entender as fracoes, os n
umeros racionais! Nao
deixe a sua d
uvida para depois, pergunte aos tutores antes de comecar a estudar a Aula 2, onde iremos rever as propriedades fundamentais dos n
umeros
racionais.
21
CEDERJ
Os n
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 2
Os n
umeros racionais
Objetivos
Rever os conceitos de fracoes, fracoes equivalentes e fracoes irredutveis.
Rever a definicao dos n
umeros racionais.
Relembrar as operacoes de adicao e multiplicacao de n
umeros racionais
e suas propriedades.
No seu livro O homem que calculava, Malba Tahan conta historias sobre
a vida de um jovem persa do seculo XII, Beremiz Samir, grande conhecedor
da Matematica da sua epoca. No terceiro captulo do livro, Beremiz e seu fiel
amigo, ambos montados no mesmo camelo, chegam a um oasis no deserto.
Encontram tres irmaos numa acirrada disputa por uma heranca de 35 camelos
deixados pelo pai.
Uma excelente leitura:

O homem que calculava de
Malba Tahan, 52a edica
o.
Editora Record, 2000.
O falecido estipulara que o filho mais velho ficaria com a metade

da heranca, o filho do meio, com
um terco, e o mais moco, com um
nono segundo explicado a Beremiz
pelo mais velho dos tres. O motivo
da discussao era porque a metade
de 35 e 17 e meio e similarmente, a
terca e a nona partes de 35 tambem
Fig. 3: Os irm
aos n
ao conseguiam distribuir a partilha.
nao sao exatas.
Foi entao que Beremiz se ofereceu para resolver o problema com justica:
Se me permitirem juntar aos 35 camelos da heranca este belo animal
que, em boa hora, aqui nos trouxe!
O espanto do companheiro de viagem, e dono do camelo que Beremiz
oferecia, foi em princpio bem justificado. No entanto, a pedido de Beremiz,
e confiando na sua esperteza, cedeu o seu camelo para facilitar a partilha.
Vou, meus amigos disse, dirigindo-se aos irm
aos fazer a divis
ao
justa e exata dos camelos que s
ao agora, em n
umero de 36.
Voltando-se para o mais velho dos irmaos disse:
Deverias receber, meu amigo, a metade de 35, isto e, 17 e meio.
Receber
as a metade de 36. Nada tens a reclamar, pois com 18 camelos saste
lucrando!
23
CEDERJ
Os n
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
Dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:

Tu deverias receber um terco de 35, isto e, 11 e pouco, recebendo um
terco de 36, isto e, 12 camelos, saste lucrando tambem com a divis
ao!
E disse ao mais moco:
E tu, jovem amigo, segundo a vontade do teu pai, receberias a nona
parte de 35, isto e, 3 e tanto. Receber
as a nona parte de 36, isto e, 4. O teu
lucro foi igualmente not
avel!
Concluindo assim:
Nesta vantajosa divis
ao na qual coube 18 camelos ao primeiro, 12
ao segundo e 4 ao terceiro, dando como resultado 18+12+4=34, dos 36 camelos sobraram 2 camelos. Um deles, como voces sabem, pertence ao meu
amigo, o outro toca por direito a mim por ter resolvido, a contento de todos
o complicado problema.
Os irmaos, convencidos de que a partilha tinha sido justa, concordaram
com as palavras de Beremiz que, junto com seu amigo (agora cada um em
seu proprio camelo), continuou a sua viagem.
Para saber mais:
A palavra fraca
o deriva das
razes latinas fractio e minutum ruptus, logo traduzidas
pelos autores ingleses de
livros antigos de Aritm
etica
como
broken
numbers
(n
umeros quebrados).
A
palavra a
rabe usada para
nomear estas quantidades
e
al-kasr, derivada do radical
do verbo quebrar.
Voce certamente conhece as expressoes metade, um terco e um nono

referidas acima. Quantidades desse tipo apareceram muito cedo na historia
da Matematica e foram, ao longo do tempo, conhecidas pelo nome de fracoes.
Os gregos ja conheciam bem as fracoes. De fato, quando Pit
agoras de
Samos disse que os n
umeros governam o mundo, pensava nos n
umeros
naturais e raz
oes entre eles, ou seja, em fracoes.
Vamos ilustrar o antigo procedimento utilizado pelos gregos para dividir
um segmento em partes iguais, dividindo o segmento OL em cinco partes de
igual tamanho.
Passo 1. partindo do ponto O do segmento OL, trace uma semi-reta
auxiliar OA, que nao seja paralela ao segmento OL, veja a Figura 4.
A
unidade
0
1
6
5
4
3
2
1
L
Fig. 4: Passo 1
CEDERJ
24
L
Fig. 5: Passo 2
Os n
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 2
Passo 2. escolha um segmento para representar a unidade na semi-reta

OA e transporte-o, sucessivamente, com ajuda do compasso, ao longo da
semi-reta OA como na Figura 5.
Passo 3. trace um segmento ligando o ponto B, que representa a quinta
unidade na marcacao feita na semi-reta OA (pois vamos dividir o segmento
OL em cinco partes de igual tamanho), com a extremidade L do segmento
OL (Figura 6).
Passo 4. trace retas paralelas ao segmento BL, passando por cada uma
das marcacoes da semi-reta OA que estejam no segmento OB. Marque os
pontos de intersecao destas paralelas com o segmento OL, veja a Figura 7.
Cada segmento entre duas marcas consecutivas em OL representa a quinta
parte do segmento de OL.
A
A
7
5
4
3
3
2
1
0
L
Fig. 6: Passo 3.
1
OL
5
Fig. 7: Passo 4.
Faca voce mesmo essa experiencia, dividindo a largura da folha do seu

caderno em 8 partes iguais.
As fracoes sao escritas usando dois n
umeros inteiros m e n colocando o
primeiro m sobre o segundo n e separando-os por um segmento horizontal:
m
(le-se eme sobre ene ou eme ene-avos). A forma m/n e tambem usada.
n
, m e o numerador e n e o denominador. O denominador
Na fracao m
n
deve ser sempre diferente de zero.
As fracoes sao usadas para representar diversas ideias:
Cuidado!
Ao escrever as fraco
es na
forma m/n devemos ter o
cuidado de colocar a barra
inclinada separando os
n
umeros m e n. O smbolo
m|n que usa uma barra
vertical significa que m
divide n.
Parte da unidade: O denominador indica em quantas partes e dividida a

unidade, e o numerador indica o n
umero de partes tomadas.
O quociente de dois inteiros: O numerador e o dividendo e o denominador
e o divisor. A fracao e a quantidade que deve multiplicar o divisor para obter
o dividendo.
e pq sao consideradas equivalentes ou iguais quando
Duas fracoes m
n
representam as mesmas partes. Neste caso escrevemos m
= pq .
n
25
CEDERJ
Os n
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
Por exemplo, no ensino fundamental, as criancas aprendem fracoes equivalentes mediante esquemas visuais como o da Figura 8.
O primeiro retangulo da Figura 8 foi dividido em 12 partes iguais e
8
tomamos 8 dessas partes, representando a fracao 12
. O segundo retangulo,
de igual tamanho que o primeiro, foi dividido em 3 partes iguais e tomamos
duas dessas partes, representando a fracao 32 . Note que a parte tomada
8
e 32 representam a mesma
em cada retangulo e a mesma, indicando que 12
8
= 32 .
quantidade, isto e: 12
8
12
2
3
Fig. 8: Esquemas visuais para representar fraco

es equivalentes.
Note que cada uma das tercas partes do segundo retangulo foi dividida em 4 partes iguais no primeiro retangulo. Logo, duas tercas partes sao
compostas por 2 4 doze avos.
Dividindo uma magnitude em n partes iguais e tomando m dessas parda magnitude. Ao dividir cada uma das n-esimas
tes, estaremos tomando m
n
partes em p partes iguais, a magnitude ficara dividida em n p partes iguais.
:
Devemos entao tomar m p destas partes para representar a fracao m
n
m
mp
=
n
np
e pq , onde m, n, p, q Z, n 6= 0
De maneira geral, dadas duas fracoes m
n
e q 6= 0, vale o criterio dos produtos cruzados para a igualdade de fracoes:
m
p
=
n
q
De fato,
m
n
p
q
equivale a
equivale a
mq
nq
pn
,
qn
mq =np
pois
m
n
mq
e pq
nq
mq
e pn
nq
qn
Logo, m q = n p, pois os denominadores de
pn
qn
sao iguais.
Assim, o problema de saber se duas fracoes sao iguais equivale a saber

se dois n
umeros inteiros sao iguais.
Por exemplo, no esquema da figura anterior temos:
8
12
2
3
pois
8 3 = 12 2 .
As fracoes que tem denominador 1 sao representadas apenas pelo numerador. Por exemplo, 21 = 2, 5
= 5. Em geral, se m Z, entao m1 = m:
1
Todo n
umero inteiro pode ser representado por uma fracao.
CEDERJ
26
Os n
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 2
6= 0 e chamada irredutvel quando os inteiros m e n nao

Uma fracao m
n
tem fatores primos comuns. Isto e:
m
n
e irredutvel quando m e n sao primos entre si.
Exemplo 11
a. 75 e irredutvel, pois 7 e 5 sao primos.
12
e irredutvel, pois 12 = 22 3 e 25 = 52 nao tem fatores primos comuns.
25
nao e uma fracao irredutvel, pois 15 = 3 (5) e 9 = 3 3 tem o
c. 15
9
e irredutvel (pois 5 e 3 sao primos entre si) e
fator comum 3. Porem, 5
3
15
= 5
.
9
3
b.
De modo geral:
Toda fracao equivale a uma fracao irredutvel.
Para determinar a fracao irredutvel equivalente a uma fracao dada,
fatoramos seu numerador e seu denominador. A fracao irredutvel equivalente
e obtida eliminando os fatores comuns no numerador e denominador.
Exemplo 12
3 3
= 235
=
a. 24
15
b.
18
14
232
27
23 63
635
23
5
6232
627
= 85 .
32
7
9
7
Note que:
Cada fracao e equivalente a uma infinidade de fracoes.
m
e n
sao equivalentes. Logo, cada fracao n
As fracoes m
aon
nula equivale a uma u
nica fracao irredutvel com denominador
positivo.
Exemplo 13
, 9 , 6 , 3 , 3 , 6 , 9 , 12 , 15 , . . . sao equivalentes a 46 . A
a. As fracoes . . . , 12
8 6 4 2 2 4 6 8 10
fracao irredutvel com denominador positivo equivalente a 64 e 23 .
6
3 3 6 9 12
9
, 8
, 4
, 4 , 8 , 12 , 16 , . . . sao equivalentes a
b. As fracoes . . . , 12
6
.
8
6
e 3
.
8
4
A fracao irredutvel com denominador positivo equivalente a

Ob3
serve que 4 tambem e uma fracao irredutvel, mas nao tem denominador
positivo.
, 8 , 4 , 4 , 8 , 12 , 16 , 20 , . . . sao equivalentes a
c. As fracoes . . . , 16
4 2 1 1 2 3 4 5
e 4 = 41 .
irredutvel com denominador positivo equivalente a 16
4
16
.
4
A fracao
27
CEDERJ
Os n
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
d. As fracoes n0 , onde n e um inteiro diferente de zero, sao equivalentes a

0 = 01 . A fracao irredutvel com denominador positivo deste conjunto e 0 = 10 .
O conjunto Q:
Como cada fraca
o equivale a
uma fraca
o com
denominador positivo,
podemos escrever tamb
em:
|
m,
n
Z
,
n
>
0
Q= m
n
A letra Q tem sido usada

para designar o conjunto dos
n
umeros racionais por ser a
letra inicial da palavra
inglesa quotient que significa
quociente.
Definicao 4 (Numeros racionais)

Um n
umero racional e uma fracao. O conjunto dos n
umeros racionais e
designado pela letra Q:
nm
o
m, n Z , n 6= 0
Q=
n
Anteriormente vimos que todo n

umero inteiro pode ser pensado como
um n
umero racional (ou seja, como uma fracao). Temos entao a relacao:
N Z Q
No conjunto Q dos n
umeros racionais temos duas operacoes aritmeticas,
a adicao e a multiplicacao, definidas a partir das correspondentes operacoes
de adicao e multiplicacao no conjunto dos n
umeros inteiros. Veja como isto
e feito:
m
n
p
q
Se m
, p Q sao duas fracoes, definimos a adicao
n q
como:
mq + np
m p
+ =
n
q
nq
m
+ pq
n
e a multiplicacao
mp
m p
=
n q
nq
Observacao.
a. O resultado da adicao de n
umeros racionais nao se altera ao substituir as
parcelas por outras equivalentes.
4
sao tambem equiPor exemplo, 21 e 42 sao fracoes equivalentes, 39 e 12
valentes. Somando as primeiras fracoes, e as segundas fracoes destes pares:
1
2
3
9
19+23
29
Note que as somas
15
18
40
48
15
18
2
4
4
12
212+44
412
40
48
sao tambem equivalentes: 1548 = 720 = 4018 .
Da mesma forma, o resultado da multiplicacao de duas fracoes nao se

altera ao substituir os fatores por fracoes equivalentes. Por exemplo:
1
2
Observe que:
3
9
13
29
3
18
8
,
48
3
18
2
4
4
12
24
412
8
48
pois 3 48 = 144 = 18 8 .
b. A partir da observacao do item anterior, podemos justificar a regra que

usamos no dia-a-dia para somar duas fracoes: somar fracoes com igual denominador, equivalentes a`s parcelas originais. Neste caso a adicao e mais
simples, basta somar os numeradores.
CEDERJ
28
Os n
umeros racionais
9
18
1
2
Por exemplo, para somar

3
6
e 9 = 18
e somamos:
1
2
3
9
9
18
MODULO
1 - AULA 2
e 93 , consideramos fracoes equivalentes
6
18
9+6
18
15
18
635
636
1
2
= 65 .
As operacoes de adicao e multiplicacao definidas no conjunto dos n

umeros
racionais satisfazem as mesmas propriedades que as operacoes de adicao e
multiplicacao no conjunto dos n
umeros inteiros. Veja os seguintes exemplos:
Exemplo 14
a. A ordem das parcelas nao altera a soma, e a ordem dos fatores nao altera
o produto:
1
2
3
5
15+23
25
11
10
3
5
1
2
3
5
3
10
3
5
1
2
32+51
52
11
10
tambem:
13
25
1
2
31
52
3
10
b. A adicao de mais de duas parcelas pode ser efetuada associando-as de

qualquer forma sem modificar a soma.
4 15+23
4
1
3
73
+
+
= 410+311
= 30
,
= 3 + 25 = 34 + 11
3
2
5
10
310
4
3
1
2
3
5
42+31
32
3
5
11
6
3
5
115+63
65
73
30
Da mesma maneira, a multiplicacao de mais de dois fatores pode ser efetuada

associando-os de qualquer maneira sem afetar o produto:

3
43
4
21 35 = 34 13
= 43 10
= 310
= 12
,
3
25
30
e
4
3
1
2
3
5
41
32
3
5
4
6
3
5
43
65
12
30
c. Uma fracao nao se modifica quando lhe adicionamos o n

umero 0 (fracao
0
1
) ou quando a multiplicamos pelo n
umero 1 (fracao 1 ).
1
4
5
+0=
4
5
0
1
41+50
51
4+0
5
4
5
4
5
1=
4
5
1
1
41
51
4
5
d. Multiplicar uma fracao pela soma de outras duas e o mesmo que somar
os produtos da primeira por cada uma das parcelas.
4 15+23
1
3
44
4
+
= 411
= 30
,
= 3 25 = 34 11
3
2
5
10
310
e
4
3
1
2
+ 34
41
32
463
635
4
6
4
5
45+64
65
20+24
30
m
e a fracao m
= m
= n
:
n
n

+ 23 = 32 + 2
= 23+3(2)
= 6+(6)
=
3
33
9
e. O simetrico de
2
3
3
5
m
n
0
9
= 0.
44
30
Subtrac
ao de fraco
es:
A soma de pq com o sim
etrico
p
m
de
se
escreve
m
m
n
n
q
n
p
m
(l
e-se q menos n ).
Isto
e:
`
p
m
= pq + m
q
n
n
29
CEDERJ
Os n
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
No entanto, a multiplicacao em Q possui uma propriedade que faz a

diferenca entre Q e Z:
n
m
um n
umero racional diferente de zero. O n
umero
e chamado o
n
m
m
inverso multiplicativo de
e satisfaz:
n
m n
= 1.
n m
Seja
Exemplo 15
O inverso do n
umero
6= 0 e 23 , pois
2
3
2
3
3
2
23
32
6
6
= 1.
Se m
e um n
umero racional diferente de zero, o seu inverso multiplican
1
. No exemplo
tivo se escreve tambem na forma m1 , ou ainda na forma m
n
n

1
= 12 = 32 .
acima, 23
3
A multiplicacao de
p
q
pelo inverso de
p m
=
q
n
Exemplo 16
2
54 =
3
2
3
5
4
25
34
10
12
p
q
m
n
m
n
6= 0 e a divis
ao de
p
q
por
m
:
n
p/q
p n
pn
=
=
m/n
q m
qm
1
2
4=
1
2
4
1
1
2
1
4
11
24
= 18 .
Resumo
Voce reviu os conceitos de fracoes, fracoes equivalentes, fracoes irredutveis e os n
umeros racionais; as operacoes de adicao e multiplicacao de
n
umeros racionais e suas propriedades.
Exerccios
1. Determine fracoes irredutveis equivalentes a`s fracoes abaixo.
a.
36
120
, b.
58
48
, c.
3.477
5.871
, d. 25 (55 )5 , e.
33
2
62
, f.
5
2
+ 73 .
2. A escadaria de uma igreja tem 28 degraus, cada um com 121

centmetros
8
de altura, mais 3 centmetros de revestimento. Qual a altura total da
escadaria?
udo. Ao co3. De um tanque cheio de agua, retiramos 32 do seu conte
locarmos nele 30 litros de agua, o conte
udo passa a ser a metade do
conte
udo original. Qual e a capacidade do tanque?
4. a. Existe algum inteiro n de modo que
CEDERJ
30
n
2
n
3
n
4
= 13?
Os n
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 2
b. Existe algum inteiro n de modo que
n
2
c. Existe algum inteiro n de modo que
1
2
+
+
n
3
n
3
n
4
= n?
n
4
= n?
5. Todos os trabalhadores de uma fabrica organizaram uma excursao. A

metade deles foi de onibus, a terca-parte foi de bicicleta e 5 foram de
carro.
a. Quantos trabalhadores foram a` excursao?
b. Quantos foram de onibus?
c. Quantos foram de bicicleta?
6. Se n e um natural, definimos a nesima potencia de
p
1
se n = 0 e 6= 0;
n
q
n
p
= p p ... p = p
se n > 0.
q
q q
q
qn
| {z }
p
q
por:
NOTA IMPORTANTE.
As regras de hierarquia das
operaco
es para o c
alculo de
express
oes envolvendo
n
umeros racionais s
ao as
mesmas que conhecemos
para as operaco
es em Z.
n fatores
n
p
q
" #n
1
p
q
n
q
p
qn
pn
se n > 0 e
p
6= 0.
q
a. Efetue as operacoes nas seguintes expressoes e exprima os resultados

como fracoes irredutveis:
3

2 2
3 3
,
i. 96 h ,
ii.
2
3
i

1
1 3
1 2
7 2
3
3 2
24 ,
3 85 .
iii. 6 2 + 5
iv. 4
b. Desafio: Escreva duas propriedades que voce conhece sobre potencias

de n
umeros racionais. Elabore mais de um exemplo para cada uma delas.
7. Determine o valor das seguintes expressoes:

6
3
7 4
2
2
(1 3 )
1( 1 )
a. 23 21 + 32
, b. 121 , c. 3 8 1 93 ,
2
(1 2 )

2
3
4
5
d. 1 + 12 + 12 + 21 + 21 + 12 ,
e. a b2 a2 , onde a = 2r , b = 2r e r Q
f.
1
r
, onde r = 2 +
7
s
e s e um n
umero racional positivo.
8. Quais das seguintes afirmativas sao verdadeiras e quais sao falsas? Justifique com cuidado as suas respostas.
a. Um n
umero racional e uma expressao da forma
m
,
n
onde m, n Z.
31
CEDERJ
Os n
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
b. Se m, n Z, sempre podemos achar x Q de modo que m x = n.
c. A equacao r x = s com r, s Q, r 6= 0, sempre tem solucao em Q.

d. O simetrico de
e.
1
7
3
5
f.
1
7
78
105
1
3
g.
1
2
e obtido multiplicando a fracao por 1.
78
.
105
m
n
1
4
33
.
55
h. O inverso de
18
.
12
7
5
45
63
i. Toda fracao e equivalente a uma fracao com denominador negativo.

j. O inverso de
l.
m+n
pq
m
p
0
6
e um n
umero racional.
+ nq , onde m, n, p, q Z, p 6= 0 e q 6= 0.
Auto-avaliacao
Voce resolveu os exerccios propostos sem dificuldade? Se sua resposta
foi sim, entao voce relembrou as propriedades elementares dos n
umeros racionais, suas operacoes e sabe a hierarquia entre essas operacoes! Se teve
alguma dificuldade, nao desista. Volte ao exerccio e reveja os conceitos necessarios para resolve-lo: fracao irredutvel, fracao equivalente, adicao ou
multiplicacao de fracoes. Os tutores podem ajudar e esclarecer a sua d
uvida.
Na Aula 3 continuamos a relembrar propriedades dos n
umeros racionais!
CEDERJ
32
Os n
umeros racionais - continuacao
MODULO
1 - AULA 3
Os n
umeros racionais - continua
c
ao
Objetivos
Rever os conceitos de fracao propria e fracao impropria.
Representar graficamente os n
umeros naturais, inteiros e racionais.
Relembrar a relacao de ordem no conjunto dos n
umeros racionais e suas
propriedades e resolver inequacoes em Q.
Comparar potencias de n
umeros racionais positivos.
As propriedades do conjunto Q sao mais ricas que as do conjunto Z.
Por exemplo, considere a equacao 2x = 3 onde x e uma quantidade variavel.
Esta equacao nao pode ser resolvida em Z. Isto e, nenhum n
umero inteiro
x verifica 2x = 3. Enquanto que a equacao 2x = 6 e verificada pelo n
umero
inteiro x = 3, pois 2 3 = 6.
Em geral, uma equacao da forma n x = m, onde m e n sao n

umeros
inteiros e n 6= 0, tem solucao em Z apenas quando n e um divisor de m e,
neste caso, a solucao x e o quociente da divisao de m por n.
No entanto, se n 6= 0 nao e divisor de m, a equacao n x = m nao
pode ser resolvida em Z, mas sim em Q. Neste caso, a solucao x e o n
umero
racional m
.
n
No exemplo acima, a equacao 2x = 3 tem por solucao em Q o n
umero
3
racional x = 2 . Pois, ao multiplicar a igualdade 2x = 3 pelo inverso de 2,
temos:

1
1
1
(2
x)
=
3,
ou
seja,
2
x = 32 .
2
2
2
Como
1
2
2 = 1, conclumos que x = 32 .
Q e n > 0 nao e divisor de m, podemos fazer a divisao

Quando m
n
euclidiana de m por n para obter um quociente q e um resto r, de modo que
m = qn + r com 0 < r < n. Observando a definicao de soma de fracoes,
obtemos:
m
qn+r
qn+r1
q
r
r
=
=
= + =q+
n
n
1n
1 n
n
Neste caso, dizemos que
m
n
possui q unidades e r nesimas partes.
se tem m > n e n > 0, a quantidade q de unidades

Se numa fracao m
n
e um n
umero positivo e a fracao m
e chamada impr
opria. Quando m < n a
n
fracao e dita pr
opria.
33
CEDERJ
Os n
CLCULO
PR-CLCULO
Exemplo 17
a. 5 unidades e 3 quartos equivalem a` fracao 5 +
b.
c.
17
= 26+5
= 2 + 65 .
6
6
17
= (3)6+1
= 3
6
6
3
4
54+3
4
23
4
Logo, 17 sextos tem duas unidades e cinco sextos.

+ 16 . Logo 17 sextos tem 3 unidades e um sexto.
As consideracoes acima e o metodo para dividir um segmento num

n
umero determinado de partes iguais, como feito na aula anterior, permitem
afica do conjunto Q. Esta representacao e
construir uma representacao gr
feita da seguinte maneira, veja as Figuras 9, 10 e 11: numa reta, escolhemos
um ponto para representar o n
umero zero, designamos este ponto por 0.
Escolhemos tambem um sentido de percurso ao longo da reta, que indicamos
com uma flecha, isto e, escolhemos uma orientacao na reta. Para representar
o n
umero 1, escolhemos um ponto da reta diferente do ponto 0, seguindo o
sentido do percurso escolhido. Dizemos entao que o segmento de 0 a 1 e um
segmento unit
ario ou unidade.
Transportando a unidade consecutivamente, no sentido do percurso,
obtemos os pontos na reta que representam os n
umeros naturais, veja a
Figura 9.
t
Fig. 9: Representaca
o gr
afica de N.
Obtemos a representacao dos n

umeros inteiros, a partir da representacao
dos n
umeros naturais transportando a unidade em sentido contrario ao sentido de percurso escolhido. Os pontos obtidos nesta etapa representam os
n
umeros inteiros negativos, veja a Figura 10.
t
-Z

o gr
afica de Z.
Finalmente, usamos a construcao descrita na aula anterior para dividir

cada um dos segmentos entre dois inteiros consecutivos em n partes de igual
tamanho, onde n e um n
umero inteiro positivo qualquer, veja a Figura 11.
Os pontos obtidos na reta representam os n
umeros racionais.
32
15
2
t t
23
1t t
0
1
t t t t tt t t t t
1 1 2 4
7 11 14
34 72
4 2 3 5
6 8 9
ttt
21
11
21
10

o gr
afica de Q.
Por exemplo, para determinar o ponto na reta orientada que representa

o n
umero racional 14
, observamos que 14
= 91+5
= 99 + 59 = 1 + 95 . Entao,
9
9
9
CEDERJ
34
Os n
MODULO
1 - AULA 3
dividimos o segmento entre os inteiros 1 e 2 em 9 partes iguais. O ponto

correspondente a` quinta marcacao nessa subdivisao correspondera a uma
unidade e cinco nonos.
Os pontos na reta que representam os n
umeros racionais estao dispostos
tanto a` direita como a` esquerda do ponto que representa o n
umero 0.
O sinal de um racional.
Q, com m, n Z, m 6= 0 e n 6= 0 e
Dizemos que um n
umero racional m
n
> 0, quando os inteiros m e n tem o mesmo
positivo, e escrevemos m
n
sinal, isto e, ambos sao positivos ou ambos sao negativos.
negativo, e escrevemos m
< 0, quando os inteiros m e n tem sinais
n
contrarios, isto e, um e positivo e o outro negativo.
Exemplo 18
a. 76 > 0, pois 7 > 0 e 6 > 0. Tambem
Note que,
b.
3
2
7
6
(1)7
(1)6
1
1
7
6
=1
7
6
7
= 67 .
6
Lembre que ...

Se m, n Z e n 6= 0, ent
ao
m
= 0 m = 0.
n
> 0 pois 7 < 0 e 6 < 0.
< 0, pois 3 < 0 e 2 > 0. Note que 32 = (1) 32 =
1
1
3
2
3
.
2
c. Sabemos que todo racional e equivalente a um racional com denominador

Q, com m, n Z e n > 0, vemos que o sinal de m
depende
positivo. Se m
n
n
m
m
apenas do sinal de m: Se m > 0, entao n > 0 e se m < 0 entao n < 0.
, com m e n inteiros positivos (ou
d. Todo n
umero racional da forma m
n
e negativo.
inteiros negativos) e positivo. Logo o seu simetrico m
n
e um racional com m < 0 e n > 0 (ou m > 0 e n < 0),

Similarmente, se m
n
m
entao n e negativo e o seu simetrico m
e positivo.
n
Definicao 5 (Relacao de ordem em Q)
Dizemos que m
e menor que pq e escrevemos m
< pq , quando pq m
e positivo.
n
n
n
p
m
Ou de maneira equivalente, quando n q e negativo.
Exemplo 19
a. 23 < 54 , pois
b. 75 < 43 ,
4
5
pois
2
3
4
5

57
2
= 43+5(2)
= 1210
3
15
15
7 3
28+15
3
4 = 5 + 4 = 20
=
=
2
> 0.
15
13
< 0.
20
Na Figura 11 interpretamos a relacao de ordem da seguinte maneira:

e menor que a fracao pq apenas quando o ponto que representa
A fracao m
n
m
fica a` esquerda do ponto que representa pq .
n
Por exemplo, na Figura 11, vemos que:
23 < 43 ,
27 < 41 ,
4
5
< 67 ,
11
8
<
21
11
etc.
35
CEDERJ
Os n
CLCULO
PR-CLCULO
Outras desigualdades.
IMPORTANTE!
Voltamos a destacar que os
n
umeros racionais negativos
s
ao representados por pontos
a
` esquerda do ponto que
representa o 0, e que os
n
umeros racionais positivos
s
ao representados por pontos
a
` direita do ponto que
representa o 0.
Qualquer racional negativo
e menor que qualquer

racional positivo.
Uma desigualdade:
uma relaca
E
o entre duas
quantidades onde aparece
algum dos smbolos <, >,
ou .
Escrevemos
Escrevemos
Escrevemos
m
pq
n
p
>m
q
n
p
m
n
q
(m
e menor ou igual a pq ), quando
n
( pq e maior que
m
),
n
quando
( pq e maior ou igual a
m
),
n
m
n
<
m
n
pq .
Exemplo 20
Escrevemos
2
3
<
m
n
7
6
>
p
q
11
8
>
r
s
quando
equivale a dizer que
m
n
ou
m
n
= pq .
p
q
p
q
< pq .
, pq , rs Q, escrevemos m
< pq < rs para abreviar que
Se m
n
n
Um ou ambos os sinais < podem ser trocados por .
Similarmente,
p
q
m
n
>
p
q
para abreviar as duas desigualdades
m
n
p
q
2
3
<
< rs .
> rs .
<
7
6
7
6
11
.
8
O nosso proposito agora e mostrar algumas tecnicas para determinar as

solucoes de inequacoes envolvendo n
umeros racionais. Uma inequacao e uma
relacao entre duas expressoes envolvendo uma ou mais quantidades variaveis
e algum dos smbolos de comparacao >, <, ou .
avel x e a relacao
Por exemplo, a relacao 2x = 3 e uma equacao na vari
2x < 3 e uma inequacao na vari
avel x. Enquanto a equacao 2x = 3 tem uma
solucao, a inequacao 2x < 3 tem uma infinidade de solucoes (a desigualdade
se verifica para uma quantidade infinita de valores da variavel x).
Para atingir este objetivo devemos entender melhor a relacao de ordem

no conjunto Q, assim como o seu comportamento perante as operacoes de
adicao e multiplicacao. Preste muita atencao nas sete propriedades basicas
a seguir.
Propriedades basicas da relacao de ordem em Q.
1. Entre dois racionais somente podemos colocar um dos smbolos <, = ou
>. Assim, se os racionais sao diferentes, entao um deles e menor que o outro.
Por exemplo: 14 6= 32 e 14 < 32 .
2. Se um n
umero racional e menor que outro, e este u
ltimo e menor que
um terceiro, entao o primeiro sera menor que o terceiro. Por exemplo, como
1
< 32 e 23 < 65 , temos 41 < 56 .
4
3. Se um racional e menor que outro e somamos a ambos um terceiro, a
desigualdade entre os resultados se mantem na mesma ordem. Por exemplo:
CEDERJ
36
1
4
<
2
3
1 1
+
4 2
<
2 1
+
3 2
3
4
<
7
6
logo:
concluindo entao:
Os n
MODULO
1 - AULA 3
umero racional e menor que outro e ambos sao multiplicados por

4. Se um n
um terceiro positivo, os produtos resultantes irao manter a mesma relacao.
Por exemplo:
1
5
<
1
2
1 2
5 3
<
1 2
2 3
2
15
<
2
6
2
3
> 0 , logo:
, efetuando os produtos:
5. No entanto, se no item anterior o multiplicador e negativo, a ordem dos

produtos e invertida. Por exemplo:
1
5
32
2
15
<
1
2
>
>
26 .
,

32 ,
e 23 < 0 , logo:
isto e:
6. Se um n
umero racional positivo e menor que outro e n e um inteiro
positivo, entao as nesimas potencias serao racionais positivos mantendo a
mesma ordem. Por exemplo:
1
2
0 <

1 3
2
0 <
1
8
0 <
3
4
<
,

3 3
<
27
64
<
3 Z , 3 > 0. Logo:
, isto e:
Contudo, observe que a condicao de ambos os n

umeros racionais serem
positivos e essencial para a validade desta propriedade. Por exemplo, observe
2
2
1
ao
e menor que 14 = 16
.
que 12 < 14 e que 2 > 0, mas 12 = 41 n
1
1
Isto aconteceu porque ambos os n
umeros 4 e 2 nao sao positivos.
7. Se um n
umero racional positivo e menor que outro e n e um inteiro
negativo, as nesimas potencias serao racionais positivos invertendo a ordem.
Por exemplo:
0 < 12

1 3
>
>
23 =

2 3
<
>
3
4
3 Z , 3 < 0 . Logo:
,

3 3
4

4 3
3
64
27
Isto e:
Ou seja:
De novo, o fato de as bases das potencias serem positivas e essencial

para a validade desta propriedade. Por exemplo, 1 < 12 e 2 e um inteiro
negativo. No entanto,

2 1 2
1 2
(1)2 = 1
= 1 n
ao
e maior que 21
= 1 = (2)2 = 4.
2
Veja agora como estas propriedades sao usadas na pratica.
37
CEDERJ
Os n
CLCULO
PR-CLCULO
Lembre que ...

Na aula anterior estudamos
o crit
erio dos produtos
cruzados para igualdade de
fraco
es que estabelece a
seguinte equival
encia:
m
n
p
q
mq = np
No entanto, no crit
erio
anunciado ao lado, observe
que
e de fundamental
import
ancia que os
denominadores sejam
positivos.
Exemplo 21
Este exemplo estabelece um conhecido criterio para saber quando uma fracao
e menor que outra, chamado criterio dos produtos cruzados para desigualdades de fracoes com denominadores positivos:
Se
m p
,
n q
Q tem os seus denominadores positivos, entao:

m
p
<
equivale a m q < p n
n
q
Com efeito, como n e q sao inteiros positivos, o produto nq e tambem positivo.

Assim, a desigualdade
m
n
p
equivale, pela propriedade 4, a m
nq < pq nq.
q
n
pnq
. Como mnq
= m q e pnq
= p n, conclumos
q
n
q
<
<
Isto e, equivale a mnq
n
p
m
umeros inteiros.
que n < q equivale a` desigualdade m q < p n de n
Por exemplo,
2
3
< 65 , pois 12 = 2 6 < 5 3 = 15.
Tambem 23 < 21 , pois esta desigualdade equivale a 2

< 1
, desigualdade
3
2
que e verdadeira porque: 4 = (2) 2 < (1) 3 = 3. Observe, neste
u
ltimo caso, a necessidade de colocar as fracoes de modo que os denominadores sejam positivos.
Exemplo 22
Determine os n
umeros r Q que satisfazem 4 3r < 5.
Solucao: Pela propriedade 3, a desigualdade equivale a (4 3r) 4 < 5 4,

ou seja, 3r < 1.

1
1
Usando a propriedade 5, obtemos a desigualdade 3
(3r) > 3
1 , que
1
3r
e equivalente a` anterior. Dessa desigualdade, obtemos 3 > 3 , ou seja
r > 13 .
Portanto, os n
umeros racionais r que satisfazem 4 3r < 5, sao os n
umeros
racionais maiores que 13 .
Exemplo 23
Quais sao os n
umeros r Q que satisfazem
3
5
<r+
Solucao: Da propriedade 3, 35 < r + 23 equivale a

1
o que equivale a 35 23 < r . Ou seja: 15
< r.
3
5
2
3

+ 32 < r + 23 + 32 ,
Portanto, os n
umeros racionais que satisfazem a desigualdade proposta sao
1
.
os n
umeros racionais maiores que 15
Exemplo 24
Para que n
umeros racionais r vale a desigualdade
r
2
1
4
34 ?
Solucao: Da propriedade 3 vemos que a desigualdade proposta equivale a

r
+ 41 + 14 43 + 41 , que por sua vez equivale a 2r 42 .
2
CEDERJ
38
Os n
Como 21 = 2 > 0, pela propriedade 4 obtemos

Isto e, r 44 = 1.
2
1
r
2
MODULO
1 - AULA 3
2
1
42 , ou seja
2r
12
22
.
14
Portanto, a desigualdade proposta e satisfeita pelos n

umeros r Q, r 1.
Exemplo 25
Para quais n
umeros racionais r vale a desigualdade
2r1
2r+1
< 32 ?
Solucao: Pela definicao da relacao de ordem, a desigualdade proposta equivale a:

2r1
2r+1
2
3
< 0,
ou seja
3(2r1)2(2r+1)
3(2r+1)
6r34r2
6r+3
2r5
6r+3
< 0.
Logo, devemos determinar os n

umeros racionais r tais que:
2r5
6r+3
Sabemos que
2r5
6r+3
< 0.
e negativo quando 2r 5 e 6r + 3 tem sinais opostos.
Observe que 2r5 < 0 significa 2r < 5 e multiplicando ambos os membros(4)

desta desigualdade por 21 obtemos: r < 52 . Similarmente, 2r 5 > 0 quando
r > 52 , e 5 2r = 0 quando r = 52 .
Por outro lado, 6r + 3 > 0 significa 6r > 3. Multiplicando(4) ambos os

= 12 . Similarmente,
membros desta desigualdade por 61 obtemos: r > 3
6
6r + 3 < 0 quando r < 21 e 6r + 3 = 0 quando r = 12 .
(4)Multiplicando ...
Lembre das propriedades da
relaca
o de ordem em Q, em
particular da propriedade 4
que diz que uma
desigualdade n
ao se modifica
quando multiplicamos ambos
os membros por um n
umero
racional positivo.
Reunindo estas informacoes, obtemos a seguinte tabela:

21 < r <
5
2
r < 12
r = 21
2r 5
<0
<0
<0
>0
6r + 3
<0
>0
>0
>0
2r5
6r+3
>0
<0
>0
Observe que, para r = 12 , a expressao

minador e igual a zero).
2r5
6r+3
r=
5
2
r>
5
2
(?) Na tabela ao lado ...

Usamos o smbolo (?) para
indicar que a express
ao 2r5
6r+3
n
ao est
a definida quando
r = 12 .
nao esta definida (pois o deno-
Da tabela anterior, conclumos que o conjunto dos n

umeros racionais para

os quais a desigualdade proposta e verificada e: r Q | 21 < r < 25 .
Exemplo 26
Para quais inteiros n vale a desigualdade
3
1
n1
< 0?
Solucao: Em virtude da definicao das potencias de n

umeros racionais, a desi1
ltima desigualdade
gualdade proposta equivale a (n1)3 < 0. Como 1 > 0, a u
3
equivale a (n 1) < 0. Logo n 1 < 0, pois 3 e um expoente mpar.
Portanto, a desigualdade vale para todo inteiro menor que 1.
39
CEDERJ
Os n
CLCULO
PR-CLCULO
Cuidado!
No Exemplo 27 n
ao podemos
aplicar a regra dos produtos
cruzados, pois os sinais dos
denominadores 3r 2 e
3r + 5 n
ao est
ao
determinados, eles
dependem do valor de r.
Revise a quinta propriedade
da relaca
o de ordem em Q.
Exemplo 27
5r + 1
5r 3
?
Quais sao os n
umeros racionais r que satisfazem:
3r 2
3r + 5
Pela definicao da relacao de ordem, a desigualdade proposta equivale a:
5r + 1 5r 3
.
0
3r + 5 3r 2
Simplificamos o lado direito desta desigualdade:
5r + 1
5r 3
3r + 5
3r 2
Logo:
O smbolo :
usado entre duas

E
proposico
es para indicar que
elas s
ao equivalentes, isto
e,
que a validade de uma
equivale a
` validade da outra.
Se P e Q s
ao duas
proposico
es, a relaca
o
P Q se l
e P
e
verdadeira se, e somente se,
Q
e verdadeira
(5r + 1)(3r 2) (5r 3)(3r + 5)

(3r + 5)(3r 2)
(15r 2 + 3r 10r 2) (15r 2 + 25r 9r 15)
=
(3r + 5)(3r 2)
15r 2 7r 2 15r 2 16r + 15
=
(3r + 5)(3r 2)
13 23r
=
.
(3r + 5)(3r 2)
5r + 1
5r 3
3r + 5
3r 2
equivale a
13 23r
.
(3r + 5)(3r 2)
1323r
Para analisar o sinal da expressao (3r+5)(3r2)
, devemos estudar separadamente o sinal de 13 23r , 3r + 5 e 3r 2 :
13 23r :
Temos: 13 23r > 0 13 > 23r
13
23
> r.
Similarmente: 13 23r < 0 13 < 23r

Tambem: 13 23r = 0 r =
13
23
< r.
13
.
23
3r + 5 :
Temos: 3r + 5 > 0 3r > 5 r > 53 .
Similarmente: 3r + 5 < 0 3r < 5 r < 35 .
Tambem: 3r + 5 = 0 r = 35 .
3r 2 :
Temos: 3r 2 > 0 3r > 2 r > 23 .
Similarmente: 3r 2 < 0 3r < 2 r < 23 .

E finalmente: 3r 2 = 0 r = 32 .
Na tabela ao lado ...

O sinal + significa que a
express
ao da primeira coluna
e positiva (> 0), o sinal

significa que
e negativa (< 0)
e o sinal ? significa que a
express
ao n
ao est
a definida,
isto
e, que n
ao representa
um n
umero racional.
CEDERJ
40
Observe agora que 35 <
13
23
< 32 .
Reunimos agora estas informacoes numa tabela de an

alise de sinal :
53 < r <
13
23
2
3
r = 53
3r + 5
3r 2
(3r + 5)(3r 2)
13 23r
1323r
(3r+5)(3r2)
r=
13
23
13
23
r < 53
<r<
r=
2
3
r>
2
3
Os n
MODULO
1 - AULA 3
Olhando para a sexta linha da tabela acima, podemos concluir que o conjunto
de solucoes da desigualdade proposta e dividido em duas partes: a primeira
consiste dos n
umeros racionais que sao menores que 35 e a segunda consiste
e
dos n
umeros racionais que sao simultaneamente maiores ou iguais a 13
23
2
menores que 3 .
Assim, o conjunto de solucoes da desigualdade proposta e a uniao de dois
subconjuntos de Q:

r Q | r < 53 r Q | 13
r < 32 .
23
Resumo
Voce reviu os conceitos de fracoes proprias e fracoes improprias; as

definicoes de n
umeros racionais positivos e negativos; aprendeu a visualizar os n
umeros naturais, inteiros e racionais; relembrou como comparar dois
n
umeros racionais e, tambem, as regras basicas da relacao de ordem; comparou potencias de n
umeros racionais positivos e aprendeu a resolver inequacoes
em Q.
Exerccios
1. Quais das desigualdades abaixo sao verdadeiras e quais sao falsas?
a.
3
12
41 , b.
5
4
> 1 , c.
37
58
15
4
< 5 , d.
1 20
5 8
2
23
> 1.
2. Coloque os seguintes n
umeros racionais em ordem crescente:

25
2
25
1
a. 1, 2
, 78 , 32 , 54 , 23 .
, 41 , 23
3

2
2
4 25 4 7 5
b. 5
, 5 , 8 , 3 , 2, 45 , 87 .
c. Todos os n
umeros racionais dos itens anteriores.
umeros racionais em ordem decrescente:
a.
8 5
, ,
10 4
b.
17
,
9
c.
32 ,
4 4 6 25
, 5 , 4 , 18 ,
7
58.
7
2, 23 , 43 , 8
, 67 , 2, 1.

10
2
2
3 10
, 45 , 23 , 54 .
2
d. Todos os n
umeros racionais dos itens anteriores.
4. Determine, caso seja possvel, os n
umeros inteiros n tais que:
2 1

n( n
)
1 2
3 1
a. 2n
b.
=
,
>0 ,
3
2
2n
1 12

3
c. n2 = (n2 )3 ,
d. 73 n 84 1 3n
< 10n 12 ,
9
< n3
.
e. n2
n3
n4
41
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Os n
5. Lembra da historia de Beremiz Samir contada na aula anterior?

Some as fracoes mencionadas na heranca e compare o seu resultado com
a unidade (a unidade representa a
totalidade da heranca). A partir
desta comparacao conclua que a heranca, como fora inicialmente plaFig. 12: Sobraram 2 camelos!
nejada, nao seria completamente
distribuda.
A vantagem obtida por Beremiz e conseq
uencia deste fato. Explique!
6. O enigma da idade de Diofante.
Diofante de Alexandria, considerado
ou
ltimo heroi da tradicao matematica
grega, fez grandes contribuicoes a`
Teoria dos N
umeros. Pouco e sabido sobre a vida deste ilustre personagem. O lugar onde nasceu e
desconhecido, e sua chegada a Alexandria e um misterio, podendo ter
ocorrido por volta do ano 250 a.C.
Ou
nico detalhe sobre a vida de Diofante foi um enigma que, segundo
uma lenda, foi gravado na lapide do
seu t
umulo:
Aqui foram sepultados os restos
de Diofante. E os n
umeros podem Fig. 13: Livro sexto da Aritmetica de Dimostrar quao longa foi a sua vida, ofante, traducao de Claude Gaspar Bachet,
1621.
cuja sexta parte constituiu sua formosa infancia. E mais um duodecimo pedaco de sua vida havia transcorrido quando de pelos se cobriu o seu rosto. E a setima parte de
sua existencia transcorreu em um matrimonio sem filhos. Passou-se
um q
uinq
uenio mais e deixou-o muito feliz o nascimento de seu primeiro filho, que entregou a` terra seu corpo, sua formosa vida, que
durou somente a metade da de seu pai. E com profundo pesar desceu
a` sepultura, tendo sobrevivido apenas quatro anos ao descenso de seu
filho.
Decifre o enigma descobrindo com quantos anos Diofante morreu.
CEDERJ
42
Os n
MODULO
1 - AULA 3
umeros racionais r que satisfazem a desi7. Em cada caso determine os n

gualdade proposta.
1
10r ,
2
r
3r
4r
r
+ ,
c. r + + > 2r +
2
3
4
5
4r 2
5r + 2
e.
<
,
r+5
3r 5
6r 1
3r2 2r + 1
.
g.
r
2r2
a. 9 6r <
3r
2r
1
6r ,
7
5
2
1 2r
r1
,
d.
3
4
4r 1
4r + 3
f.
>
,
2r 1
6r 3
b.
8. Desafio:
Verifique que entre quaisquer dois racionais distintos, sempre existe
outro racional. Isto e, dados dois n
umeros r1 , r2 Q, com r1 < r2 ,
sempre e possvel achar um terceiro s Q, tal que r1 < s < r2 .
Conclua que, entre quaisquer dois racionais distintos sempre existe uma
infinidade de racionais.
Auto-avaliacao
Voce sabe comparar dois n
umeros racionais? Para resolver uma desigualdade voce tem que conhecer as regras basicas da relacao de ordem! Para
aprender e ter habilidade com os calculos e muito importante fazer exerccios
e esclarecer imediatamente as suas d
uvidas. Nao deixe para depois, faca os
exerccios 1, 2, 3, 4, 7 e, antes de prosseguir, pergunte. Nao tenha receio,
com certeza os tutores vao ajuda-lo.
43
CEDERJ
Somas de progress
oes geometricas
MODULO
1 - AULA 4
Somas de progress
oes geom
etricas
Objetivos
Definir progressao geometrica de n
umeros racionais.
Calcular a soma de progressoes geometricas finitas.
Calcular a soma de todos os termos de progressoes geometricas de razao
r, tal que 0 r < 1.
Uma lenda conta que o inventor do jogo de xadrez foi um jovem hindu,
religioso, pobre e modesto, tentando distrair o seu rei que amargurava a perda
do filho durante a guerra. O rei, fascinado com o jogo, fez quest
ao de recompensar o jovem pela invencao do jogo.
O jovem, sentindo-se recompensado por ter proporcionado um passatempo agrad
avel ao seu monarca, recusou fortunas e pal
acios.
No entanto, ap
os os insistentes apelos do rei, decidiu pedir uma recompensa singular: um gr
ao de trigo pela primeira casa do tabuleiro, dois gr
aos
de trigo pela segunda, quatro gr
aos pela terceira, oito pela quarta e assim por
diante, dobrando sempre a quantidade para cada casa do tabuleiro. A soma
dessas quantidades de trigo seria a recompensa.
O O jogo de xadrez
importante lembrar que o
E
tabuleiro do jogo de xadrez
e
um quadrado dividido em 64
casas (oito por lado).
O rei, ap
os criticar duramente a simplicidade do jovem, mandou chamar os calculistas da corte e ordenou-lhes que calculassem a porcao de
trigo para que o pagamento da recompensa fosse providenciado.
Ap
os algumas horas, os calculistas voltaram com o resultado final, um
n
umero de grandeza inimagin
avel! Uma estimativa mais apurada levara a
concluir que a quantidade de trigo a ser paga formaria uma montanha que,
tendo por base a extens
ao do reino, seria cem vezes maior que a maior das
montanhas da terra!
Voce tem ideia de quantos graos de trigo eram?
Pois veja, a quantidade de graos da recompensa e exatamente igual a:
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + . . . + 263 .
Quao grande e este n
umero?
Nesta aula desenvolveremos um metodo para calcular somas como esta.
Porem o nosso principal objetivo e preparar o terreno para o estudo das
expansoes decimais dos n
umeros racionais.
Nas linhas a seguir, faremos uma revisao sobre as progress
oes geometricas
45
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Somas de progress
oes geometricas
(PGs). Os conceitos aqui introduzidos sao validos tambem no conjunto dos

n
umeros reais que estudaremos posteriormente.
Progressoes Geometricas
Considere dois n
umeros racionais a e r. A progress
ao geometrica
(PG) de primeiro termo a e razao r e a seq
uencia de n
umeros
racionais:
a , ar , ar2 , ar3 , ar4 , . . . , arn1 , arn , arn+1 , . . .
Exemplo 28
a. A progressao geometrica de primeiro termo a = 1 e razao r = 21 e:
2
3
n
1 , 21 , 12 , 12 , . . . , 21 , . . . ou: 1 , 21 , 212 , 213 , . . . , 21n , . . .
b. A progressao geometrica de primeiro termo a = 2 e razao r = 17 e:

2
n
2 , 2 17 , 2 71 , . . . , 2 17 , . . . ou 2 , 27 , 722 , 723 , . . . , 72n , . . .
c. A progressao geometrica de primeiro termo a = 3 e razao r = 14 e:

2
3
4
n
3 , 3 14 , 3 41 , 3 14 , 3 14 , . . . , 3 14 , . . .
ou seja, trata-se da progressao: 3 , 43 ,
3
16
3
, 64
,
3
256
, . . . , (1)n 43n , . . .
Quando uma progressao geometrica acaba num determinado termo,

dizemos que ela e uma progress
ao geometrica finita.
Assim, a progressao geometrica finita de primeiro termo a e razao r e
a colecao de n
umeros:
a , ar , ar2 , ar3 , . . . , arn
onde n e um n
umero natural fixo. Esta progressao tem n + 1 termos.
Por exemplo, a seq
uencia das parcelas da recompensa, pedida pelo inventor do jogo de xadrez, e uma progressao geometrica finita de primeiro
termo 1 e razao 2 com 64 termos:
1 , 1 2 , 1 22 , 1 23 , 1 24 , . . . , 1 263 ,
ou seja, trata-se da seq

uencia: 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , 32 , . . . , 263 .
O problema encontrado na recompensa do jogo de xadrez consiste em

determinar a soma dos termos desta PG finita.
Veja como isto e feito:
Chamemos S a soma dos n
umeros 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , . . . , 263 :
S = 1 + 2 + 4 + 8 + . . . + 263
Multiplicando S pela razao 2 da progressao, obtemos:
2S = 2(1 + 2 + 4 + 8 + . . . + 263 ) = 2 + 4 + 8 + 16 + . . . + 264 .
CEDERJ
46
Somas de progress
oes geometricas
MODULO
1 - AULA 4
Logo:
S = 2S S = (2 + 4 + 8 + . . . + 263 + 264 ) (1 + 2 + 4 + . . . 263 )
= (2 + 4 + 8 + . . . + 263 ) +264 1 (2 + 4 + 8 + . . . + 263 )
|
{z
}
{z
}
|
(A)
64
= 2 1,
(B)
pois as somas (A) e (B) sao iguais.
Assim, S = 264 1.
Para acabar com sua curiosidade, calculamos a recompensa que deveria

ser paga ao inventor do jogo de xadrez:
S = 264 1 = 18 446 744 073 709 551 616 1 = 18 446 744 073 709 551 615
graos de trigo. Voce tem alguma ideia de que quantidade de trigo e essa?
O mesmo procedimento funciona para somar os termos de qualquer

progressao geometrica:
Chame Sn a soma dos termos da PG finita a , ar , ar 2 , ar3 , . . . , arn :
Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn .
Note que, se r = 0, todas as parcelas de Sn , exceto a primeira, sao
iguais a zero e portanto Sn = a.
Quando r 6= 0, multiplicamos Sn por r para obter:
r Sn = ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn + arn+1 .
Subtraindo r Sn de Sn obtemos:
Sn rSn = (a + ar + ar2 + . . . + arn ) (ar + ar2 + . . . + arn + arn+1 )
= a + (ar + ar2 + . . . + arn ) (ar + ar2 + . . . + arn ) arn+1
{z
} |
{z
}
|
(A)
= a ar
n+1
(B)
pois as somas (A) e (B) sao iguais.
Como Sn rSn = (1 r)Sn , obtemos:

(1 r)Sn = a(1 rn+1 ) .
Note agora que, quando a razao r e igual a 1, a soma Sn e igual a` soma
de n + 1 parcelas iguais a a.
Isto e:
Sn = (n + 1)a ,
quando
r = 1.
Se r 6= 1, dividimos ambos os lados da igualdade (1r)Sn = a(1rn+1 )

por 1 r para obter:
Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ar4 + . . . + arn = a
1 rn+1
,
1r
r 6= 1.
(2)
47
CEDERJ
Somas de progress
oes geometricas
CLCULO
PR-CLCULO
A partir dessa formula, temos varias situacoes a considerar, dependendo

do valor de r. O caso I, tratado abaixo, sera utilizado com freq
uencia nas
proximas aulas.
Caso I. Suponha que 0 < r < 1 :
Observe que ao multiplicar a desigualdade 0 < r < 1 repetidamente
por r, obtemos:
0 < r2 < r
0 < r3 < r2
0 < r4 < r3
..
.
0 < rn+1 < rn
..
.
e combinando estas desigualdades:
0 < . . . < rn+1 < rn < . . . < r4 < r3 < r2 < r < 1 ,
qualquer que seja o natural n > 0 .
Veja os seguintes exemplos:
Exemplo 29
uencia de desigualdades:
a. Se r = 31 temos a seq
1
1
< 27
< 19 < 13 < 1 .
0 < . . . < 81
b. Se r =
2
5
:
0 < ... <
32
3125
<
16
625
<
8
125
<
4
25
<
2
5
< 1.
Logo, se r e um n
umero racional entre 0 e 1 e se n e um n
umero natural
muito, mas muito grande (muito maior que o maior n
umero que voce possa
n
imaginar), r sera muito pequeno, ... quase zero! (as potencias r n vao
diminuindo cada vez mais, conforme o expoente n aumenta).
Portanto, se n e muito grande, podemos considerar (este fato e bem
justificado matematicamente, mas nao o faremos nestas notas) que r n (conseq
uentemente r n+1 ) e igual a zero na formula (2) e escrever o valor da soma
S da progressao geometrica infinita:
S = a + ar + ar2 + ar3 + . . . + arn + . . . =
a
,
1r
0 r < 1.
Exemplo 30
a. Para a PG de primeiro termo a = 1 e razao r = 31 , temos:
2
3
4
1 + 13 + 31 + 31 + 13 + . . . = 11 1 = 12 = 23 .
3
CEDERJ
48
(3)
Somas de progress
oes geometricas
MODULO
1 - AULA 4
b. Para a PG de primeiro termo a = 4 e razao r = 43 , temos:

2
3
4 + 4 34 + 4 43 + 4 43 + . . . = 14 3 = 41 = 16
4
Caso II. Suponha agora r > 1 :
Quando r > 1, o n
umero r n+1 que fica no numerador da formula (2)
vai aumentando de valor conforme o valor de n aumenta.
Com efeito, multiplicando repetidamente a desigualdade 1 < r por r :
1 < r < r2 < r3 < r4 < . . . < rn < rn+1 < . . . .
Por exemplo, quando r = 2 temos: 1 < 2 < 4 < 8 < 16 < 32 < 64 < . . .
Assim, se r > 1, os termos da PG aumentam, ultrapassando qualquer
n
umero que voce possa imaginar.
Neste caso, apenas podemos calcular a soma de um n
umero finito de
termos da progressao. Para isto, usamos tambem a formula (2). Veja:
Exemplo 31
Determinemos a soma dos 11 primeiros termos da PG de primeiro termo
a = 4 e razao r = 5.
Solucao:
4 + 4 5 + 4 52 + . . . + 4 510 = 4
=4
Exemplo 32
a. Determinemos a soma S =
1
4

1 2
4
+

1 2

1 3
4
1510+1
15
=4
48 828 1251
4
511 1
51
= 48 828 124.

1 4
+ . . ..
4

3
1
+ . . . e
4
Solucao: Como S = 41 + 41 14 + 41 4 + 14
a soma da PG
1
1
de primeiro termo 4 e razao 4 , usando a formula (3) com a = 41 e r = 41 ,
obtemos:
S = 41 11 1 = 14 13 = 14 34 = 13
4
4
2
3
4
b. Determinemos a soma S = 3 12 + 3 21 + 3 21 + 3 21 + . . ..
Solucao: Usando a formula (3) com a = 3
S = 3 21
1
1 12
3
2
1
1
2
1
2
3
2
3
2
e r = 12 , temos:
2
1
=3.
Encerramos esta aula com uma observacao que nos sera de utilidade
nas proximas aulas.
Observacao.
A multiplicacao de um n
umero b pela soma da PG infinita de primeiro
termo a e razao r (0, 1) da como resultado a soma da PG infinita cujo
primeiro termo e o produto b a e cuja razao e tambem r.
49
CEDERJ
Somas de progress
oes geometricas
CLCULO
PR-CLCULO
De fato:
b (a + ar + ar2 + ar3 + . . .) = b a
1
1r
1
= (b a) + (b a) r + (b a) r 2 + (b a) r3 + . . .
= (b a) 1r
Veja agora um par de exemplos que mostram o contexto em que usaremos esta observacao:
Exemplo 33
a. Multipliquemos a soma da PG infinita de primeiro termo a =
1
r = 10
por b = 1013 :
Solucao:
1
103
Isto e,
1
103
9
10
9
10
1
10
9
10
1
1
1 10

1 2
10
9
10
+
+
i

= 1094 11 1
9
10

1 3
10
9
10
9
10
9
102
e razao
+ ...
10

1
= soma da PG de primeiro termo 1094 e razao 10

1
1 2
1 3
= 1094 + 1094 10
+ 1094 10
+ 1094
+ 1094 10
1
103

1 4
10
9
10
9
103
9
104

+ ... =
9
104
9
105
9
106

1 4
10
9
107
+ ...
+ ...
1
b. A multiplicacao da soma da PG de primeiro termo a = 1094 e razao r = 10
,
7
obtida no item acima, por b = 10 , da como resultado a soma da PG de
1
:
primeiro termo b a = 107 1094 = 9 103 e razao r = 10

107 1094 + 1095 + 1096 + 1097 + . . .
= 9 103 + 9 103
1
10
+ 9 103
1
102
= 9 103 + 9 102 + 9 10 + 9 + 9
= 9000 + 900 + 90 + 9 +
9
10
9
102
9
103
+ 9 103
1
10
+9
1
102
1
103
+ 9 103
+9
1
103
1
104
+ ...
+ ...
+ ...
Resumo
Voce aprendeu o que e uma progressao geometrica de n
umeros racionais;
calculou a soma de uma progressao geometrica finita e, no caso em que a razao
r satisfaz 0 r < 1, calculou a soma de todos os seus termos.
Exerccios
1. Calcule:
10
+ . . . + 21 .
2
3
4
b. 5 + 5 18 + 5 81 + 5 81 + 5 81 + . . . + 5
2
3
4
n
c. 1 + 21 + 12 + 21 + 21 + . . . + 12 + . . ..
2
3
4
d. 5 + 5 18 + 5 81 + 5 81 + 5 81 + . . . + 5
a. 1 +
CEDERJ
50
1
2

1 2
2

1 3
2

1 4
2

1 30
.
8

1 n
8
+ . . ..
Somas de progress
oes geometricas
e.
1
2
+
1
8
1
2
+5
2
+ 21 +
f. 5
g.

1 2
2
h. 5
1
8
+5
MODULO
1 - AULA 4

4
10
1 3
+ 21 + . . . + 21 .
2

1 2
1 3
1 4
1 30
+
5
+
5
+
.
.
.
+
5
.
8
8
8
8

3
4
n
1
+ 21 + . . . + 21 + . . ..
2

1 3
1 4
1 n
1 2
+
5
+
5
+
.
.
.
+
5
+
8
8
8
8
. . ..
2. Efetue, em cada caso, a multiplicacao do n

umero b pela soma da PG
infinita de primeiro termo a e razao r, expressando o seu resultado
como a soma de uma PG.
a. a =
32
104
,r=
1
102
, b = 10 .
b. a =
574
103
,r=
1
103
,b=
c. a =
101
102
,r=
1
102
, b = 105 .
1
10
3. Aplicacao: Esquemas iterados

Uma figura plana e construda mediante uma seq
uencia infinita de agregacoes, da seguinte maneira:
[Estagio 0] Comecamos com um quadrado de lado 1 (Figura 14).
[Estagio 1] Acrescentamos quatro quadrados de lado
1
2
(Figura 15).
[Estagio 2] Acrescentamos tres quadrados de lado 14 em cada um dos

quadrados adicionados no estagio anterior, seguindo o mesmo esquema
(veja a Figura 16).
Fig. 14: Est

agio 0.
Fig. 15: Est

agio 1.
Fig. 16: Est

agio 2.
Continuando desta maneira ...

[Estagio N] Acrescentamos tres quadrados de lado
quadrados adicionados no estagio N 1.
1
2N
em cada um dos
[Estagio N+1] ... e assim sucessivamente.

a. Determine a soma total das areas dos quadrados utilizados na construcao acima ate o estagio 5.
b. Quantos quadrados foram usados na construcao ate o estagio 9?
51
CEDERJ
Somas de progress
oes geometricas
CLCULO
PR-CLCULO
Fig. 17: Est

agio 3.
Fig. 18: Est

agio 4.
Fig. 19: Est

agio 5.
Fig. 20: Est

agio 9.
c. Se voce continuar com a construcao, indefinidamente, qual sera a

soma total das areas dos quadrados utilizados?
Auto-avaliacao
As formulas da soma de um n
umero finito de termos de uma progressao
geometrica e a soma de todos os seus termos, quando a razao r satisfaz
0 r < 1, serao usadas nas proximas aulas. Para nao esquece-las, nao deixe
de resolver os exerccios 1 e 2, pois serao u
teis na Aula 6.
CEDERJ
52
2. Expans
oes decimais
No nosso entendimento pratico, as quantidades resultam da comparacao
de uma grandeza com uma unidade do mesmo tipo. Basicamente, existem
dois tipos de grandezas: as grandezas discretas, como uma colecao de livros
ou uma turma de alunos e as grandezas contnuas, como a distancia, o peso
e o tempo.
Quando comparamos uma grandeza discreta com a unidade, efetuamos
umero inteiro e, ao comparar uma
uma contagem dando como resultado um n
grandeza contnua com a unidade, efetuamos uma medicao.
Conforme os problemas iam adquirindo maior complexidade, a nocao de
n
umero teve de ser refinada e ampliada ao longo do tempo. Na evolucao das
antigas culturas, encontramos diversas tentativas e procedimentos empricos
para quantificar o contnuo.
Continuaremos com o nosso estudo dos n
umeros racionais sob o ponto
de vista das expansoes decimais. O nosso objetivo e reafirmar e aprofundar
seus conhecimentos sobre os n
umeros racionais e suas expansoes decimais
(expressao das quantidades por meio de potencias de 10).
53
CEDERJ
A expansao decimal de um n
umero racional
MODULO
1 - AULA 5
A expans
ao decimal de um n
umero racional
Objetivos
Escrever a expansao decimal de um n
umero racional.
Identificar os n
umeros racionais com expansao decimal finita ou infinita.
No cotidiano voce manipula e calcula com quantidades que expressam
diversas medidas como, medidas de comprimento, monetarias, de massa, de
tempo etc. Tais quantidades podem ou nao envolver partes da unidade e sao
representadas de uma forma muito peculiar, como, por exemplo, R$10,75
(dez reais e setenta e cinco centavos), 1,750 kg (um quilograma e setecentos e
cinq
uenta gramas), 0,375 ` (trezentos e setenta e cinco mililitros) etc. Estas
oes decimais.
quantidades sao expans
Os historiadores nao sabem ao certo quem introduziu as expansoes
decimais na Matematica. E nao sabem onde ou quando elas apareceram pela
primeira vez. Acreditam que tenha sido o matematico e engenheiro belga
Simon Stevin quem tornou popular o seu uso na Europa, por volta do seculo
XVI. Porem, os arabes e os chineses ja tinham representacoes similares para
estas quantidades muito antes de Stevin.
Embora o sistema de numeracao decimal tenha sido introduzido na
Europa por Leonardo Fibonacci por volta do seculo XIII (veja o Exerccio 9,
da Aula 1), a sua adaptacao a`s fracoes demorou ainda tres seculos.
Certamente voce sabe determinar a expans
ao decimal de uma fracao.
Por exemplo, para determinar a expansao decimal que corresponde a 87 e a
1
efetuamos as divisoes abaixo:
11
7
7 0
6 0
4 0
0
0, 875
1
1 0 0
1 0 0
1 0 0
1
..
.
A partir da divisao da esquerda, costumamos escrever
11
0, 0909
7
8
= 0,875.
No entanto, sera correto concluir, a partir da divisao do lado direito,

= 0,0909? Qual e o significado destas expressoes?
que
1
11
Por que a primeira divisao termina e a segunda nao?
Simon Stevin
1548 - 1620, B
elgica
Matem
atico e engenheiro,
nasceu em Flandres (hoje
B
elgica) e passou grande
parte da sua vida na
Holanda. Fez importantes
contribuico
es a
`
Trigonometria, Geografia,
projeto de fortificaco
es,
navegaca
o e mec
anica. E
considerado um dos
fundadores da Hidrost
atica.
Assessorou o prncipe
Maurice de Nassau
(governador geral do
Maranh
ao ap
os a invas
ao
holandesa ao Brasil) na
construca
o de fortificaco
es
durante a guerra da Holanda
com a Espanha. Veja
Mathematicians/Stevin.
html
O que significa o termo expans

ao decimal?
55
CEDERJ
umero racional
CLCULO
PR-CLCULO
Como obter a expansao decimal de uma fracao qualquer?

Nesta aula e na proxima, vamos responder a estas perguntas.
Comecamos lembrando que, na Aula 2, vimos que toda fracao nao-nula
e equivalente a uma fracao irredutvel com denominador positivo.
Sabemos que uma fracao irredutvel
r
p
=N+ ,
q
q
Para relembrar esta

express
ao volte ao incio da
Aula 3.
r
q
p
q
, com q > 0, se escreve na forma:
p = N q +r,
onde
0r<q
(4)
Em (4), N e um n
umero inteiro chamado a parte inteira de pq , e a fracao
e chamada a parte n
ao-inteira ou parte fracion
aria de pq .
Geometricamente, a relacao (4) significa que para localizar a fracao

na representacao grafica de Q, devemos proceder da seguinte maneira:
se r = 0, entao
p
q
p
q
e o inteiro N ,
se r 6= 0, marcamos no segmento entre os inteiros N e N + 1 os pontos que

o dividem em q partes de igual tamanho e tomamos r delas. O ponto obtido
representa a fracao pq .
Por exemplo, 87 = 0 + 78 tem parte inteira 0 e parte fracionaria 78 ,
= 1 + 38 tem parte inteira 1 e parte fracionaria 38 , veja a figura
enquanto 11
8
abaixo.
0
7
8
11
8

o de fraco
es por meio das partes inteira e fracion
aria.
A seguir, vamos determinar as expansoes decimais de fracoes positivas,

sendo que nossas consideracoes tambem sao validas para fracoes negativas.
A parte inteira N da fracao positiva pq e um n
umero natural que pode
ser escrito como soma de m
ultiplos de potencias de 10 com expoentes naturais
(Exerccio 9, da Aula 1):
N = Nk 10k + Nk1 10k1 + . . . + N2 102 + N1 101 + N0 100
onde N0 , N1 , N2 , . . . sao os algarismos de N , 0 N1 , N2 , . . . , Nk 9 e
Nk 6= 0.
Nesta aula vamos decompor a parte fracionaria qr como uma soma de

m
ultiplos de potencias de 10 com expoentes inteiros negativos.
Antes de passarmos adiante, voltemos aos nossos dois exemplos.
CEDERJ
56
umero racional
MODULO
1 - AULA 5
Exemplo 34
Escrever a fracao 78 como uma soma de fracoes cujos numeradores sao algarismos e cujos denominadores sao potencias de 10.
Solucao: Como 7 < 8 e 10 = 101 e a menor potencia de 10 cuja multiplicacao
por 7 e maior que 8 (isto e, 7 100 < 8 < 7 101 ), temos
7 101 = 70 = 8 8 + 6,
e dividindo por 8 101 :
7
8
70
80
7101
8101
88+6
8101
88
8101
6
8101
8
101
1 6
101 8
Repetimos o processo com a fracao 86 :

Como 6 < 8 e 101 e a menor potencia de 10 cuja multiplicacao por 6 e maior
que 8 (isto e, 6 100 < 8 < 6 101 ), temos 6 101 = 60 = 8 7 + 4, e
dividindo por 8 101 :
6
8
60
80
87+4
8101
Similarmente, para a fracao
4
8
87
8101
4
8101
7
101
1 4
101 8
, obtemos: 4 = 4 100 < 8 < 4 101 .
Logo 4 101 = 40 = 8 5 + 0 e dividindo por 8 101 :

4
8
40
80
85
8101
5
101
Reunindo estas informacoes:

7
8
=
=
=
8
101
8
101
8
101
+
+
+
1 6
= 1081 + 1011 1071 + 1011 48
101 8

1
7
+ 1011 1051 = 1081 + 1011
101 101
7
+ 1053 .
102
7
101
5
102
Exemplo 35
1
como uma soma de fracoes cujos numeradores sao algaEscrever a fracao 11
rismos e cujos denominadores sao potencias de 10.
Solucao: Como 1 < 11, e a menor potencia de 10 que multiplicada por 1 e
maior que 11 e 102 , isto e, 1 101 < 11 < 1 102 , temos:
1 102 = 100 = 11 9 + 1 ,
e dividindo por 11 102 , obtemos:

1
11
1102
11102
119+1
11102
119
11102
1
11102
9
102
1 1
102 11
1
Repetindo o argumento com a fracao 11
... um momento! ... veja que a fracao
ltima expressao
que resulta no argumento, aquela que multiplica 1012 na u
acima, ... e a mesma que a fracao original! ... E agora?
Bom, isso nao influencia em nada o nosso processo, apenas aproveitamos o

resultado ja obtido da seguinte maneira:
57
CEDERJ
umero racional
CLCULO
PR-CLCULO
1
11
9
102
1 1
102 11
9
102
1
102
9
102
1
102
9
102
1 1
102 11
9
102
1
102
9
102
1
102
9
102
1
102
9
102
9
102
1
102
1 1
102 11
9
102
1 1
102 11
Certamente voce deve estar intrigado... Quando este processo ira acabar?
A resposta e simples: nunca! Note que o esquema se repete uma, e outra
vez. Efetuando os calculos acima, obtemos:
1
11
9
102
9
104
9
106
9
108
1 1
108 11
9
102
9
104
9
106
9
108
9
1010
9
1012
9
1014
+ ...
Estes exemplos, alem de justificar as divisoes feitas anteriormente, nos

mostram situacoes completamente diferentes. No exemplo 34 temos um processo que termina apos um n
umero finito de etapas, e no exemplo 35 temos
um processo que nunca termina.
Voce poderia explicar este fato?(?)
A justificativa (?) ...
baseada no fato de que,
E
qualquer que seja o inteiro q,
o inteiro 11q jamais ser
a
uma pot
encia de 10, pois na
fatoraca
o de uma pot
encia
de 10 aparecem apenas os
primos 2 e 5, sempre com o
mesmo expoente, e num
m
ultiplo de 11 sempre
aparece o primo 11.
A vrgula (
,)
Usada para separar o 0 dos

dgitos a1 a2 . . .
e chamada
vrgula decimal. O uso da
vrgula n
ao
e universal. Na
Inglaterra
e usado um ponto
central como o que usamos
para o produto, por
exemplo: 0,521 se escreve
0521. Em outros pases se
escreve o ponto no mesmo
lugar que usamos a vrgula,
como em 0.521 .
Procedendo como nos exemplos anteriores, podemos ver que, em geral,

toda fracao da forma qr , com 0 < r < q, se escreve como:
r
a1
a2
a3
a4
ak
= 1 + 2 + 3 + 4 + ... + k + ...
q
10
10
10
10
10
(5)
onde os n
umeros a1 , a2 , a3 ,. . . ,ak , . . . sao n
umeros naturais entre 0 e 9, nao
todos iguais a zero.
A expressao (5) e escrita, de maneira abreviada, colocando os n
umeros
a1 , a2 , a3 ,. . . em seq
uencia, um apos o outro, da seguinte maneira:
r
= 0, a1 a2 a3 a4 . . . ak . . .
q
(6)
Uma expressao como esta e uma expans

ao decimal da fracao qr . Os
n
umeros a1 , a2 ,. . . sao os dgitos da expansao. Dizemos tambem que a fracao
r
tem a1 decimos, a2 centesimos, a3 milesimos etc. Dizemos tambem que o
q
dgito a1 ocupa a primeira casa decimal, o dgito a2 ocupa a segunda casa
decimal etc.
Do Exemplo 34, temos que:
7
8
8
101
7
102
5
103
8
101
7
102
5
103
0
104
0
105
= 0,875000 . . . = 0,875 .
Neste caso, observamos que a4 = a5 = a6 = . . . = 0.
CEDERJ
58
0
106
+ ...
umero racional
MODULO
1 - AULA 5
Enquanto que no Exemplo 35:

1
11
9
102
9
104
9
106
9
108
9
1010
0
101
9
102
0
103
9
104
0
105
+
+
9
1012
9
106
9
1014
0
107
+ ...
9
108
+ ...
= 0,090909090909 . . . .
Observe que a expansao decimal de 78 termina no dgito 5 que ocupa a
1
nunca termina.
terceira casa decimal, e a expansao decimal de 11
A expansao decimal (6) e finita quando apenas um n
umero finito dos dgitos
ai e diferente de zero. Isto e, para algum n
umero natural s 1, temos:
as = as+1 = as+2 = as+3 = . . . = 0 .
Caso contrario, a expansao e infinita.

Na pratica, nos, assim como os computadores e as maquinas de calcular,
operamos apenas com expans
oes decimais finitas.
Vejamos agora quais sao as condicoes que uma fracao deve satisfazer
para poder ser representada por uma expansao decimal finita.
Examine cuidadosamente o seguinte exemplo, prestando atencao no
denominador das fracoes:
Exemplo 36
a. 13 = 0,33333 . . . , o denominador da fracao e 3.
b.
c.
d.
e.
1
20
3
14
7
50
3
15
= 0,05 , o denominador da fracao e 20 = 22 5.
= 0,214285714285714 . . . , o denominador da fracao e 14 = 2 7.

= 0,14 , o denominador da fracao e 50 = 2 52 .
= 0,2 , o denominador da fracao e 15 = 3 5.
No entanto, a fracao
f.
6
26 53
3
25 53
3
15
e equivalente a
1
5
que tem denominador 5.
= 0,00075 .
Este exemplo motiva os seguintes destaques:

Numeros racionais com expansao finita.
c
1. Toda fracao que e equivalente a uma fracao da forma r s , onde

2 5
r, s N, tem expans
ao decimal finita.
2. Toda expans
ao decimal finita representa uma fracao da forma
c
2r 5s
Para verificarmos a afirmativa 1 do destaque anterior, comecamos obN

ao n
umeros naturais, tem
servando que toda fracao do tipo 10
s , onde N e s s
59
CEDERJ
umero racional
CLCULO
PR-CLCULO
expansao decimal finita. De fato, basta escrever N como soma de m

ultiplos
de potencias de 10, como feito no Exerccio 9, da Aula 1.
A partir da, consideremos uma fracao
c
, com d = 2r 5s e r s:
d
c
c
2sr
c 2sr
c 2sr
c 2sr
c
= r s = r s sr = r s
= s s =
,
d
2 5
2 5 2
(2 5 ) 2sr
2 5
10s
que, pelo dito acima, tem expansao decimal finita.
Da mesma forma, se s r:
c
c
5rs
c 5rs
c 5rs
c 5rs
c
= r s = r s rs = r s
=
=
.
d
2 5
2 5 5
(2 5 ) 5rs
2r 5 r
10r
Para verificarmos a afirmativa 2, observamos que se 0 , a1 a2 a3 a4 . . . ak

e uma expansao decimal finita, entao:
0, a1 a2 . . . ak1 ak =
a1
101
a2
102
+ ... +
ak1
10k1
ak
10k
a1 10k1 +a2 10k2 +...+ak1 101 +ak 100

10k
a1 10k1 +a2 10k2 +...+ak1 10+ak

2k 5k
Colocando esta fracao na sua forma irredutvel, os expoentes das potencias

do denominador podem, eventualmente, diminuir. Mesmo assim, no denominador aparecerao somente os fatores 2 ou 5.
Com isto, acabamos de verificar que:
0 , a1 a2 . . . ak1 ak =
a1 a2 . . . ak1 ak
10k
(7)
onde a1 a2 . . . ak1 ak e o n
umero natural cujos algarismos sao a1 , a2 , . . . , ak1 , ak .
Para fixar as ideias, preste atencao nos seguintes exemplos:
Exemplo 37
A expansao decimal do racional
7
50
7
252
7
50
e finita:
27
2(252 )
14
22 52
14
102
= 0 , 14 .
Exemplo 38
A expansao decimal finita 0,2296 e representada por uma fracao cujo denominador se fatora em produto de potencias de 2 ou 5. Pela formula (7):
0 , 2296 =
Exemplo 39
Verifiquemos que a fracao
CEDERJ
60
2296
104
1155
7500
23 741
24 54
741
254
287
1250
tem expansao decimal finita.
umero racional
MODULO
1 - AULA 5
Solucao: Observe primeiro que 7500 = 22 354 , ou seja, o denominador nao

e da forma 2r 5s . Porem, o numerador e fatorado como 1155 = 35711
e, portanto, a fracao dada e equivalente a` fracao:
1155
7500
35711
22 354
711
22 53
cujo denominador 22 53 e produto de potencias de 2 e 5. Logo:

1155
7500
711
22 53
2711
2(22 53 )
154
103
= 0 , 154 .
Exemplo 40
Determinemos uma fracao representada pela expansao 0,134 cujo denominador seja produto de potencias de 2 ou 5.
Solucao: Vejamos:
0,134 =
134
103
267
23 53
67
22 53
67
500
67
.
22 53
Conclumos assim que uma fracao irredutvel cujo denominador e m

ultiplo
de algum primo diferente de 2 e de 5, tem expans
ao decimal infinita.
Resumo
Voce aprendeu que todo n
umero racional pode ser escrito como uma
expansao decimal. E, olhando para o denominador de uma fracao irredutvel,
voce sabe determinar se ela tem ou nao expansao decimal finita.
Exerccios
1. Determine a expansao decimal das fracoes:
a.
40
360
b.
verdade que
2. E
1
64
1
9
, c.
99
190
, d.
1
30
, e.
71
256
tem por expansao decimal 0,11111111111 . . .?
3. Se x =4,7953 , entao:
x=4+
7
10
4. O valor de
9
100
5
1000
3
10000
ou
x=4+
7
9
5
999
8,85 ,
f.
9
99
3
9999
0,3 41
0,036
+
e:
3
(1)
0,04
a. 8,95 , b. 0,95 , c.
dos anteriores.
0,04 ,
d.
0,85 ,
e.
nenhum
3
e razao
5. Determine a soma da PG infinita de primeiro termo 10
Compare o seu resultado com a expansao decimal da fracao 31 .
1
.
10
61
CEDERJ
umero racional
CLCULO
PR-CLCULO
1
6
e razao 10
.
6. Determine a soma da PG infinita de primeiro termo 10
Qual o n
umero racional representado por esta soma? Qual a expansao
decimal desse n
umero?
7. Escreva a expansao decimal 0,22222 . . . na forma (5). Observe que voce

tem a soma dos termos de uma PG infinita. Calcule a soma e diga qual
a fracao representada pela expansao.
8. Considere as fracoes abaixo e faca o que se pede:
a.
347
660
b.
81
60
, c.
9999
1980
, d.
1
330
, e.
3471
238
, f. 1 +
1
10
6
9
Sem converter a expansao decimal (analisando apenas os denominadores), diga quais das fracoes tem expansao decimal finita.
Determine a parte inteira.
Determine (aplicando o algoritmo da divisao) a expansao decimal.
Coloque as fracoes em ordem crescente.
9. Ache o menor inteiro n > 10 para que
finita.
105
3n
tenha expansao decimal
Auto-avaliacao
Se voce conseguiu fazer todos os exerccios, pode comecar a estudar a
Aula 6. Se ficou com alguma d
uvida ou teve problemas para resolver algum
exerccio, reveja os conceitos e os exemplos. Se o problema persistir, peca
ajuda ao tutor.
CEDERJ
62
Expans
oes finitas e infinitas de n
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 6
Expans
umeros
racionais
Objetivos
Identificar os n
umeros racionais com expansao decimal periodica.
Verificar que toda expansao decimal finita e igual a uma expansao decimal periodica terminando numa seq
uencia de noves.
Determinar a fracao correspondente a uma expansao decimal.
Representar um n
umero racional nao-nulo por uma expansao decimal
periodica infinita.
Na aula anterior voce viu que todo n
umero racional e representado por
uma expansao decimal, e que a expansao decimal de uma fracao irredutvel
e finita apenas quando o denominador se fatora em produto de potencias de
2 e 5.
As expansoes infinitas que representam n
umeros racionais tem uma
forma muito peculiar. Veja o seguinte exemplo.
Exemplo 41
5
, 13
e 10
sao irredutveis e nao tem expansoes decimais
As fracoes 34 , 11
6
7
finitas. Para determinarmos as expansoes decimais correspondentes a cada
uma delas, efetuamos as divisoes abaixo:
4
1
13
1
0
1
0
4
3
1,33. . .
5
5
0
1
..
.
6
2,166. . .
0
4
0
4
..
.
10
3
0
6
0
2
11
0,4545. . .
0
5
0
6
..
.
7
1,428571 4. . .
0
6
0
4
0
5
0
1
0
3
..
.
63
CEDERJ
Expans
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
Nestas divisoes, observe que os restos se repetem, pois as divisoes nao

sao exatas e os restos sao n
umeros inteiros positivos menores que o divisor.
Assim, na divisao de 5 por 11 feita anteriormente, os restos sao n
umeros
inteiros pertencentes ao conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, e na divisao de 10
por 7, os restos pertencem ao conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Como as divisoes nao
sao exatas, o processo continua indefinidamente, e em algum momento, esses
restos deverao se repetir.
A repeticao dos restos causa, necessariamente, a repeticao sucessiva de
blocos de dgitos nas expansoes decimais.
No exemplo anterior, vemos que:
na divisao de 4 por 3, o bloco formado pelo dgito 3 apos a vrgula
decimal se repete indefinidamente.
na divisao de 5 por 11, o bloco formado pelos dgitos 4 e 5 se repete
indefinidamente.
na divisao de 13 por 6, o bloco formado pelo dgito 6 a partir da casa
dos centesimos se repete indefinidamente.
na divisao de 10 por 7, o bloco 428571 comecando apos a vrgula
decimal se repete indefinidamente.
Este fato acontece em geral na expansao decimal de uma fracao irredutvel cujo denominador possui um fator diferente de 2 e 5.
Expansao decimal periodica infinita.
Uma expansao decimal e chamada peri
odica infinita quando um determinado bloco de dgitos se repete indefinidamente um apos o outro.
Para abreviar a escrita das expansoes decimais periodicas infinitas, convencionamos colocar uma barra horizontal sobre o bloco de dgitos que se
repete indefinidamente na expansao.
Exemplo 42
As expansoes obtidas no exemplo anterior sao expansoes periodicas infinitas
e se escrevem da seguinte forma:
5
4
= 1,33333 . . . = 1,3
= 0,454545 . . . = 0,45
3
11
13
6
= 2,16666 . . . = 2,16
10
7
= 1,42857142 . . . = 1,428571
Combinando estas consideracoes com os resultados da aula anterior,

conclumos que toda fracao e representada por uma expans
ao decimal finita
ao decimal finita representa
ou peri
odica infinita. Alem disso, toda expans
uma fracao irredutvel cujo denominador e fatorado em potencias de 2 e 5.
CEDERJ
64
Expans
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 6
No entanto, ainda temos uma pergunta a fazer:

Ser
a que toda expans
ao decimal peri
odica infinita representa uma fracao?
A resposta e afirmativa e a ilustramos nos seguintes exemplos.
Exemplo 43
Qual a fracao que representa a expansao periodica infinita 3,6?
Solucao: Usando os nossos conhecimentos sobre progressoes geometricas,
temos:
3,6 = 3,666666 . . .
= 3 + 0,666666 . . . = 3 +
6 1
10 10
=3+
6
10
=3+
6
1
1
10 1 10
6 1
10 102
=3+
6
10
6
101
+
1
101
10
6
102
6 1
10 103
6
103
+ ...
6
1
+
10 10k1
3
+ 32 = 11
.
1
3
+ ... +
=3+
6
9
...
Exemplo 44
Usando os mesmos argumentos do exemplo anterior, determinar a fracao
correspondente a` expansao 0,9 = 0,9999999 . . .
Solucao:
0,9 = 0,99999 . . .
=
9
101
9
10
9
1
1
10 1 10
+
+
9
102
9 1
10 10
9
103
+
9
10
9
104
9 1
10 102
1
101
10
+ ... +
9 1
10 109
9
9
9
10k
+ ...
+ ... +
9
1
10 10k1
+ ...
= 1.
Exemplo 45
Calculando, como nos exemplos anteriores, obtemos:
a. 9,09 = 9,090909 . . . = 9 , |{z}
09 |{z}
09 |{z}
09 |{z}
09 |{z}
09 . . . = 100
11
b. 0,15285714 = 0 , 1528571428571428 . . . = 0 , 15 285714
| {z } . . . =
| {z } 285714
107
700
Agora podemos estabelecer a seguinte caracterizacao dos n

umeros racionais.
As expansoes decimais e os numeros racionais.
Todo n
umero racional possui uma expans
ao decimal finita ou peri
odica
infinita.
Toda expans
ao decimal finita ou peri
odica infinita representa um n
umero
racional.
Nota:
A expans
ao do 0
e 0 000 . . .
ou seja 0 0 .
O zero
eou
nico racional
que tem a sua parte inteira e
todas suas casas decimais
todas nulas.
Em relacao ao segundo ponto, dada uma expansao decimal finita, podemos usar a formula (7) da aula anterior para determinar a fracao corres65
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Expans
umeros racionais
pondente, e se a expansao decimal e periodica infinita, entao ela e a soma de

uma PG infinita.
Para fixar melhor este u
ltimo ponto, vejamos outro exemplo concreto.
Exemplo 46
Qual o n
umero racional representado pela expansao 15,31 012?
Solucao: Temos que:
15,31 012 = 15,31 012 012 012 012 012 . . .
= 15,
31
|{z}
2 casas decimais
01 |{z}
2 01 |{z}
2 01 |{z}
2 ...
5a casa
8a casa
= 15 +
31
102
012
105
012
108
= 15 +
31
102
12
105
12 1
105 103
= 15 +
31
102
+ (soma da progressao geometrica de primeiro termo
= 15 +
31
102
12
1
105 1 13
= 15 +
31
102
12 103
105 103 1
= 15 +
31999+12
102 999
012
1011
12
105
11a casa
012
1014
+ ...

12
1 2
+ 10
5
103

1 3
103
+ ...
12
105
e raz
ao
1
103
10
= 15 +
509827
33300
31
102
12
102 999
Outro fato importante e saber que sempre e possvel transformar uma

expans
ao decimal finita, que e diferente de zero, numa expans
ao decimal
peri
odica infinita que termina numa seq
uencia de noves.
Desta forma, cada n
umero racional (fracao irredutvel), diferente de
zero, corresponde a uma expansao decimal periodica infinita, e vice-versa, a
cada expansao decimal periodica infinita corresponde exatamente um n
umero
racional diferente de zero.
Preste atencao nos seguintes exemplos:
Exemplo 47
umero inteiro 120 numa expansao decimal
a. Vejamos como converter o n
periodica infinita.
Solucao: Lembrando que 0,9 = 0,9999 . . . = 1 temos:
120 = 119 + 1 = 119 + 0,9 = 119,9 .
b. Determinemos a expansao decimal periodica infinita que e igual a` expansao
decimal finita 13,134.
Solucao: Observe primeiro que:
13,134 = 13,133 + 0,001
CEDERJ
66
Expans
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 6
Como o dgito 1 na expansao 0,001 ocupa a terceira casa decimal (milesimos),

multiplicamos a igualdade 1 = 0,9 por 103 da seguinte maneira(?) :
0,001 = 10
1
103
1
103
1
103
1
103
1=
0, 9999 . . .
9

10 + 1092 + 1093 + 1094 + . . .
9

9
1
9
9
10
+ 10
10
+ 10
1012 + 10
1013 + . . .

9
soma da PG de primeiro termo 10
e razao
= soma da PG de primeiro termo
1
103
= soma da PG de primeiro termo
9
104
9
104
9
104
9
104
9
105
1
10
9
106
9
104
9
107
1
102
9
104
9
10
e razao
e razao
1
103
1
10
1
10
(?)
Caso ache necess
ario, volte a
`
Aula 4 e revise a u
ltima
observaca
o junto com o
exemplo 33 para lembrar
como
e feita a multiplicaca
o
da soma de uma PG infinita
por uma constante.
1
10
+ ...
+ ...
= 0,0009999 . . . = 0,0009 .
Portanto:
13,134 = 13,133 + 0,001 = 13,133 + 0,0009 = 13,1339 .
Observacao final.
Uma vez que temos completamente descrita a representacao decimal dos
n
umeros racionais, vamos terminar esta aula, tentando responder a seguinte
questao:
Como operar e comparar n
umeros racionais escritos em expans
ao decimal?
Por exemplo, como somar duas expansoes decimais?
Quando as expansoes decimais sao finitas, a resposta e simples: complete com zeros, caso seja necessario, para que as duas tenham o mesmo
tamanho, some as quantidades esquecendo da vrgula e, depois, coloque-a no
mesmo lugar em que aparece nas parcelas.
Por exemplo, para somar 3,134 e 0,39001:
3,13400
+ 0,39001
3,52401
Uma observacao similar vale para a multiplicacao:

3,134 0,39001 = 3134 103 39001 105 = 122229134 1035
= 122229134 108 = 1,22229134 .
No entanto, quando alguma das parcelas ou algum dos fatores e uma

expansao decimal periodica infinita que nao termine numa seq
uencia de noves
(lembre que as expansoes que terminam em seq
uencias de noves podem ser
67
CEDERJ
Expans
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
transformadas em expansoes finitas), o procedimento em geral nao e simples.

O melhor que podemos fazer e converter as expansoes decimais a suas fracoes
correspondentes para efetuar as operacoes.
Contudo, em casos simples, podemos somar as expansoes dgito a dgito:
1
+ 32 = 0,3 + 0,6 = 0,9 = 1 e 0,2365 + 0,1234321 = 0,3599876 ,
3
note que cada um dos dgitos da soma e menor ou igual a 9.
Para se convencer que em geral o processo nao e tao simples assim,
tente fazer o mesmo na soma 0,9918 89 + 0,8 919.
Da mesma forma, para efetuar a multiplicacao de expansoes decimais
periodicas infinitas, o melhor a ser feito e converter as expansoes a fracoes,
efetuar a multiplicacao e transformar a fracao resultante em expansao decimal.
Como comparar duas expans
oes decimais peri
odicas infinitas que terminam em dgitos diferentes de zero?
Podemos comparar duas expansoes como se fossem palavras em um
dicionario. Estas palavras sao escritas com as letras 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Isto e, comparamos as expansoes, dgito a dgito.
Por exemplo: 0, 378758 < 0, 379758, porque o 8, que aparece na terceira
casa decimal da primeira expansao, e menor que o 9 que aparece na mesma
8
,
casa decimal da segunda expansao. Ou seja, a primeira expansao possui 1000
9
enquanto que a segunda possui 1000 .
Resumo
Identificamos quando um n
umero racional tem expansao decimal finita
ou periodica; determinamos a fracao correspondente a uma expansao decimal
dada (finita ou periodica) e vimos que toda expansao decimal finita e igual a
uma expansao decimal periodica que termina numa seq
uencia de noves. Nao
se esqueca que uma fracao irredutvel tem expansao decimal finita apenas
quando o seu denominador e igual a um produto de potencias de 2 ou 5!
Exerccios
1. Estude cada uma das expansoes decimais abaixo usando progressoes
geometricas e determine a fracao irredutvel correspondente.
a. 0,121 , b. 13,13 , c. 0,002 , d. 0,345 , e. 13,00876 .
2. Determine a fracao correspondente a:
a. 1,12 , b. 121,229 , c. 32,100101 .
CEDERJ
68
Expans
umeros racionais
MODULO
1 - AULA 6
3. Determine expansoes decimais finitas e diferentes a e b , tais que:

a 0,245456 < 0,0023 e b 0,245456 < 0,0023 .
4. Determine uma expansao decimal finita a , tal que:
0,245456 a < 0,001 .
5. Determine expansoes decimais finitas a e b de modo que:
a 49 < 0,001 e 94 b < 0,001 .
6. Verifique a validade das igualdades abaixo.
a. 3 1010 + 4 108 = 4,03 108 , b. 0,8 106 0,7 105 = 100.000 .
7. Escreva a expansao decimal infinita das expansoes decimais abaixo.
a. 0,121 ,
b. 13,1313 ,
c. 0,002 ,
d. 0,345 ,
e. -3,1416 ,
f. -5,9996103 .
8. Escreva a expansao decimal infinita das fracoes:

a.
1
16
, b.
13
80
11
, c. 200
, d.
7
125
3
, e. 320
.
9. Desafio:
Uma bolinha e solta, no chao, de uma
altura de 1,25 metros. Suponha que o
material com que a bolinha e construda
e o meio onde e lancada sao tao especiais que fazem com que ela pule indefinidamente, sempre na direcao vertical.
Porem, cada vez que volta a subir, apos
Fig. 22: Exerccio 9.
ter batido no chao, a altura alcancada
e 20% menor que a altura percorrida ate a batida anterior. Qual a
distancia total, em metros e centmetros, que a bolinha ira percorrer
no seu movimento?
(Sugest
ao: Use progress
oes geom
etricas)
10. Explique, detalhadamente, o que acontece quando voce multiplica uma

expansao decimal finita ou periodica infinita por uma potencia de 10.
Separe os casos dependendo do sinal do expoente da potencia.
11. Qual das expansoes abaixo esta mais pr

oxima de 1?
1,000001 ,
0,999999 ,
1,1
ou
1,00009 ?
69
CEDERJ
Expans
umeros racionais
CLCULO
PR-CLCULO
oxima de 0 ?
12. Qual das expansoes dadas esta mais pr
0,000001 ,
-0,999999 ,
0,1
ou
0,00009 ?
Auto-avaliacao
Se voce conseguiu fazer os exerccios de 1 a 8 e sabe que um n
umero
racional, uma fracao ou uma expansao decimal infinita periodica sao a mesma
coisa, pode prosseguir. Vamos estudar os n
umeros reais! Mas tente resolver
os outros exerccios para fixar bem as ideias. Nao prossiga se ainda tiver
d
uvidas. Revise os conceitos, procure o tutor, caso ache necessario, e nao se
esqueca de seus colegas, e bom discutir problemas em grupo.
CEDERJ
70
3. Os N
umeros Reais
Na secao anterior, voce viu que os n
umeros racionais sao os n
umeros
representados por expansoes decimais finitas ou periodicas infinitas.
Nesta secao terminaremos as nossas consideracoes sobre conjuntos numericos, introduzindo o conjunto dos n
umeros reais. Vamos estudar as expansoes decimais em sua maior generalidade e conhecer a nocao de comensurabilidade, ideia desenvolvida na antig
uidade para contornar e entender os
problemas que surgiram a partir da descoberta de quantidades nao-racionais.
As aulas desta secao sao muito importantes, pois o conjunto dos n
umeros
reais e suas propriedades sao fundamentais para estudos de aspectos da Matematica em geral.
Lembre que ...

Todo n
umero racional
n
ao-nulo
e representado, de
uma u
nica forma, por uma
expans
ao decimal peri
odica
infinita com perodo
n
ao-nulo. Por exemplo:
1
= 0 5 = 0 49
2
15
= 2, 142857
7
71
CEDERJ
Os n
umeros irracionais
MODULO
1 - AULA 7
Os n
umeros irracionais
Objetivos
Definir os conjuntos dos n
umeros irracionais e dos n
umeros reais.
Identificar alguns n
umeros irracionais.
Revisar as propriedades das operacoes no conjunto dos n
umeros reais.
A existencia de medidas ou quantidades que nao podem ser expressas
por n
umeros racionais foi percebida pela primeira vez pelos gregos da era piumeros irracionais ou magnitudes
tagorica. Tais quantidades sao chamadas n
incomensur
aveis.
Pit
agoras de Samos que viveu na Magna Grecia e um dos matematicos
mais conhecidos. Sendo tambem pioneiro em perceber a existencia dos
n
umeros, independentemente do mundo palpavel, estudou-os livre das incertezas da percepcao.
Pitagoras foi o primeiro a fazer uma demonstracao matem
atica da igualdade h2 = a2 + b2 , entre
as medidas dos comprimentos a e b dos catetos de
um triangulo retangulo e o comprimento h da sua hipotenusa (lembre que a hipotenusa de um triangulo Fig. 23: Teorema de Pitagoras.
retangulo e o lado oposto ao angulo reto). Este reagoras, ja era conhecido e utilizado na
sultado, chamado Teorema de Pit
pratica pelos babilonios e pelos chineses, mais de mil anos antes de Pitagoras.
Para Pitagoras, a beleza da Matematica e da
natureza por ela descrita era baseada na ideia de que
os n
umeros racionais poderiam descrever todos os
fenomenos do nosso Universo. Esta maneira de pensar fez com que Pitagoras fechasse seus olhos a uma
descoberta maravilhosa: segundo a historia, Hipaso,
um aluno da Irmandade Pitagorica, percebeu que a
Fig. 24: d n
ao
e racional.
medida da hipotenusa do triangulo retangulo, cujos
catetos medem uma unidade, nao e um n
umero racional. Note que esta e
tambem a medida da diagonal do quadrado cujo lado mede uma unidade.
Pit
agoras de Samos
569-475 a.C., Samos, Ionia.
Foi o primeiro matem
atico
puro da hist
oria. Fez
grandes descobertas na
Matem
atica, Astronomia e
M
usica. Em 20 anos de
viagens, aprendeu toda a
Matem
atica conhecida na
sua
epoca, estabelecendo-se
ent
ao no seu lar, a ilha de
Samos, no mar Egeu. Veja:
Mathematicians/
Pythagoras.html
A raiz quadrada ...
de um n
umero n
ao-negativo
eo
r se designa por r e
n
umero n
ao-negativo s tal
que s2 = r.
Assim, 4 = 2, 36 = 6,
0, 25 = 0, 5.
Apos a descoberta de Hipaso, a Irmandade comecou uma serie de debates sobre o assunto.
73
CEDERJ
Os n
umeros irracionais
CLCULO
PR-CLCULO
No entanto, Pitagoras nao aceitou ver suas ideias sobre a concepcao do

Universo destrudas e, sendo incapaz de contrariar Hipaso com argumentos
logicos, condenou-o a` morte por afogamento.
Desta maneira, Pitagoras usou a forca para nao admitir que estava
errado.
Vamos direto aos fatos: segundo o teorema de Pitagoras, se d e a medida
da hipotenusa do triangulo retangulo cujos catetos medem uma unidade,
entao d2 = 12 + 12 ou seja, d2 = 2. Desta forma, d e o n
umero positivo que
elevado ao quadrado da 2. Este n
umero e chamado a raiz quadrada de 2 e se
designa por 2.
Vamos usar os nossos conhecimentos sobre os n
umeros racionais para
determinar, aproximadamente, o valor de d = 2.

Comecamos lembrando que se a e b sao n
umeros racionais positivos,
entao:
... equivale a ...
Dizemos que duas
propriedades P e Q s
ao
equivalentes, ou que P
equivale a Q, e escrevemos
P Q, quando as
seguintes condico
es s
ao
satisfeitas:
Assumindo que a
propriedade P
e verdadeira,
e possvel verificar que a

propriedade Q
e tamb
em
verdadeira. Isto se escreve
P = Q, l
e-se P implica Q.
Assumindo que a
propriedade Q
e verdadeira,
e possvel verificar que a

propriedade P
e tamb
em
verdadeira. Isto se escreve
Q = P, l
e-se Q implica P.
Assim, P Q significa
que as relaco
es P = Q e
Q = P s
ao
simultaneamente
verdadeiras.
a 0 equivale a b2 a2 > 0 . Ou

seja, a 0 e d2 = 2 .
Com isto, d deve estar entre 1 e 2, pois:
1 < d < 2, equivale a 1 = 12 < d2 = 2 < 22 = 4 .
Para determinar com maior precisao o n

umero d = 2, procuramos
achar o algarismo a1 {0, 1, 2, . . . , 9}, de modo que:
1 + a101 2 < 1 + a110+1 .

Segundo a observacao preliminar acima, devemos calcular os quadrados
k
, com k {0, 1, 2, . . . , 9}, e localizar o valor de k que
dos n
umeros 1 + 10
satisfaz:

2
k 2
1 + 10
< 2 = d2 < 1 + k+1
.
10
k
1+
`
CEDERJ
74
(8)
1+
a1
10
a1 2
10
1, 0
1, 1
1, 2
1, 3
1, 4
1, 5
1, 6
1, 7
1, 8
1, 9
2, 0
1, 0
1, 21
1, 44
1, 69
1, 96
2, 25
2, 56
2, 89
3, 24
3, 61
4, 0
Observando a lista de quadrados acima, vemos que 2 = d2 esta entre
Os n
umeros irracionais
MODULO
1 - AULA 7
2 devera estar entre 1, 4 e 1, 5. Isto e, a1 = 4 e:
1, 96 < 2 < 2, 25 = 1, 4 < 2 < 1, 5 .
Portanto, 2 = 1, 4 . . . com uma casa decimal correta!
Para melhorar o nosso calculo de 2, vamos determinar o algarismo a2

de modo que,
a2
a2
a2 +1
4
4
2 +1
1,4 + 10
+ a10
2 < 1 + 10
2 = 1 + 10 + 102
2 = 1,4 + 102 ,
isto e, a2 sera a segunda casa decimal de 2.

1, 96 e 2, 25. Portanto,
4
Calculemos os quadrados dos n
umeros 1+ 10
+ 10k2 , com k {0, 1, . . . , 9}:
k
1, 4 +
1, 4 +
k
102
k
102
1, 40
1, 41
1, 42
1, 43
1, 44
1, 45
1, 96
1, 9881
2, 0164
2, 0449
2, 0736
2, 1025
...
...
Como 1, 9881 < 2 < 2, 0164, vemos que 1, 41 < 2 < 1, 42.
Desta forma obtemos 2 com duas casas decimais corretas:
2 = 1, 41 . . .
A terceira casa decimal de 2 sera o algarismo a3 que satisfaz:
a3
3 +1
2 < 1, 41 + a10
1, 41 + 10
3
3 .
Para determinar a3 , calculamos os quadrados dos n
umeros 1, 41 + 10k3 ,
com k {0, 1, 2, . . . , 9} e vemos entre quais desses quadrados se encontra 2:
k
1, 41 +
1, 41 +
k
103
k
103
1, 410
1, 411
1, 412
1, 413
1, 414
1, 415
1, 9881
1, 990921
1, 993744
1, 996569
1, 999396
2, 002225
...
...
= 1, 414 < 2 < 1, 415 .
Portanto, a terceira casa decimal de 2 e a3 = 4. Isto e, 2 = 1, 414 . . .
Faca os calculos, para verificar que a quarta casa decimal de 2 e 2.
Logo:
1, 999396 < 2 < 2, 002225
Continuando desta maneira, podemos calcular mais e mais casas deci

mais de 2, veja as primeiras 50 delas:
2 = 1,4142135623730950488016887242096980785696718753769 . . .
Olhando para os dgitos que mostramos de 2, podemos afirmar que o
n
umero 2 nao e racional?
Ou podemos garantir que, apos alguns bilhoes de casas decimais, ira apa
recer um bloco periodico na expansao de 2 ?
Ambas as respostas sao negativas. De fato, explicaremos a seguir por
que 2 e irracional.
75
CEDERJ
Os n
umeros irracionais
CLCULO
PR-CLCULO
Apos a morte de Pitagoras, os estudos sobre a existencia de n

umeros
nao-racionais foram retomados e a ideia de que tudo em Matematica tinha
que ser demonstrado se espalhou pelo mundo civilizado.
Lembre que na Aula 1 falamos de Euclides de Alexandria? Euclides
nasceu em 330 a.C., quase duzentos anos depois da morte de Pitagoras. Ele
acreditava tambem na busca da verdade matematica mediante a demonstracao. Na sua obra, Elementos, dedica dois volumes a` sntese e extensao
dos trabalhos da Irmandade Pitagorica, usando todas as tecnicas de demonstracao desenvolvidas pelos pitagoricos e abordando com detalhe a questao da
existencia de n
umeros irracionais.
Euclides utilizava freq
uentemente um importante metodo de demonstracao, o metodo de reductio ad absurdum, ou demonstracao por contradicao.
Este metodo consiste em assumir que o fato que se quer demonstrar (a tese),
e falso. E, apos uma serie de raciocnios logicos, contradizer um fato admitido
ou conhecido como verdadeiro.
Veja como Euclides demonstrou que 2 e um n

umero irracional:
Teorema 1
2 nao e racional.
Frac
ao irredutvel...
e
Lembre que a fraca
o m
n
irredutvel quando m e n
n
ao t
em divisores primos em
comum. Isto
e, m e n s
ao
primos entre si
Demonstracao: Raciocinando por contradicao, suponha que 2 seja um n

u
m
mero racional. Entao, 2 pode ser escrito como uma fracao irredutvel n .

2
m 2
Elevando ao quadrado a igualdade 2 = m
,
obtemos
2
=
e
=m
n
n
n2
2
2
portanto, m = 2 n .
Desta u
ltima igualdade vemos que m2 e par. Logo, m deve tambem ser
par.
Como m e par, pode ser escrito na forma m = 2k para algum inteiro k
e a nossa igualdade fica: (2k)2 = 2 n2 .
Ou seja, 4k 2 = 2 n2 .
Dividindo por 2 ambos os lados desta igualdade, obtemos: 2k 2 = n2 .

Mas isto significa que n2 e par, pois e o dobro de k 2 . Conseq
uentemente, n
e par.
...
No seguinte usaremos o
smbolo para indicar o fim
de uma demonstraca
o.
CEDERJ
76
ser irredutvel.
Entao, m e n sao pares, o que contradiz o fato de m
n
Esta contradicao mostra que e errado supor 2 racional.
Portanto, 2 e irracional e o teorema esta demonstrado.

Bela demonstracao, nao? Pois com a mesma ideia podemos demonstrar:
Os n
umeros irracionais
MODULO
1 - AULA 7
Teorema 2
Se p N e primo, entao p e um n
umero irracional.
Veja como a ideia de Euclides se adapta a outros casos simples:
Exemplo 48
a. O n
umero 8 n
ao e um n
umero primo, mas 8 e irracional.
Demonstracao: Observe que 8 = 23 = 22 2 = 22 2 = 2 2.
Se 8 for racional, entao 21 8 = 2 seria tambem racional, pois a mul

umero
tiplicacao de dois n
umeros racionais (neste caso 12 e 8) e um n
racional, contradizendo o fato de 2 ser irracional.
Portanto, 8 e irracional.
b. Similarmente, 15 n
ao e um n
umero primo. No entanto,
onal.
15 e irraci-
Demonstracao: De novo, procedendo por contradicao, suponha que
15 = m
, onde m e n sao naturais primos entre si. Elevando ao
n
2
, e entao
quadrado ambos os lados da igualdade, obtemos: 15 = m
n2
2
2
2
m = 15n = 3 5 n .
Logo, 3 e um fator de m2 , devendo assim aparecer na sua decomposicao
em produto de potencias de primos.
Os primos que aparecem na decomposicao de m2 sao os mesmos que
aparecem na decomposicao de m, so que elevados ao dobro do expoente
com que aparecem na decomposicao de m.
Entao, m devera conter tambem o primo 3 na sua decomposicao. Isto
e, podemos escrever m = 3 k, para algum natural k.
Escrevemos a igualdade m2 = 3 5 n2 na forma (3 k)2 = 3 5 n2 ,
ou seja, 32 k 2 = 3 5 n2 . Dividindo esta igualdade por 3, obtemos:
3 k 2 = 5 n2 . Logo, 3 e um fator de n2 (pois 3 e 5 sao primos entre
si), e portanto de n.
Resumindo, 3 e um fator comum de m e n, contradizendo o fato de m
e n serem primos entre si.
Esta contradicao mostra que 15 e irracional.

No mosaico da Figura 25 mostramos as razes quadradas de alguns
naturais como a medida da hipotenusa de triangulos retangulos acoplados,
todos eles com um cateto de medida 1 e o outro de medida igual a` medida
77
CEDERJ
Os n
umeros irracionais
CLCULO
PR-CLCULO
da hipotenusa do triangulo adjacente. Tente identificar, entre estes n

umeros,
aqueles que sao irracionais.
Fig. 25: Razes quadradas dos inteiros positivos.
Finalmente a terminologia que adotaremos em diante:

O conjunto dos numeros reais.
O conjunto dos n
umeros reais se designa pela letra R e consiste de todos
os n
umeros racionais junto com todos os n
umeros irracionais.
Isto e, R e o conjunto que consiste de todas as possveis expansoes decimais,
sejam elas finitas, periodicas infinitas ou infinitas nao-periodicas.
Portanto,
Curiosidade...
Existem tantos n
umeros
irracionais que, se
pud
essemos colocar todos os
n
umeros reais em uma
cartola e voc
e tirasse um
deles aleatoriamente, quase
com certeza ele seria um
n
umero irracional. Isto
e, no
conjunto dos n
umeros reais
h
a muitos, mas muitos mais
n
umeros irracionais do que
racionais!
sendo:
NZQR
R Q o conjunto dos n
umeros irracionais.

Os n
umeros 2 , 8 , 15 e p , com p primo, sao os nossos primeiros
exemplos de n
umeros irracionais. Porem, sabendo que os n
umeros irracionais
sao exatamente as expansoes decimais que nao sao finitas nem periodicas
infinitas, podemos construir muitos outros exemplos.
Exemplo 49
. . 99} 19 . . . e irracional.
a. O n
umero 1,91991999199991 . . . 91 99
. . . 9} 1 99
| .{z
| {z
n dgitos
n + 1 dgitos
De fato, observe que os blocos de noves que aparecem na expansao, alternando com o dgito 1, aumentam de tamanho consecutivamente. Portanto,
CEDERJ
78
Os n
umeros irracionais
MODULO
1 - AULA 7
a expansao nao possui um bloco de dgitos que se repete um apos o outro

indefinidamente.
b. Similarmente, o n
umero:
. . 00} 10 . . .
0,2502101001000100010000100 . . . 01 00
. . . 0} 1 00
| .{z
| {z
n dgitos
n + 1 dgitos
e irracional, pois os blocos de zeros que aparecem alternados com os dgitos

1 aumentam de tamanho consecutivamente, impedindo a formacao de um
bloco periodico na expansao.
c. O n
umero 0,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . . . 52 53 54 55 . . . 1234 1235 1236 . . .
e irracional. Ele e formado colocando todos os inteiros positivos em seq
uencia,
um apos o outro, o que impede a formacao de um bloco periodico na expansao.
d. Podemos usar n
umeros irracionais anteriores para formar muitos outros
n
umeros irracionais. Por exemplo, tomando o n
umero do item acima, vemos
que
123,5238 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . . . 52 53 54 55 . . . 1234 1235 1236 . . .
e tambem um n
umero irracional.
Tente voce mesmo formar outros exemplos de n
umeros irracionais simples usando as ideias do exemplo anterior.
No conjunto dos n
umeros reais temos duas operacoes, a adicao e a
multiplicacao.
Se a, b R , a sua soma (resultado da adicao) se escreve a + b e, o seu
produto (resultado da multiplicacao) se escreve a b ou a b, ou ainda a b.
Na pratica, nos calculamos com n

umeros reais apenas de maneira aproximada, representando os n
umeros por segmentos de reta, como veremos na
Aula 8, ou truncando (interrompendo) as expansoes decimais infinitas numa
determinada casa decimal.
Desta maneira, as propriedades das operacoes de adicao e multiplicacao
de n
umeros reais, sao herdadas das propriedades das operacoes de adicao e
multiplicacao de n
umeros racionais.
No seguinte destaque, sintetizamos as propriedades das operacoes de

adicao e multiplicacao em R .
Propriedades da adicao e da multiplicacao de n
umeros reais.
Se a, b, c R sao n
umeros reais quaisquer, valem as seguintes propriedades:
1. Propriedades comutativas.
Mudar a ordem das parcelas nao modifica a soma: a + b = b + a .
Mudar a ordem dos fatores nao modifica o produto: a b = b a .
79
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Pot
encias de n
umeros reais.
As pot
encias de n
umeros
reais com expoente inteiro
s
ao definidas da mesma
forma que as pot
encias de
n
umeros racionais com
expoente inteiro. Na Aula 9
estudaremos as pot
encias de
n
umeros reais num contexto
mais amplo.
Os n
umeros irracionais
2. Propriedades associativas.
Agrupar as parcelas de diferentes maneiras nao modifica a soma:
a + (b + c) = (a + b) + c .
Agrupar os fatores de diferentes maneiras nao modifica o produto:
a (b c) = (a b) c .
3. Propriedades dos elementos neutros.
Os n
umeros reais 0 (zero) e 1 satisfazem: a + 0 = a e a 1 = a.
4. Propriedades do simetrico e do inverso.
Vale sempre que a + (a) = 0 . Se a 6= 0 , entao a a1 = 1 .
O n
umero a e chamado o simetrico de a , e o n
umero a1 , que tambem
1
se escreve , e chamado o inverso de a.
a
5. Propriedade distributiva.
O produto de a pela soma de b e c e igual a` soma dos produtos de a por
b e de a por c :
a (b + c) = a b + a c .
Os n
umeros reais tambem podem ser comparados, isto e, no conjunto
R podemos definir uma relacao de ordem. A pergunta e: como comparar
dois n
umeros reais?
Sabendo que os n
umeros reais sao expansoes decimais infinitas, a comparacao de dois n
umeros reais nao negativos e feita comparando uma a uma
as casas decimais. Porem, observe que as expansoes devem necessariamente
ser infinitas. Por exemplo, pense no caso em que a = 0,1 e b = 0,09, onde e
claro que a = b, pois b e a expansao infinita de a.
Se a, b R, escrevemos a a significa o mesmo que a < b.
Esta relacao de ordem possui as mesmas propriedades da relacao de
ordem que ja conhecemos no conjunto dos n
umeros racionais. Veja:
Propriedades da relacao de ordem em R .
IMPORTANTE!
Fixe bem as propriedades
das operaco
es assim como as
propriedades da relaca
o de
ordem, pois elas ser
ao muito
utilizadas nas pr
oximas
aulas.
CEDERJ
80
Sejam a, b, c R.
a. Exatamente uma das seguintes relacoes e verdadeira:
a < b,
a = b,
b<a.
b. Se a 0, entao a c b c .
f. Se 0 < a < b e n e um n
umero inteiro positivo, entao an < bn .
g. Se 0 < a < b e n e um n
umero inteiro negativo, entao bn < an .
Os n
umeros irracionais
MODULO
1 - AULA 7
Resumo
Definimos o conjunto dos n
umeros reais como o conjunto das expansoes
decimais finitas, periodicas ou infinitas nao-periodicas; definimos o conjunto
dos n
umeros irracionais como o conjunto das expansoes decimais infinitas
nao-periodicas; enunciamos as propriedades satisfeitas pelas operacoes de
adicao e multiplicacao de n
umeros reais e apresentamos alguns n
umeros irracionais.
Exerccios
1. Determine, como nos fizemos para 2, a parte inteira e as quatro primeiras casas decimais dos seguintes n
umeros e de seus inversos:
a. 3 ,
b. 3 2 ,
c. 5 ,
d. 4 7 ,
e. 106 2 .
2. De um exemplo de um n
umero irracional s:
a. entre 0 e 101 .
b. entre 0 e 105 .
c. entre 0 e 10n , para cada inteiro positivo n fixo.
3. De um exemplo de um n
umero irracional s:
a. entre 0, 9 e 1 .
b. entre 0, 999 e 1 .
c. entre 0, 99
. . . 9} e 1, para cada inteiro positivo n fixo.
| {z
n noves
4. Sejam os n
umeros reais:
a = 4, 455144555144 ,
b = 4, 45514455514
c = 4, 455144555144455551444455555144 . . . 551 4| .{z

. . 4} 5| .{z
. . 5} 14 . . .
n quatros n + 1 cincos
Dentre os seguintes enunciados, diga quais sao verdadeiros e quais sao

falsos. Justifique a sua resposta.
a. c Q ,
b. c 6 Q ,
c. a 1011 < c < a + 1011 ,
e. b 1010 < c < b + 1010 .
d. a 1013 < c < a + 1013 ,

f. a b Q ,
5. Desafio:
Voce ja sabe que a medida da diagonal do quadrado de lado 1 e um
n
umero irracional.
81
CEDERJ
Os n
umeros irracionais
CLCULO
PR-CLCULO
Agora responda:
Qual a medida d da diagonal do cubo cujo lado mede uma unidade?

O n
umero d e racional ou irracional?
Responda as mesmas perguntas para o cubo cujo lado mede
para o cubo cujo lado mede 3.

Fig. 26: Cubo unit
ario.
Um cubo unit
ario
e um cubo
cujo lado mede uma unidade.
A medida da diagonal a que
se refere o Exerccio 5
ea
medida d do segmento AB.
2 e
6. Em cada um dos itens abaixo faca uma demonstracao por contradicao.
Argumente de maneira similar a` demonstracao de que 2 e irracional.
a. Seja p > 0 um n
umero primo. Verifique que p e um n
umero
irracional.
b. Sejam p > 0 e q > 0 primos distintos. Verifique que pq e irracional.
c. Sabendo que 3 e 5 sao irracionais, verifique que 3 + 5 e

irracional.
d. Sejam p > 0 e q > 0 primos distintos. Verifique que p + q e

irracional.
e. Se p e q sao inteiros positivos distintos e pelo menos um dos n
umeros
p ou q e irracional, entao p + q e tambem irracional.
Auto-avaliacao
Voce sabe que um n
umero irracional nao e uma fracao; que os n
umeros
irracionais sao expansoes decimais infinitas nao-periodicas; que os n
umeros
reais sao todas as expansoes decimais finitas, periodicas e infinitas naoperiodicas. Resolveu os exerccios 1, 2, 3, 4, 6(a) e 6(b)? Prossiga e conheca
na proxima aula dois n
umeros irracionais famosos!
CEDERJ
82
Os gregos e os n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 8
Os gregos e os n
umeros reais
Objetivos
Definir o conceito de segmentos comensuraveis e incomensuraveis.
Representar numa reta, a reta real, o conjunto dos n
umeros reais.
Apresentar a razao aurea e como exemplos de n
umeros irracionais.
O smbolo l
e-se como pi .
Os n
umeros naturais sao os que usamos para contar e os n
umeros reais
sao os usados para medir. Para os gregos, toda magnitude estava associada a
um n
umero. Eles representavam os n
umeros por meio de segmentos retilneos.
No entanto, e importante observar que os n
umeros associados a medidas
fsicas como comprimento, area, volume e outras, sao n
umeros n
ao-negativos.
Os gregos operavam com magnitudes de uma maneira geometrica. Por
exemplo, a soma de duas magnitudes era representada colocando os segmentos correspondentes, um apos o outro, ao longo de uma reta.
a
a+b
ba
a+a=2a
Fig. 27: Soma e diferenca de magnitudes usando segmentos retilneos.
Seguindo as ideias dos gregos, dizemos que uma magnitude a e medida

exatamente pela magnitude b, quando o segmento de medida b cabe um
n
umero natural exato de vezes no segmento de medida a, como na Figura 28.
b
a=4b
Fig. 28: Segmento b medindo o segmento a.
De modo geral, uma medida b e menor que outra a quando um segmento de comprimento a contem um segmento de comprimento b. Neste
caso, escrevemos b < a.
Eud
oxio de Cnidus
408-355 A.C., Cnidus,
Asia
Menor (Turquia).
Aprendeu a Teoria dos
N
umeros com Arquitas,
estudou Filosofia na
Academia de Plat
ao e
Astronomia com
Theomedon. A sua Teoria
sobre as Proporco
es foi uma
das contribuico
es mais
importantes. Esta teoria se
encontra detalhada no livro
V da obra Elementos de
Euclides. Desenvolveu
tamb
em a Teoria de
Exaust
ao, marco inicial da
Teoria de Integraca
o do
C
alculo. Arquimedes utilizou
essa teoria para calcular
aproximaco
es racionais do
n
umero (a raz
ao entre o
comprimento de uma
circunfer
encia e o seu
di
ametro).
Para saber mais sobre
Eud
oxio:
Mathematicians/Eudoxus.
html
Por exemplo, na Figura 28, b e menor do que a.

Para a escola grega, a existencia dos n
umeros irracionais estava associada a` existencia de segmentos incomensur
aveis. Vejamos o que isto significa:
83
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Segmentos comensuraveis e incomensuraveis

Segmentos de reta a e b sao chamados comensur
aveis se podem ser
medidos exatamente por um terceiro segmento c.
Segmentos de reta a e b que nao podem ser medidos exatamente por
um terceiro segmento sao chamados incomensur
aveis.
Na Figura 29, os segmentos a e b sao comensuraveis porque o segmento
c cabe duas vezes em a e cinco vezes em b.
c
a
b
Fig. 29: O segmento c mede os segmentos a e b, pois a = 2c e b = 5c.
A nocao de comensurabilidade, ilustrada na Figura 29, e interpretada

da seguinte maneira:
Se a = 2c e b = 5c, entao a2 = c = 5b . Logo ab =
terminologia dos Elementos de Euclides, isto se escreve:
a : b :: 2 : 5
2
5
e racional. Na
(e le-se: a est
a para b assim como 2 est
a para 5).
Ao fixarmos um segmento, que designamos por 1, para representar a

unidade de medida, e se a e um segmento comensuravel com 1, podemos
encontrar um segmento c com as seguintes propriedades:
c cabe um n
umero natural exato de vezes em a,
c cabe um n
umero natural exato de vezes no segmento unidade 1.
n
e racional!
Assim a = nc e 1 = mc, logo c = na = m1 , ou seja a = m
Conseq
uentemente, os n
umeros irracionais sao representados pelos segmentos
incomensuraveis com a unidade.
Racionais e irracionais:
Uma magnitude e racional quando e comensuravel com a unidade, e irracional quando e incomensuravel com a unidade.
A existencia de segmentos incomensuraveis, e portanto de n
umeros irracionais, foi a razao do desencanto de Pitagoras, pois:
Num quadrado qualquer, os segmentos representados pelo lado e pela diagonal s
ao incomensur
aveis.
Na linguagem matematica, se ` e o comprimento do lado do quadrado,
CEDERJ
84
Os gregos e os n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 8
entao a diagonal d tem medida:
d = `2 + `2 = 2`2 = ` 2.
Logo, ` e d serao comensuraveis apenas quando d` for racional.
Contudo, ja sabemos que d` = ` ` 2 = 2 nao e racional.

Portanto, ` e d nao podem ser comensuraveis.
Pensando nos n
umeros reais por meio de magnitudes de segmentos,
podemos elaborar uma representacao grafica completa de R usando uma
reta infinita.
Nesta reta marcamos dois pontos privilegiados, um para designar o
n
umero real 0 (zero) e o outro para designar o n
umero real 1 (veja a Figura
30). Assim, estamos escolhendo o segmento de reta definido por estes dois
pontos como sendo a unidade de medida.
Um ponto, como o representado pelo n
umero 12 , significa que o segmento
que tem por extremidades os pontos 0 e 21 e comensuravel com o segmento
unidade e que a sua medida e 12 . Enquanto que o segmento que tem por
extremidades o ponto 0 e o ponto representado por 2, nao e comensuravel

com o segmento unidade.
Desta forma, os conceitos de comensurabilidade e incomensurabilidade
permitem distinguir, na reta orientada, os pontos que representam n
umeros
racionais e os pontos que representam n
umeros irracionais.
A escolha dos pontos para designar os n
umeros 0 e 1, estabelece uma
orientacao ou sentido de percurso ao longo da reta.
De fato, observe que o ponto que representa o 0 divide a reta em duas
partes, numa delas esta o ponto que representa o n
umero 1, os outros pontos
umeros reais positivos. E, os
da reta nessa mesma parte representam os n
pontos da reta que estao na parte onde nao esta o ponto que representa o
n
umero 1, representam os n
umeros reais negativos. Veja a Figura 30.
A reta na qual representamos os n
umeros reais e chamada de reta real.
4
3
2
3
1
2
2
2

o de n
umeros reais na reta real.
Conhecendo a nocao grega de comensurabilidade, estudaremos dois

n
umeros irracionais muito importantes na Matematica, a raz
ao aurea e o
n
umero .
85
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
A razao aurea
A raz
ao aurea e um n
umero real que designamos com a letra grega
(le-se f i). Veja a primeira centena de casas decimais corretas de :
= 1,618033988749894848204586834365638117720309179805762862135
44862270526046281890244970720720418939113748476 . . .
O n
umero tem recebido varios nomes ao longo da Historia: raz
ao
divina, proporcao divina, n
umero de ouro, secao dourada etc. Ele tem cativado as mentes dos matematicos e o coracao e a sensibilidade dos artistas
por seculos, influenciando trabalhos de Leonardo Da Vinci, Michelangelo e
D
urer, entre outros.
Para explicar melhor de que n
umero estamos falando, vamos transcrever
uma versao de sua definicao que aparece nos Elementos de Euclides:
Media e extrema razao.
Um segmento e dividido em media e extrema raz
ao quando o segmento
todo esta para a maior parte, como a maior parte esta para a menor.
Vejamos o que isto significa: considere um segmento AB. Um ponto C
no interior de AB divide este segmento em dois: o segmento AC e o segmento
CB, veja a Figura 31. Suponha que AC e maior que CB.
ao, quando o
Entao, o ponto C divide AB em media e extrema raz
comprimento do segmento AB esta para o comprimento do segmento AC,
assim como o comprimento do segmento AC esta para o comprimento do
segmento CB:
AB : AC :: AC : CB.
Fig. 31: Segmento AB dividido pelo ponto C em m

edia e extrema raz
ao.
Numericamente, dividir um segmento em media e extrema razao tem o

seguinte significado:
Chame a o comprimento do segmento AC e b o comprimento do segmento CB. Encontrar a posicao para o ponto C, que resolve o nosso problema, e equivalente a determinar a razao ab , que designaremos por .
Como o comprimento do segmento AB e a + b, da definicao obtemos:
AB : AC :: AC : CB ,
CEDERJ
86
que equivale a
a+b
a
= .
a
b
Os gregos e os n
umeros reais
Isto e,
=
a
a+b
a b
b
1
=
= + =1+ =1+ a =1+
b
a
a a
a
b
MODULO
1 - AULA 8
Ou seja,
=1+
(9)
Multiplicando por em ambos os lados de (9), obtemos 2 = (1+ 1 ) = +1.

Logo, (9) equivale a:
2 1 = 0
(10)
Para resolver esta igualdade, usamos a tecnica de completar quadrados:

2
2
(?)
2 1 = 2 + 2 12 + 21 12 1
h
i 5
1
1 2
2
= 22 + 2
4

2
= 21 45 .
2
Logo, a igualdade (10) equivale a: 21 = 54 .
Agora vamos extrair

em ambos os lados desta igualdade.
q raiz quadrada
5
5
5
Do lado direito, temos
= 4 = 2 . No entanto, devemos ter cuidado
4
umero
ao extrair a raiz quadrada do lado esquerdo, pois lembre que r e o n
positivo cujo quadrado e igual a r.
q
1
Assim, se 2 < 0, teramos ( 12 )2 = 12 > 0.
Logo 21 = 25 e entao = 21 25 = 12 5 . Como 1 5 < 0,

teramos que < 0. Mas isto nao e possvel, pois e uma medida, e as
medidas sao sempre maiores ou iguais a zero.
q
Portanto 12 > 0 e ( 12 )2 = 12 = 25 . Logo, somando 12 em

ambos os lados desta igualdade, obtemos:
5
1+ 5
1
=
= +
2
2
2
Completando o quadrado...
Podemos sempre completar
uma soma da forma x2 + bx
para obter uma express
ao da
forma (x + r)2 mais uma
constante . De fato, se r R
e escolhido de modo que

b = 2r, ent
ao devemos somar
e subtrair a constante r 2 :
x2 + bx = x2 + 2rx
= (x2 + 2rx + r 2 ) r2
= (x + r)2 r2 .
Na igualdade (?) ao lado,

temos b = 1 e portanto
r = 12 .
(11)
O numero e irracional.
Com efeito, se fosse racional,entao o seu dobro:
1+ 5
= 1 + 5,
2 = 2
2
seria racional, assim como tambem 2 1 = 5. No entanto, isto contradiz
o fato, ja conhecido, de que 5 e irracional, pois 5 e primo.

Portanto, nao pode ser racional, ou seja, e irracional.
87
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Fig. 32: Determinando

2, 3 e na reta real.
Representacao exata de numeros irracionais.

A representacao de alguns n
umeros irracionais na reta real pode ser
determinada de maneira exata, mediante construcoes geometricas simples,
usando apenas uma regua sem escala e um compasso. Tais n
umeros sao
chamados irracionais construtveis. Por exemplo, os n

umeros da forma p,
com p primo, sao irracionais construtveis (veja a Figura 32).
Porem, a maioria dos n
umeros irracionais tem a sua representacao na
reta real determinada apenas de maneira aproximada, nao sendo, entretanto,
construtveis.
O numero .
Possivelmente voce conhece o mais famoso dos n
umeros irracionais, o
n
umero (le-se pi). Este n
umero e definido como a raz
ao entre o comprimento da circunferencia e o seu di
ametro ou, como a raz
ao entre a area do
crculo de raio r e a area do quadrado de lado r.
Na figura abaixo, mostramos uma circunferencia de diametro 1. Ao
desenrolar esta circunferencia, esticando-a sobre uma reta e fixando uma
extremidade no ponto que representa o 0, a outra extremidade terminara no
n
umero que chamamos .
Fig. 33: Desenrolando a circunfer

encia de di
ametro 1 para obter .
Este n
umero tem sido muito discutido e estudado. Desde a epoca dos
babilonios, diversas tentativas foram feitas para determina-lo com exatidao,
dando lugar a muitas aproximacoes diferentes, umas melhores que outras.
CEDERJ
88
Os gregos e os n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 8
Nas tabuas de argila babilonicas aparece com valor 3 e, a`s vezes, com
valor 3 + 1/8, o que da 3, 125. No papiro de Ahmes, o n
umero aparece em
256
varios problemas, sendo calculado como 81 , que, em decimais, corresponde
a 3, 1605.
Na Bblia (Reis, I, 7:23) e contado que uma bacia construda para o
templo do rei Salomao tinha dez c
ubitos de uma borda a` outra e era cingida
por um cordao de 30 c
ubitos. Dando o valor de 3 para .
Arquimedes de Siracusa, por volta de 250 a.C., tentou tambem determinar o valor de , calculando os permetros de polgonos regulares inscritos e
circunscritos ao crculo de diametro 1. Assim, o permetro dos polgonos circunscritos e uma aproximacao de por excesso e o permetro dos polgonos
inscritos, uma aproximacao por falta. Observe, na Figura 34, que quanto
maior for o n
umero de lados, melhor sera a aproximacao ao permetro da
circunferencia.
Fig. 34: Aproximaca

o de pelos permetros de polgonos regulares inscritos e circunscritos ao crculo.
Mesmo assim, este procedimento e demorado, pois e necessario um

n
umero muito grande de lados nos polgonos para obter aproximacoes de
com 2 ou 3 casas decimais corretas. Arquimedes calculou a aproximacao
10
3, 1408 = 3 + 71
< < 3 + 71 = 3, 1428 usando polgonos regulares com 96
lados. Ele usou as duas fracoes para aproximar , porem elas tem apenas
duas casas decimais corretas.
Arquimedes de Siracusa
287-212 a.C. Siracusa,
Siclia, It
alia.
Um dos mais destacados
cientistas da civilizaca
o
grega, fez valiosas
contribuico
es a
` Fsica,
Astronomia e Matem
atica.
Os seus tratados sobre
espirais, o seu estudo sobre a
par
abola e a aplicaca
o do
m
etodo de exaust
ao para o
c
alculo de figuram dentre
os mais importantes.
Arquimedes foi morto pelos
romanos durante a segunda
guerra P
unica. Veja:
Mathematicians/Archimede.
html
Uma melhor aproximacao poderia ser obtida tomando a media entre

essas duas aproximacoes. Isto e, e aproximado pela media:

10
141
3 + 71
+ 3 + 71
6 + 497
=
= 3, 1418 ,
2
2
com 3 casas decimais corretas.
ao
O procedimento usado por Arquimedes e chamado processo de exaust
e, na sua maior generalidade, consiste em aproximar a medida de um objeto
dado pela medida de objetos mais simples que lhe sao proximos. Esta e
uma das ideias fundamentais da Teoria de Integracao, abordada em Calculo
e Analise.
89
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Um dos maiores matematicos da Historia, Leonhard Euler, especulou

que era um n
umero irracional. Em 1761, Johann Heinrich Lambert demonstrou que , efetivamente, e irracional. Portanto, e in
util tentar escrever
em forma de fracao.
Leonhard Euler
1707-1783. Basel, Su
ca.
As suas contribuico
es
mergulharam em quase
todas as a
reas da
Matem
atica. Conjeturou que
fosse irracional e
demonstrou que o n
umero e,
base dos logaritmos naturais,
e irracional.
Por volta de 1740, Euler
ficou praticamente cego, mas
continuou a produzir
Matem
atica. Ap
os a sua
morte, a Academia de S
ao
Petesburgo (R
ussia)
continuou publicando
durante 50 anos trabalhos
desconhecidos de Euler.
Mathematicians/Euler.html
O n
umero , intimamente ligado a` forma mais harmoniosa, o crculo,
tem aparecido na literatura matematica ao longo de toda a Historia. Muitos
matematicos antes da demonstracao de sua irracionalidade por Lambert,
tentaram calcular o seu valor exato.
Sabendo que e um n
umero irracional, podemos ainda perguntar se
ele e construtvel.
Esta pergunta esta relacionada ao problema da quadratura do crculo:
Problema da quadratura do crculo.
Construir, usando apenas uma regua sem escala e um compasso, um quadrado de area igual a` area de um crculo dado.
Como e a area de um crculo cujo raio mede 1, o problema da quadratura equivale a construir, usando regua e compasso, um segmento de
comprimento , que seria o lado do quadrado procurado (note que a area

de tal quadrado e = ). No entanto, em 1882, o matematico ingles
Ferdinand Lindemann provou a impossibilidade de se resolver este antigo
problema.
Ate agora, o valor de tem sido aproximado pelos mais modernos supercomputadores. Recentemente, foi calculado com oito bilhoes de casas
decimais corretas. Contudo, jamais veremos com todas as suas casas decimais corretas. No computador em que estamos redigindo estas aulas para
voce, calculamos com uma centena de casas decimais:
= 3, 1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749
44592307816406286208998628034825342117067982 . . .
A teoria necessaria para mostrar que e irracional foge aos nossos
objetivos.
Resumo
Definimos o conceito de segmentos comensuraveis e incomensuraveis;
o comprimento de um segmento e um n
umero racional quando o segmento
e comensuravel com o segmento unitario; o comprimento de um segmento e
um n
umero irracional quando o segmento e incomensuravel com o segmento
unitario; representamos os n
umeros reais sobre uma reta orientada, chamada
reta real; vimos dois n
umeros irracionais importantes, a razao aurea e .
CEDERJ
90
Os gregos e os n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 8
Exerccios
1. Entre os seguintes enunciados, diga quais sao verdadeiros e quais sao
falsos. No segundo caso, de um exemplo mostrando que o enunciado e
falso.
a. Se r, s Q , entao r + s Q .
b. Se r, s R Q , entao r + s R Q .
c. Se r, s Q , entao r s Q .
d. Se r, s R Q , entao r s R Q .
e. Se r Q e s R Q , entao r + s Q .
f. Se r Q e s R Q , entao r + s R Q .
g. Se r Q e s R Q , entao r s Q .
h. Se r Q e s R Q , entao r s R Q .
i. Se r Q , r 6= 0 , e s R Q , entao r s R Q .
j. Se s R Q , entao s2 R Q .
l. Se s R Q , entao s2 Q .
m. Se s R Q , entao e possvel achar algum inteiro positivo n , tal

que sn Q .
n. Existe algum s R Q , tal que s 6 R .
o. N
umeros muito proximos de 1 sao sempre racionais.
p. N
umeros muito proximos de 0 sao sempre racionais.
q. N
umeros muito proximos de algum irracional sao sempre irracionais.
r. Se r Q e r 6= 0 , entao
1
r
Q.
s. Se r R Q e r 6= 0 , entao
1
r
RQ .
umeros em ordem crescente:
2 + 3 , + 1 , 2 5 , 2 ,
3 + 3.
3. Se x e um n
umero real positivo (x > 0) e r = 2 + x7 , entao
a.
1
2
1
r
e igual a:
+ x7 ,
b. x(2x + 7) ,
c. x1 (2x + 7) ,
d. x(2x + 7)1 ,
e. 2x + 7 .
91
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
4. Desafio:
Usando um compasso e uma regua sem escala, faca a construcao da

figura abaixo para determinar a raiz quadrada dos naturais positivos
na reta real.
Fig. 35: Construca

o geom
etrica para determinar
n com n N, n > 0.
Para isto, trace uma reta horizontal e escolha nela dois pontos. O ponto
mais a` esquerda representa o zero e o ponto a` direita representa o 1.
Trace a reta vertical passando pelo ponto que representa o zero e, com
o compasso, transporte para ela a unidade escolhida na reta horizontal.
Trace a paralela a` reta horizontal a uma unidade de dist
ancia como na
Figura 35. Usando a unidade, construa 2; usando 2, construa 3,

e assim sucessivamente.
5. Um cano de r centmetros de raio sera revestido por uma cobertura
isolante. Deseja-se que o permetro da secao externa exceda o permetro
da interna em exatamente 1 centmetro. Qual a espessura entre as
paredes interna e externa do cano? Veja a Figura 36.
Fig. 36: Cano.

Indicac
ao:
Lembre que o permetro de
uma circunfer
encia se calcula
multiplicando o dobro da
medida do raio por , ou
seja, multiplicando a medida
do di
ametro por .
CEDERJ
92
Fig. 37: Corda em volta do equador.
Espere um pouco! Observe que o seu resultado nao depende de r!

De maneira similar, se colocarmos em volta do equador da Terra uma
corda cujo comprimento excede em 1 centmetro o permetro do equador
(veja a Figura 37), a que altura da Terra estara a corda?
Os gregos e os n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 8
6. Convite `a sua curiosidade:

realmente incrvel como o n
E
umero de ouro aparece na natureza. Para
voce determinar ... medindo ... ossos!
Em nossos dedos temos tres ossos ligados por duas articulacoes. Faca
o quociente da medida do maior dos tres ossos pela medida do osso do
meio. Voce obteve algum n
umero proximo de ?
Agora peca a seus amigos que facam o mesmo e considere a media
dos resultados (soma dos resultados dividida pela quantidade dessas
medicoes). A sua aproximacao de melhorou?
7. Uma experiencia para determinar o valor de .
Aproximando .
Em 1777, o frances Georges Buffon descreveu um procedimento probabilstico para determinar o valor de .
Numa folha de papel de tamanho grande, trace linhas horizontais paralelas separadas por uma distancia d qualquer. Tome uma agulha (ou
um palito fino) de comprimento d.
Agora jogue a agulha na folha, um n
umero bem grande de vezes, algo
em torno de 1000 vezes, ou equivalentemente, jogue 10 agulhas 100
vezes. Conte quantas vezes as agulhas caram numa das linhas e faca
o seguinte quociente:
2 N
umero de vezes que a agulha foi jogada
N
umero de vezes que a agulha caiu numa das linhas
O experimento de Buffon
Se voc
e estiver muito
curioso, pode ver como um
c
alculo de a
reas (para isto
e
necess
ario um conhecimento
b
asico sobre C
alculo
Integral) explica o resultado
de Buffon em
http://www.mste.uiuc.edu/
reese/buffon/buffon.html
Todavia, voc
e pode ver como
a experi
encia funciona com
um simulador em tempo real
em http://www.angelfire.
com/wa/hurben/buff.html
Fig. 38: Experimento de Buffon para determinar o valor de .
O que voce obteve? Algum n

umero proximo de ?
Este resultado foi um verdadeiro escandalo naquela epoca. A Teoria
da Probabilidade e o Calculo Integral explicam por que isto acontece,
mas nos nao o faremos aqui.
93
CEDERJ
Os gregos e os n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Auto-avaliacao
Voce pode prosseguir sabendo o que e uma magnitude comensuravel
e o que e uma magnitude incomensuravel; os n
umeros racionais sao comensuraveis com a unidade e os irracionais nao sao comensuraveis com a unidade.
Resolveu os exerccios 1, 2, 3, 4 e 5? Nao deixe para depois!
CEDERJ
94
Potencias de n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 9
Pot
encias de n
umeros reais
Objetivos
Definir a raiz n-esima de um n
umero real.
Definir potencias racionais de n
umeros reais.
Definir potencias reais de n
umeros reais nao-negativos e apresentar as
suas propriedades.
Estudar expressoes algebricas envolvendo potencias de n
umeros reais.
Certamente voce conhece e manipula com familiaridade muitos dos conceitos que abordaremos a seguir.
O objetivo fundamental e entender o significado de uma expressao da
forma ra , onde r e a sao n
umeros reais.
A partir das propriedades basicas da multiplicacao, voce pode compreender perfeitamente expressoes do tipo r n , onde r e um n
umero real e n e
um n
umero inteiro nao-nulo.
Comecamos abordando o caso em que o expoente e um n
umero racional
para depois, por meio de aproximacoes e de maneira simbolica, tratar o caso
mais geral em que o expoente e um n
umero real.
Lembre que...
rn = r . . . r , n > 0 ;
| {z }
n fatores
rn = r1 . . . r1 , sendo
{z
}
|
n fatores
n < 0 , r 6= 0 ;
r0 = 1 , r 6= 0 .
Potencias de expoente racional.

Nas aulas anteriores falamos da raiz quadrada de n
umeros naturais.
Vimos que o n
umero nao-negativo que, elevado ao quadrado e igual a 2, nao
e um n
umero racional.
Similarmente 42 = 16, logo 16 = 4.

Agora, tente determinar o n
umero real s, necessariamente nao-negativo
e que, elevado ao cubo, e igual a 16.
Como 23 = 8 < 16 < 27 = 33 , o n
umero s esta entre 2 e 3 e pode
ser determinado, aproximadamente, utilizando um raciocnio analogo a`quele
usado para 2 , na Aula 7.
ubica de 16 e se designa por 3 16. Isto

O n
umero s e chamado de raiz c
3
e, s3 = 3 16 = 16.
Verifique que
1, 25992 < 3 2 < 1.25993 .
Estas ideias sao generalizadas na seguinte definicao.
95
CEDERJ
Potencias de n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Definicao 6 (Razes n-esimas)

Se r e um n
umero real nao-negativo e n e um inteiro positivo, designamos
n
umero real nao-negativo cuja n-esima potencia e igual a
por r ou r1/n o n
r. Isto e,
n
n
n
r = r1/n = r
Se r e um n
umero real qualquer e n e um inteiro positivo mpar, n r
(ou r1/n ) e o n
umero real, cuja n-esima potencia e igual a r.
umero r e chamado o radiNa expressao n r da raiz n-esima de r, o n
cando, o smbolo
e chamado o radical e o n
umero n e chamado o ndice
da raiz.
Quando n = 2, escrevemos r em vez de 2 r.

Veja os seguintes exemplos e observe que, quando n e um inteiro mpar
e r R , o n
umero n r tem o mesmo sinal que r.
Exemplo 50
a. 4 16 = 161/4 = 2, pois 24 = 16.
b. A raiz quadrada de 3 nao e um n

umero real, pois o ndice e um inteiro
par e o radicando nao e um n
umero real nao-negativo.
c. 3 27 = (27)1/3 = 3, pois (3)3 = 27.

Cuidado!
Note que 22 = 4 e que tambem (2)2 = (1)2 22 = 4. Mas, por
definicao, a raiz quadrada de um n
umero nao-negativo e um n
umero nao
negativo. Neste caso, 4 = 2 e nao 2!
Combinando os conceitos de raiz n-esima e potencia de expoente inteiro,
definimos as potencias com expoente racional:
Definicao 7 (Potencias de expoente racional)

Q, com n > 0, e r e um n
Se m
umero real positivo, escrevemos r m/n para
n
designar a raiz n-esima de r m :
rm/n = n rm = (rm )1/n , r > 0

m
Alem disso, quando m, n Z, m > 0 e n > 0, definimos 0 n = 0. Quaisquer outras potencias de 0 de expoente racional nao estao definidas.
As propriedades e as regras para o calculo com potencias de expoente
racional sao as mesmas que enunciamos para o caso de expoentes inteiros.
Em particular, se r > 0, temos
CEDERJ
96
Potencias de n
umeros reais
rm = rm/n = (rm )1/n = r1/n
MODULO
1 - AULA 9
m
m
= ( n r) .
Potencias reais de expoente real.

Qual o significado da expressao xa quando x e a sao n
umeros reais?
Bem, voce ja deve estar esperando uma resposta baseada em aproximacoes de n
umeros reais por n
umeros racionais.
Se x e um n
umero real positivo e a e um n
umero irracional, o n
umero
r
x e aproximadamente igual a s , onde r Q e uma aproximacao racional
de a e s Q e uma aproximacao racional de x.
a
A exatidao da definicao de xa depende da exatidao das aproximacoes

de s para x e de r para a.
Mesmo assim, como o calculo de xa e feito aproximadamente com

potencias de expoente racional, continuam validas todas as propriedades ja
conhecidas.
Propriedades das potencias de expoente real.
i.
x0 = 1 para todo n
umero real x positivo.
ii.
0a = 0 para todo n
umero real positivo a .
iii.
1a = 1 para todo n
umero real a .
iv.
Se a, x R e xa = 1, entao ocorre apenas uma das alternativas:

x = 1 ; x > 0, x 6= 1 e a = 0 ; x = 1 e a e um inteiro par.
v.
vi.
Se a, x R e x > 0, entao xa > 0 .
Se x, y, a, b R , com x e y positivos, entao:

xa+b = xa xb ,
vii.
(x y)a = xa y a ,
(xa )b = xab .
Se x, y, a R com 0 < x < y e a > 0, entao 0 < xa < y a .
Estas propriedades permitem a manipulacao simbolica das potencias e

razes em sua maior generalidade.
Veja os seguintes exemplos com muita atencao:
Exemplo 51
2
3
a. 272 = 272/3 = 271/3 = 32 = 9.
b. Como 21.168 = 24 33 72 , temos:
3
21.168 = 3 24 33 72 = (24 33 72 )1/3
= 24/3 33/3 72/3 = 2 21/3 3 72/3
= 6 (2 72 )1/3 = 6 981/3 = 6 3 98 .
97
CEDERJ
Potencias de n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
s
4/3 1+1/3
3
3
3 31/3
333
3 4
3
=
=
= 1/3 =
.
c.
4
4
4
4 4
434
Tal n
umero pode ser escrito de uma forma esteticamente mais
simples, mul3 2
4
3
2
tiplicando e dividindo por 4 . Isto e, multiplicando por 1 =
. Veja:
3
42
s
3
3 2
4
3 3 3 42
3 3 3 42
3 3 48
3 4
333
3 3 48
3 3 3 16
3
=
=
=
=
.
=
=
3
3
4
44
16
4 3 4 3 42
4 3 4 42
4 3 4 42
4 43
Esse processo e chamado racionalizacao, pois o seu objetivo e converter o

denominador, dado em termos de razes, numa expressao sem razes.
Exemplo 52
a
a
Racionalizando expressoes do tipo
ou
, com b, c 0 e b 6= c.
b+
As razes nos denominadores destas expressoes podem ser eliminadas fazendo

uso da identidade:
( b + c)( b c) = b c
4
:
7 3
7+ 3
4
4
4( 7 + 3)
1=

=

=
7 3
7 3
7+ 3
( 7 3)( 7 + 3)
4( 7 + 3)
4( 7 + 3)
=
= 7+ 3 .
=
73
4
Por exemplo, vejamos como racionalizar a expressao

4
7 3
O argumento geral e feito de maneira analoga:
a
b c
a
a( b c)
a( b c)
.
=

=

=
bc
b+ c
b+ c
b c
( b + c)( b c)
b+ c
a
a( b + c)
a( b + c)
a
.
=

=

=
bc
b c
b c
b+ c
( b c)( b + c)
Por exemplo:
a.
b.
3
3
3
3
4
4( 3 5)
4( 3 5)
4( 5 3)
=
=
=
.
35
2
2
3+ 5
2
2(3 + 2)
2(3 + 2)
=
=
.
92
7
3 2
s
Exemplo 53
8
q
Se x e um n
umero real positivo, como simplificar a expressao 3
(x2/3 )5/4
Solucao: Com muito cuidado! Preste atencao!

r

8
p
8 1/3
1
2 5 1
3
2/3 5/4 1/2
2/3
5/4
(x )
=
(x )
= x 3 4 2 8 3
24 5
25
10
= x 23 32 = x 32 = x 9 = x
CEDERJ
98
9+1
9
= x1+ 9 = x x 9 = x
x.
Potencias de n
umeros reais
Exemplo 54
Verifiquemos que, para todo
m
n
MODULO
1 - AULA 9
Q, n > 0, vale 1m/n = 1.
Solucao: Com efeito, 1m/n = (1m )1/n = 11/n = 1.
Como todo n
umero real x pode ser aproximado por fracoes com graus arbitrarios de precisao, obtemos a propriedade (iii) que enunciamos antes:
1x = 1, para todo x R .
r
Exemplo 55
x2 + 1
seja um n
umero real?
Que valores podemos dar a x para que 3 2
x 1
Solucao: Segundo a definicao da raiz n-esima de um n

umero real, para que a
expressao proposta seja um n
umero real, basta que o radicando
x2 + 1
seja
x2 1
um n
umero real. Para isto acontecer, o n
umero x2 1 deve ser diferente de
zero.
Como x2 1 = (x 1)(x + 1), a equacao x2 1 = 0 equivale a:
x 1 = 0 ou x + 1 = 0.
x = 1.
Isto e: x = 1 ou
Portanto, x2 1 6= 0 para todo n

umero real x diferente de 1 e 1.
r
Conclusao:
x2 + 1
e um n
umero real para todo n
umero real x diferente de
x2 1
1 e 1. Isto e,
r
3
x2 + 1
R x R {1, 1} .
x2 1
Observacao importante.
Sejam x um n
umero real e r um n
umero real positivo, entao:
rx = 1 com r > 0 se, e somente se, r = 1 ou x = 0
Esta relacao e muito importante e sera de grande utilidade na resolucao
de diversas equacoes em que a variavel aparece no expoente de expressoes.
A validade da afirmacao acima se verifica da seguinte maneira:
se r = 1, entao r x = 1x = 1, pela propriedade (iii) .
se x = 0, entao r x = r0 = 1, pela propriedade (i), pois r > 0.
Reciprocamente, vejamos que, se r x = 1, entao r = 1 ou x = 0.

Se rx = 1 e x 6= 0, o n
umero x1 e um n
umero real diferente de zero.
x
Elevando ambos os lados da igualdade r = 1 ao expoente x1 , obtemos a
1
1
igualdade equivalente: (r x )x = 1x .
1
Como 1x = 1 pela propriedade (iii), e (r x )x

propriedade (vi), conclumos que: r = 1 .
= rxx
= r1 = r, pela
99
CEDERJ
Potencias de n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Agora, se rx = 1 e r > 0 e diferente de 1, devemos analisar os casos:

r > 1 ou 0 < r < 1 .
Caso r > 1: se x > 0, usando as propriedades (vii) e (iii), temos
1 = rx > 1x = 1, um absurdo. Logo, x nao pode ser positivo.
Se x < 0, entao x > 0 e usando as propriedades (vii) e (iii), vemos
que r > 1x = 1.
x
Como rx =
1
rx
1
1
= 1, chegamos ao absurdo 1 = r x > 1.
Portanto, x nao pode ser negativo.

Assim, a u
nica alternativa que resta a x e a de ser igual a zero.
Caso 0 < r < 1: se x > 0, entao 1 = r x < 1x = 1, em virtude das
propriedades (vii) e (iii). Logo, x nao pode ser positivo.
Se x < 0, entao x > 0. Usando de novo (vii), (iii) e r x = r1x = 11 = 1,
obtemos 1 = r x < 1x = 1. Desse absurdo, vemos que x nao pode ser um
n
umero negativo.
Logo, para que r x seja igual a 1, a u
nica alternativa para o n
umero x e
x = 0, finalizando assim o nosso argumento.
Resumindo: Se r, x R e r > 0, entao:
rx = 1 com r > 0 se, e somente se, r = 1 ou x = 0 .
Exemplo 56
Determinemos as solucoes x da equacao
3

1 x 4
2
= 1.
x +
2
Solucao: Como a base da potencia e positiva, a identidade vale se, e somente

se, x2 + 12 = 1 ou x3 4 = 0.
1
2
= 1 equivale a x2 = 12 , ou seja, x =
Alem disso, x3 4 = 0 se, e somente se, x = 3 4.
A identidade x2 +
Portanto, as solucoes da equacao proposta sao x =
x = 3 4.
2
2
2
2
ou x =
2
.
2
ou x =
2
2
ou
Exemplo 57
Para quais valores de x > 0 vale a identidade xx = 1?
Solucao: Sabemos que a identidade vale quando a base x e igual a 1 ou o
expoente x e igual a zero com a base positiva.
Portanto, x > 0 e xx = 1 apenas quando x = 1.
CEDERJ
100
Potencias de n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 9
Exemplo 58
Para quais valores x R, x > 1, vale que (x + 1)x1 = 1 ?
Solucao: Como x > 1, a base x+1 e positiva. Logo, a igualdade e verificada

se, e somente se, a base x + 1 e igual a 1 ou o expoente x 1 e igual a zero.
Ou seja se, e somente se,
x + 1 = 1 ou x 1 = 0.
Portanto, temos duas solucoes: x = 0 ou x = 1.
Exemplo 59
Determinemos as solucoes no intervalo (, 29 ) da equacao:
1x
(9 2x) 1+x 1 = 0.
1x
Solucao: Observamos que a equacao equivale a (92x) 1+x = 1. Como x < 29 ,

1x
temos 9 2x > 0, entao devemos ter 9 2x = 1 ou 1+x
= 0.
A igualdade 9 2x = 1 equivale a 9 2x + 2x 1 = 1 + 2x 1, ou seja,
8 = 2x e, portanto, x = 4.
1x
e igual a zero se, e somente se, o numerador e igual a zero,
A expressao 1+x
sendo o denominador nao-nulo. Ou seja, 1 x = 0, logo x = 1. Note que
9 2 1 = 7 6= 0.
Portanto, as solucoes da nossa equacao sao x = 4 ou x = 1, ambas contidas

no intervalo (, 92 ).
A moral do exemplo e: nem toda equacao de cara feia morde.
Resumo
Definimos razes n-esimas de n
umeros reais, potencias de expoente racional de n
umeros reais nao-negativos, potencias de expoente real de n
umeros
reais positivos e suas propriedades. Resolvemos expressoes algebricas envolvendo potencias.
Exerccios
1. Fatorando os radicandos e usando as propriedades das potencias, simplifique:
a.
e.
27 ,
3
250 ,
b.
f.
52 12 ,
g. 3 640 .
640 ,
5
1024 ,
c.
d.
128 ,
2. Verifique que as seguintes igualdades sao verdadeiras:

a.
1
2
2
2
b.
4
2
348
2
c.
2
3 21
6 2+2
17
101
CEDERJ
Potencias de n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
umero
3. O n
2
5 3
3
2
5 + 3 + 3 4,
d.
5 + 3 3 4,
e igual a:
3 3 2,
e.
5 3 3 4.
a.
b.
5+
c.
5 3 + 3 2.
4. Se a, b e c sao n
umeros reais diferentes de zero, diga quais sentencas
abaixo sao verdadeiras. Justifique a sua resposta.
a. Se a < b, entao a2 < b2 .
b. Se a < b, entao ac < bc .
c. Se a2 = b2 , entao a = b ou a = b .
d.
a2 + b 2 = a + b .
e.
a2 + b 2 a .
5. Determine os n
umeros reais x para os quais as expressoes abaixo estao
definidas, isto e, determinam n
umeros reais:
q
3
,
a.
2x ,
b.
x 1,
c. 6 x+1
x1
p
p
3
3
d.
x 8,
e.
2 x2 .
6. Determine o valor de x em cada uma das identidades abaixo:
a. 35x+4 = 1 ,
d. (x2 + 4)x
2 +x
b. (x2 + 1)x1 = 1 ,
= 1,
e. [(0, 1)x1 ]x
= [0, 01]x
c. 9x1 = 3x+1 ,
1
f. 3x
2 x1
= 1.
7. a. Se r e um n
umero positivo diferente de 1, investigue a existencia de
um n
umero real x que satisfaca a identidade:
rx
= r3.
b. Sabendo que r 6= s, r > 0 e s > 0, calcule o valor de x na identidade:

r x
s
s x2 6
r
8. Verifique a seguinte tabela de desigualdades e elabore exemplos para

cada possibilidade:
0<r<1
r>1
s>1
rs < r
rs > r
s<1
rs > r
rs < r
9. Verifique que existem exatamente 1.273 valores possveis para o inteiro

n de modo que:
2
1
1
<
<
.
1000
n
100
CEDERJ
102
Potencias de n
umeros reais
MODULO
1 - AULA 9
10. Desafio:
a. Verifique que os n
umeros a seguir est
rao entre 0 e 2:
p
2 2
q p
2 2 2
b. Ache o valor de: v s

u
r q
u
p
t
2
q p
2 2 2
...
2 2.
103
CEDERJ
Potencias de n
umeros reais
CLCULO
PR-CLCULO
Auto-avaliacao
Para resolver o exerccio 1, voce deve combinar a fatoracao dos n
umeros
inteiros em produto de n
umeros primos com as propriedades das razes nesimas; para resolver o exerccio 3, racionalize a primeira parcela e a segunda;
para resolver o exerccio 5 , voce tem que saber as definicoes de raiz quadrada,
raiz c
ubica e raiz sexta, e deve escrever e solucionar uma desigualdade conveniente em cada item; o exerccio 6 trabalha as propriedades de potencias e
o exerccio 4 e conceitual. Conseguiu faze-los, com as observacoes acima? Se
tiver alguma d
uvida, fale conosco, o mais rapido possvel.
CEDERJ
104
4. Desigualdades, Intervalos e Dist

ancias
Nas secoes anteriores, voce viu o que sao os n
umeros reais e estudou
as suas propriedades. Nesta secao, de natureza mais pratica, usaremos essas
propriedades para resolver problemas envolvendo desigualdades e estimativas
entre n
umeros reais.
Recomendamos que voce acompanhe cuidadosamente os exemplos e, ao
resolver os exerccios, proceda com tecnicas similares a`s expostas, justificando
cada uma das etapas.
105
CEDERJ
Intervalos na reta real
MODULO
1 - AULA 10

Objetivos
Definir intervalos na reta real.
Classificar os intervalos em abertos, fechados e semi-abertos.
Identificar o conjunto dos n
umeros reais como um intervalo infinito.
Representar intervalos na reta real.
Se voce viajar por uma estrada, vai encontrar placas indicando
a velocidade m
axima permitida. Assim, se voce encontrar uma
placa indicando que a velocidade m
axima e de 120 km/h, com que
velocidade o seu veculo pode andar?
Bom, certamente voce pode viajar a 80 km/h ou a 100 km/h, mas
n
ao a 130 km/h. As duas primeiras velocidades s
ao respostas
corretas a` nossa pergunta. Porem, n
ao s
ao todas as respostas
possveis. O certo seria dizer que o veculo pode andar a qualquer
velocidade entre zero e 120 km/h inclusive. Nossa pergunta tem
uma infinidade de respostas corretas.
Em situacoes como esta e que a linguagem dos intervalos se torna indispensavel.
Importante revisar:
Os conceitos b
asicos da
Teoria dos Conjuntos.
Definicao 8 (Intervalos de R)
Sejam a e b n
umeros reais com a < b.
a. O intervalo aberto de extremos a e b e o conjunto
(a, b) = { x R | a < x < b }
Este conjunto e formado pelos n
umeros reais x que estao entre a e b,
mas sao diferentes de a e de b. Na Figura 39 mostramos como se representam graficamente os intervalos abertos na reta real. Nesta representacao, os
parenteses virados para o interior do intervalo indicam que as extremidades
nao estao includas.

o dos intervalos abertos (2, 3 0) e (0, 8 2, 5) na reta real.
` vezes a omissao das extremidades do intervalo tambem e indicada

As
com um pequeno crculo sem preenchimento, como na Figura 40.
107
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Fig. 40: Outra representaca

o dos intervalos abertos (2, 3 0) e (0, 8 2, 5) na reta real.
Por exemplo, observe as seguintes relacoes:

2 (2, 3 , 0)
1, 5 (0, 8 , 2, 5)
(2, 3 , 0) (0, 8 , 2, 5) =
0, 5
/ (2, 3 , 0) (0, 8 , 2, 5)
0
/ (2, 3 , 0)
1
/ (0, 8 , 2, 5)
b. O intervalo fechado de extremos a e b e o conjunto

[a, b] = { x R | a x b }
Este conjunto e formado pelos n
umeros reais x que estao entre a e b,
incluindo os extremos a e b. Na Figura 41 mostramos como se representam
graficamente os intervalos fechados na reta real. Os colchetes virados para o
interior do intervalo indicam que as extremidades estao includas no conjunto.

o dos intervalos fechados [2, 3 0] e [0, 8 2, 5] na reta real.
A inclusao das extremidades no conjunto pode ser indicada com um

pequeno crculo preenchido, como na Figura 42.
Voltando `
a quest
ao da
estrada.
O conjunto formado pelas
velocidades desenvolvidas
por seu veculo consiste de
todas as velocidades do
intervalo [0, 120]. Isto
e, o
conjunto formado pelos
n
umeros reais que s
ao
soluca
o da desigualdade
0 x 120
e o intervalo
[0, 120].

o dos intervalos fechados [2, 3 0] e [0, 8 2, 5] na reta real.
Note que:
2, 3 [2, 3 , 0]
1, 5
/ [0, 8 , 2, 5]
[2, 3 , 0] (2, 3 , 0) = (2, 3 , 0)
[2, 3 , 0] (2, 3 , 0) = [2, 3 , 0]
0 [2, 3 , 0]
[2, 3 , 0] [0, 8 , 2, 5] =
Alem disso, observe que, se a, b R e a < b, entao:

[a, b] (a, b) = { a , b }
[a, b] = (a, b) { a , b }
Isto e, se do intervalo fechado [a, b] retiramos o intervalo aberto (a, b),

o conjunto resultante consistira apenas de dois elementos: os extremos a e b.
c. Os intervalos semi-abertos de extremos a e b sao os conjuntos
(a, b] = { x R | a < x b }
[a, b) = { x R | a x < b }
Estes conjuntos sao formados pelos n

umeros reais x que estao entre a
e b, podendo ser algum dos extremos: a, no caso do intervalo [a, b), ou b, no
caso do intervalo (a, b], mas nao ambos simultaneamente.
CEDERJ
108
MODULO
1 - AULA 10
Nas Figuras 43 e 44 representamos graficamente os intervalos semiabertos na reta real.

o dos intervalos semi-abertos [2, 3 0) e (0, 8 2, 5] na reta real.
2,3 2
0,8 1
2,5

o dos intervalos semi-abertos [2, 3 0) e (0, 8 2, 5] na reta real.
Por exemplo, observe que:

1 [2, 3 , 0)
0
/ [2, 3 , 0)
[2, 3 , 0) { 0 } = [2, 3 , 0]
0, 8
/ (0, 8 , 2, 5]
[2, 3 , 0) { 2, 3 } = (2, 3 , 0)
[2, 3 , 0) (2, 3 , 0) = { 2, 3 }
d. Os intervalos semi-infinitos de extremo a sao os conjuntos:

(a, +) = { x R | x > a }
[a, +) = { x R | x a }
(, a) = { x R | x < a }
(, a] = { x R | x a }
Costumamos tamb
em
denotar + como ,
omitindo o sinal +.
Veja como sao representados os intervalos semi-infinitos na reta real:

o do intervalo semi-infinito (2, 3
, + ).
,

o do intervalo semi-infinito ( 0, 8].
e. O intervalo infinito (, +) e o conjunto R. A sua representacao

grafica e a mesma que a do conjunto dos n
umeros reais, a reta real.
importante observar:
E
Os smbolos + e n
ao sao n
umeros reais e, portanto, nao podem
ser operados como tais. Isto e, expressoes do tipo:
+
+ + 2 ,
0, 5 + () ,
+ , ou ainda
n
ao representam n
umeros reais.
Ao escrever [a, +) voce deve entender que o conjunto e ilimitado a`
direita. Da mesma forma, o conjunto (, b) e ilimitado a` esquerda.
Os intervalos (a, b) , [a, b] , [a, b) e (a, b] , onde a, b R e a < b, sao
chamados intervalos limitados.
Note que os intervalos limitados podem ser obtidos mediante a intersecao de dois intervalos semi-infinitos.
109
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Exemplo 60

Determinemos o conjunto , 23
Solucao: Como
5
12
5
, +
12
< 23 , para x R valem as seguintes equivalencias:

x , 23
5
12 , +
x , 32
x <
5
12
5
12
<x
5
12
< 23
5
12 , +
2
3

2
5
12 , 3
x>
<x<

2
2
3

2
5
5
, + e 12
, 3 tem os mesmos elementos,
Logo, os conjuntos , 3 12
ou seja, sao iguais:

5
5 2
, 32 12
, + = 12
,3 .
5
Fig. 47: Soluca
o gr
afica de (, 32 ) ( 12
, +).
Exemplo 61

Determinemos agora o conjunto , 78
Solucao: Como
2
3
2
, +
3
< 87 , para x R valem as seguintes equivalencias:

x , 78
2
3 , +
x , 87
x
2
3
2
3
7
8
e x
x>
<x e
<x
2 7
3, 8
7
8
2
3
7
8
2
3 , +
Fig. 48: Soluca

o gr
afica de (, 87 ] ( 23 , +).

Portanto, os conjuntos , 87 23 , + e
mesmos elementos.

Isto e, , 87 32 , + = 23 , 78 .
2 7
,
3 8
sao iguais, pois tem os
Em geral, sempre valem as relacoes:
Se a, b R e a < b:
CEDERJ
110
(a, b) = (, b) (a, +)
[a, b] = (, b] [a, +)
[a, b) = (, b) [a, +)
(a, b] = (, b] (a, +)
MODULO
1 - AULA 10
Voce pode verificar cada uma destas relacoes procedendo da mesma

forma que nos dois u
ltimos exemplos.
Dica: faca a representacao na reta real para visualizar.
Como os intervalos sao subconjuntos do conjunto dos n
umeros reais,
podemos submete-los a`s operacoes da teoria de conjuntos, conforme veremos
nos exemplos abaixo.
Exemplo 62
Vejamos que o complementar do intervalo (, 1) em R e o intervalo
[1, +). Isto e:
[1, +) = R (, 1) .
Em outras palavras, se do conjunto R tiramos o intervalo (, 1), o restante e o intervalo [1, +).
Solucao: O conjunto [1, +) consiste dos n

umeros reais x tais que 1 x.
Essa condicao equivale a dizer que a condicao x < 1 e falsa, pois um n
umero
real x e maior ou igual a 1 ou e menor que 1.
Fig. 49: O intervalo [1, +)
e o complementar em R do intervalo (, 1).
Ora, os n
umeros reais que nao satisfazem a desigualdade x < 1 sao exatamente aqueles que nao estao no conjunto (, 1), ou seja, aqueles que
pertencem ao conjunto R (, 1), veja a Figura 49.
Similarmente, qualquer que seja o n

umero real a, vale:
(, a] = R (a, +) e
[a, +) = R (, a)
Ou seja, qualquer que seja o n

umero real a, os intervalos fechados (, a]
e [a, +) sao os complementares, em R, dos intervalos abertos (a, +) e
(, a) respectivamente.
Exemplo 63
Verifiquemos a igualdade: (1, 2) = (, 2) (1, +) .
Solucao: Temos: x (1, 2) se, e somente se, 1 < x < 2. Esta u

ltima
desigualdade equivale ao par de desigualdades simultaneas 1 < x e x < 2,
sendo que a primeira significa x (1, +) e a segunda x (, 2).
Conclumos que 1 < x < 2 equivale a x (, 2) (1, +) (Figura 50).

o da interseca
o (, 2) (1, +) = (1, 2).
111
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Exemplo 64
Verifiquemos a igualdade: [2, 3] = (, 3] [2, +) .
Solucao: Temos as seguintes equivalencias:
x [2, 3] 2 x 3
2 x e x 3
x [2, +) e x (, 3]
x [2, +) (, 3]
logo, [2, 3] e [2, +) (, 3] sao iguais, pois tem os mesmos elementos.

o da interseca
o (, 3] [2, +) = [2, 3].
Procedendo como nos exemplos, voce pode verificar que:

Qualquer intervalo e obtido a partir de R e de intervalos semi-infinitos
da forma (a, +) e (, b), onde a, b R, por meio de operacoes de
conjuntos.
Resumo
Voce aprendeu o conceito de intervalo e a sua representacao na reta
real; que ha intervalos fechados e abertos de extremos a, b, onde a < b e
intervalos semi-infinitos; alem disso, aprendeu que o intervalo (, +) e
igual a R.
Exerccios
1. Represente na reta real os seguintes intervalos:
],
a. (3, 1) ,
b. [2, 10
c. ( 78 , 2] ,
4

d. [, +) ,
e. (, 2 ) ,
f. [ 3, 3) .
2. Efetue as seguintes operacoes com intervalos:
a. R [ 12 , +)
d. [1, 0) ( 21 , 1]
g. [4, 4] (2, 2)
j. (, 3) [ 2, +)
n. ([1, 5) [6, 0)) [ 21 , 3)
q. (1, 2+ 3)[ 8, 1+ 5)
CEDERJ
112
b. [1, 0) ( 21 , 1]
c. R (, 12 )
e. R (2, 2)
f. [1, 0) (0, 1]
h. [4, 4) (0, 1]
i. [4, 4] (2, 2)
l. [0, ] [, 4)
m. [4, 4) [4, 6]
o. R (, +)
p. [5, +) [6, 0)

r. [1, 5) (, +) [6, 0) [ 21 , 3)
MODULO
1 - AULA 10
3. Diga quais das relacoes a seguir sao verdadeiras e quais sao falsas.
Justifique suas respostas.
a. (1, 1) = (1, 0] (0, 1)
c. R (1, +) = (, 1]
b. (0, 3) = (0, 21 ) ( 12 , 3)
d. (, +)
e. 3 (3, 3)
f. se x [0, 1] entao x [1, 1]
g. [3, +) [4, +)
h. [3, +) [2, +)
i. se n N, entao n [0, +)
p

l.
(3)2 , 3 64 100
32 , +
j. N = [0, +)
4. Desafio:
a. Se r, s Q e r < s, ha uma infinidade de n

umeros irracionais no
intervalo (r, s) ?
b. Se r, s R Q e r < s, ha uma infinidade de n
umeros racionais no
intervalo (r, s) ?
c. Existe algum intervalo aberto cuja intersecao com o conjunto dos
n
umeros irracionais seja igual ao conjunto vazio?
d. Existe algum intervalo aberto cuja intersecao com o conjunto dos
n
umeros racionais seja igual ao conjunto vazio?
Auto-avaliacao
Para resolver os exerccios 1, 2 e 3 voce deve combinar o conceito de
intervalo, as operacoes de intersecao, uniao e calculo de complementar de conjuntos, a relacao de pertinencia entre um elemento e um conjunto (aprendidas
na disciplina Matematica Discreta), alem de saber comparar dois n
umeros
reais. E preciso entender as operacoes de conjuntos nos intervalos da reta

real! Nao deixe de fazer os tres primeiros exerccios. Na proxima aula, vamos
resolver desigualdades.
113
CEDERJ
Desigualdades e distancias
MODULO
1 - AULA 11
Desigualdades e dist
ancias
Objetivos
Definir desigualdades de expressoes em uma variavel.
Determinar o conjunto solucao de uma desigualdade usando intervalos.
Definir modulo de um n
umero real e distancia entre dois n
umeros reais.
Nesta aula voce vera, mediante alguns exemplos, como a linguagem
dos intervalos aparece de maneira natural quando resolvemos desigualdades
e analisamos o sinal de expressoes dadas por formulas envolvendo uma quantidade variavel.
Desigualdades.
Uma desigualdade em uma vari
avel e uma comparacao (envolvendo algum dos smbolos <, >, ou ) entre duas quantidades dadas por expressoes
matematicas que dependem de uma quantidade a ser determinada, denominada a vari
avel da desigualdade. Resolver uma desigualdade consiste em
determinar os valores da variavel que tornam verdadeira a desigualdade.
Vejamos cuidadosamente os seguintes exemplos:
Exemplo 65
Quais os n
umeros reais x que satisfazem 3(x 1) < 2(x + 1) ?
Solucao: Efetuando as multiplicacoes em cada lado, obtemos a desigualdade

equivalente:
3x 3 < 2x + 2 .
Com o objetivo de agrupar todos os termos que envolvem a variavel x do lado

esquerdo da desigualdade e os que nao contem x do lado direito, somamos a
ambos os lados da desigualdade a expressao 2x + 3:
3x 3 + (2x + 3) < 2x + 2 + (2x + 3) .
Apos efetuar as operacoes indicadas obtemos x < 5.
Logo, as solucoes da desigualdade proposta sao todos os n
umeros reais menores do que 5. Isto e, os n
umeros reais pertencentes ao intervalo (, 5).
Exemplo 66
Para quais n
umeros x R vale a desigualdade
x1
x+1
>0?
115
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Solucao: Primeiramente, observe que o lado esquerdo da desigualdade e um

n
umero real, apenas quando x + 1 6= 0. Ou seja, x 6= 1.
A fracao proposta tem sinal positivo, quando o numerador e o denominador
tem o mesmo sinal.
Portanto, temos duas situacoes a considerar:
Caso I: x 1 > 0 e x + 1 > 0 .
Somando 1 em ambos os lados da desigualdade x 1 > 0 obtemos x > 1.

Somando 1 em ambos os lados da desigualdade x + 1 > 0 obtemos x > 1.
Portanto, as condicoes propostas no caso I equivalem a:
x>1
e
x > 1 .
A primeira desigualdade significa que x (1, +) e a segunda significa que

x (1, +). Como as duas condicoes devem ser satisfeitas simultaneamente, devemos ter:
x (1, +) (1, +) = (1, +) .
Observe ainda que a restricao inicial x 6= 1 e verificada pelos n

umeros pertencentes ao intervalo (1, +).
Desta forma, uma parte do conjunto de solucoes da desigualdade e o intervalo
(1, +).
Caso II: x 1 < 0 e x + 1 < 0 .
Somando 1 a` primeira desigualdade e 1 a` segunda, obtemos:

x<1
e
x < 1 ,
que na linguagem dos intervalos significam:
x (, 1)
e
x (, 1) .
Como estas condicoes devem ser satisfeitas simultaneamente, obtemos:

x (, 1) (, 1) = (, 1) .
Observe ainda que a restricao inicial x 6= 1 e verificada por todos os n

umeros
do intervalo (, 1).
Portanto, o conjunto solucao para o caso em que o numerador e o denominador da fracao proposta sao negativos e o intervalo (, 1).
Finalmente, conclumos que
ou seja
x1
> 0 se, e somente se:
x+1
x (1, +)
ou
x (, 1) ,
x (1, +) (, 1) .
Isto e, o conjunto das solucoes da desigualdade proposta e o conjunto

(, 1) (1, +) .
CEDERJ
116
MODULO
1 - AULA 11
Exemplo 67
Quais os n
umeros reais t que verificam a desigualdade t2 4t < 0?
Solucao: Observe primeiro que o lado esquerdo da desigualdade pode ser

reescrito na forma t(t 4) = t2 4t.
Portanto, a desigualdade proposta equivale a` desigualdade:
t(t 4) < 0.
Como o produto de dois n

umeros reais e negativo apenas quando os fatores
tem sinais contrarios, devemos considerar dois casos separadamente:
Caso I: t > 0 e t 4 < 0 .
A primeira destas condicoes significa que t (0, +). A segunda condicao

equivale a t < 4, isto e, t (, 4). Como as condicoes sao simultaneas:
t (0, +) (, 4) = (0, 4) .
Portanto, uma parte do conjunto de solucoes e formada por todos os n

umeros
reais que pertencem ao intervalo (0, 4).
Caso II: t < 0 e t 4 > 0 .
A primeira destas desigualdades significa que t (, 0). A segunda desigualdade equivale a t > 4, isto e, t (4, +). Como as condicoes sao
simultaneas:
t (, 0) (4, +) .
Note que os intervalos (, 0) e (4, +) sao disjuntos, isto e, a sua intersecao e o conjunto vazio: (, 0) (4, +) = .
Isto significa que nao existem n

umeros reais t que verifiquem ao mesmo tempo
as desigualdades t < 0 e t 4 > 0.
Portanto, o segundo caso nao acrescenta novas solucoes ao conjunto de solucoes encontradas no caso I.
Conclumos assim que o conjunto das solucoes da desigualdade t 2 4t < 0 e
o intervalo (0, 4) obtido na analise do caso I.
Distancias.
Se voce for medir o comprimento vertical do seu caderno usando uma
regua, sem d
uvida fara uma de duas coisas:
colocar
a a marcacao que indica o zero da regua na borda inferior do caderno e ler
a a medida do comprimento do caderno na marcacao da regua que
corresponde a` borda superior do caderno.
117
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
ou
colocar
a a marcacao que indica o zero da regua na borda superior do caderno e, dispondo a regua verticalmente, ler
a a medida na marcacao da regua
que corresponde a` borda inferior do caderno.
Em suma, n
ao importa de que borda voce comeca a medir o caderno, a
medida obtida ser
a sempre a mesma.
Em muitas situacoes voce mede comprimentos e distancias.
A medida das distancias no conjunto dos n
umeros reais, ou na reta real,
odulo ou valor absoluto:
e feita a partir da nocao de m
Definicao 9 (Modulo de um numero real)
O modulo ou valor absoluto no conjunto R e uma lei que a cada n
umero real
x associa:
o proprio x, quando x 0 ,
o seu simetrico x, quando x < 0 ,
Escrevemos |x| para designar o modulo do n

umero real x.
Isto e, se x e um n
umero real, o seu modulo (ou valor absoluto) e o
n
umero real nao-negativo dado por:
x , se x 0
|x| =
x , se x < 0
Para entender melhor a definicao anterior, veja os seguintes exemplos:
Exemplo 68
a. |2| = 2 , pois 2 > 0.
b. | 2| = (2) = 2 , pois 2 < 0.
c. Em geral, qualquer que seja o n

umero x R , |x| = | x|.
De fato,
se x > 0, entao x < 0 e | x| = (x) = x = |x|,

se x 0 entao x 0 e |x| = x = | x|.
Temos ainda duas conseq

uencias importantes da definicao do modulo
de um n
umero real.
A. Se x R , ent
ao |x| x.
Com efeito, se x 0, entao |x| = x x. Se x < 0, entao |x| > 0 > x,
em particular |x| x.
CEDERJ
118
B. Se x R , ent
ao
MODULO
1 - AULA 11
x2 = |x|2 = |x2 |.
Com efeito, como x2 0 qualquer que seja o n

umero x R, obtemos
2
2
|x | = x .
Se x 0, |x| = x e |x|2 = x2 .
Se x < 0, entao |x| = x e |x|2 = (x)2 = (1)2 x2 = x2 .

Em particular, a propriedade x2 = |x|2 = |x2 | equivale a:
Se x R , entao x2 = |x| .
Lembre que ...

a raiz quadrada de um
n
umero n
ao-negativo x
eo
n
umero real n
ao-negativo
cujo quadrado
e igual a x.
Exemplo 69
Quais os n
umeros reais x que satisfazem |x| = 4?
Solucao: Segundo a definicao de |x| temos:
Se x 0, entao |x| = x; logo |x| = 4 significa x = 4.
Se x < 0, entao |x| = x; logo |x| = 4 significa x = 4, ou seja,

x = 4.
Portanto, a igualdade |x| = 4 tem duas solucoes: x = 4 ou x = 4, ambas
estao a quatro unidades de distancia do zero. Dito em outras palavras, o
conjunto solucao de |x| = 4 e { 4 , 4 }.
Fig. 52: O conjunto soluca

o de |x| = 4 consiste de dois pontos da reta real.
Mais geralmente:
Se a > 0 , |x| = a se, e somente se, x = a ou x = a .
Exemplo 70
Quais os n
umeros x que satisfazem |x 2| = 3?
Solucao: Temos que:

|x 2| = 3 x 2 = 3 ou x 2 = 3
x=5
ou
x = 1.

o de |x 2| = 3 consiste de dois pontos da reta real.
119
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Portanto, temos duas solucoes para a equacao |x 2| = 3, a solucao x = 5 e

a solucao x = 1, ambas estao a tres unidades de distancia do n
umero 2. O
conjunto solucao de |x 2| = 3 e o conjunto { 1 , 5 }.
Os exemplos anteriores motivam a seguinte definicao:
Definicao 10 (Distancia)
Se a, b R, definimos a dist
ancia de a a b como sendo o n
umero:
d(a, b) = | a b |
Segundo os exemplos, vemos que:
a. |x| = | x| significa que a distancia de x a zero e a mesma que a
distancia de x a zero:
d(x, 0) = |x 0| = |x| = | x| = | x 0| = d(x, 0) .
Por exemplo, 4 e 4 estao a uma distancia de quatro unidades do zero,

pois |4| = 4 = | 4|.
b. Em termos da distancia, do item acima vemos que a distancia de a
a b e igual a` distancia de b a a, pois:
d(a, b) = |a b| = | (a b)| = | a + b| = |b a| = d(b, a).
c. Os n
umeros reais x que satisfazem |x| = 4 sao aqueles que estao a
quatro unidades de distancia do zero, pois d(x, 0) = |x 0| = |x| = 4.
d. Os n
umeros reais x que satisfazem |x 2| = 3 sao aqueles cuja
distancia a 2 e de tres unidades: d(x, 2) = |x 2| = 3.
Exemplo 71
Quais os n
umeros reais que estao a` distancia 2 de 1?
Solucao: A pergunta equivale a determinar o conjunto solucao da igualdade

pois d(x, 1) = |x (1)|.
|x (1)| = 2 ,
Temos:
|x (1)| = |x + 1| = 2 x + 1 = 2 ou x + 1 = 2
x=1
ou
x = 3.

o de |x (1)| = 2 consiste de dois pontos da reta real.
Portanto, os n
umeros reais que estao a` distancia 2 de 1 sao o n
umero 1 e
o n
umero 3. O conjunto solucao e { 1 , 3 }.
CEDERJ
120
MODULO
1 - AULA 11
Exemplo 72
Determine o ponto medio de um intervalo de extremos a < b.
Solucao: Note que x 6= a e x 6= b. O problema consiste em determinar
x (a, b) tal que:
d(x, a) = d(x, b).
Ou seja, determinemos x R tal que:
a<x 0 e b x > 0, temos: x a = |x a| = |x b| = b x.

Logo, 2x = a + b e o ponto medio do intervalo de extremos a < b e:
x=
a+b
2
Fig. 55: Ponto m

edio do intervalo de extremos a < b.
Resumo
Definimos desigualdade de expressoes em uma variavel, resolvemos desigualdades, expressamos o conjunto solucao de uma desigualdade usando intervalos, definimos modulo de um n
umero real e distancia entre dois n
umeros
reais.
Exerccios
1. Determine, fazendo uma analise cuidadosa, o conjunto solucao das seguintes desigualdades. Represente tambem o conjunto solucao na reta
real.
a.
x3
2
<5
b.
x4
3
x+2
6
x+5
3
(x3)(4x+1)
2x3
c. 1 < x 2 < 3
d. x 2
<x
e. (3x 1)(3x + 1) > 0
f.
g.
i.
x+3
x2
6
2x9
<0
<0
h. (x 1)(x + 1)(x + 2) < 0

j.
2x5
|2x+3|
2. Determine e represente na reta real:

a. O conjunto solucao de |x 67 | = 5.
b. O conjunto solucao de |t 3| = 1.
121
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
umeros reais que estao a` distancia 2 de 2.

c. Os n
d. Os n
umeros reais que distam de 4 em tres unidades e de 6 em sete
unidades.
e. Os n
umeros reais cuja distancia a 5 e igual a` distancia de 4 a 2.
3. Existe algum n
umero real x que satisfaca a equacao |x 1| = |x + 1|?
Como voce interpreta a equacao em termos de distancias?
4. Existe algum n
umero real x que satisfaca a equacao |x 2| = |x + 5|?
Interprete a equacao em termos de distancias.
5. Qual o ponto da reta real que divide o intervalo (3, 7) em duas partes
iguais? Qual a distancia desse ponto a 3 e 7?
6. Determine os pontos do intervalo (2, 5) que o dividem em 4 partes
iguais.
7. Quais os n
umeros reais x tais que d(x, 4) = 2x?
8. Quais os n
umeros reais x tais que d(x, 1) = d(2x, 2)?
Auto-avaliacao
Para resolver desigualdades, voce tem que saber que se a 0,
entao ac < ac, e se a ac; nao se esqueca que
o produto de dois n
umeros positivos e positivo, o produto de dois n
umeros
negativos e positivo e o produto de dois n
umeros de sinais opostos e negativo;
os exerccios sobre modulo e distancia sao para fixacao das suas definicoes, se
nao conseguiu resolve-los, reveja no texto as definicoes de modulo e distancia
pois, na proxima aula, estudaremos as propriedades do modulo e da distancia.
CEDERJ
122
Propriedades do m
odulo e da distancia
MODULO
1 - AULA 12
Propriedades do m
odulo e da dist
ancia
Objetivos
Estudar as propriedades do modulo e da distancia.
Resolver desigualdades envolvendo o modulo.
Representar o conjunto solucao de desigualdades usando intervalos.
Esta aula tem por objetivo estudar as propriedades do modulo e da
distancia no conjunto dos n
umeros reais, que serao indispensaveis para a
comparacao e estimativa de quantidades numericas.
Propriedades do modulo e da distancia.
ao |x| 0.
1. Se x R, ent
De fato, da definicao de modulo, sabemos que |x| = | x|. Logo, se
x 0, entao |x| = x 0, e se x < 0, entao |x| = x > 0.
2. |x| = 0 se, e somente se, x = 0.
Isto e, o u
nico n
umero real que dista zero unidades do zero e o proprio
zero.
Em termos da distancia, temos que a distancia do n
umero a ao n
umero
b e igual a zero apenas quando a = b. De fato, d(a, b) = |a b| = 0
equivale a: a b = 0, ou seja a = b.
3. Se x, y R, ent
ao |x y| = |x| |y|.
Por exemplo, |(3) 4| = | 12| = 12 = 3 4 = |3| |4| = | 3| |4| .
Esta propriedade e verificada observando que:
|x y|2 = (x y)2 = x2 y 2 = |x|2 |y|2 = (|x| |y|)2 ,
e tomando raiz quadrada, obtemos: |x y| = |x| |y| .
4. Se x, y R, entao |x + y| |x| + |y| (desigualdade triangular).
Alem disso, a desigualdade e de fato uma igualdade quando x e y tem
o mesmo sinal.
Por exemplo, temos as igualdades |3 + 5| = |8| = 8 = 3 + 5 = |3| + |5|
e |(3) + (5)| = | 8| = 8 = 3 + 5 = | 3| + | 5| .
No entanto, |3+(5)| = |2| = 2 < 8 = 3+5 = |3|+|5| = |3|+|5| .
123
CEDERJ
Propriedades do m
CLCULO
PR-CLCULO
As duas primeiras igualdades aconteceram porque as parcelas dentro

do modulo tem o mesmo sinal, a desigualdade estrita < acontece no
u
ltimo caso porque 3 e 5 tem sinais contrarios.
Nota importante:
A propriedade 4 (desigualdade triangular) se demonstra a partir da
propriedade 3 e das observacoes A e B da Aula 11. Vejamos:
Demonstracao da desigualdade triangular: Observe primeiro que se a e b sao
n
umeros reais n
ao-negativos, a desigualdade a b equivale a a 2 b2 .
Logo, a desigualdade triangular equivale a` desigualdade:
|x + y|2 ( |x| + |y| )2 ,
que se verifica da seguinte maneira:

|x + y|2 = (x + y)2
(pela observaca
o B, da Aula 11)
= x2 + 2xy + y 2
(desenvolvendo o quadrado)
x2 + 2|x y| + y 2
(pela observaca
o A, da Aula 11)
= x2 + 2|x| |y| + y 2
= |x|2 + 2|x| |y| + |y|2
(pela propriedade 3)
(pela observaca
o B, da Aula 11)
= (|x| + |y|)2 .
A partir destas quatro propriedades basicas, obtemos outras propriedades u

teis do modulo e da distancia:
a. Se a R e positivo, a desigualdade |x| a equivale a a x a.
Similarmente, |x| < a significa a < x < a.
Demonstracao: Suponhamos primeiro que |x| a. Pela observacao A,
da Aula 11, temos: x |x|.
Logo, x |x| a . Em particular, temos x a .
Para verificar que a x distinguimos os casos: x 0 e x < 0 .
Se x 0, entao x 0 x |x| a . Portanto, x a e
multiplicando esta desigualdade por 1, obtemos a x .
Se x < 0, entao |x| = x e, portanto, x = |x| a. Multiplicando
esta u
ltima desigualdade por 1, obtemos a x .
Assim, qualquer que seja o sinal de x, conclumos que, se |x| a, entao
a x a .
Reciprocamente, suponhamos que a x a .
CEDERJ
124
Propriedades do m
MODULO
1 - AULA 12
Distinguimos os casos: x 0 e x < 0 .

Se x 0, entao |x| = x a .
Se x < 0, entao a x = (x) = |x|. Multiplicando por 1,
obtemos a |x| .
Desta forma vemos que, se a x a, entao |x| a .
A conclusao para a desigualdade |x| < a e analoga.
b. Se a R e um n
umero positivo, a desigualdade |x| a equivale a
x a ou x a. Similarmente, |x| > a equivale a x > a ou x < a.
Demonstracao: De fato, se x > 0, entao |x| = x. Logo, a desigualdade
|x| > a equivale a x > a.
Se x < 0, entao |x| = x e, portanto, a desigualdade |x| > a equivale
a x > a, ou seja, a x < a .
Logo, se |x| > a , entao x > a ou x < a , dependendo do sinal de x .
A conclusao para |x| a se verifica da mesma forma.
Na Figura 56 representamos graficamente os conjuntos solucao das desigualdades |x| a, |x| a, |x| < a e |x| > a.

o dos conjuntos soluca
o das desigualdades |x| a, |x| a, |x| < a e |x| > a.
c. Substituindo x por x r nas desigualdades |x| a, |x| < a, |x| a e

|x| > a, obtemos:
Se a e r s
ao n
umeros reais, a > 0:
|x r| < a
r a < x < r + a x (r a, r + a) .
|x r| a
r a x r + a x [r a, r + a] .
|x r| > a
x > r + a ou x < r a
x (r + a, +) (, r a) .
|x r| a
x r + a ou x r a
x [r + a, +) (, r a] .
125
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Propriedades do m
Fig. 57: Conjuntos soluca

o das desigualdades |x r| a, |x r| a, |x r| < a e |x r| > a.
d. Quaisquer que sejam x, y R vale que | |x| |y| | |x y|.

Dito em palavras, a dist
ancia entre os m
odulos de dois n
umeros reais
e menor ou igual a` dist
ancia entre os n
umeros em quest
ao.
Demonstracao: Para verificar esta desigualdade usamos a desigualdade
triangular.
Primeiro observe que a desigualdade proposta equivale a duas desigualdades simultaneas:
|x y| |x| |y| |x y|.
A desigualdade |x y| |x| |y| e a mesma que |y| |x| + |x y|.
Por sua vez, esta u
ltima desigualdade e obtida substituindo o n
umero
y na desigualdade triangular pelo n
umero y x. Veja:
|x + (y x)| |x| + |y x| ,
e como |x + (y x)| = |y| e |y x| = | (y x)| = |x y|, conclumos
|y| |x| + |x y|, como queramos.
A outra desigualdade, |x||y| |xy| equivale a |x| |xy|+|y| que
se obtem substituindo o n
umero x pelo n
umero x y na desigualdade
triangular. Veja:
|(x y) + y| |x y| + |y| ,
e como |(x y) + y| = |x|, obtemos |x| |x y| + |y|, como queramos.
As substituicoes sao possveis, porque a desigualdade triangular e verdadeira quaisquer que sejam os n
umeros em questao.
Nos seguintes exemplos mostramos como aplicar as propriedades do
modulo e da distancia para resolver e analisar desigualdades. Preste muita
atencao.
Exemplo 73
Determine o conjunto dos n
umeros reais x, tais que |x 1| < 3.
Solucao: A desigualdade proposta equivale ao par de desigualdades simultaneas:

CEDERJ
126
Propriedades do m
MODULO
1 - AULA 12
3 < x 1 < 3.
Somando 1 nesta desigualdade, obtemos:

3 + 1 < (x 1) + 1 < 3 + 1 , ou seja, 2 < x < 4.
Portanto, o conjunto solucao da desigualdade |x1| < 3 e o intervalo (2, 4).
Fig. 58: Conjunto soluca

o de |x 1| < 3 sendo o intervalo (2, 4).
Exemplo 74
Determine o conjunto solucao da desigualdade |x + 2|
1
2
1
.
2
Pelas propriedades
Solucao: A desigualdade e a mesma que |x (2)|
c, temos:
|x (2)| 21 x 2 + 12 = 32 ou x 2 21 = 52 .
Portanto, |x + 2|
1
2
equivale a:
x 23 ou x < 52 .
Logo, o conjunto solucao da desigualdade proposta e:

[ 23 , +) (, 52 ].

o de |x + 2|
1
2
sendo [ 32 , +) (, 52 ].
Agora veja como resolver desigualdades entre distancias:

Exemplo 75
Determinemos o conjunto solucao da desigualdade:
|x 1| < |x 2| .
Solucao: O problema consiste em determinar os n

umeros reais x cuja distancia
a 1 e menor que a sua distancia a 2?
Comecamos lembrando que, se a, b R sao nao-negativos, entao a < b
equivale a a2 < b2 . Outro fato a ser observado e o seguinte: qualquer que
seja a R , valem as igualdades a2 = |a|2 = |a2 | .
Como |x 1| e |x 2| sao n
umeros nao-negativos, a desigualdade proposta
equivale a:
|x 1|2 < |x 2|2 , ou seja: (x 1)2 < (x 2)2 .
Desenvolvendo os quadrados em ambos os lados da u
ltima desigualdade:
2
2
x 2x + 1 < x 4x + 4 .
Somando x2 em ambos os lados desta desigualdade, obtemos:
127
CEDERJ
Propriedades do m
CLCULO
PR-CLCULO
2x + 1 < 4x + 4,
o que equivale a 4x 2x < 4 1, ou seja a 2x < 3 e, portanto, a x <
3
2
O conjunto solucao da desigualdade proposta e o intervalo aberto (, 23 ).
Portanto, { x R | |x 1| < |x 2| } = (, 3/2) . Veja a Figura 60.
Fig. 60: (, 23 )
e o conjunto soluca
o de |x 1| < |x 2|.
Exemplo 76
|4x 3|
4.
Determinemos o conjunto solucao da desigualdade
|x + 3|
Solucao: Sempre que nos deparamos com um quociente, a primeira pergunta

que devemos responder e a seguinte: para quais valores de x o quociente esta
bem definido? Isto e, para quais valores de x o denominador do quociente e
diferente de zero?
Em nosso caso, o denominador que aparece do lado esquerdo da desigualdade
proposta e |x + 3| e este n
umero e igual a zero apenas quando x + 3 = 0, ou
seja, quando x = 3.
Desta forma, o n
umero x = 3 fica automaticamente excludo do conjunto
de solucoes. Mais ainda, como a expressao nao esta definida para este valor
de x, nem sequer faz sentido se perguntar se x = 3 e ou nao solucao da
desigualdade.
Assumimos entao que x 6= 3. Sendo que os dois lados da desigualdade sao

quantidades nao-negativas,
as seguintes equivalencias:
temos
|4x 3|
4
|x + 3|
|4x 3|
|x + 3|
42
|4x 3|2
16
|x + 3|2
(4x 3)2 16(x + 3)2
x 6= 3
x 6= 3
x 6= 3
16x2 24x + 9 16x2 + 96x + 144
x 6= 3
24x + 9 96x + 144
x 6= 3
144 + 9 96x + 24x
x 6= 3
135 120x
x 6= 3
16x2 24x + 9 16(x2 + 6x + 9)
= 233 3 5 5 = 323 = 98
x 135
120

x 6= 3 e x , 89

x (, 3) 3, 98 .
CEDERJ
128
Propriedades do m
MODULO
1 - AULA 12
Portanto, o conjunto solucao da nossa desigualdade e (veja a Figura 61):

(, 3) 3, 98 = , 89 { 3 }.
9
8

o de
|4x3|
|x+3|
4 sendo (, 3) 3, 89 .
Preste bem atencao no seguinte exemplo, no qual mostramos uma

tecnica que pode ser usada para resolver as desigualdades dos dois exemplos anteriores:
Exemplo 77
Determinemos o conjunto solucao da desigualdade
|2x 3| | 4x + 5| |5x 6| .
Solucao: Primeiramente analisamos o sinal das expressoes 2x 3, 4x + 5

e 5x 6:
2x 3 0 2x 3 x 23 .
4x + 5 0 5 4x
5
4
x.
5x 6 0 5x 6 x 56 .
Note que
6
5
= 1, 2 <
5
4
= 1, 25 <
3
2
= 1, 5.
Com isto, construmos a seguinte tabela de analise de sinal das expressoes

envolvidas na desigualdade:
< x <
2x 3
4x + 5
5x 6
6
5
6
5
+
0
6
5
<x<
5
4
5
4
+
+
5
4
<x<
3
2
3
2
3
2
<x
Vamos estudar a validade da desigualdade para cada um dos seguintes casos:

Caso a. x < 56 . Ou seja, x , 65 .
Neste caso, temos |2x 3| = (2x 3) = 3 2x , | 4x + 5| = 4x + 5 e

|5x 6| = (5x 6) = 6 5x .
Portanto, a desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x + 5) 6 5x
2x 2 6 5x
2x + 5x 6 + 2
7x 8
x
8
7
8
7
129
CEDERJ
Propriedades do m
CLCULO
PR-CLCULO
Como
8
7
< 56 , o conjunto solucao do caso a. e:

Sa = , 56 , 87 = , 78 .
6
5
Caso b.
x < 54 . Ou seja, x
6

5
,
.
5 4
Neste caso, |2x 3| = (2x 3) = 3 2x, | 4x + 5| = 4x + 5 e

|5x 6| = 5x 6.
A desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x + 5) 5x 6
2x 2 5x 6
6 2 5x 2x
4 3x
4
3
Como
6
5
<
5
4
Caso c.

4
x 3 , + .
5
4
< 34 , o conjunto solucao do caso b. e:

Sb = 65 , 45 34 , + = .
x < 23 . Isto e, x

3
.
,
4 2
5
Neste caso, |2x3| = (2x3) = 32x, |4x+5| = (4x+5) = 4x5,

|5x 6| = 5x 6 e a desigualdade proposta equivale a:
(3 2x) (4x 5) 5x 6
8 6x 5x 6
14 11x
14
11
Como
5
4
<
3
2
Caso d.
14
11
14

x 11 , + .
< 32 , o conjunto solucao para este caso e:

14 3
14

, + = 11
,2 .
Sc = 54 , 32 11
x. Ou seja, x
3
2

, + .
Neste caso, |2x 3| = 2x 3, | 4x + 5| = (4x + 5) = 4x 5,

|5x 6| = 5x 6 e a desigualdade proposta equivale a:
(2x 3) (4x 5) 5x 6
2x + 2 5x 6
8 7x
8
7
Como
CEDERJ
130
8
7
<
3
2
8

x 7 , + .
, vemos que o conjunto solucao para este caso e:

Sd = 78 , + 32 , + = 23 , + .
Propriedades do m
MODULO
1 - AULA 12
Finalmente, o conjunto solucao da nossa desigualdade e:

14 3 3

S = Sa Sb Sc Sd = , 87 11
, 2 2 , + .
14
Como 78 < 11
< 32 , vemos finalmente que o conjunto solucao da desigualdade
proposta e:
14

, + .
S = , 78 11

o de |2x 3| | 4x + 5| |5x 6|.
Resumo
Apresentamos as propriedades do modulo e da distancia, aprendemos
que x2 = |x|, resolvemos desigualdades com modulo e descrevemos o conjunto solucao com o conceito de intervalo.
Exerccios
1. Determine e interprete graficamente o conjunto formado pelos n
umeros
1
1
< 1 e |x 3| 2 .
reais x que satisfazem: <
x+1
2
2. Quais n
umeros reais x verificam a igualdade: |x 3| + |x + 3| = 6 ?
3. Determine o conjunto
umeros reais x para os quais vale

formado pelos n
x + 3 x + 3
=
a igualdade:
.
x 3 x 3
4. Determine o conjunto solucao das seguintes desigualdades e representeo na reta real. Faca uma interpretacao do significado das desigualdades
em termos da distancia.
a. |x 5| 2
b. |x + 1| < 3
c. |5 x| > 1
d. |3 x| 3
e. |t 2| t + 1
f. |x 1| < 0
g. | |x + 1| |3| | < 2
h. |x 1| |x + 1|
j. 2 < |x 1| 3
l. x < |x + 2| < 1
n. |x 1| + |x 2| < |x + 5|
o. |2x 5| |4x 5|.
|x + 4|
>1
|x 4|
|x| + 2
0
m.
|x| 2
i.
5. Determine o conjunto formado pelos n

umeros reais x para os quais vale
1
1
a desigualdade:
>
.
|x 1|
|x + 3|
131
CEDERJ
Propriedades do m
CLCULO
PR-CLCULO
umeros reais quaisquer, com y 6= 0.

6. Sejam x e y n

x |x|
Verifique que =
.
y
|y|
7. Sejam x, y e z n
umeros reais quaisquer. Use a desigualdade triangular
para verificar que:
|x y| |x z| + |z y| .
Interprete graficamente esta desigualdade.
Para quais n
umeros reais z a desigualdade e uma igualdade?
8. Sejam x, y e z n
umeros reais quaisquer. Use a desigualdade triangular
para verificar que:
|x z| |y z| |x y| .
Interprete graficamente esta desigualdade e determine os valores que
deve assumir o n
umero z para que a desigualdade seja uma igualdade.
Auto-avaliacao
Os n
umeros reais, suas propriedades e a sua representacao na reta real
desempenham um papel muito importante no estudo do proximo Modulo.
Comparar n
umeros reais, calcular o modulo de n
umeros reais e a distancia entre dois n
umeros reais e resolver desigualdades de expressoes em uma variavel
sao fundamentais no desenvolvimento dos conceitos desta disciplina. Antes
de prosseguir, esclareca todas as suas d
uvidas, procure os seus colegas no
polo, troque solucoes de exerccios e converse sobre os conceitos aprendidos.
Voce pode ajuda-lo e tambem ser ajudado!
CEDERJ
132
M
odulo 2
Curvas no Plano
Penso, logo existo
Descartes
O objetivo deste Modulo e identificar e representar graficamente por

meio de suas equacoes algumas curvas planas, conhecendo suas propriedades
geometricas elementares. As curvas planas apresentadas sao: reta, crculo,
parabola, elipse e hiperbole. Estas curvas sao obtidas por intersecao de um
plano com um cone circular reto e sao chamadas curvas c
onicas.
Refer
encia
O livro Geometria Analtica
de Charles H. Lehmann,
Editora Globo, 1995, trata
os aspectos fundamentais da
Geometria Analtica Plana e
Espacial.
A apresentacao da teoria pressupoe:

as nocoes intuitivas dos conceitos de ponto, reta e plano (veja a Aula
1 de Geometria Basica).
o conhecimento do Teorema de Pitagoras (veja a Aula 7).
Euclides, maior geometra da sua epoca, na sua obra Elementos, explica os conceitos de ponto, reta, superfcie, angulo, segmento e proporcao e
enuncia cinco postulados:
P1 Por dois pontos distintos passa uma reta.
possvel prolongar uma reta limitada.
P2 E
possvel tracar uma circunferencia centrada em qualquer ponto com
P3 E
um raio qualquer.
Euclides
325-265 a.C.,
Alexandria, Egito.
Nos 13 volumes dos
Elementos relata suas
descobertas sobre a
Aritm
etica e a Geometria.
No endereco:
http://aleph0.clarku.edu/
djoyce/java/elements/
elements.html
podem ser encontrados todos
os livros dos Elementos.
133
CEDERJ
P4 Todos os angulos retos sao iguais.

P5 Por um ponto situado fora de uma reta passa somente uma paralela a
esta reta.
As construcoes geometricas desses postulados eram realizadas com regua
e compasso - exigencia classica de Platao.
A regua, sem escala, e o compasso sao instrumentos que permitem a
resolucao de muitos problemas de construcao geometrica. No entanto, ha
tres problemas que nao podem ser resolvidos com estes instrumentos:
Duplicacao do cubo: construir um cubo de volume 2.
Triseccao do angulo: dividir em tres partes iguais um angulo qualquer.
Plat
ao
427 - 347 a.C.,
Atenas, Gr
ecia.
Plat
ao n
ao fez descobertas
importantes na a
rea de
Matem
atica. Os trabalhos
relevantes de Matem
atica
desta
epoca foram feitos por
seus amigos ou discpulos.
Plat
ao tinha a convicca
o de
que o estudo da Matem
atica
devia ser cultivado pelos
fil
osofos.
Para saber mais sobre
Plat
ao consulte:
st-and.ac.uk/history/
Mathematicians/Plato.html
CEDERJ
134
Quadratura do crculo: construir um quadrado com area igual a de um

crculo de raio 1.
Somente no seculo XIX foi demonstrada a impossibilidade destas construcoes. A procura da solucao destes problemas foi de grande importancia
para o desenvolvimento da Geometria grega.
5. Coordenadas no Plano
Nas proximas duas aulas identificaremos pontos do plano por pares
ordenados e calcularemos a distancia entre eles. Estes sao os conceitos basicos
e necessarios para entender a Geometria Analtica.
A ideia de colocar coordenadas numa superfcie com o proposito de
medir e localizar e muito antiga. Talvez, o mais famoso exemplo seja o mapa
do mundo de Claudius Ptolomeu (85 - 165 d.C.).
Conceitos:
N
umeros reais, a reta real,
desigualdades, dist
ancias,
valor absoluto e raiz
quadrada.
Refer
encias:
Aulas 7, 8, 9, 11 e 12.
Fig. 1: C
opia do mapa do mundo de Ptolomeu.
135
CEDERJ
Sistema de Coordenadas Cartesianas
MODULO
2 - AULA 13

Objetivos
Conceitos:
N
umeros reais e a reta real.
Construir sistemas de coordenadas cartesianas no plano.
Identificar pontos do plano com pares ordenados.
Representar graficamente pares ordenados.
Refer
encias:
Aulas 7 e 8.
Comparar pares ordenados.
Voce esta na cidade do Rio de Janeiro. A Universidade Estadual do

Norte Fluminense, UENF, fica na cidade de Campos dos Goytacazes. Voce
esta mais proximo de Angra dos Reis ou da UENF? Voce pode tentar responder consultando o mapa do Estado do Rio de Janeiro, abaixo.
Pierre de Fermat,
1601-1665, Fran
ca.
Fig. 2: Mapa do Estado do Rio de Janeiro
Em muitas situacoes nos deparamos com o problema de localizar pontos

situados em um plano e calcular a distancia entre eles.
Vejamos algumas informacoes historicas importantes.
A Geometria Analtica foi descoberta no seculo XVII por Pierre de
Fermat e Rene Descartes de forma independente. A partir da equacao, Fermat estudava o lugar geometrico ou as propriedades geometricas dos pontos
que verificavam a equacao, enquanto Descartes, a partir das propriedades,
determinava uma equacao.
Costumava fazer anotaco

es
nas margens dos livros. Na
margem do livro Aritm
etica
de Diofante, escreveu: se
n > 2, n
ao existem naturais
n
ao-nulos x, y e z tais que
xn + y n = z n e acrescentou:
Eu tenho uma demonstraca
o
realmente maravilhosa para
esta proposica
o, mas esta
margem
e muito estreita
para cont
e-la. Este enigma
ficou conhecido como o
Ultimo
Teorema de Fermat e
foi estudado pelos maiores
matem
aticos. Em 1995,
Andrew Wiles terminou com
o mist
erio de 358 anos,
mostrando a validade do
Ultimo
Teorema de Fermat.
Para informaco
es sobre
Fermat consulte:
www-groups.dcs.st-and.ac.uk/
history/Mathematicians/
Fermat.html
Uma leitura muito agrad
avel...
Ou
ltimo teorema de Fermat
de Simon Shing,
Editora Record, 2000.
Fermat, advogado de profissao, foi um matematico autodidata, bri

lhante e versatil. Fez grandiosas contribuicoes ao Calculo, a` Otica
e a` Teoria
dos N
umeros. Com Pascal, descobriu a Teoria das Probabilidades.
137
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Ren
e Descartes,
1596-1650, Fran
ca.
Ren
e Descartes estudou
Lnguas, Hist
oria, Poesia,
Teologia e Filosofia no
Col
egio La Fl`
eche, uma das
escolas de maior prestgio da
Europa. Descartes obteve o
diploma de Direito, mas n
ao
seguiu a carreira de jurista.
Viveu 20 anos na Holanda e
l
a se dedicou a
`s a
reas da
Filosofia, Matem
atica e
Ci
encia e produziu v
arios
trabalhos. Em 1637,
publicou o tratado de
Filosofia Discurso do M
etodo
para Bem Conduzir a Raz
ao
e Procurar a Verdade nas
Ci
encias. Este foi o seu
trabalho mais famoso que
tinha tr
es ap
endices: La
Dioptrique, Les M
et
eores e
La G
eom
etrie. O primeiro
era dedicado a
` Otica,
o
segundo, a
` explicaca
o de
fen
omenos meteorol
ogicos e
atmosf
ericos, e o terceiro, a
`
Geometria.
Para informaco
es sobre
Descartes consulte
Mathematicians/Descartes.
html
Rene Descartes escreveu La Geometrie constituda de tres partes. Na

primeira, introduziu os princpios da Geometria Algebrica, possibilitando
avanco consideravel em relacao aos gregos. Para os gregos, uma variavel
x significava o comprimento de um segmento; o produto de duas variaveis
x y correspondia a` area de um retangulo; e o produto de tres variaveis
x y z era o volume de um paraleleppedo reto. Para Descartes, x 2 nao
tinha o significado de uma area, mas apenas o quarto termo da proporcao
1 : x = x : x2 (le-se 1 esta para x assim como x esta para x2 ). Na segunda,
Descartes classificou curvas e deu um metodo para construir tangentes a curvas e, na terceira, tratou da resolucao de equacoes de grau maior do que
dois. Sao contribuicoes de Descartes a notacao x2 , x3 , para potencias, e
a convencao de as primeiras letras do alfabeto significarem constantes e as
u
ltimas significarem variaveis.
Fermat e Descartes algebrizaram a Geometria. A transicao da Algebra

para a Geometria e feita usando um sistema de coordenadas.
Na Aula 8, os n
umeros reais foram representados numa reta horizontal
e orientada positivamente para a direita. Um ponto da reta foi escolhido
como origem para representar o n
umero real 0, enquanto uma unidade foi
escolhida para representar o n
umero real 1. N
umeros reais positivos foram
representados a` direita da origem e n
umeros reais negativos a` sua esquerda.
r
o gr
afica do conjunto R .
Para localizar pontos de um plano, construiremos um sistema de coordenadas retangulares, chamado tambem sistema de coordenadas cartesianas
em alusao a Descartes. Veja como isto e feito:
1. Escolhemos um ponto no plano. Este
ponto sera chamado de origem do sistema de
coordenadas e designado com a letra O.
2. Tracamos duas retas perpendiculares passando pelo ponto O: a primeira horizontal e orientada para a direita, e a segunda
vertical e orientada para cima. Estas retas
serao os eixos coordenados do sistema.
Fig. 4: Construca
o do sistema de coordenadas.
3. Consideramos uma representacao da reta real em cada um dos eixos

CEDERJ
138
MODULO
2 - AULA 13
coordenados, com a mesma unidade e o n

umero real zero em O.
O eixo horizontal e chamado eixo x e o eixo vertical e chamado eixo y.
Consideremos um ponto P do plano.
A reta paralela ao eixo y passando pelo ponto P intersecta o eixo x
num u
nico ponto A. Analogamente, a reta paralela ao eixo x passando pelo
ponto P intersecta o eixo y num u
nico ponto B.
A coordenada x0 do ponto A na reta real representada no eixo x e
chamada abcissa do ponto P . A coordenada y0 do ponto B na reta real
representada no eixo y e chamada ordenada do ponto P .
Como os pontos A e B, nos eixos coordenados, estao associados ao
ponto P de maneira u
nica (pois duas retas nao paralelas se intersectam num
u
nico ponto, veja a Aula 1 de Geometria Basica), temos associado ao ponto
P um u
nico par de n
umeros reais (x0 , y0 ), sendo o primeiro a abcissa de P e
o segundo a ordenada de P .
y
B
P=(x 0 , y0 )
1
Gottfried Wilhelm
von Leibniz,
1646-1716, Alemanha.
As palavras coordenada,
abcissa e ordenada foram
contribuico
es de Leibniz, em
1692. Leibniz estudou
Matem
atica e Fsica com
Christian Huygens.
atribuda a ele, junto com
E
Isaac Newton, a criaca
o do
C
alculo Diferencial
e Integral.
Para saber mais consulte:
Mathematicians/Leibniz.
html
o do ponto P num sistema de coordenadas.
Dizemos que (x0 , y0 ) sao as coordenadas de P e escrevemos

P = (x0 , y0 ).
Observacao:
a origem O e representada por (0, 0),
os pontos do eixo x sao representados por (x, 0),

os pontos do eixo y sao representados por (0, y).
Em particular, na Figura 5, A = (x0 , 0) e B = (0, y0 ).
139
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Exemplo 78
Na figura 6 o ponto B = (1, 0) esta no eixo x, o ponto A = (0, 2) esta no
eixo y e a origem O = (0, 0) esta na intersecao dos eixos x e y.
Exemplo 79
Na figura 6, representamos os pontos A = (0, 2), B = (1, 0), C = (1, 2),
D = (2, 2), E = (2, 1), F = (2, 2) e G = (2, 1).
y
II
2 A
1
C
G
B
2
III
IV
o de pontos no sistema de coordenadas e divis
ao em quadrantes.
Note que os pontos C = (1, 2) e G = (2, 1) sao diferentes.

Dois pontos (x0 , y0 ) e (x1 , y1 ) sao iguais apenas quando x0 = x1 e y0 = y1 .
Neste caso, escrevemos:
(x0 , y0 ) = (x1 , y1 ).
Observe que os eixos coordenados dividem o plano em quatro subconjuntos disjuntos, chamados de primeiro, segundo, terceiro e quarto quadrantes, numerados em algarismos romanos como na figura 6. Os eixos coordenados nao pertencem aos quadrantes.
Exemplo 80
Na figura 6, os pontos C = (1, 2) e G = (2, 1) estao no primeiro quadrante,
o ponto E = (2, 1) esta no segundo, o ponto D = (2, 2) no terceiro e o
ponto F = (2, 2) no quarto.
Os pontos A = (0, 2) e B = (1, 0) nao pertencem aos quadrantes do plano.
CEDERJ
140
MODULO
2 - AULA 13
Definicao 11
Dizemos que:
o ponto (x, y) esta no primeiro quadrante x > 0 e y > 0,
Lembre que ...
o ponto (x, y) esta no terceiro quadrante x < 0 e y < 0,
... o smbolo
e lido: se,
e somente se.
p q
significa que as propriedades
p e q s
ao equivalentes.
o ponto (x, y) esta no segundo quadrante x < 0 e y > 0,

o ponto (x, y) esta no quarto quadrante x > 0 e y < 0,
os pontos dos eixos coordenados nao pertencem aos quadrantes do plano.
Na construcao do sistema de coordenaeixo y

das, consideramos os eixos coordenados horizontal e vertical apenas por conveniencia e
1
1
porque a visualizacao e mais clara, ja que
II
IV
O
os conceitos de direita, esquerda, para cima
e para baixo estao bem entendidos no nosso
III
cotidiano. Tambem podemos proceder de ouFig. 7: Outro sistema de coordenadas.
tra maneira: sejam r e s duas retas perpendiculares. O ponto de intersecao destas retas e a origem O do sistema de
coordenadas. Escolhemos uma das retas, digamos r, para ser o primeiro eixo
das coordenadas onde fixamos uma orientacao. O primeiro eixo, chamado
eixo x, esta escolhido. O segundo eixo e a reta s. A orientacao do segundo
eixo e determinada pela rotacao de 90o no sentido anti-horario da direcao positiva do primeiro eixo. Deste modo, escolhido o eixo x com uma orientacao,
ficam fixados o eixo y e os quadrantes, conforme a figura acima.
eixo x
Exemplo 81
Na pratica cotidiana, muitas vezes
e mais conveniente escolher o sistema de coordenadas cartesianas com
eixo x nao-horizontal. Por exemplo, a figura ao lado mostra o sistema de coordenadas usado para descrever o movimento de uma caixa
retangular sobre um plano inclinado.

y

O

x

Fig. 8: Sistema de coordenadas no plano inclinado.
141
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Resumo
Voce aprendeu a construir sistemas de coordenadas cartesianas no plano,
a identificar pontos do plano com pares ordenados de n
umeros reais, a marcar
pares ordenados no sistema de coordenadas, a comparar pares ordenados e
localizar pontos nos quadrantes ou eixos coordenados.
Exerccios
1. Construa um sistema de coordenadas cartesianas e represente os pontos dados pelos pares ordenados: (5, 2), (3, 1,5), (1, 1), (1, 2),
(3, 2), (1, 2), (1, 3), (7/2, 10/4), (3/2, 5/2), (14/10, 15/10),
(4/5, 8/5), (1,35, 1,4), (1,35, 1,4), (1,4, 1,35).
2. Identifique o quadrante em que esta cada um dos pontos do exerccio
anterior.
3. Considere o ponto P = (1, 4). De as coordenadas dos pontos A, B, C
e D:
(a) A - situado 2 unidades a` direita e 3 unidades abaixo do ponto P .
(b) B - situado 2 unidades a` esquerda e 3 unidades acima do ponto
P.
(c) C - situado 2 unidades a` direita e 3 unidades acima do ponto P .
(d) D - situado 2 unidades a` esquerda e 3 unidades abaixo do ponto
P.
4. Construa um sistema de coordenadas cartesianas. Represente os pontos
P = (2, 1) e Q = (2, 3).
(a) Desenhe a reta r passando por P e paralela ao eixo x. Marque
os pontos P 0 = (3, 1) e P 00 = (4, 1). Observe que P , P 0 e P 00
estao situados sobre a reta r. Escreva as coordenadas (x, y) de
um ponto qualquer de r.
(b) Desenhe a reta s passando por P e paralela ao eixo y. Marque
os pontos P1 = (2, 1) e P2 = (2, 3). Observe que P , P1 e P2
estao situados sobre a reta s. Escreva as coordenadas (x, y) de
um ponto qualquer de s.
(c) Desenhe a reta r passando por Q e paralela ao eixo x. Marque
os pontos Q0 = (0, 3) e Q00 = (1, 3). Observe que Q, Q0 e Q00
CEDERJ
142
MODULO
2 - AULA 13
estao situados sobre a reta r. Escreva as coordenadas (x, y) de

um ponto qualquer de r.
(d) Desenhe a reta s passando por Q e paralela ao eixo y. Marque
os pontos Q1 = (2, 0) e Q2 = (2, 1). Observe que Q, Q1 e Q2
estao situados sobre a reta s. Escreva as coordenadas (x, y) de um
ponto qualquer de s.
5. Seja a um n
umero real. A reta com equacao y = a e o conjunto dos
pontos do plano cuja ordenada e a. Por exemplo, no exerccio anterior,
a reta r tem equacao y = 1 e a reta r tem equacao y = 3. A reta
com equacao x = a e o conjunto dos pontos do plano cuja abcissa e
a. Por exemplo, no exerccio anterior, a reta s tem equacao x = 2 e a
reta s tem equacao x = 2. Escreva equacoes para as seguintes retas,
passando por A = (1, 1/2):
(a) Paralela a` reta y = 4.
(b) Perpendicular a` reta y = 4.
(c) Paralela a` reta x = 3.
(d) Perpendicular a` reta x = 3.
6. Represente os pontos A = (2, 1), B = (5, 1) e C = (5, 5) num sistema
de coordenadas. Construa o triangulo 4ABC com vertices A, B e C.
Que propriedade este triangulo satisfaz? Por que?
7. No sistema de coordenadas do exerccio anterior, represente:
(a) 10 pontos (x0 , y0 ) tais que: y0 = x0 .
(b) 10 pontos (x0 , y0 ) tais que: y0 = 2x0 .
(c) 10 pontos (x0 , y0 ) tais que: y0 = (1/2)x0 .
(d) Escolha dois pontos quaisquer no item (a) e, com uma regua, trace
a reta r que passa por esses pontos.
(e) Escolha dois pontos quaisquer no item (b) e, com uma regua, trace
a reta s que passa por esses pontos.
(f) Escolha dois pontos quaisquer no item (c) e, com uma regua, trace
a reta t que passa por esses pontos.
(g) O que voce observou nos tres itens anteriores? Escreva a propriedade.
143
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
8. No mapa do Estado do Rio de Janeiro, consideramos o sistema de coordenadas com a origem O na cidade de Teresopolis, os eixos coordenados
e a unidade conforme a figura 9.
(a) De as coordenadas das cidades de Campos dos Goytacazes, Macae,
Valenca, Paracambi e Nova Iguacu.
(b) De o nome de duas cidades que estejam em cada um dos quatro
quadrantes do sistema de coordenadas.
(c) Suponha que a unidade no mapa da figura 9 corresponde a 25
quilometros. Determine a distancia entre as cidades do Rio de
Janeiro e Campos dos Goytacazes.
Fig. 9: Mapa do Estado do Rio de Janeiro.
Auto-avaliacao
Se voce nao teve dificuldade para resolver os exerccios 1, 2 e 3,
parabens! Pode passar para a proxima Aula, mas nao deixe de resolver o
exerccio 8, pois ele relaciona os conceitos aprendidos com a pratica cotidiana. Os exerccios 4, 5, e 7 sao uma motivacao para o estudo da Aula
15.
CEDERJ
144
Distancia entre pontos
MODULO
2 - AULA 14
Dist
ancia entre pontos
Objetivos
Calcular a distancia entre pontos do plano dados por pares ordenados.
Aprender as propriedades da distancia entre pontos do plano.
Calcular as coordenadas de pontos medios de segmentos do plano.

Vamos aplicar o Teorema de Pitagoras para encontrar uma formula
para calcular a distancia entre dois pontos do plano, em termos das suas
coordenadas.
bom lembrar que a distancia entre dois pontos A e B sobre a reta
E
Conceitos:
N
desigualdades, dist
ancias,
valor absoluto e raiz
quadrada.
Refer
encias:
Aulas 7, 8, 9, 11 e 12.
real e dada pelo valor absoluto da diferenca entre suas coordenadas. Isto e,
se x0 e a coordenada de A e x1 e a coordenada de B, entao a distancia de A
a B, que escrevemos d(A, B), e
p
d(A, B) = d(x0 , x1 ) = |x1 x0 | = (x1 x0 )2 .
x1 x0
B=x1
A=x0
Fig. 10: A dist

ancia na reta real.
No exerccio 6 da Aula 13, voce construiu um triangulo retangulo

4ABC. Verifique, no seu desenho, que a distancia entre os pontos A e
C e 5. Este valor e, pelo Teorema de Pitagoras, a medida da hipotenusa do
triangulo 4ABC.
Consideremos agora os pontos P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ) do plano. A

reta paralela ao eixo y passando por P e a reta paralela ao eixo x passando
por Q se intersectam no ponto R = (x0 , y1 ). Os pontos P , Q e R formam
um triangulo retangulo. Veja a figura a seguir.
y
P=(x0 , y0 )
y0
x0
R=(x 0 , y1 )
x1
Q=(x1 , y1 )
Fig. 11: Medindo as dist

ancias no plano com ajuda do teorema de Pit
agoras.
145
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
A medida do cateto RQ e |x1 x0 | e a medida do cateto P R e |y1 y0 |.

Pelo Teorema de Pitagoras, a medida a da hipotenusa P Q satisfaz:
a2 = |x1 x0 |2 + |y1 y0 |2 = (x1 x0 )2 + (y1 y0 )2 .
ancia d(P, Q) entre P e Q e a medida a da hipotenusa P Q.
A dist
Portanto,
p
d(P, Q) = (x1 x0 )2 + (y1 y0 )2 .
Exemplo 82
A distancia entre os pontos P = (2, 4) e Q = (3, 1) e
p
p
d(P, Q) = ((3 2)2 + (1 4)2 ) = 12 + (3)2 = 10.
Exemplo 83
Quais sao os pontos do plano eq
uidistantes de P = (1, 1) e Q = (3, 1)?
Seja R = (x, y) um ponto do plano eq
uidistante de P e Q. Entao,
d(P, R) = d(Q, R) e assim,
p
p
(x 1)2 + (y 1)2 = (x 3)2 + (y 1)2 .
Elevando ao quadrado ambos os membros da igualdade, obtemos

(x 1)2 + (y 1)2 = (x 3)2 + (y 1)2 .
Somando a parcela (y 1)2 a ambos os membros da igualdade, temos
(x 1)2 = (x 3)2 .
Desenvolvendo os quadrados, obtemos

x2 2x + 1 = x2 6x + 9.
Somando a parcela x2 a ambos os membros da igualdade, temos
2x + 1 = 6x + 9.
Logo, 4x = 8. Portanto, x = 2 e todos os pontos (2, y) com y R estao

situados a` mesma distancia de P e Q. Veja que o conjunto de todos estes
pontos e a reta vertical que intersecta o eixo x no ponto de coordenada x 0 = 2,
cuja equacao e x = 2. Reveja o exerccio 5 da Aula 13.
Proposicao 1
A distancia satisfaz as seguintes propriedades, para todos os pontos P , Q e
R do plano:
(1) d(P, Q) 0 e d(P, Q) = 0 se, e somente se, P = Q.
(2) d(P, Q) = d(Q, P ).
(3) d(P, Q) d(P, R) + d(R, Q).

CEDERJ
146
MODULO
2 - AULA 14
Demonstracao: Vamos demonstrar as propriedades (1) e (2).

(1): Sejam P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ) pontos quaisquer do plano. A raiz
quadrada de um n
umero real nao-negativo e um n
umero real nao-negativo.
Como (x1 x0 )2 + (y1 y0 )2 0, temos que
d(P, Q) =
p
(x1 x0 )2 + (y1 y0 )2 0.
Alem disso, a raiz quadrada de um n

umero real nao-negativo e igual
a zero se, e somente se, o n
umero e igual a zero. Logo, d(P, Q) = 0 se, e
2
somente se, (x1 x0 ) + (y1 y0 )2 = 0.
A soma de n
umeros reais nao-negativos e igual a zero apenas quando
as parcelas sao todas iguais a zero. Portanto,
d(P, Q) = 0
(x1 x0 )2 = 0 e (y1 y0 )2 = 0
x1 x0 = 0 e y1 y0 = 0
x1 = x0 e y1 = y0
(x0 , y0 ) = (x1 , y1 )
P = Q.
Logo, a propriedade (1) e verdadeira.

(2): Esta propriedade e conseq
uencia das igualdades (x1 x0 )2 = (x0 x1 )2 e
(y1 y0 )2 = (y0 y1 )2 . Entao, a formula da distancia nao depende da ordem
em que os pontos sao escritos.
(3): Esta propriedade nao sera demonstrada. No entanto, voce pode observar
que o menor percurso entre P e Q e pela reta r passando por P e Q. Seja R
qualquer ponto nao situado sobre a reta r. Seguindo pela reta que passa por
P e R e depois pela reta que passa por R e Q, o percurso sera maior do que
o percorrido sobre r. Note que vale a igualdade se, e somente se, o ponto R
esta na reta r e entre P e Q. Faca um desenho.
Desta forma a demonstracao terminou.
O smbolo
e usado em alguns livros de

Matem
atica para indicar que
uma demonstraca
o terminou.
Exemplo 84
Um ponto P = (x, y) do plano se move de maneira que a soma dos quadrados
das suas distancias aos pontos (2, 0) e (1, 0) e sempre igual a 5. Encontraremos uma equacao que relacionara as coordenadas x e y do ponto P ,
determinando o lugar geometrico descrito pelo ponto P . De fato, temos que
147
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
5
d((x, y), (2, 0))2 + d((x, y), (1, 0))2
(x 2)2 + (y 0)2 + (x (1))2 + (y 0)2
(x 2)2 + y 2 + (x + 1)2 + y 2 , desenvolvendo os quadrados,
x2 4x + 4 + y 2 + x2 + 2x + 1 + y 2 = 2x2 2x + 2y 2 + 5.
0 = x2 x + y 2 = (x2 x + 41 ) + y 2 14 ,
que e equivalente a
(x 12 )2 + (y 0)2 = 41 .
Note que esta equacao pode ser reescrita como

d (x, y), 21 , 0 = 12 ,
significando que o ponto P descreve o conjunto dos pontos do plano cuja

distancia ao ponto ( 21 , 0) e constante e igual a 12 .
Que conjunto e este? Tente visualiza-lo graficamente.
Exemplo 85
Dados dois pontos P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ) quais sao as coordenadas do
ponto M = (x, y) no segmento P Q eq
uidistante de P e Q?
A projec
ao ortogonal de um
ponto P sobre uma reta r
e
o ponto P1 = r s, onde s
e
a reta perpendicular a r
passando por P .
P
r
y
Em outras palavras, quais sao as coorP
denadas do ponto medio M do segmento
P2
P Q? Na Aula 11, voce aprendeu a enM
M2
A
contrar as coordenadas do ponto medio
Q
Q2
C
B
de um segmento na reta real. Inspirados
neste calculo, vamos determinar as coorO
x
P1
M1
Q1
denadas x e y do ponto medio M .
Para isto, consideramos na figura os pon- Fig. 12: Coordenadas dos pontos P , Q e M .
tos P , Q, M e as suas projecoes ortogonais P1 , Q1 , M1 e P2 , Q2 , M2 sobre os eixos x e y, respectivamente. Sejam
A e B as projecoes ortogonais de M e Q sobre a reta vertical passando por
P e C a projecao ortogonal de M sobre a reta horizontal passando por Q.
Os triangulos retangulos 4P BQ e 4P AM sao semelhantes, pois tem 3 angulos iguais. Assim, a razao entre os comprimentos dos seus lados e constante.
Logo,
Logo,
Na identidade ao lado,
usamos a notaca
o:
|XY | = d(X, Y ) ,
para designar o comprimento
de um segmento.
CEDERJ
148
1
2
|P M |
|P Q|
|P A|
|P B|
|P2 M2 |
|P2 Q2 |
M2 e ponto medio de P2 Q2
|BC|
|BQ|
|P1 M1 |
|P1 Q1 |
M1 e ponto medio de P1 Q1 .
MODULO
2 - AULA 14
1
. AnalogaComo P1 = (x0 , 0), M1 = (x, 0) e Q1 = (x1 , 0), temos x = x0 +x
2
y0 +y1
mente, P2 = (0, y0 ), M2 = (0, y) e Q2 = (0, y1 ) e obtemos y = 2 . Portanto,
M = (x, y) =
x0 + x 1 y 0 + y 1
,
2
2
Resumo
Voce aprendeu a calcular a distancia entre dois pontos do plano dados
por pares ordenados de n
umeros reais, as propriedades da distancia no plano,
bem como a determinar as coordenadas do ponto medio de um segmento no
plano.
Exerccios
1. Determine a distancia entre os pontos P e Q:
(a) P = (1, 3) e Q = (2, 4).
(b) P = (1, 3) e Q = (1, 2).
(c) P = (2, 4) e Q = (2, 3).
(d) P = (1/2, 2/3) e Q = (5/2, 4/3).

(e) P = ( 2, 10) e Q = ( 8, 5).
(f) P = ( 3, 1) e Q = ( 6, 2).

(g) P = ( 3, 2) e Q = ( 2, 3).
(h) P = (1/3, 4/6) e Q = (2/3, 3/2).
2. Calcule a area e o permetro do triangulo cujos vertices sao A = (1, 3),
B = (1, 0) e C = (5, 0).
3. Verifique se os pontos (2, 3), (0, 1) e (3, 4) sao vertices de um triangulo
retangulo.
4. Determine o ponto que e eq
uidistante dos pontos (0, 0), (1, 2) e (3, 1).
5. Determine equacoes para os pontos do plano situados a uma distancia
r da origem, onde r > 0.
6. Determine equacoes para os pontos do plano situados a uma distancia
de 2 unidades do ponto C = (1, 3).
7. Calcule a distancia de (2, 3) ao eixo x e tambem ao eixo y.
149
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
8. De a formula da distancia de (x, y) ao eixo x.

9. De a formula da distancia de (x, y) ao eixo y.
10. Com a regua e o compasso faca a seguinte construcao geometrica:
(a) Marque dois pontos distintos P e Q na folha de papel.
(b) Trace o crculo C1 de centro P e raio d(P, Q).
(c) Trace o crculo C2 de centro Q e raio d(P, Q).
(d) Esses crculos se intersectam nos pontos R e S. Escreva a propriedade que R e S satisfazem.
(e) Trace a reta r que passa por R e S.
(f) De a propriedade que todos os pontos de r satisfazem.
(g) Trace a reta s que passa por P e Q.
(h) As retas r e s se intersectam num ponto M . Qual a propriedade
do ponto M ? Escreva esta propriedade.
(i) Qual a posicao relativa das retas r e s? Explique.
11. (a) Determine equacoes para os pontos do plano eq
uidistantes de P e
Q:
(i) P = (0, 3) e Q = (0, 7).
(ii) P = (2, 0) e Q = (1, 0).
(iii) P = (1, 2) e Q = (3, 4).
(iv) P = (1, 2) e Q = (2, 3).

(b) Construa um sistema de coordenadas e represente os pontos P e
Q e os conjuntos obtidos no item anterior.
(c) Determine, se existir, o ponto do eixo y que e eq
uidistante dos
pontos P e Q do item ( i).
(d) Determine, se existir, o ponto do eixo x que e eq
uidistante dos
pontos P e Q do item ( ii).
(e) Determine, se existir, o ponto do eixo x que e eq
uidistante dos
pontos P e Q do item ( iii).
(f) Determine, se existir, o ponto do eixo y que e eq
uidistante dos
pontos P e Q do item ( iv).
CEDERJ
150
MODULO
2 - AULA 14
12. Um aluno da Universidade Federal Fluminense se desloca de sua residencia para o Instituto de Matematica da seguinte maneira: segue
3 km para o sul, depois se desloca 4 km para o oeste e, finalmente,
percorre mais 5 km para o sul. Qual a distancia entre a sua residencia
e o Instituto de Matematica, sabendo que se desloca numa plancie? A
resposta nao e a distancia percorrida pelo aluno.
13. Determine as coordenadas do ponto medio do segmento de reta P Q,
onde P = (1, 4) e Q = (3, 2).
14. Sabendo que A = (1, 3) e B sao extremidades de um diametro de um
crculo de centro (2, 1), determine as coordenadas do ponto B.
Auto-avaliacao
Voce deve prosseguir apos ter resolvido os exerccios 1, 2, 3, 4, 12, 13
e 14. Os exerccios 5 e 6 sao uma motivacao para a Aula 17 (Crculo). Os
exerccios 10 e 11 relacionam conceitos aprendidos na Geometria Basica com
esta aula, alem de motivarem o estudo da equacao da reta (Aulas 15 e 16).
Os exerccios 7, 8 e 9 estao relacionados com exemplo da Aula 16.
151
CEDERJ
6. Reta
A Geometria Analtica inventada por Fermat e Descartes combinava
tres ingredientes basicos:
a habilidade de resolver problemas algebricos, que se originou com os
babilonios;
a geometria classica desenvolvida pelos gregos e formulada por Euclides;
Conceitos:
N
desigualdades, sistema de
coordenadas no plano e
dist
ancias.
Refer
encias:
Aulas 7, 8, 9, 11, 13 e 14.
a descricao de um problema geometrico por equacoes algebricas, usando

um sistema de coordenadas.
Vamos descrever algebricamente os pontos do plano situados sobre uma
reta em termos de suas coordenadas. Isto significa escrever uma equacao que
relaciona as coordenadas x e y de um ponto da reta.
153
CEDERJ
Equacao da reta, inclinacao
MODULO
2 - AULA 15
Equa
c
ao da reta, inclina
c
ao
Objetivos
Determinar a equacao de uma reta vertical ou horizontal no plano.
Determinar a equacao de uma reta nao-vertical no plano.
Definir a inclinacao de uma reta nao-vertical no plano.
Determinar a inclinacao de uma reta nao-vertical no plano, a partir

das coordenadas dos pontos que determinam a reta.
Conceitos:
N
sistema de coordenadas no
plano e dist
ancias.
Refer
encias:
Aulas 7, 8, 9, 13, e 14.
Esbocar o grafico de uma reta no plano, a partir da sua equacao.

Determinaremos a equacao da reta e aprenderemos a esbocar o seu
grafico. Veremos que o conceito de inclinacao de uma reta esta relacionado
com a direcao da reta e somente a inclinacao nao determina a reta.
As equacoes de retas horizontais e verticais ja apareceram no exerccio
5 da Aula 13. Vamos relembrar esses exemplos conhecidos:
Exemplo 86
Os pontos do eixo x satisfazem a equacao y = 0. Por que?
Os pontos do eixo x tem coordenadas (x, 0), onde x varia no conjunto dos
n
umeros reais.
Exemplo 87
Os pontos do eixo y satisfazem a equacao x = 0. Por que?
Os pontos do eixo y tem coordenadas (0, y), onde y varia no conjunto dos
n
umeros reais.
Exemplo 88
A reta paralela ao eixo x que passa pelo ponto P = (a, b) tem equacao y = b.
Os pontos dessa reta tem coordenadas (x, b), onde x varia no conjunto R.
Exemplo 89
A reta paralela ao eixo y que passa pelo ponto P = (a, b) tem equacao x = a.
Os pontos dessa reta tem coordenadas (a, y), onde y varia no conjunto R.
Antes de prosseguir, esteja certo de haver entendido as equacoes dos
exemplos anteriores.
Construindo um sistema de coordenadas e representando as retas dos
exemplos anteriores, obtemos a figura 13.
155
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
y
y=b
P=(a,b)
y=0
O
x
x=a
x=0
Fig. 13: Gr
afico das retas x = 0, y = 0, x = a e y = b.
Consideremos um sistema de coordenadas e a equacao y = 2x.

Note que:
(1) Se x = 0, entao y = 2 0 = 0. Isto e, esta reta passa por O = (0, 0).
y
(2) Se x 6= 0 e y = 2x, entao = 2.
x
O gr
afico da equacao y = 2x e o conjunto dos pontos do plano cujas
coordenadas sao da forma (x, 2x), onde x R.
Graf(y = 2x) = { (x, y) | y = 2x} = { (x, 2x) | x R }.
Marcando estes pontos, vemos que o grafico e a reta da figura 14.
y
(x , 2x)
2
y=2x
O
x
Fig. 14: Gr
afico da reta y = 2x.
Agora, fixemos um n
umero real m.
O gr
afico da equacao y = mx e o conjunto dos pontos do plano cujas
coordenadas sao da forma (x, mx), onde x R.
CEDERJ
156
MODULO
2 - AULA 15
Graf(y = mx) = { (x, y) | y = mx } = { (x, mx) | x R }

Este grafico e sempre uma reta nao-vertical. O n
umero m e chamado
a inclinacao da reta.
Observe que:
Se x = 0, entao y = m 0 = 0. Isto e, essas retas passam pela origem de
coordenadas (0, 0).
y
Se y = mx e x 6= 0, entao = m.
x
Ou seja, a inclinacao m e uma caracterstica propria da reta. Assim,
apenas uma reta que passa pela origem tem inclinacao m.
Exemplo 90
Na figura a seguir estao os graficos das retas de equacoes y = 3x, y = 2x,
y = x, y = 12 x, y = 12 x, y = x, y = 2x e y = 3x.
y=2x y=3x y
y=3x y=2x
y=x
y=x
y= x
2
y= x
2
2
1
Fig. 15: Gr
aficos de y =
1
x,
2
y = 21 x, y = x, y = x, y = 2x, y = 2x, y = 3x e y = 3x.
Aproveitando a figura anterior, desenhe o grafico de outras retas y = mx

com m Z. Considere, separadamente, os casos m > 0 e m < 0.
Observe que:
se m > 0 e m cresce, entao a reta y = mx se aproxima de uma reta vertical,
se m < 0 e m cresce, entao a reta y = mx se aproxima de uma reta
vertical.
Agora, desenhe o grafico das retas y = mx, onde m varia no conjunto
{ 21 , 31 , 14 , 15 , 61 , . . . }.
157
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Repita a experiencia variando m no conjunto { 12 , 31 , 14 , 15 , 16 , . . . }.
A partir dos seus desenhos, note que se m esta proximo de zero, a reta
y = mx se aproxima de uma reta horizontal, o eixo x.
Verificamos que a reta y = mx:
esta virada para a direita quando m > 0 ,
esta virada para a esquerda quando m < 0 ,
e o eixo x quando m = 0 .
y
y
y=mx
m>0
O
y=mx
m<0
Fig. 16: Gr
afico de y = mx com m > 0 e com m < 0.
Sabemos que nem todas as retas passam pela origem. Como escrever
a equacao de uma reta que nao passa pela origem? Antes de responder,
lembramos dois postulados de Euclides:
P1 Por dois pontos distintos passa uma reta.
P5 Por um ponto situado fora de uma reta passa somente uma paralela a
esta reta.
Exemplo 91
Para desenhar a reta r que passa pelo ponto P = (1, 1) e e paralela a
y = 2x, procedemos da seguinte maneira (veja a figura 17):
(1) Construmos um sistema de coordenadas.
(2) Marcamos o ponto P .
(3) Tracamos a reta s de equacao y = 2x.
(4) Com a regua desenhamos a reta r.
Verificamos que:
(a) Se x = 1, entao y = 2 (1) = 2. Logo, Q = (1, 2) s.
(b) A reta que passa por P e Q e vertical e
p
d(P, Q) = (1 (1))2 + (2 1)2 = 32 = 3.
CEDERJ
158

y
MODULO
2 - AULA 15
R = (xo , y)
r
3
y=2x
3
S = (xo , 2xo )
2
P = (1 , 1)
Q = (1 , 2)
Fig. 17: Retas y = 2x e y = 2x + 3.
(c) Para todo S = (x0 , 2x0 ) s, a reta vertical que passa por S intersecta r
num u
nico ponto R = (x0 , y), com o segmento RS paralelo ao segmento P Q
e y 2x0 = d(R, S) = d(P, Q) = 3.
Portanto, y = 2x0 + 3 e, ao somarmos 3 a` ordenada de qualquer ponto da
reta y = 2x, obtemos um ponto da reta r.
Assim, os pontos da reta r tem coordenadas (x, 2x + 3) e a equacao da reta
r e y = 2x + 3.
Sejam m e p n
umeros reais fixados.
Consideremos agora a equacao y = mx + p. Qual e o grafico desta
equacao? O grafico e o conjunto
r = {(x, y) | y = mx + p e x R} = {(x, mx + p) | x R}.
Note que:
(1) Fazendo x = 0 na equacao y = mx + p, obtemos y = p. Isto significa que
(0, p) r.
(2) Pelo ponto (0, p) passa uma u
nica reta paralela a` reta s de equacao
y = mx. A reta s tem inclinacao m e passa pela origem.
(3) Deslocando de p unidades a ordenada do ponto (x, y) = (x, mx + p)
do conjunto r, obtemos o ponto (x, y p) = (x, mx), que esta na reta s.
Portanto,
yp
= m, para todo x 6= 0.
y p = mx e
x
Logo,
159
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
y = mx + p
e a equacao da reta paralela a` reta y = mx, passando por (0, p) (figura 18).
y
y = mx + p
(0 , mx + p)
(x , mx + p)
(0 , p)
r
(0 , mx)
y = mx
m>0
(x , mx)
O
(x , 0)
Fig. 18: Reta y = mx + p obtida transladando a reta y = mx de p unidades.
Apenas a inclinacao m nao determina uma reta. Para m fixado voce e

capaz de construir muitas retas com inclinacao m.
Faca essa construcao, por exemplo, escolhendo m = 2.
Agora voce sabe a resposta!
As retas que podemos construir com inclinacao m fixada tem equacao
y = mx + p, onde p e um n
umero real. Para cada p R ha exatamente uma
reta de inclinacao m passando por (0, p).
Sabemos que dois pontos determinam uma u
nica reta. Como determinamos a inclinacao da reta que passa por dois pontos?
Para responder, consideremos dados os pontos do plano P = (x 0 , y0 ) e
Q = (x1 , y1 ):
se x0 = x1 , entao a reta e vertical e sua equacao e x = x0 ;
se x0 6= x1 , entao a reta nao e vertical e sua equacao e y = mx + p.

Determinemos os valores de m e p no segundo caso.
Substituindo as coordenadas dos pontos P e Q na equacao da reta,

temos
y0 = mx0 + p e y1 = mx1 + p.
Subtraindo a primeira equacao da segunda, obtemos
y1 y0 = mx1 + p (mx0 + p) , ou seja, y1 y0 = m(x1 x0 ).
Como x1 x0 6= 0, a inclinacao da reta que passa por P e Q e
y1 y 0
.
m=
x1 x 0
Acabamos de demonstrar o seguinte resultado.
CEDERJ
160
MODULO
2 - AULA 15
Proposicao 2
A inclinacao m da reta que passa pelos pontos P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ),
com x0 6= x1 e
m=
y1 y 0
.
x1 x 0
Exemplo 92
Sejam P = (1, 3) e Q = (5, 9). Como 1 6= 5, a reta que passa por P e Q
= 12
= 3. Logo, a sua equacao
nao e vertical e tem inclinacao m = 93
51
4
e y = 3x + p.
Para determinar p, substitumos as coordenadas de P ou Q nessa equacao.
Fazendo, por exemplo, x = 1 e y = 3, temos 3 = 3 + p. Portanto, p = 6 e
y = 3x + 6 e a equacao procurada.
Exemplo 93
Pelo ponto P = (2, 5) passa uma u
nica reta r paralela a` reta de equacao
y = 3x + 2. A inclinacao da reta r e m = 3 e sua equacao e y = 3x + p.
Veja na figura 22, da Aula

16, a interpretaca
o
geom
etrica da inclinaca
o m.
Faca os gr
aficos das retas
dos Exemplos 15 e 16.
No Exemplo 15, marque os
pontos P e Q e trace a reta.
No Exemplo 16, marque o
ponto P . A partir de P ,
ande uma unidade para a
direita e tr
es unidades para
cima, obtendo o ponto Q. A
reta r passa por P e Q. Por
qu
e?
Substituindo as coordenadas de P , obtemos 5 = 3 (2) + p. Logo, p = 1

e a equacao de r e y = 3x + 1.
Proposicao 3
A equacao da reta que passa pelos pontos P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ), onde
x0 6= x1 e

y1 y 0
(x x0 ) .
y y0 =
x1 x 0
Note que a ordem em que os

pontos P e Q s
ao escolhidos
e irrelevante, pois
y0 y1
y0
= xy1 x
.
x x
0
Demonstracao: Como x0 6= x1 , a reta nao e vertical, sua inclinacao e

y0
e sua equacao e y = mx+p. Para determinar a equacao dessa reta
m = xy11 x
0
so falta calcular o valor de p. Substituindo as coordenadas de um dos pontos
na equacao, por exemplo, fazendo x = x0 e y = y0 , obtemos y0 = mx0 + p,
que e equivalente a p = y0 mx0 . Logo,

0
(x x0 ) + y0 .
y = mx + p = mx + (y0 mx0 ) = m (x x0 ) + y0 = xy11 y
x0
A pen
ultima igualdade foi obtida colocando m em evidencia e a u
ltima,
y1 y0
substituindo m = x1 x0 . Portanto,

y1 y0
y = x1 x0 (x x0 ) + y0 ,
ou seja,
y y0 =
y1 y0
x1 x0
(x x0 ) .

161
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Resumo
Voce aprendeu a determinar a equacao de retas horizontais e retas
verticais. Foram apresentados a equacao de retas nao-verticais e o seu grafico.
Para cada reta nao-vertical foi associada a sua inclinacao m, que foi calculada
a partir das coordenadas de dois pontos que a determinam.
Exerccios
1. Construa um sistema de coordenadas e trace os graficos das retas:
Tracado de retas...
Para tracar o gr
afico de uma
reta, pelo postulado P1 de
Euclides,
e suficiente marcar
dois pontos quaisquer da
reta.
(a) y = 4x,
(e) y = 14 x,
(i) y = 21 x,
(b) y = 4x 2,
(f) y = 41 x + 2,
(j) y = 12 x 2,
(c) y = 4x,
(g) y = 2x,
(k) y = 13 x,
(d) y = 4x + 3,
(h) y = 2x + 1,
(l) y = 31 x 1.
2. Determine a equacao da reta de inclinacao 3 que passa pela origem.

3. Determine a equacao da reta de inclinacao 3 que intersecta o eixo x
no ponto (2, 0).
4. Determine:
(a) a inclinacao da reta que passa pelos pontos (1, 3) e (3, 9).
(b) a inclinacao da reta que passa pelos pontos (1, 3) e (3, 9).
5. Verifique que os pontos (1, 3), (1, 3) e (3, 9) estao situados sobre a
mesma reta.
6. Determine a equacao da reta que passa por P = (1, 3) e Q = (2, 3).
7. Determine a equacao da reta que passa por P = (1, 4) e e paralela
a` reta y = 4x + 4.
Auto-avaliacao
Voce deve prosseguir apos ter entendido o conceito de inclinacao de
uma reta nao-vertical e saber esbocar o grafico de uma reta a partir da sua
equacao. Voce sabe que retas paralelas nao-verticais tem a mesma inclinacao?
Resolveu todos os exerccios sem dificuldade? Procure os tutores sempre que
tiver d
uvidas.
Vamos para a Aula 16 conhecer mais propriedades sobre as retas.
CEDERJ
162
Equacao da reta, inclinacao - continuacao
MODULO
2 - AULA 16
Equa
c
ao da reta, inclina
c
ao - continua
c
ao
Objetivos
Interpretar geometricamente a inclinacao de uma reta nao-vertical no
plano.
Determinar a equacao de uma reta nao-vertical no plano, pelas coordenadas de um ponto da reta e sua inclinacao.
Determinar a relacao entre as inclinacoes de duas retas perpendiculares nao-verticais e nao-horizontais no plano.
Conceitos:
N
desigualdades, sistema de
coordenadas no plano e
dist
ancias.
Refer
encias:
Aulas 7, 8, 11, 13, e 14.
Localizar pontos do plano com respeito a retas no plano.

Calcular a distancia de pontos a retas.
Resolver problemas modelados por equacoes lineares.
Para interpretar geometricamente a inclinacao de uma reta r, vamos

definir o angulo que ela faz com o eixo x.
Quando r e paralela ao eixo x, dizemos que ela faz um angulo de zero
grau e escrevemos = 0o .
y
y
Fig. 19: Reta r fazendo a

ngulo de zero grau com o eixo x.
Fig. 20: Angulo

de uma reta r com o eixo x.
Quando r nao e paralela ao eixo x, ha uma reta r paralela a ela que

passa pela origem, veja a figura 20. O angulo que a reta r forma com o
eixo x e o angulo obtido pela rotacao da parte positiva do eixo x, em torno
da origem, no sentido anti-horario, ate que coincida com a reta r. Este e o
angulo que a reta r faz com o eixo x. Portanto, temos que 0o < < 180o .
Na figura 21 a` esquerda, temos 0 < < 90o , ao centro, = 90o e, a`
direita, 90o < < 180o .
Para medir o angulo de uma reta nao-horizontal r com o eixo x, colocamos o centro do transferidor no ponto A (intersecao da reta r com o eixo
x), com o angulo de 0o no eixo x, a` direita de A , e o angulo de 180o no eixo
x, a` esquerda de A.
163
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
0 o< < 90o
= 90 o
90 o< < 180 o
Fig. 21: Angulo

de uma reta com o eixo x.
Observe que:
Se e o angulo que uma reta r faz com o eixo x, entao
0 < 180o .
= 90o r e perpendicular ao eixo x r e uma reta vertical.

Por definicao, retas paralelas formam o mesmo angulo com o eixo x.
Quando a reta r nao e vertical, temos que =
6 90o , sua equacao e do
tipo y = mx + p e sua inclinacao m so depende do angulo 6= 90o . Dizemos
que m e a tangente de e escrevemos
tg = m, 0o < 90o
ou
90o < < 180o .
Note bem:
nao definimos a tangente de 90o , nem a inclinacao de retas verticais.
Vamos interpretar, geometricamente, a inclinacao m de uma reta r que
passa pelos pontos P = (x0 , y0 ) e Q = (x1 , y1 ), com x0 6= x1 . O angulo ,
que a reta r faz com o eixo x, e o mesmo angulo que a reta r faz com a reta
y = y0 , veja a figura 22. Portanto,
m = tg =
y1 y 0
.
x1 x 0
Fixar a inclinacao da reta equivale a dar a direcao da reta. No entanto,

isto nao determina a reta, pois por cada ponto do plano passa uma u
nica
reta paralela a esta direcao. Temos entao outra maneira de caracterizar uma
reta.
Proposicao 4
A equacao da reta de inclinacao m que passa pelo ponto (x0 , y0 ) e
y y0 = m(x x0 ).
Demonstracao: Seja r a reta de inclinacao m que passa pelo ponto (x 0 , y0 ).
CEDERJ
164

y
MODULO
2 - AULA 16
(x , y )
1
y y
1
(x0 , y0 )
x1 x0
y=y
Fig. 22: A inclinaca

o da reta
e a tangente do a
ngulo que ela faz com uma reta horizontal.
Pela Proposicao 2 da aula anterior, para todo ponto (x, y) r com x 6= x 0 ,

a inclinacao m de r e
y y0
m=
.
x x0
Multiplicando ambos os membros desta igualdade por x x0 , obtemos:
y y0 = m(x x0 ), para x 6= x0 .
Como para x = x0 a igualdade acima tambem e verificada, temos:
y y0 = m(x x0 ), para todo x R.
Exemplo 94
A reta de inclinacao 3 que passa pelo ponto (1, 2) tem equacao
y (2) = 3(x 1)
y + 2 = 3x 3
y = 3x 5.
Resumindo:
Aprendemos que a equacao
ax + by = c,
onde a, b, c sao n
umeros reais dados e a e b nao sao simultaneamente nulos,
representa uma reta no plano. Esta equacao do 1o grau nas vari
aveis x e y
e chamada de equacao linear. Todas as retas possveis sao descritas por esta
equacao, a saber:
A reta ax + by = c e vertical b = 0. Neste caso, a 6= 0.
A reta ax + by = c nao e vertical b 6= 0.
165
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
Perpendicularidade entre duas retas

Vejamos como se relacionam as equacoes de duas retas perpendiculares
no plano.
Primeiramente, observe que uma reta e vertical se, e somente se, a outra
reta e horizontal.
Faca o gr
afico da reta r,
marque o ponto P e faca o
gr
afico da reta s.
Exemplo 95
Seja r a reta y = 2. A reta r e horizontal. Ha uma infinidade de retas
perpendiculares a` reta r. Por que?
Entretanto, fixado o ponto P = (1, 3) ha uma u
nica reta s, passando por
P e perpendicular a` reta r. A reta s e vertical e sua equacao e x = 1.
Exemplo 96
Seja r a reta x = 2. A reta r e vertical. As retas perpendiculares a` reta r
tem equacao y = b, onde b R e sao retas horizontais.
Agora, fixemos uma reta r nao-horizontal e nao-vertical.
A equacao de r e
y = mx + p, m 6= 0.
Uma reta s, perpendicular a` reta r, tambem e nao-vertical e naohorizontal. Portanto, a equacao de s e da forma
y = nx + q, n 6= 0.
Veremos que as inclinacoes m e n de r e s, respectivamente, estao

relacionadas. Para determinar a relacao entre m e n, vamos considerar as
retas r e s paralelas a r e s, respectivamente, passando pela origem. Veja a
figura 23.
y
Fig. 23: Translaca

o das retas para a origem.
Como r tem a mesma inclinacao de r, e s tem a mesma inclinacao de

s, as suas equacoes sao:
r : y = mx,
onde m R, m 6= 0.
s : y = nx,
CEDERJ
166
onde n R,
n 6= 0.
MODULO
2 - AULA 16
Fazendo x = 1 na equacao de r, obtemos y = m e que o ponto

B = (1, m) r.
Fazendo x = m na equacao de s, obtemos y = nm e que o ponto
D = (m, nm) s.
Consideremos os pontos O = (0, 0), A = (1, 0) e C = (m, 0). Veja a

Figura 24.
y = nx
D = (m , nm)
y = mx
Na Figura 24 consideramos
m > 0.
B = (1 , m)
90 o
90 o
C = (m , 0)
A = (1 , 0)
Fig. 24: A relaca

o entre os a
ngulos de inclinaca
o de r e s.
Os triangulos retangulos 4OAB e 4DCO tem os lados OC e AB de

mesmo comprimento |m| e tem tres angulos iguais. Portanto, estes triangulos
sao congruentes, isto e, deslocando o triangulo 4OAB podemos coincidir os
seus lados com os lados do triangulo 4DCO. Assim, os dois triangulos tem
os tres lados iguais. Isto significa que os catetos dos triangulos sao iguais.
Como o comprimento de DC e nm, e vale o mesmo que o de OA, conclumos
que nm = 1. Logo, n = m1 . Com isto, mostramos o seguinte resultado:
Lembre que ...
d(A, B) = m2 = |m| ,
assim como
d(O, C) = |m|
Proposicao 5
Se r e s sao retas do plano perpendiculares e nao-verticais com inclinacoes
m e n, respectivamente, entao
1
n= .
m
Exemplo 97
Como determinamos a distancia de um ponto P a uma reta r?
Considerando o ponto P 0 , pe da perpendicular a` reta r passando por P , e
um ponto qualquer P1 r (veja a figura 25), observamos que
d(P, P 0 ) d(P, P1 ).
claro que se P r, entao P 0 = P . E quando P 6 r e P1 6= P 0 os pontos
E
Reveja na Aula 14
a definica
o de
projeca
o ortogonal.
P 0
e a projeca
o ortogonal de
P sobre r.
P , P1 e P 0 sao vertices de um triangulo retangulo, onde P P1 e a hipotenusa.
167
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
y
r
Lembre que ...

A medida da hipotenusa de
um tri
angulo ret
angulo
e
maior do que a medida de
qualquer um dos seus
catetos.
P1
P
x
Fig. 25: Determinando a dist

ancia de um ponto a uma reta.
Portanto, o ponto P 0 e o ponto da reta r que esta mais proximo de P .

Definimos a dist
ancia de P a` reta r como
d(P, r) = d(P, P 0 ).
Exemplo 98
Qual o ponto da reta r : y = 3x + 2 mais proximo de P = (2, 5)? Como
3 2 + 2 = 8 6= 5, o ponto P nao pertence a` reta r e o ponto de r mais
proximo de P e o ponto P 0 s, onde s e a perpendicular a` reta r passando
por P . A equacao de s e y 5 = 31 (x 2), que e equivalente a y =
. Para determinar as coordenadas de P 0 , devemos
13 x + 23 + 5 = 31 x + 17
3
encontrar a intersecao das retas r e s. Isto e, resolver o sistema de duas
equacoes a duas incognitas:
y = 3x + 2
y
31 x +
17
.
3
Subtraindo a segunda equacao da primeira, eliminamos a variavel y e obtemos

0 = 3x + 2 ( 13 x + 17
) = (3 + 31 )x + (2 17
) = 10
x 11
. Logo, 10x = 11
3
3
3
3
11
e x = 10 . Substituindo este valor de x na primeira equacao acima, obtemos
y = 3 11
+ 2 = 53
. Portanto, o ponto da reta r mais proximo de P e
10
10
11 53
0
P = ( 10 , 10 ).
Curiosidade:
Lembre que ...
Dois conjuntos s
ao disjuntos
quando n
ao t
em elementos
em comum.
CEDERJ
168
Uma reta no plano divide o plano em dois subconjuntos disjuntos, chamados de semiplanos. Quando a reta nao e vertical, temos um semiplano
acima da reta e outro abaixo da reta. Quando a reta e vertical temos um
semiplano a` direita da reta e outro a` esquerda da reta.
MODULO
2 - AULA 16
Exemplo 99
A reta y = x + 2 divide o plano nos semiplanos:
A = {(x, y)| y > x + 2}, que consiste dos pontos do plano acima da reta, e
B = {(x, y)| y < x + 2}, que consiste dos pontos do plano abaixo da reta.
Verifique que A = (1, 3) A, e B = (2, 1) B.

A reta x = 1 divide o plano nos semiplanos:
C = {(x, y)| x < 1}, que consiste dos pontos do plano a` esquerda da reta, e
D = {(x, y)| x > 1}, que consiste dos pontos do plano a` direita da reta.
Verifique que C = (1, 3) C, e D = (2, 3) D.
y
A
B
2
1
B
1
y = x + 2
2
x=1
Fig. 26: Divis

ao do plano em semiplanos por uma reta.
Como descrevemos as coordenadas dos pontos destes subconjuntos, em

termos das equacoes das retas y = mx + p ou x = a?
Observamos que se P = (x0 , y0 ), entao:
P esta acima da reta y = mx + p
y0 > mx0 + p.
P esta abaixo da reta y = mx + p
y0 < mx0 + p.
P esta a` direita da reta x = a
x0 > a.
P esta a` esquerda da reta x = a
x0 < a.
Estudamos a reta sob o ponto de vista geometrico. No entanto, muitos

problemas na pratica sao modelados por meio de equacoes lineares no plano,
isto e, equacoes de primeiro grau nas vari
aveis x e y.
Exemplo 100
Adriana participou da Caminhada da Solidariedade, com o objetivo de arrecadar fundos para comprar alimentos e distribuir em comunidades carentes.
Adriana conseguiu 10 reais por km e obteve um total de 249 reais. Na
169
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
primeira etapa andou a` velocidade de 4 km/h e, na segunda, a 5 km/h.

Observou entao que foi lamentavel nao reverter as velocidades, pois andando
a 5 km/h na primeira etapa e a 4 km/h na segunda, teria arrecadado 300
reais. Quanto tempo Adriana participou da Caminhada da Solidariedade?
Para resolver este problema, sejam x = tempo da primeira etapa e
y = tempo da segunda etapa, ambos em horas. Queremos determinar x + y.
Como dist
ancia = velocidade tempo, temos que Adriana andou um total
de 4x + 5y km. Alem disso, arrecadou 10 reais por km, obtendo 249 reais.
249
= 24, 9 km. Portanto,
Logo, percorreu
10
4x + 5y = 24, 9.
Se tivesse revertido as velocidades, de modo analogo, teramos
5x + 4y = 30.
Assim, para solucionar o problema devemos resolver o sistema de 2 equacoes
lineares a 2 incognitas, que e equivalente a determinar a intersecao das duas
retas:
4x + 5y = 24, 9
e
5x + 4y = 30 .
Multiplicando a primeira equacao por 5 e a segunda equacao por 4, obtemos
20x + 25y = 124, 5
e
20x + 16y = 120 .
Subtraindo a segunda equacao da primeira, temos 9 y = 4, 5 .
4, 5
= 0, 5 horas.
y=
Logo,
Substituindo este valor em uma das equacoes, digamos na segunda, obtemos

5x + 4 (0, 5) = 30.
30 4 (0, 5)
30 2
28
Assim, x =
=
=
= 5, 6 horas.
5
5
5
Portanto, o tempo que Adriana dedicou a` Caminhada da Solidariedade foi
de x + y = 0, 5 + 5, 6 = 6, 1 horas.
CEDERJ
170
MODULO
2 - AULA 16
Resumo
Voce aprendeu a interpretar geometricamente a inclinacao de uma reta
nao-vertical como a tangente do angulo da reta com o eixo x; a determinar
a equacao da reta nao-vertical pelas coordenadas de um ponto da reta e sua
inclinacao; a identificar a equacao de uma reta no plano; a localizar pontos
do plano em relacao a retas do plano; a determinar a distancia de um ponto
a uma reta e aplicou os conceitos desta aula na modelagem e resolucao de
problemas lineares.
Exerccios
1. Determine a equacao da reta que passa pela origem e forma com o eixo
x um angulo de 45 graus.
2. Determine a equacao da reta que passa pela origem e forma com o eixo
x um angulo de 135 graus.
Nos Exerccios 1 e 2, desenhe

as retas para determinar as
suas inclinaco
es.
3. Determine a equacao da reta paralela a` reta 2x + 3y = 5 que intersecta

o eixo x em x = 2.
4. Determine a equacao da reta de inclinacao 3 que passa pelo ponto
A = (1, 3).
5. Determine a equacao da reta paralela a` reta y = 2x + 4 que intersecta
o eixo y em y = 1.
6. Determine a equacao da reta que passa pelo ponto de intersecao das
retas y = x + 2 e 2y x = 2 e tem a mesma direcao da reta que
passa pelos pontos (0, 2) e (4, 0).
7. Duas retas paralelas aos eixos coordenados se intersectam no ponto
(2, 3). Quais sao as suas equacoes?
8. Os vertices de um triangulo estao localizados nos pontos (1, 1), (1, 3)
e (4, 2). Escreva as equacoes das retas que contem os lados do triangulo.
9. Encontre as coordenadas dos vertices do triangulo determinado pelas
retas 2y x = 0, y + 2x = 0 e 3y + x = 15. Verifique que e um triangulo
retangulo e calcule a sua area.
171
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
10. Construa um sistema de coordenadas e trace o grafico das retas com

equacoes:
(a) 2x + 3y = 1,
(d) x + 3y = 3,
(b) 2x + 3y = 2,
(e) 2x + y = 1,
(c) 3x + y = 1,
(f) x + 2y = 4.
11. Para cada uma das retas dadas, determine sua inclinacao e os pontos
de intersecao com os eixos x e y.
(a) 2x + 4y = 8
(b) 3x + 6y = 12
(c) 12x + 3y = 6
(d) 4x + y = 2
12. (a) Construa um sistema de coordenadas e esboce os graficos das retas
do exerccio anterior.
(b) O que voce pode afirmar sobre as retas 2x+4y = 8 e 3x+6y = 12?
Por que?
(c) O que voce pode afirmar sobre as retas 12x + 3y = 6 e 4x + y = 2?
Por que?
13. Determine a equacao da reta s, perpendicular a` reta r, sabendo que s
passa pelo ponto P .
(a) r : y = 4, P = (1, 3).
(b) r : 2x + y = 1, P = (2, 1).
(c) r : 3x 2y = 0, P = (1, 3).
(d) r : 2x + 4y = 5, P = (2, 3).
14. Determine o ponto de intersecao das retas perpendiculares r e s do
exerccio anterior.
15. Determine a equacao da reta perpendicular a` reta y = 3x 6, cuja
intersecao com o eixo y e o ponto (0, 6).
16. Os vertices de um triangulo estao localizados nos pontos A = (1, 1),
B = (1, 3) e C = (4, 2). Determine a altura correspondente ao lado
AC (Veja o exerccio 8). Calcule a area do triangulo.
CEDERJ
172
MODULO
2 - AULA 16
17. Determine a distancia do ponto P = (1, 4) a` reta y = 2x 1.

18. Mostre que a distancia d do ponto P = (x, y) a` reta y = mx e dada
pela formula:
|y mx|
.
d=
1 + m2
19. Esboce os seguintes subconjuntos do plano:
(a) A = { (x, y) | y > 2x + 1}.
(b) B = { (x, y) | y < 3x 4}.
(c) C = B A.
(d) D = { (x, y) | y 2x + 1}.
(e) E = { (x, y) | x < 2}.
(f) F = E D.
20. Determine as coordenadas de um ponto P = (x, y) do subconjunto C
do exerccio anterior.
21. Um atacadista vende cafe brasileiro a 5 reais o quilo, e cafe colombiano a
8 reais e 50 centavos o quilo. Quantos quilos de cada cafe o atacadista
deve misturar para obter um total de 50 quilos, de modo que possa
vender a 7 reais e 10 centavos cada quilo da mistura?
22. Luiz e Jorge foram a uma loja comprar um presente. Eles tinham,
ao todo, 22 reais e 80 centavos. Voltaram para casa com 6 reais e 20
4
2
centavos. Se Luiz gastou do seu dinheiro, e Jorge do seu, quantos
3
5
reais cada um deles tinha?
23. A diferenca entre dois n
umeros inteiros e 3. O antecessor do maior e
1
o mesmo que da soma do menor com o dobro do maior. Quantas
3
respostas ha para este quebra-cabeca?
24. Quantas respostas ha para o quebra-cabeca anterior, caso a diferenca
entre os n
umeros seja 2?
25. Uma empresa produz detergente ao custo de R$20, 00 cada caixa com
50 embalagens de meio litro. Alem disso, a empresa gasta R$800, 00
por semana com pagamento de servicos de seguranca na fabrica. Determine o custo total c, em reais, da producao de uma semana da empresa
em funcao da quantidade q de caixas produzidas. Trace o grafico da
173
CEDERJ
CLCULO
PR-CLCULO
equacao obtida no plano (c, q), isto e, no sistema de coordenadas formado pelos eixos c e q.
Auto-avaliacao
Voce deve prosseguir apos ter entendido a interpretacao geometrica de
inclinacao de uma reta nao-vertical; saber determinar a equacao de uma reta
a partir da sua inclinacao e das coordenadas de um ponto da reta, alem
de tracar o grafico da reta. Qual a relacao entre as inclinacoes de retas
muito importante modelar problemas
perpendiculares e nao-verticais? E
lineares! Resolveu os exerccios 21 a 25?
Vamos para a Aula 17 comecar o estudo das conicas.
CEDERJ
174

Introdução Ao Cálculo

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M

Neste modulo estabelecemos a linguagem basica em que se fundamenta

Ao final do modulo, voce tera fixado as propriedades basicas do conjunto dos n

1. Os naturais, os inteiros e os racionais

O conhecimento matematico dos babilonios foi herdado pelos gregos.

Os gregos fizeram valiosas contribuicoes ao estudo dos n

Assim, o nosso ponto de partida sera o conjunto N, cujos elementos sao

Alguns autores excluem o 0 (zero) do conjunto dos n

(le-se: N e subconjunto de Z).

Ha duas operacoes basicas que podem ser efetuadas com n

e indicada com os smbolos ,

Solucao: Note que, pela definicao anterior, o simetrico de 4, que se designa

Em geral, (n) = n qualquer que seja o inteiro n.

c. O simetrico n de um inteiro n e obtido multiplicando n por (1).

Solucao: Para verificar isto observe a seguinte seq

n + (1)n = 1 n + (1) n = (1 + (1)) n = 0 n = 0 .

Se o inteiro m e diferente de zero, dizemos que m divide o inteiro n ou que

36 = 1 36, 36 = (1) (36), 36 = 3 12, 36 = (3) (12), 36 = 4 9,

b. 3 divide 36, pois 36 = (3) (12).

c. 2 nao divide 5, porque nao ha um n

De fato, 0 = 0 n qualquer que seja n Z. Contudo nenhum inteiro

Com efeito, observe que por definicao, um divisor de um inteiro deve

Para verificar essa afirmacao, basta observar que: n = 1 n.

O conjunto que consiste dos m

c. O conjunto dos inteiros que n

d. O conjunto formado pelos m

Uma grande contribuicao de Euclides de Alexandria na teoria da divisibilidade e o algoritmo da divis

>, <, , ...

b. No algoritmo de Euclides e importante observar que, enquanto o divisor b

A divisao euclidiana de a = 27 por b = 4 tem por quociente q = 7 e resto

Portanto, a fatoracao de 924 e:

menor primo que divide 924

Note que todo n

9. Por volta de 1200, o matematico italiano da Idade Media, Leonardo

De modo geral, todo n

b. Por que 000123, 0123 e 123 sao o mesmo n

Talvez voce saiba que um n

= a0 + a1 + 9a1 + a2 + 99a2 + a3 + 999a3

= (a0 + a1 + a2 + a3 ) + (3 3a1 + 3 33a2 + 3 333a3 )

O segredo deste argumento e escrever as potencias positivas de 10 como

No incio da aula falamos das tabelas babil

e chamado terno pitag

Uma excelente leitura:

O falecido estipulara que o filho mais velho ficaria com a metade

Dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:

Voce certamente conhece as expressoes metade, um terco e um nono

Passo 2. escolha um segmento para representar a unidade na semi-reta

Faca voce mesmo essa experiencia, dividindo a largura da folha do seu

Parte da unidade: O denominador indica em quantas partes e dividida a

Fig. 8: Esquemas visuais para representar fraco

Logo, m q = n p, pois os denominadores de

Assim, o problema de saber se duas fracoes sao iguais equivale a saber

6= 0 e chamada irredutvel quando os inteiros m e n nao

e irredutvel quando m e n sao primos entre si.

A fracao irredutvel com denominador positivo equivalente a

d. As fracoes n0 , onde n e um inteiro diferente de zero, sao equivalentes a

A letra Q tem sido usada

Definicao 4 (Numeros racionais)

Anteriormente vimos que todo n

Note que as somas

sao tambem equivalentes: 1548 = 720 = 4018 .

Da mesma forma, o resultado da multiplicacao de duas fracoes nao se

b. A partir da observacao do item anterior, podemos justificar a regra que