2 Guia Integradora de Actividades 2016-4 C

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Curso:
Estudios Culturales
Programa: Comunicacin Social

Cdigo: 401105
Gua Integrada de Actividades 16-4 2016

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Los estudios culturales tienen un componente predominantemente cientfico dado que se apoyan en paradigmas tericos. En este sentido, el producto final que se
solicita al grupo de estudiantes es que entreguen el diseo de un proyecto de investigacin como resultado del proceso de indagacin, reflexin y anlisis de una
problemtica propuesta dentro del curso y que resulte ms afn a sus contextos, vista desde la perspectiva sociocultural de los estudios culturales y basndose en las
lecturas de cada una de las semanas y unidades de este curso. Se busca que el estudiante adopte los estudios culturales como enfoque de investigacin de
fenmenos socioculturales dados en su contexto.
Los estudiantes deben pensar esta actividad como un trabajo cientfico el cual debe soportarse en la literatura ms relevante de los estudios culturales. Para elaborar
el proyecto de investigacin, debern reconocer la articulacin comunicacin-cultura, verificar cmo sta es reconocible en su localidad o regin, reflexionar sobre
los fenmenos socioculturales propuestas y que se dan en su regin, organizar sus aspectos con base en los conceptos de los estudios culturales, redactar el
problema y su proyeccin como investigacin.
La metodologa que se utilizar es la de Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP, y que consta de 4 fases:
Fase 1: Planeacin del proyecto, Se desarrolla desde el reconocimiento del curso y la Unidad 1. En resumen, el grupo se organiza y define sobre qu tema de los
propuestos por el curso trabajarn el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios culturales.
Fase 2: Desarrollo del proyecto. Se desarrolla en la Unidad 2. En resumen, el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que
son testigos directos all en sus respectivas localidades y regiones.
Fase 3: Articulacin. Se desarrolla en la Unidad 3. Consiste en mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde el grupo
estructura el proyecto a presentar en la evaluacin final.
Fase 4: Socializacin. Es la evaluacin final, donde el grupo presenta su proyecto de investigacin sobre el tema propuesto claramente relacionado dentro de los
estudios culturales.

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105
Reconocimiento
Fase del proyecto: Planeacin

Temticas a desarrollar:
el grupo se organiza y define sobre qu tema de los propuestos por el curso
Lectura del Entorno de Informacin Inicial, ms
trabajarn el diseo del proyecto de investigacin en el marco de los estudios
Syllabus, Gua y Rbrica Analtica
culturales
Nmero de
Duracin del Reconocimiento: del 24 de agosto al 6
Momento de evaluacin: Inicial
Entorno: Entornos Inicial, de conocimiento,
semanas: 2
de septiembre
aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 1 y 2: del 24 de agosto hasta el 6 de septiembre
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*
Actividad individual
ponderacin de la actividad
(por favor lea Lineamientos para el desarrollo del
individual
trabajo colaborativo)
colaborativa
1. Presentacin en el foro con
1. El estudiante presentar en el foro
1. Organizar y planear el trabajo del grupo
Un documento Word aplicando
informacin suficiente que
de su grupo su opinin frente a la
colaborativo:
normas APA que contenga:
permita ser ubicado por los
pertinencia, aplicabilidad y mejor
compaeros de grupo
uso de la plantilla Cmo analizar la
A partir de los compromisos individuales de cada uno de 1. Relevancia y pertinencia de
(celular, skype, whatsApp,
lgica de un artculo, ensayo o
los estudiantes, deben elaborar un Acuerdo de Trabajo
la lectura crtica a
correo electrnico, telfono
captulo de Paul, R. & Elder (en
en Equipo, donde incluyan:
documentos tericos
2. Acuerdo de Trabajo en
fijo, entre otros). Es
adelante plantilla de lectura crtica)
a) Plan de relatoras en donde se rote esta funcin
2.
En
una
nueva
intervencin
en
el
Equipo incluido el esquema
indispensable fotografa
para todos los trabajos colaborativos y evaluacin
foro colaborativo de su grupo, el
de coevaluacin
reciente del estudiante en el
final. El relator es el responsable de subir el
estudiante sealar los puntos
desarrollado por el grupo.
perfil.
correspondiente trabajo al entorno de Evaluacin
3.
Trabajo Colaborativo de
2. Lectura de la presentacin del
bsicos que debe tener un proyecto
y Seguimiento. El relator no es quien hace el
Reconocimiento.
curso, foro general, normas y
de trabajo colaborativo y en qu
trabajo colaborativo, sino quien recoge la sntesis
condiciones para el desarrollo
aspectos se siente con mayor y
de la discusin.
El trabajo colaborativo debe
del curso, syllabus, gua,
menor habilidad para desarrollarlo.
b) Acciones que tomar el grupo de manera
3.
El
estudiante
presentar
en
el
foro
rbrica.
autnoma s alguno de los estudiantes no cumple responder a cada una de las
3. Lectura del texto Lectura
el desarrollo de los puntos de la
preguntas solicitadas y
con sus compromisos
crtica. Fundacin para el
plantilla de lectura crtica aplicada al
c) Esquema de coevaluacin que realizarn para
debatidas en el foro. No se
pensamiento crtico de
texto de Karla Rosas. Se aplicar
cada uno de los trabajos colaborativos dentro del
aceptan respuestas hechas por
2

Curso:
Estudios Culturales
Paul, R. & Elder.
4. Revisar el vdeo Trabajo por
Proyectos
5. Lectura Genealoga de los
estudios culturales, de Karla
Rosas.
6. Aplicar la plantilla Cmo
analizar la lgica de un
artculo, ensayo o captulo
que se encuentra en el
Apndice B del texto de
Lectura crtica de Paul, R. &
Elder, al texto de Rosas. Este
mismo ejercicio se realizar
en adelante con las lecturas
del curso.
revisin de plagio.
4. El estudiante expone en el foro sus
compromisos individuales frente al
grupo para cumplir con los objetivos
del trabajo colaborativo frente a:
a. Originalidad y calidad en
aportes
b. Fecha lmite para la entrega
de sus aportes individuales
de:
i. Trabajo colaborativo 1
ii. Trabajo colaborativo 2
iii. Trabajo colaborativo 3
c. Calidad participativa con que
atender los aportes de los
compaeros. los leer?
abrir discusiones
acadmicas?
d. Aceptar la exclusin del
trabajo colaborativo en caso
de no entregar
oportunamente los aportes
para la construccin
colectiva.
e. Actuacin ante
eventualidades
Esta actividad individual debe
realizarse a ms tardar el martes 30
de agosto.

Cdigo: 401105
proceso.
El acuerdo de trabajo en equipo es la herramienta de
autogestin con la que cuenta el grupo para lograr sus
objetivos acadmicos con calidad. Como adultos
responsables el proceso est en manos de los
estudiantes.
2. Trabajo Colaborativo de Reconocimiento:
A partir del trabajo individual de cada uno de los
estudiantes, en grupo deben responder en el foro
colaborativo las siguientes preguntas:
a) En qu consiste el proyecto del curso de
Estudios Culturales?
b) Cuntas fases se compone y en qu consiste
cada una?
c) Cul es el marco temtico del curso?
d) Cules son los conceptos claves que
necesitamos comprender en el artculo de Rosas
y qu quiere decir con ellos?
e) Cules son los principales puntos de vista
expuestos en el artculo de Rosas?
f) Elegir entre los siguientes temas propuestos, uno,
el que el grupo en conjunto se sienta en
capacidad de convertirlo en proyecto de
investigacin dentro del marco de los estudios
culturales:
El lenguaje machista como prctica cultural en las
instituciones educativas
Pensamiento ecolgico y sus efectos en la
cohesin social
3
un solo estudiante a no ser que

los dems estudiantes no
hayan participado. El trabajo
debe ser fruto de la discusin
en el foro.
Caractersticas del documento:
letra Arial, 11 puntos,
interlineado 1,5;
La extensin mxima del
documento es de 2000
palabras en total.
Debe subirse en el entorno de
Evaluacin.
Solo se aceptan trabajos
individuales s solo un
estudiante ingres al foro o sus
compaeros no participaron o
lo hicieron faltando 2 das para
la entrega del trabajo
colaborativo.
NOTA: Estudiante que llegue

posterior a esta fase, deber
sumarse a los acuerdos ya
logrados por quienes
avanzaron en el trabajo, pero
solo tendr calificacin a partir
del momento en que comience
su participacin.

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105
Formacin poltica en universidades abiertas y a

distancia
Prcticas sociales de resistencia y recuperacin
por polticas extractivas
UNIDAD 1
Fase del proyecto: Planeacin del proyecto
1 Comunicacin, cultura y estudios culturales
2 Perspectivas de los Estudios culturales en Amrica Latina
Nmero de semanas:
Entorno: Entornos de conocimiento,
Duracin de la Unidad: del 7 de septiembre al 4 de octubre Momento de evaluacin:
Inicial
4
aprendizaje colaborativo y prctico.
Semanas 3, 4, 5 y 6: del 7 de septiembre al 4 de octubre
Semana 3
Lectura
del
texto
Las
perspectivas
crticas
e
interpretativas en los estudios
de la comunicacin y la
emergencia de la cultura como
objeto de investigacin y
enclave sociocultural, en
Fundaciones y fundamentos
del estudio de la comunicacin,
(pp. 73-87) de Fuentes, R.,
Vidales, C. (2011).
Ver syllabus
Semana 4
Lectura del texto Estudios
culturales: dos paradigmas, en
Sobre los estudios culturales,
de Stuar Hall (2010) (pp. 2949)
Ver syllabus
individual
El estudiante presentar en el foro
colaborativo los puntos desarrollados
de la plantilla de lectura crtica del
captulo de Fuentes & Vidales a ms
tardar el 11 de septiembre. Se aplicar
revisin de plagio.
Realizar esta actividad equivale a
10/500 puntos (ver rbrica)
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
El grupo deber debatir en torno a las siguientes

preguntas y lograr una sntesis de cada una de
ellas.
Los estudiantes debern presentar un

documento en Word que responda a las
preguntas formuladas para la Actividad
colaborativa*. No se tendrn en cuenta las
De acuerdo con los planteamientos de Fuentes & respuestas o textos hechos por un solo
Vidales
estudiante, a no ser que sus compaeros no
1. De qu manera la cultura se incorpora a los
participen, hagan sus aportes tarde o
estudios de la comunicacin y qu
ingresen faltando tres das para el cierre de
implicaciones trae esta incorporacin frente a la actividad.
los objetos de estudio?
Deben incluir adems el esquema de
coevaluacin diligenciado.

2. cules son los dos paradigmas que habla
Hall, sus diferencias conceptuales, y cules
colaborativo un mapa conceptual sobre
sus pertinencias para asumir prcticas
la lectura de Hall, a ms tardar el 18 de
culturales en los contextos de los estudiantes
septiembre. Se aplicar revisin de
del grupo? qu paradigma conviene ms
plagio.
para entender fenmenos socioculturales?
Por qu?
4
Caractersticas del documento: letra Arial, 11

puntos, interlineado 1,5;
La extensin del documento es de 2000
palabras en total.
Debe subirse en el entorno de Evaluacin.
Solo se aceptan trabajos individuales s solo
un estudiante ingres al foro o sus

Curso:
Estudios Culturales
Semana 5
Lectura del texto
Estudios
culturales
y
educacin:
Posibilidades,
urgencias y limitaciones, de
Eduardo Restrepo (2002)
Ver syllabus
Semana 6
Apoyo en la consolidacin del
trabajo colaborativo. Se espera
una participacin, puntual,
pertinente
y
consistente
haciendo uso de la teora de
Rosas,
Fuentes,
Hall
y
Restrepo.

Cdigo: 401105

3. Responder a las preguntas:
Qu diferencias se encuentran entre
colaborativo los puntos desarrollados
estudios sobre cultura y estudios
de la plantilla de lectura crtica del texto
culturales?
de Eduardo Restrepo a ms tardar el
Por qu no son lo mismo?
25 de septiembre. Se aplicar revisin
Cul es la pretensin de Restrepo y
de plagio.
cmo esto le permite a los estudiantes
unadistas entender su contexto?
hasta qu punto las disciplinas de los
estudiantes unadistas de este grupo
estaran vinculadas dentro de la
colonialidad del saber?
4. Cules son los aportes ms significativos que
aportan los tres autores ledos en la unidad 1
Intervenciones puntuales, originales y
para comprender la relacin comunicacinsoportadas en los textos ledos as
cultura-poder-transformacin social?
como en los aportes de los
5. De qu manera estos aportes le permiten a
compaeros.
ustedes como estudiante de la Unad pensar y
desarrollar su profesin?
No se aceptan textos pegados ni
comentarios adjetivados sino aquellos 6. Qu conocimientos requieren desde los
respectivos campos disciplinares de los
soportados en razones y
estudiantes del grupo para comprender el
proposiciones relevantes con la
tema escogido para elaborar el proyecto de
discusin.
investigacin?
El relator de la unidad 1 ser el encargado (a) de
elaborar la sntesis de la discusin y presentarla
en el foro para aprobacin de todo el grupo.
compaeros no participaron o lo hicieron

faltando 2 das para la entrega del trabajo
colaborativo.
Estudiante que no participe tendr una
valoracin de cero (0)
Realizar esta actividad equivale a 50/500
puntos (ver rbrica)

Curso:
Estudios Culturales
UNIDAD 2
Nmero de semanas: 4

Cdigo: 401105
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Desarrollo
el grupo identifica circunstancias directas sobre el tema escogido, donde demuestren que son
1 Apuestas epistemolgicas
testigos directos all en sus respectivas localidades y regiones
2 Apuestas comunicacionales
Fechas: del 5 de octubre al 1 de noviembre
Momento de evaluacin:
Entorno:
Intermedio
Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y
prctico.
Semanas 7, 8, 9 y 10: del 5 de octubre al 1 de noviembre
Semana 7
Lectura:
Richard, Nelly. (2005)
Globalizacin acadmica,
estudios culturales y crtica
latinoamericana. En CLACSO.
Proyecto:
Busca documentacin local sobre
los antecedentes del tema de
investigacin escogido en el
Reconocimiento.
Semana 8
Lectura:
Ros, Alicia. (2002) Los estudios
Culturales y el estudio de la
cultura en Amrica Latina. En
libro: Estudios y otras prcticas
intelectuales latinoamericanas en
cultura y poder. Daniel Mato
(compilador). CLACSO, Consejo
Latinoamericano de Ciencias
Sociales, Caracas, Venezuela.
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
colaborativo los puntos desarrollados de la
plantilla de lectura crtica de la lectura de
Nelly Richard a ms tardar el 9 de octubre.
Se aplicar revisin de plagio.
Presenta en el foro los antecedentes
encontrados en su localidad o regin
sobre el tema escogido para el
planteamiento del problema.
El grupo deber:
1. Elaborar una telaraa (organizador
grfico)
donde
los
estudiantes
relacionen
categricamente
los
conceptos de las lecturas con los
aspectos de la realidad encontrada en
sus respectivos contextos. En el centro
de la telaraa debe estar el tema de
investigacin
escogido
en
el
Reconocimiento, y saliendo de ste los
Realizar esta actividad equivale a 10/500
conceptos claves de las lecturas de
puntos (ver rbrica)
Richard, Ros y Guardia. Conectados a
stos, los aspectos encontrados tras la
indagacin de sus contextos. La
telaraa debe ilustrarse con imgenes
Alicia Ros, a ms tardar el 16 de octubre.
originales.
2. Definir los conceptos ms significativos
Se aplicar revisin de plagio.
que exige trabajar el tema de
Presentar en el foro los registros
investigacin escogido por el grupo.
fotogrficos con sus respectivas
3. Identificacin de trabajos previos
explicaciones.
realizados
en
sus
respectivas
localidades, municipios o regiones,
sobre el tema de investigacin
6

de la actividad colaborativa
Presentar en el entorno de
Evaluacin y Seguimiento, un
documento en Word, aplicando
normas APA 6, que contenga:
Respuesta a cada uno de 7
los puntos y preguntas de la
Actividad colaborativa*.
Esquema de coevaluacin
diligenciado.
La extensin mxima del documento
debe ser entre 2000 y 2500 palabra
en total.
Nota: No se tendrn en cuenta las
respuestas o textos hechos por un solo
estudiante, a no ser que sus
compaeros no participen, hagan sus
aportes tarde o ingresen faltando tres
das para el cierre de la actividad.
No se aceptan trabajos posfechados ni
individuales.

Curso:
Estudios Culturales
Ver en lnea:
Proyecto:
Tomar
registros
fotogrficos
originales que muestren la
existencia
del
tema
de
investigacin escogido.
Semana 9
Lectura:
Criticando
a
la
crtica:
reconfiguracin de
estudios culturales en escenarios
de
incertidumbre, Guardia Crespo,
Marcelo (2009)

Marcelo Guardia, a ms tardar el 23 de
octubre. Se aplicar revisin de plagio.
Presentar en el foro las prcticas sociales
asociadas al tema de investigacin
encontradas por el estudiante.
Proyecto:
Listar las prcticas sociales ms
significativas para el estudiante
que estn relacionadas con el
tema de investigacin escogido.
Semana 10
Apoyo en la consolidacin del
trabajo colaborativo. Se espera
una
participacin,
puntual,
pertinente y consistente en lo
terico
Intervenciones puntuales, originales y

soportadas en los textos ledos as como
en los aportes de los compaeros.
No se aceptan textos pegados ni
comentarios adjetivados sino aquellos
soportados en razones y proposiciones
relevantes con la discusin.

Cdigo: 401105
escogido por el grupo

4. Particularidad del tema escogido frente a
otros
similares
en
Colombia
o
Latinoamrica
5. Responder a estas preguntas:
a. cmo se entiende el poder
dentro de las prcticas sociales
observadas?
b. Qu construcciones simblicas
se destacan en la interaccin
entre las personas dentro de las
prcticas?
c. Cules son las principales
inferencias o suposiciones de los
autores y cmo aportan para
estudiar el tema de investigacin
escogido?
d. Qu
consecuencias
se
desprendern
si
como
estudiantes de la regin toman
con seriedad la lnea de
razonamiento de cada uno de los
autores?
6. Plantear el problema de investigacin y
pregunta de investigacin sobre el
tema escogido por el grupo.
7. Bibliografa

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105

Curso:
Estudios Culturales
UNIDAD 3

Cdigo: 401105
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Articulacin
mostrar que el problema est relacionado con el enfoque de los estudios culturales y donde
el grupo estructura el proyecto a presentar en la evaluacin final.
1 El lugar de las acciones en comunicacin
2 Panoramas de articulacin
Entorno:
Entornos de conocimiento, aprendizaje colaborativo y
prctico.
Semanas 11, 12, 13 y 14: del 2 de noviembre al 29 de noviembre
Nmero de semanas:
Duracin de la Unidad 3: del 2 al 29 de noviembre
4
individual
De acuerdo al orden de ingreso al foro, el Presentar por escrito en el foro
estudiante tomar la lectura
colaborativo la lectura crtica
correspondiente:
del autor analizado
respondiendo las preguntas
1. Gmez, MJ, & Nos, E. (2012). planteadas.
Comunicacin para la igualdad en el
nuevo EEES: fundamentacin crtica
para el cambio social.
2. Portocarrero, G. & Vich, V. (2010)
Respuestas a un cuestionario. En,
Entorno a los estudios culturales,
localidades, trayectorias y disputas.
CLACSO (PP. 31-38)
3. Restrepo, Eduardo. El lugar de la
Utopa en los Estudios Culturales
4. Walsh, C. (2010). Respuestas a un
cuestionario: posiciones y situaciones.
En, Entorno a los estudios culturales,
localidades, trayectorias y disputas.
CLACSO (PP.93 - 106)
5. Bustamante, F. (2012) Comunicacin e
intervencin, una reflexin desde las
propias prcticas. En Actas IV
Intermedio
Del tema de investigacin escogido por el grupo,

definir:
Pregunta principal de investigacin
Preguntas secundarias
Objetivo principal de la investigacin
Objetivos secundarios
Elaborar marco terico desde los autores trabajados
a lo largo del curso, que sirva de referencia sobre el
tema de investigacin

de la actividad colaborativa
Subir al entorno Evaluacin y
Seguimiento un documento que
contenga:
1. Ttulo
2. Planteamiento del problema y
pregunta principal y preguntas
secundarias de investigacin (una
pgina y media)
3. Objetivos (media pgina)
4. Marco terico (entre dos y tres
pginas)
5. Referencias
Esquema de coevaluacin
diligenciado.
Letra TimesNewRoman, 11. Espacio

interlineal 1.5
Nota: No se tendrn en cuenta las
respuestas o textos hechos por un solo
estudiante, a no ser que sus
9

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105
Congreso Internacional Latina de

Comunicacin Social IV CILCS
Universidad de La Laguna. (pp. 1-15)
compaeros no participen, hagan sus

aportes tarde o ingresen faltando tres
das para el cierre de la actividad.
Una misma lectura no puede ser tomada

por dos estudiantes.
No se aceptan trabajos posfechados ni

individuales.
Cada estudiante con su respectiva lectura

debe responder:
Cmo puede entenderse el objeto de
estudio de los Estudios Culturales
desde el autor escogido?
Qu teoras menciona el autor en su
texto y qu uso hace de ellas para
comprender problemticas
socioculturales desde los estudios
culturales?
Qu resignificaciones conceptuales
hace el autor?
De qu manera las posturas del autor
aplican para comprender el tema de
investigacin escogido por el grupo?

10

Curso:
Estudios Culturales
EVALUACIN FINAL
Nmero de semanas:
2

Cdigo: 401105
Fase del Proyecto: Socializacin
Fecha: 30 de noviembre al
12 de diciembre
ponderacin de la
actividad individual
Cada estudiante
Un documento en Word,
elabora un modelo de con sus aportes. Debe
justificacin de
entregarlos a ms tardar el
acuerdo a los
6 de diciembre, teniendo en
parmetros que se
cuenta que la ltima
indicarn en la web
semana estar enfocada a
conferencia.
la consolidacin del trabajo
Realizar tambin su final. Entregas posteriores
propuesta de
no se tendrn en cuenta.
introduccin del
documento final.
Incluye todos los temas y el proceso que se ha desarrollado en el curso
Semana 15 y 16: del 30 de noviembre al 12 de diciembre

Entorno: Aprendizaje colaborativo
Evaluacin final
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
El grupo colaborativo deber

consolidar el trabajo y consolidar los
siguientes aspectos de su proyecto
de investigacin:
Introduccin
Relevancia o Justificacin de
la realizacin del proyecto de
investigacin escogido por el
grupo.
Bibliografa de referencia
sobre el tema de
investigacin escogido por el
grupo
Bibliografa utilizada.
Como grupo debern elaborar una

evaluacin del trabajo realizado por
el grupo durante el curso.
El relator de la evaluacin final deber subir un nico trabajo que contenga los
siguientes puntos:
1. Portada con ttulo del proyecto
2. Introduccin (una pgina)
3. Antecedentes (dos pginas)
4. Justificacin (media pgina)
5. Planteamiento del problema
6. Preguntas de Investigacin
7. Objetivos de Investigacin
8. Marco Terico
9. Bibliografa de referencia
10. Bibliografa Utilizada
11. Conclusiones del ejercicio (una pgina)
12. Anexos fotogrficos
Esquema de coevaluacin diligenciado por el grupo
Aplicar Normas APA 6
Letra TimesNewRoman, 11. Espacio interlineal 1.5
Nota: No se tendrn en cuenta las respuestas o textos hechos por un solo
estudiante, a no ser que sus compaeros no participen, hagan sus aportes
tarde o ingresen faltando tres das para el cierre de la actividad.
No se aceptan trabajos posfechados ni individuales. Estudiante que no
11

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105
participe tendr una valoracin de cero (0)
12

Curso:
Estudios Culturales

Cdigo: 401105
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo

colaborativo
Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil
comunicarse con alguien que permite conocer su rostro.
Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la
coordinacin del grupo.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs
del foro en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Los productos colaborativos se construyen con los productos
elaborados en la fase individual. El estudiante debe entregar en el
justo tiempo sus aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construccin colectivas y su nota ser de cero (0).
Las participaciones que se hagan faltando dos das o menos antes
del cierre de los trabajos colaborativos no se tendrn en cuenta y
el estudiante tendr nota de cero (0).
El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos
socializados por cada estudiante. Si se descubre plagio, el
estudiante que lo caus tendr nota de cero en la actividad (0) y se
le bajar la nota al grupo. Si se incurre en la falta, el estudiante
perder el curso.
Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y
dentro de las fechas establecidas. Se exceptan los casos por
problemas tcnicos claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por
no presentar una actividad, se tramitan ante la Consejera
Acadmica del respectivo Centro.
Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible
hacer extemporneas las fechas de presentacin.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro Roles y responsabilidades para la produccin

del grupo colaborativo
de entregables por los estudiantes
o Liderazgo compartido: los roles pueden
Revisor de estilo con base en normas
fijarse o rotarse. Es necesario que todos
APA. Sin errores de ortografa.
y cada uno asuman una responsabilidad
Revisor antiplagio. Toda fuente debe ser
concreta con el grupo.
referenciada adecuadamente.
o Relator: presenta un breve resumen y
Diseadores: para las producciones con
conclusiones al cierre del debate en el
mapas, grficos o que incluyan
foro colaborativo. Esto es insumo a las
imgenes. Se esperan presentaciones
conclusiones que presentar el trabajo
sobrias, claras y sintticas.
colaborativo.
Relator, quien realizar las sntesis de las
o Moderador: motiva, pregunta, inquieta,
discusiones que luego se subirn al foro
enfoca el tema que se desarrolla.
para ser evaluadas.
o Todos son expositores
Definir quin ser el responsable de subir
o Todos son autoevaluadores. Deben
cada uno de los trabajos colaborativos en
incluir en el foro un cuadro indicando su
sus versiones finales.
percepcin sobre la calidad de
participacin propia y de los
compaeros.
o Participante en las web del curso. Deben
definir quin participar a nombre del
grupo en las web que se programan
desde la Escuela para el Curso de
Estudios Culturales.
o Todos: enfoque crtico hacia las
propuestas o aportes de los
compaeros.
o Para el trabajo final, se debe escoger un
ponente que presente su trabajo ante los
otros grupos. Debe contar con claridad
13

Curso:
Estudios Culturales
o Coevaluacin: el grupo debe hacer su coevaluacin con base en la
calidad, pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de
los participantes. La valoracin que den en esta coevaluacin ser
tenida en cuenta por el docente para valorar el grupo.
Recomendaciones por el docente:

Cdigo: 401105
expositiva y dominar muy bien el trabajo

desarrollado durante el curso.
Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo
cual, el ltimo producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver
acumulado, sino afectar la produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos momentos, una individual y otra colaborativa, siendo la primera insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es
indispensable que realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta
edicin: Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora,
es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Del tema de investigacin escogido por el grupo,

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