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DIAGNSTICO EN COMPETENCIAS
6 Primaria
NDICE
Para una correcta organizacin, utilizacin por los tutores /as y posterior
seguimiento anual, seria recomendable IMPRIMIR ESTE DOSSIER DE PRUEBAS DE
EVALUACION INICIAL DE DIAGNSTICO para cada uno de los niveles educativos.
Siguiendo este ndice y preferiblemente en color, quedando cada dossier depositado en los
Ciclos despus de la utilizacin en su etapa de aplicacin y correccin para su utilizacin en
cada nuevo curso escolar, con las anotaciones, sugerencias y mejoras susceptibles de ser
modificadas en el futuro.
Para la aplicacin de estas pruebas y la entrega al alumnado, pueden imprimirse o
fotocopiarse en blanco y negro y por ambas caras para economizar gastos de impresin.
1.- PRESENTACIN
2.- CARACTERSTICAS
3.- AGRADECIMIENTOS
4.- INSTRUCCIONES DE APLICACIN
4.1.- INSTRUCCIONES GENERALES DE APLICACIN
4.2.- NORMAS ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA PRUEBA
INICIAL DE DIAGNOSTICO COMPETENCIA LINGSTICA
4.3.- NORMAS ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA
INICIAL DE DIAGNOSTICO COMPETENCIA MATEMTICA
PRUEBA
1.- PRESENTACIN
Las Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnstico nacen de la iniciativa planteada en el
Grupo de Trabajo de Directores de Chipiona, que ha propuesto a todos los Centros
Educativos de Primaria, la revisin y actualizacin durante el curso 2009-10 de aquellas
primeras Pruebas de Evaluacin Inicial presentadas en el curso 2003-2004 y elaboradas
por el Grupo de Trabajo de los Jefes de Estudio de los Centros de Chipiona.
El punto de partida de las primeras Pruebas de Evaluacin Inicial surge durante el
curso 2000-01 donde se parten de las pruebas iniciales elaboradas por el EOE del Puerto
de Santa Mara, al cual se le agradece de forma muy especial las facilidades dadas para
poder usar los documentos y durante el curso adaptarlo a nuestra realidad. Igualmente se
agradece la ayuda prestada por E.O.E. de Sanlcar de Barrameda, el cual ha mediado en
todo el proceso y estn dispuestos a seguir asesorndonos en el futuro. Agradecer
igualmente a los Jefes de Estudios que elaboraron aquella primera propuesta y que durante
estos aos ha cumplido fielmente los objetivos planteados, de igual forma al Servicio de
Inspeccin de la Delegacin Provincial de Cdiz y al Ayuntamiento de Chipiona que posibilit
la edicin de todo aquel material.
Se han elaborado estas nuevas pruebas, siguiendo el mismo estilo y organizacin que
las anteriores, aprovechando toda su parte positiva dentro de las reas en Competencias
Lingsticas y Matemticas de Educacin Primaria ampliando varios apartados tales como la
Gramtica, la Geometra e interpretacin de datos, acercando las pruebas a los nuevos
conceptos de Competencias Bsicas que se recogen en las actuales normativas emanadas de
la LOE y la LEA. Mejorando aquellos aspectos que en los cursos acadmicos en los que se
han aplicado, se han detectado errores o mejoras en aspectos como la velocidad lectora, los
dictados, las planillas de recogida de datos, etc.
El objetivo final de estas pruebas no es establecer comparaciones de los resultados
obtenidos entre los diferentes Centros Educativos, sino que a partir de estas pruebas
iniciales de diagnstico al aplicarla conjuntamente tengamos datos suficientes para poder
analizar cual es el punto de partida de nuestro alumnado cada curso escolar y as poder
establecer estrategias comunes de actuacin y dar respuestas a la diversidad que nos
encontramos.
Sabemos de la dificultad y el trabajo que entraa la realizacin de estas pruebas,
con el aadido de las Competencias Bsicas pero consideramos que el esfuerzo merece la
pena y que en prximos aos notaremos un gran avance si caminamos de forma conjunta,
debindose actualizar y mejorar de forma conjunta. Sera muy conveniente que al comienzo
de cada curso escolar despus de la aplicacin, se recogiesen todas aquellas propuestas de
mejora que se detecten para ir paulatinamente mejorando las pruebas.
2. CARACTERSTICAS
1. Por qu esta EVALUACIN INICIAL?
La evaluacin representa uno de los pilares en los que se sustenta la propuesta de
cambio educativo que se emprendi con la aprobacin de la LOGSE. En el marco de esa
propuesta, la evaluacin se concibe como una accin que se extiende ms all de la medicin
de resultados, puesto que incluye en su campo de accin, adems del anlisis y valoracin de
los logros alcanzados, la reflexin sobre el modo en que se desarrollan los procesos que
conducen a ellos, el conocimiento de las causas que puedan estar facilitando o dificultando
esos procesos, y la bsqueda de estrategias que ayuden a mejorarlos.
Esa bsqueda de estrategias para la mejora que debe partir del anlisis de los
resultados alcanzados y del conocimiento de por qu y cmo estos se alcanzan, constituye
el motivo que hace de la evaluacin un elemento clave para conseguir una educacin de
calidad.
Debemos evaluar para mejorar los resultados de la actividad educativa y no como ha
sido habitual hasta ahora para sancionar, certificar, clasificar o seleccionar a los
alumnos/as en funcin de esos resultados. Esto supone que la evaluacin debe ser
considerada como una parte integrante del proceso educativo, con una funcin bsicamente
orientadora y de control de la calidad de todas las acciones que se emprenden dentro del
mismo.
En este sentido estas Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnstico de Competencia
Lingstica y Competencia Matemtica para los niveles de 1 a 6 de Educacin Primaria de
Chipiona pretenden ser el punto de partida de esta nueva concepcin de la evaluacin donde
los resultados no sean slo una nota que califique al alumnado, sino que sea toda la prueba
un instrumento de diagnstico para una posterior intervencin. Esta prueba es un estudio
minucioso de los alumnos para detectar las dificultades de aprendizaje y constatar en qu
aspectos del currculo fallan no slo algunos alumnos, sino aulas y ciclos completos.
Posteriormente, y a partir de los datos obtenidos, el Centro podr montar el refuerzo
educativo y programas el proceso de enseanza-aprendizaje de todo el curso.
Por ltimo, la evaluacin inicial es una parte del desarrollo de la evaluacin continua,
completndose sta con la evaluacin del proceso y la evaluacin final de los aprendizajes
alcanzados. Resear simplemente que existen unas Pruebas de Evaluacin y Diagnstico que
se aplican a 4 de la EPO y otras Pruebas de Escala para el alumnado de 2
EVALUACIN
INICIAL
EVALUACIN
DEL PROCESO
EVALUACIN
FINAL
3.- AGRADECIMIENTOS
Queremos dejar constancia para agradecer a todas las personas que han participado
y colaborado para que se hicieran realidad estas Pruebas de Evaluacin Inicial de
Diagnstico.
PRIMERA INICIATIVA DE 2004 DONDE SE REALIZ UN TRABAJO INNOVADOR
-
Al E.O.E. del Puerto de Santa Mara, por las facilidades dadas, ya que sin la base de
sus pruebas hubiese sido mucho ms difcil poder llevar a buen trmino nuestro
trabajo.
A J. Enrique Calvo Sebastin, Orientador del EOE de Sanlcar, que fue quin nos
present las pruebas y nos ha ido asesorando durante el curso pasado.
A Diego Bejarano Galisteo, Inspector de Zona, quin ha posibilitado y animado al
Grupo de Trabajo para seguir en nuestra labor.
A Manuel Garca Moreno, Concejal de Educacin del Ayuntamiento de Chipiona y
asesor del CEP, quien con sus gestiones ha hecho posible la financiacin del trabajo y
desde el principio ha estado apoyando nuestra iniciativa.
Al personal de la Delegacin del Ayuntamiento, quines con su aportacin han
recopilado y escrito todas las sugerencias de los tutores, y en concreto a Carolina
Quevedo Godoy, Antonio Garca Gonzlez, Aurora Guardia Monge, Rosa de Gracia
Gallardo, Ftima Aparcero Herrero y Agustina Rodrguez Zarazaga
A Susana Morales Lpez y Nicols Prez Salas, quienes han elaborado el programa
informtica para corregir las pruebas.
A Miguel Pulido Snchez, por la creacin de la portada del CD.
A todos los Jefes de Estudios de Chipiona, que desde el principio creyeron en la
importancia de este trabajo, y en especial a los que han sacrificado parte de sus
vacaciones de verano para poder terminar y publicar estas pruebas.
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A los Jefes de Estudio de los distintos Centros Educativos, que han sabido coordinar
este esfuerzo dentro del seno del ETCP y en las diferentes reuniones mantenidas,
tanto en los ciclos , como aquellas reuniones intercentros.
Al CEP de JEREZ que ha posibilitado que el Grupo de Trabajo pueda realizar esta
revisin y actualizacin.
A los inspectores de Educacin: Sebastin Marn, Silvia Violo Gil , Manuela Illana
Martos y Jaime Martnez Montero por alentarnos a realizar esta actualizacin.
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Dictado:
Pablo miraba por la ventanilla. En la playa haba cientos de personas tumbadas en los huecos
que quedaban libres. No saba quin le iba a recibir.
Baj del autobs y tuvo que atravesar los enormes garajes donde estaban apilados los
viejos coches. Al llegar al final gir la cabeza y se encontr con la imagen que haba soado:
El mar. Una suave brisa le roz la cara y pens que ya estaba de nuevo en casa.
Un grupo de chiquillos jugaban en la playa. De pronto comenz a llover y todos corrieron a
refugiarse bajo el puente de hierro. Al cabo de un rato vio venir a lo lejos una figura que le
result familiar. El abuelo, como en otras ocasiones, vena a recogerlo.
Correccin: Se dan 10 puntos por tener bien todo el dictado y se va descontando 0,5
puntos menos por cada palabra mal escrita, sin tener en cuenta las tildes. Mximo 10
puntos.
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Tenis que inventar una historia con los dibujos que aparecen en la prueba.
Intentad escribir lo mximo posible.
Pensad la historia un rato antes de empezar a escribir.
Recordad que tenis que inventar:
- Un comienzo de la historia.
- Desarrollarla escribiendo lo que sucede.
- Terminar con un final adecuado.
FLUIDEZ: 2 PUNTOS
VOCABULARIO/LXICO: 2 PUNTOS.
ORIGINALIDAD/IMAGINACIN/CREATIVIDAD: 2 PUNTOS
CALIGRAFA/ LEGIBILIDAD/TRAZO/LIMPIEZA.:2 PUNTOS
CONCORDANCIA/COHERENCIA (gramtica correcta). : 2 PUNTOS
Cada uno de estos aspectos tendr una puntuacin mxima de 2 PUNTOS cada uno,
siendo la puntuacin mxima de este bloque 10 PUNTOS.
Por las caractersticas singulares de estas edades (diferentes capacidades, ritmos
de aprendizajes diversos, nivel de desarrollo, madurez,) consideramos que este bloque de
contenidos entraa una mayor dificultad para el alumnado que lo realiza y, por consiguiente,
tambin entraa una gran dificultad para su evaluacin. Es por ello que se tendr en cuenta
el nivel conseguido en la clase y las caractersticas individuales de cada nio en la
produccin de esta actividad a la hora de realizarla y evaluarla (a criterio del profesional
que la realice ya que, es el que mayor y mejor informacin ha de tener de cada uno de sus
alumnos/a.
A la hora de evaluar no olvidar el contexto general de la clase y el nivel de la misma.
EDICIN REVISADA GRUPO DE TRABAJO DE DIRECTORES DE CHIPIONA - 2011
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tratamiento de la informacin.
BLOQUE IV: Geometra.
Se intentar realizar esta prueba en horario de maana (siempre antes del recreo) y
en un da diferente a la prueba de lengua. Si se hiciera el mismo da se hara despus del
recreo. Se entregar a los alumnos una copia de la prueba que tienen que realizar. Se les
dir que completen los datos de la portada.
A continuacin se les darn estas instrucciones oralmente:
Aqu tenis la prueba de Competencia Matemtica. Es muy sencilla. Tiene varias
hojas. Si no entendis algo de lo que pone escrito, levantis la mano y yo acudir para
responderos. Si no sabis hacer algn ejercicio, pasad al siguiente y dejadlo para el
final. No me podis preguntar cmo se hacen los ejercicios ni tampoco que cuenta hay
que hacer en los problemas.
BLOQUE I: NUMERACIN.
Antes de comenzar se le comunicar a los alumnos lo siguiente:
Vamos a empezar por un dictado de nmeros. Tenis cuatro espacios. En cada
espacio tenis que escribir un nmero. Yo cada nmero lo voy a decir dos veces. Estad
atentos. Al final repetir los cuatro nmero una vez.
Los nmeros a dictar son los siguientes:
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COMPETENCIA LINGSTICA
CALIFICACIN
COMPRENSIN:
DICTADO
EXPRESIN
GRAMTICA
TOTAL: ........
6 Primaria
CURSO ESCOLAR: 201 - 201
Nombre del alumno/a __________________________
Tutor/a _______________________________
Fecha ______________
Colegio __________________________________
Localidad: CHIPIONA - CDIZ
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Comprensin lectora
De: anabel2@hola.com
Para: aarlos25@telebol.com
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7.- Explica una de las novedades que ocurren en el anterior colegio de Carlos con
alguno de sus amigos.
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8.- Comenta el viaje que tienen pensado organizar en la clase de Anabel
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9.- Cmo le enviar Anabel las fotos a su amigo Carlos?
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10.- Escribe ahora un E-mail con la respuesta que enviara Carlos a su amiga Anabel.
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Dictado
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Expresin escrita
1. Contina esta noticia:
Un grupo de cientficos acaba de inventar un aparato
revolucionario. Se trata de:
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Gramtica
1. Escribe este texto sustituyendo las palabras destacadas por otras que tengan el
mismo significado.
Hoy hemos preparado una bonita fiesta. Celebramos que hemos terminado la repoblacin
en las tierras cercanas a nuestro poblado. Hemos plantado varios cientos de rboles y lo
hemos hecho entre todos. Lo hemos pasado muy bien. Los nios metamos los arbolitos en
los hoyos que los mayores hacan. Despus los cubramos bien con tierra. Dentro de unos
aos sern grandes.
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2. Relaciona las palabras primitivas con sus derivados.
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tabla
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Primitivas
Tablero
cerradura
friolero
avin
cerrar
frer
avioneta
freidora
fragilidad
Derivadas
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Bislabas
Trislabas
Polislabas
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...............................
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...............................
...............................
Ellos
encontraron
la
mochila
roja
Pronombre
Nombre comn
Adjetivo
Artculo
Verbo
Enunciativa afirmativa
Exclamativa
Interrogativa
Qu chiste ms divertido!
Enunciativa negativa
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COMPETENCIA LINGSTICA
6 Primaria
MODELO
PARA CORREGIR Y VALORAR
LA PRUEBA
Localidad: CHIPIONA - CDIZ
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Comprensin lectora
De: anabel2@hola.com
Para: aarlos25@telebol.com
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Dictado
Roco miraba por la ventanilla. En la playa haba cientos de personas tumbadas en los huecos
que quedaban libres. No saba quin le iba a recibir.
Baj del autobs y tuvo que atravesar los enormes garajes donde estaban apilados los
viejos coches. Al llegar al final gir la cabeza y se encontr con la imagen que haba soado:
El mar. Una suave brisa le roz la cara y pens que ya estaba de nuevo en casa.
Un grupo de chiquillos jugaban en la playa. De pronto comenz a llover y todos corrieron a
refugiarse bajo el puente de hierro. Al cabo de un rato vio venir a lo lejos una figura que le
result familiar. El abuelo, como en otras ocasiones, vena a recogerlo.
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Expresin escrita
1.- Contina esta noticia.
Un grupo de cientficos acaba de inventar un aparato
revolucionario. Se trata de
2 puntos por cada uno de los aspectos a valorar.
A la hora de evaluar no olvidar el contexto general
de la clase y el nivel de la misma.
Mx. 10 puntos.
En la prueba de expresin escrita se tendrn en
cuenta los siguientes aspectos:
Fluidez:
Vocabulario:
Originalidad:
Caligrafa:
Concordancia: Hace referencia a la capacidad que tienen los alumnos para usar
correctamente la gramtica. En concreto para distribuir de forma
adecuada el gnero y nmero de los determinantes, sustantivos,
pronombres y adjetivos y el uso temporal de los verbos. Se valora
con relacin al uso de estos trminos antes explicados.
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Gramtica
6. Escribe este texto sustituyendo las palabras
destacadas por otras que tengan el mismo
significado.
Hoy hemos preparado una bonita fiesta. Celebramos que hemos terminado la repoblacin
en las tierras cercanas a nuestro poblado. Hemos plantado varios cientos de rboles y lo
hemos hecho entre todos. Lo hemos pasado muy bien. Los nios metamos los arbolitos en
los hoyos que los mayores hacan. Despus los cubramos bien con tierra. Dentro de unos
aos sern grandes.
Preciosa, hemos acabado, plantacin, genial, ponamos, agujeros, tapbamos, enormes.
fro
tabla
frgil
Tablero
cerradura
friolero
Primitivas
avioneta
freidora
fragilidad
Derivadas
fro
tabla
avin
cerrar
frgil
frer
friolero
tablero
avioneta
cerradura
fragilidad
freidora
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Bislabas
Monoslabas
Flor
col
Pronombre
Azucena
enciclopedia
Patines
hilera
Vista
azul
Ellos
Polislabas
Trislabas
encontraron
la
mochila
+
+
Nombre comn
Adjetivo
Artculo
Verbo
10.
roja
Enunciativa negativa
Interrogativa
Enunciativa afirmativa
Exclamativa
2 puntos si tiene 3 o 4 bien.
1 punto si tiene o 2 bien.
0 puntos si tiene 1 o 0 bien.
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Velocidad lectora
VAYA UN REGALO!
Clara entr en el cuarto de su abuela cuando an no haba sonado el
despertador. La anciana seora estaba todava completamente dormida.
- Buenos das, abuela - salud Clara con voz bastante alta.
- Quin es a estas horas? pregunt la abuela
- Soy yo Clara, tu nieta preferida. Has dormido bien, abuelita?
La anciana seora dio un respingo en la cama, se sent y abri unos ojos
enormes. La amable pregunta de su nieta la haba alarmado muchsimo.
- Clara, Qu es lo que te ocurre? Le pregunt inquieta.
- Nada, no me pasa nada. Es que .
- Nada? Ests segura? Caramba, cunto me alegro! Me habas asustado...
Volvi a tumbarse con un suspiro de alivio y se arrebuj de nuevo entre
las sbanas.
- Hoy es mi cumpleaos, abuela - anunci Clara.
-Ah, es verdad! Muchas felicidades! Ven que te de un beso y luego te
comprar un bonito regalo.
- Qu me vas a regalar, abuela?
En el calorcito de la cama, la abuela estaba empezando a sentirse perezosa
y adormilada.
- Pues... libros, o un jersey, o... bueno, lo que t quieras...
EDICIN REVISADA GRUPO DE TRABAJO DE DIRECTORES DE CHIPIONA - 2011
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Velocidad lectora
VAYA UN REGALO!
Clara entr en el cuarto de su abuela cuando an no haba sonado el
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perezosa y adormilada.
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-Un qu...?
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Por la tarde, despus de las clases, Clara lleg a casa con el caimn en
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pensar que haba dado dinero a Clara para que comprara aquello. La verdad
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es que el animal no era grande y tena un bonito color pardo- verdoso. Toda
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convencerlo
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COMPETENCIA MATEMTICA
CALIFICACIN
NUMERACIN:
6 Primaria
CLCULO
PROBLEMAS
GEOMETRA
TOTAL: ........
Colegio __________________________________
Localidad: CHIPIONA - CDIZ
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Numeracin
1.- Escribe los nmeros que te van a dictar:
___________
___________
___________
__________
2.- Contesta:
a) Escribe con cifras:
28, 04 ___________________________
7,9 ______________________________
3.- Contesta :
a) Escribe cmo se leen estas fracciones:
2
3
5
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7
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b) Escribe estas fracciones:
Un medio =
Siete veinticuatroavos =
Tres cuartos=
9
10
6
10
_________________________
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Clculo y operaciones
1.- Calcula:
a) 3 x (5 4) =
(5 + 4) x 2 =
b) 37 x 100=
40 x 10=
700: 100 =
5040: 10=
34 x ______= 3.400
220 : ___ = 22
b) 2.180 x 3.600 =
c) 38.410 x 602 =
d) 20.621 x 537 =
b) 38.700 : 25
c) 63.085 : 345
d) 37.400
: 450
40
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9
2
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Problemas
1.- Estoy preparando regalos para la Navidad y quiero comprar 5 videos y 6 libros. Si
pago con 4 billetes de 50 euros, Cunto me han de devolver?
2.- Ayer, mi amiga Rebeca compr 5 regalos iguales para la fiesta del amigo invisible.
Ha pagado con un billete de 100 euros y otro de 50 euros, y le han devuelto
dinero.Sabras decir qu regalo ha elegido de los tres?.
3.- Hemos cortado cada pastel en 4 trozos iguales y han sobrado 6 trozos.
Rodea las expresiones que representan el pastel que ha sobrado
42
4.- Quiero comprar estos productos en el Supermercado para celebrar una fiesta y he
pensado en hacer un flan de pera. Tengo que rellenar la tabla con los ingredientes para
8, 12 y 16 personas y as conocer las cantidades.
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Geometra
1.- Completa esta tabla de polgonos regulares.
Nmero de lados
Nmero de vrtices
Nmero de diagonales
a)
b)
c)
d)
P=
P=
P=
P=
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S = .
S = .
S= .
En el ltimo rectngulo:
Cuanto mide la superficie del triangulo ms oscuro? S = .
EDICIN REVISADA GRUPO DE TRABAJO DE DIRECTORES DE CHIPIONA - 2011
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COMPETENCIA MATEMTICA
6 Primaria
MODELO
PARA CORREGIR Y VALORAR
LA PRUEBA
Localidad: CHIPIONA - CDIZ
46
Numeracin
1.- Escribe los nmeros que te van a dictar:
680.099
1.230.427
31.045.027
505.399.989
2.- Contesta:
a) Escribe con cifras:
5,080
Dos tercios
3
5
Cinco dieciochoavos
18
7
Siete dcimos
10
b) Escribe estas fracciones:
Un medio: 1/2
9
10
6
10
2
10
6
10
9
10
47
Clculo y operaciones
1.- Calcula:
a) 3 x (5 4) = 3 X 1 = 3
(5 + 4) x 2 = 9 X 2 = 18
b) 37 x 100= 3.700
700: 100=
40 x 10=400
34 x 100= 3.400
5.040: 10=504
220: 10 = 22
b) 2.180 x 3.600
2180
x 3600
1308000
6540
7.848.000
0,5 puntos por operacin
bien hecho. Mx. 2 puntos
38410
x 602
76820
230460
23.122.820
d) 20.621 x 597
20621
x 537
144347
61863
103105
11.073.477
6
671
b) 38.700 25
137
1548
120
200
00
c) 63.085
28 58
0985
295
345
182
d) 37400 450
140
83
05
48
16.802
x 4,19
151218
16802
67208
21,234
x 657
148638
106170
127404
70.400,38
13.950,738
b)
3
8
4
+
2
-
5
=
49
Mximo 10 puntos
Problemas
1.- Estoy preparando regalos para la Navidad y quiero comprar 5 vdeos y 6 libros. Si
pago con 4 billetes de 50 euros, Cunto me han de devolver?
5 x 14 = 60 vdeos
6 x 18 = 108 libros
a) TOTAL = 168
4 X 50 = 200
b) Me han de devolver: 200 168 = 42
2.- Ayer, mi amiga Rebeca compr 5 regalos iguales para la fiesta del amigo
invisible. Ha pagado con un billete de 100 euros y otro de 50 euros, y le han devuelto
dinero.Sabras decir qu regalo ha elegido de los tres?.
a) Ha pagado : 100 + 50 = 150
b) Ha elegido : 27 x 5 = 135
Le han devuelto: 150 135 = 15
1 punto cada apartado correcto. Mx. 2 puntos
3.- Hemos cortado cada pastel en 4 trozos iguales y han sobrado 6 trozos.
Rodea las expresiones que representan el pastel que ha sobrado
50
4.- Quiero comprar estos productos en el Supermercado para celebrar una fiesta y he
pensado en hacer un flan de pera. Tengo que rellenar la tabla con los ingredientes para
8, 12 y 16 personas y as conocer las cantidades.
51
Geometra
Mximo 10 puntos
1.- Completa esta tabla de polgonos regulares.
Mximo 2 puntos
0,5 puntos por cada polgono correcto
tringulo
3
3
0
cuadriltero
4
4
2
pentgono
5
5
5
a)
hexgono
6
6
9
Mximo 2 puntos
0,5 puntos cada apartado
bien calculado
b)
P = 4 + 4 + 9,5 + 9.5 = 27 cm
c)
P = 7 + 7 + 7 + 7 = 7 X 4= 28 cm
d)
P = 9 + 9+ 9 = 9 X 3 = 27 cm
52
Mximo 2 puntos
S = 2 x 2= 4 m2
S = 8 x 4 = 32 m2
S= 5 x 1= 5 m2
En el ltimo rectngulo:
Cuanto mide la superficie del triangulo ms oscuro? S = 6 x 3 / 2= 9 m2
Mximo 2 puntos 0,5 puntos por cada superficie bien calculada
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
correcto
EDICIN REVISADA GRUPO DE TRABAJO DE DIRECTORES DE CHIPIONA - 2011
53
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
(Alumnos que necesitan mejorar)
A.C.I.N.S
En el aula
Un trimestre
COMPETENCIA LINGISTICA
Lectura
Expresin oral
Expresin escrita
Comprensin oral
Comprensin escrita
Ortografa
Definir: ____________________________
Actividades
Materiales
___________________________________
COMPETENCIA MATEMTICA
Numeracin: _______________
Actividades
Materiales
Fdo. El Tutor/a
_________________
FECHA:
FECHA: ________________
54
COMPETENCIA MATEMTICA
Lectura
Expresin oral
Expresin escrita
Comprensin oral
Comprensin escrita
Ortografa
Definir: ____________________________
___________________________________
Numeracin: _________
Clculo:Suma Resta-Multip - Divis
Problemas: Comprensin Razonamiento
Geometra
Definir: ____________________________
___________________________________
Es por lo que se le recomienda que en casa realice actividades para evitar que su
hijo/a siga teniendo problemas en esos aspectos.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
MATERIALES APROPIADOS
___________________________
____________________________
___________________________
____________________________
___________________________
____________________________
___________________________
____________________________
Fdo. : Padre/Madre
55