I.E.

15027 AMAUTA
III BIMESTRE- UNIDAD 5

SESIN DE APRENDIZAJE
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMTICAS CON MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.
: N 15027 AMAUTA
1.2. REA
: Matemtica
1.3. NIVEL
: Secundaria
1.4. GRADO
: Primero
1.5. SECCIONES : A C
1.6. DURACIN : 2 hora
1.7. DOCENTE
: Lic. Alicia Chero Lecarnaqu.
1.8. FECHA
: 5 de septiembre de 2016
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre.

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones.
Elabora y
utiliza
estrategias.

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO

- Media
- Evala el comportamiento de un grupo de
aritmtic
datos usando como referencia las medidas de
a.
tendencia central.
-Determina e interpreta las medidas de - Moda
tendencia central en la resolucin de - Mediana.
situaciones problemticas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 min.)
La docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de
asistencia. La docente recoge los saberes previos mediante la siguiente
interrogante: Cules son las medidas de tendencia central? En qu se
diferencian? Cmo se calculan? Si queremos expresar en forma ordenada los
datos De qu manera podemos organizarlos? En qu tipo de grfico lo
podemos representar? La docente comunica el propsito de la sesin: Hoy
resolveremos situaciones problemticas con medidas de tendencia central.
DESARROLLO ( 70 min)
La docente presenta una situacin problemtica y se asegura que los
estudiantes hayan entendido el problema, para ello, realiza las siguientes
preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos brinda?, qu nos
pide el problema? Cmo podemos determinar la moda y mediana? La
docente solicita a un estudiante que explique la situacin problemtica con
sus propias palabras y solicita la participacin de un alumno voluntario para
que resuelva la situacin problemtica. La docente afianza la resolucin
del problema y formula preguntas para verificar si los estudiantes han
comprendido el problema. Luego se
plantea otras situaciones
problemticas y se solicita a los estudiantes que se agrupen de a cuatro
integrantes y empleen estrategias para dar solucin a las situaciones
problemticas propuestas en una ficha tcnica, la docente acompaa y
orienta a los estudiantes. Finalmente, la docente refuerza el aprendizaje
esperado y evala a los estudiantes para verificar si los aprendizajes se
han logrado.
Cierre (10 min)
Posteriormente la docente aplica la meta cognicin realizando las siguientes
preguntas: Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde
encontraron dificultades?, por qu? La docente entrega una actividad de
extensin para que refuercen lo aprendido.

RECURSOS

Pizarra
Plumn

Ficha
Cientfica
Ficha
prctica
Lista de
cotejo
Actividad
de
extensin

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III BIMESTRE- UNIDAD 5
......................
Prof. Lic. Alicia Chero L.

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V. Sud director

SESIN DE APRENDIZAJE
Encontramos la moda y mediana en una secuencia de
datos
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.
: N 15027 AMAUTA
1.2. REA
: Matemtica
1.3. NIVEL
: Secundaria
1.4. GRADO
: Primero
1.5. SECCIONES : B
1.6. DURACIN : 3 hora
1.7. DOCENTE
: Lic. Alicia Chero Lecarnaqu.
1.8. FECHA
: 2 de septiembre de 2016
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre.

Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas.

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO

-Describe el comportamiento de un grupo de - Moda

- Mediana.
datos usando como referencia la moda y
mediana
-Determina la moda y mediana en la resolucin
de situaciones problemticas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 min.)
La docente saluda amablemente a los estudiantes y toma el control de
asistencia. La docente recoge los saberes previos mediante la siguiente
interrogante: Qu entiendes por moda y mediana? Cmo se calculan?. Si
queremos expresar en forma ordenada los datos del peso de cada uno de
ustedes, De qu manera podemos organizarlos? En qu tipo de grfico lo
podemos representar?. La docente comunica el propsito de la sesin: Hoy
resolveremos situaciones problemticas y determinaremos la moda y mediana
del peso de sus compaeros.
DESARROLLO ( 70 min)
La docente realiza una encuesta preguntando a cada estudiante su edad.
Luego formula las siguientes interrogantes. Cmo podemos determinar la
moda y mediana del peso de sus compaeros? Cul es el trmino que ms
se repite? Cul es el trmino central?. Por consiguiente la docente presenta
una situacin problemtica y se asegura que los estudiantes hayan
entendido el problema, para ello, realiza las siguientes preguntas: de qu
trata el problema?, qu datos nos brinda?, qu nos pide el problema? La
docente solicita a un estudiante que explique la situacin problemtica con
sus propias palabras y solicita la participacin de un alumno voluntario para
que resuelva la situacin problemtica. La docente afianza la resolucin
del problema y formula preguntas para verificar si los estudiantes han
comprendido el problema. Luego se
plantea otras situaciones
problemticas y se solicita a los estudiantes que se agrupen de a cuatro
integrantes y empleen estrategias para dar solucin a las situaciones
problemticas propuestas en una ficha tcnica, la docente acompaa y
orienta a los estudiantes. Finalmente, la docente refuerza el aprendizaje

RECURSOS

Pizarra
Plumn

Ficha
Cientfica

Ficha
prctica
Lista de
cotejo

I.E. 15027 AMAUTA

III BIMESTRE- UNIDAD 5
esperado y evala a los estudiantes para verificar si los aprendizajes se
han logrado.
Cierre (10 min)
Posteriormente la docente aplica la meta cognicin realizando las siguientes
preguntas: Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde
encontraron dificultades?, por qu? La docente deja como actividad de
extensin.
......................
Prof. Lic. Alicia Chero L.

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V. Sud director

LISTA DE COTEJO
AREA : MATEMTICA
AO Y SECCIN: PRIMERO C
DOCENTE: Lic. Alicia Chero Lecarnaque

COMPETENCIA

NOMBRES Y
APELLIDOS
APONTE ALBURQUEQUE FABIAN
APONTE ESPINOZA DAYELY
APONTE GUTIERREZ YESLY
AREVALO HERNANDES YAIR
ARISMENDIZ FARFAN
ALEXZANDRER
CARRASCO AGURTO JHON
COLOMA NAVARRETE RUTH
FLORES CALDERON ANDERLY
FLORES SOSA NILSON
GMEZ MECA TATIANA
GUTIERRES MOGOLLN CARLOS
LLONTOP VILLALTA DIXON
MOGOLLN RUIZ JOS
MORAN ORTIZ ALEXA
ORTIZ UES NAZARETH
PACHERREZ MENDOZA FATIMA
QUINO GARCIA CARLO MARIO
SALDARRIAGA SILVA JOS
SANCHEZ NIEVES BENDA
SELVA SAARVEDRA PIERO
TINEO DIOSES MARIA
VARGA PALOMINOFARICIO
VELARDE FARFAN MANUEL

Elabora tablas
frecuencias
absolutas
situaciones
problemticas.
S

de
en

N
o

Determina
lasEvala
el
comportamiento
de
medidas de tendencia
central en situacionesvariables estadsticas
usando
como
problemticas.
referencia las medidas
de tendencia central.
S
N
S
N

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III BIMESTRE- UNIDAD 5

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e

incertidumbre