Planificacin Diaria.

I.

El Lenguaje Musical.
a. Primer encuentro
Dinmica de presentacin del grupo 15 min.
o Esta dinmica consiste en un juego de manos
rtmicas con duracin de un tiempo por cada
movimiento, al mismo tiempo que dicen su nombre.
Los movimientos son:
Palmas.
Muslos.
Chasquidos, derecha, izquierda, Mi nombre
es
o Materiales que se necesitan en clase. (Mascota
petete, libreta de pentagrama, Flauta dulce
soprano, lpiz.)
Video (Vctor Wooten El lenguaje musical), socializar al
finalizar el video 10 min.
Qu es la msica?, Conceptos iniciales, el sonido,
tiempo, las notas, las figuras, pentagrama, compases.
Solo mencionar que son. Y concentrarse en los sonidos y
las figuras. Usar audios de la pc para ejemplificar, que
los estudiantes tambin hagan. 15 min.
Dinmica sonido y tiempo.
o Tiempo: 20 min
o Primero practicares el valor de 1 tiempo o pulso y le
asignaremos una figura (Negra), lo agrupamos en
grupo de 4 y diremos que este es un comps, hasta
lograr 4 compases. Las negras las haremos con los
pies. Y cantando la slaba Ta, o una elegida por
los alumnos.
Continuamos con el valor de 2 tiempos y le
asignaremos una figura con relacin a la anterior
(Blanca), Los ponemos en grupos de 2 siendo este

un comps y continuaremos hasta lograr 4

compases. Las blancas la hacemos con el pecho. Y
cantando la slaba Tu, o una elegida por los
alumnos.
Continuamos con el valor de 4 tiempos y le
asignaremos una figura con relacin a la anterior
(Redonda). Podremos cuatro figuras de estas,
llenando cada una el comps y logrando 4
compases. Las redondas la hacemos con los dos
pies. Y cantando la slaba Tu, o una elegida por los
alumnos.
Continuamos con el valor de medio tiempo, y le
asignamos una figura con relacin a las anteriores
(Corchea), Los ponemos en 4 grupos de 2 siendo
este un comps y continuamos hasta lograr 4
compases. Para las corcheas usaremos las palmas.
Y cantando las slabas Ta-ti, o otras elegidas por
los alumnos.
Si se logran las anteriores con cierta soltura se
practicara el grupo de 4to de tiempo y se le asigna
una figura con relacin a la anterior (Semi-Corchea),
se harn cuatro grupos de 4 figuras siendo esto un
comps, continuamos hasta lograr 4 compases.
Para las semicorcheas usaremos los muslos. De no
poderse lograr se hace para el segundo encuentro.
Y cantando las slabas Ta-ca-ti-co, o una elegida
por los alumnos.
Luego de lograr esto individual, se hace en grupos
separados y en turnos, luego todos al unsono,
grupos separados repartiendo los diferentes

patrones, y por ltimo todos juntos todos los

patrones a la vez.
o Sonido: 20 min.
o Practicamos las notas dichas, en orden ascendente
y luego en orden descendente, con el maestro,
individual, en grupos y todos juntos. Se presentan
las notas como una escala (Escalera), el maestro las
dibuja en la pizarra. Poniendo dos escalones para
los tonos y una para los semitonos.
Luego de esto cantaremos la escala y le
agregaremos el uso de las manos y el patrn
quinestsico para las notas musicales.
Si se logra individualmente esto en el da, hacemos
las siguientes dinmicas:
1. Nos dividimos las notas individualmente y
las cantamos por turnos. Se pueden
repetir notas si hace falta.
2. Tratamos de recordar nuestras notas y la
cantamos cuando se nos llame. Para esto
usaremos solo las notas de Do hasta Sol.
3. Hacemos una lnea con los alumnos
ponindolos en diferente orden con notas
distintas, usando figuras escritas por el
profesor en la pizarra. El profesor le dar
una duracin especfica a cada nota y
estas se cantaran en el orden que el
alumno este de izquierda a derecha.
La tarea luego de finalizar todo esto, ser escribir en
limpio en una hoja todos los trminos vistos hasta el

momento. Las figuras, Las notas, El pentagrama, Los

compases. Y por supuesto practicar los ejercicios rtmicos y
cantados hasta el momento. En un folder plstico irn
anexando este y otros trabajos.

b. Segundo encuentro
En este segundo encuentro se revisa la tarea escrita. 5
min.
Repasamos los conceptos tericos de la clase anterior. 5
min.
Se hacen grupos y a manera de compartir se evalan
mutuamente que tanto han practicado, vemos si les ha
gustado la experiencia, vemos para que nos ha de servir
esto en nuestro taller de banda de msica. 15 min.
Empezamos a hablar de la tcnica respiratoria, lluvia de
ideas sobre la importancia de la respiracin. Usar el libro,
el canto de editora cubana que tengo en casa para
ampliar. Video la respiracin costo diafragmtica, y
socializacin. 15 min.
Ejercicios varios de respiracin: 15 min.
o Inhalacin profunda tocando nuestro abdomen,
percibiendo el movimiento y siendo consiente del
mismo.
o 4.10
o 4.14
o Y otros.

 Descansamos un rato e introducimos los perodos de la

msica. Lluvia de idea sobre la prehistoria, la edad
antigua y dems. Video la msica en la prehistoria. 15
min.
Los diferentes tipos de agarre de las baquetas, tcnica
bsica, llevar mis baquetas. 15 min.
Quedar pendiente traer cartulinas papelgrafo,
divididos entre los alumnos, y en ellos plasmaremos los
conceptos aprendidos en clase. Por igual practicar todo lo
anterior.

c. Tercer encuentro.
Repasamos los ejercicios anteriores y revisamos los
materiales asignados. 10 min.
Haremos unos patrones rtmicos de 8 compases sin
indicacin de compas pero agrupados en 4/4 en la
pizarra, usando las figuras vistas hasta el momento y con
esto realizaremos las siguientes actividades: 20 min.

1. Reconoceremos las figuras y analizaremos los

conceptos vistos anterior mente.
2. Cantaremos las figuras individualmente usando las
silabas antes decididas.
3. Luego cantaremos los patrones escritos en la
pizarra dividindonos en grupos, individuales, en
grupos de figuras y dems.

4. Seguido a esto tambin asignamos partes del

cuerpo a las diferentes figuras y repetimos el paso 3
combinado con esto.
Seguido de esto trabajaremos con los materiales
asignados anterior mente de la siguiente forma: 30 min.
1. Escribimos los patrones en la cartulina de manera
que nos sirvan de juego y practica para los ritmos
en lo adelante.
2. En los papelgrafo, escribimos los conceptos
aprendidos hasta el momento, los signos, las
figuras, las notas. En un tamao prudente de forma
que lo podamos pegar en el curso y sirvan de
repaso.

Video Johan Sebastian Bach y Rafael Solano: 20 min.

1. De dnde proviene?, Cul es su aporte?, Qu hay
de positivo y negativo?
2. Tarea. Practicar los patrones antes vistos.
d. Cuarto encuentro.
Repasamos los ejercicios anteriores y usamos las fichas
antes hechas, para crea y jugar con la msica. 15 min.
Tcnica de la Flauta, indicaciones iniciales y generales se
espera para este punto que todos tengan el instrumento.
5 min.
Se empieza a trabajar ejercicios del libro, y repertorio 30
min.
Evaluacin practica y escrita de los conceptos anteriores
al cuarto encuentro. 20 min
Practica de dictado rtmico y meldico, sin escribir solo
repetir, usando los conceptos aprendidos. 20 min.

 Asignar exposiciones sobre los grupos instrumentales.

(Viento Madera, Viento Metal, Percusin), dejar claro ser
breves no ms de 10 min. 5 min.