1 Syllabus 2016-4 C

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar
CURSO:
Estudios Culturales
CODIGO: 401105_291
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Epistemologa, Teoras de la comunicacin, metodologa de la investigacin,
semitica
DIRECTOR DEL CURSO: Hver Mguez Monroy
FECHA DE ELABORACIN: 09/12/2015
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Estudios Culturales se integra al Ncleo Problmico Comunicacin
cultural, estratgica y poltica, del programa de Comunicacin Social, el cual asume la comunicacin
transformadora, como escenario para la identificacin y comprensin de fenmenos sociales y culturales
que exigen la proyeccin de intervenciones transdisciplinarias en situaciones concretas de explotacin,
dominacin y sujecin.
Es un curso terico de tres crditos organizado en tres unidades temticas: 1) Antecedentes y orgenes de
los Estudios Culturales, 2) Claves conceptuales de los Estudios Culturales, y 3) Articulacin de los Estudios
Culturales con el presente; la duracin del curso es de 16 semanas.
El curso propone un acercamiento los aspectos tericos elaborados en el dilogo entre comunicacin y
cultura, entendida sta como el conjunto de significaciones que se construyen, dan sentido a la vida social y
se manifiestan a travs de fenmenos socioculturales dados en los entornos locales, regionales y
latinoamericanos, justo donde vive el estudiante de la UNAD. En este proyecto formativo, se espera que el
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estudiante reconozca dichos fenmenos como situaciones concretas, y logre evidenciar tensiones entre
cultura, poltica y poder de tal forma que demuestre la necesidad de construir nuevos saberes.
Con base en lo anterior, el curso de Estudios Cultuales promueve desde su componente pedaggico y
prctico una lectura crtica tanto de la teora como de los hechos y busca proyectar con pensamiento crtico,
nuevas bsquedas, comprensiones e intervenciones desde la comunicacin como estrategia de cambio. Es
decir, formar una mirada investigativa, con articulacin entre el sujeto cognoscente y la realidad que lo
constituye en el aqu y el ahora. De all que se formula la metodologa de aprendizaje basado en proyectos
(ABP), que compromete fases de (1) Planeacin, (2) Desarrollo, (3) Articulacin y (4) socializacin.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Estimular en el estudiante la comprensin y relevancia que tienen los estudios culturales para s mismo
como sujeto y su formacin profesional, en relacin con situaciones concretas de su presente y su capacidad
de articularse crticamente con los fenmenos sociales y culturales de su contexto.
Competencias Generales del Curso:
El estudiante
Identifica las apuestas tericas, autores, obras, su relevancia social, poltica, econmica y cultural
de los estudios culturales tanto de las escuelas europeas, americanas y latinoamericanas,
diferencindolas de los estudios sobre cultura.
Describe los elementos conceptuales correspondientes a los estudios culturales y su importancia
para la comprensin de fenmenos sociales y culturales concretos en contextos locales, regionales,
nacionales y latinoamericanos.
Examina desde los estudios culturales hechos de explotacin, dominacin, sujecin, exclusin,
enajenacin y conflicto donde se tensionan el poder, la cultura y la comunicacin, para su
interpretacin y anlisis utilizando estrategias de lectura y pensamiento crtico.
Examina el papel que cumplen los estudios culturales de intervencin en situaciones concretas
para transformar la explotacin, dominacin, sujecin, exclusin, enajenacin y hacer de los
conflictos una potenciacin de sujetos individuales y colectivos.
Formula situaciones problemticas dentro de su contexto directo proyectando intereses
investigativos relacionados con los estudios culturales.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Nombre
de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Reconocimiento
Esquema del co
1 Objeto de los
estudios
culturales
2 Pensar en
proyecto
Rosas, K. (2012). Genealoga de los estudios culturales. Razn y palabra, (81), 4722. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4751839
Paul, R. & Elder, L. (2007). Lectura crtica. Fundacin para el pensamiento crtico.
Recuperado de: http://www.eduteka.org/modulos/6/134/745/1
Martnez, I. (2013). Trabajo por Proyectos [Vdeo] Espaa. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=pTqv2W_odm8
Referenci
as
bibliogrfi
cas
complem
entarias
NOMB
RE DE
LA
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Urteaga, E. (2009) Orgenes e inicios de los estudios culturales. Gazeta de Antropologa N. 25.
Recuperado de http://www.ugr.es/~pwlac/G25_23Eguzki_Urteaga.html
Arvalo, J. (2008). El observador y lo extico cotidiano. Unidades de anlisis y el estudio de nuestra
cambiante y plural realidad sociocultural. Revista Gazeta de Antropologa 24. Recuperado de:
http://www.ugr.es/~pwlac/G24_53Javier_Marcos_Arevalo.html
CONTENID
OS DE
APRENDIZ
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REQUERIDAS
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1.
Comunicacin y cultura
AJE
2.
Estudios culturales
comunicacin y culturaAntecedentes y vnculo UNIDAD 1
UNIDA
D
Fuentes, R. y Vidales, C. (2011). Las perspectivas crticas e interpretativas en los estudios de la

comunicacin y la emergencia de la cultura como objeto de investigacin y enclave
sociocultural, en Fundaciones y fundamentos del estudio de la comunicacin. CECyTE NL-CAEIP
(pp. 73-87). Recuperado de: http://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/2675/5862.pdf?
sequence=2
Hall, S. (2010). Estudios culturales: dos paradigmas, en Sobre los estudios culturales. En, Sin
garantas: Trayectorias y problemticas en estudios culturales (pp. 29-49). Instituto de estudios
sociales y culturales Pensar, Universidad Javeriana, Instituto de Estudios Peruanos, Universidad
Andina Simn Bolvar, sede Ecuador, Envin Editores. Recuperado de
http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/stuart_hall_-_sin_garantias.pdf
Restrepo, E. (2011). Estudios culturales y educacin: Posibilidades, urgencias y limitaciones.

Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/entrenamiento/index.php/rdiu/article/view/734
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Referencias bibliogrficas recomendadas
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Brasil. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6ReIGXNWU9c
Gimnez, G. (2008) Cultura, identidad y memoria, Materiales para una sociologa de los procesos culturales
en las franjas fronterizas. (pp. 7 - 32) Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/fn/v21n41/v21n41a1.pdf
Gimnez, G. (2009). Comunicacin, cultura e identidad: reflexiones epistemolgicas. IV Coloquio
Internacional de Cibercultur@ y Comunidades Emergentes de Conocimiento Local: Discurso y
Representaciones Sociales LABCOMPLEX, CEIICH, UNAM COLSAN. Recuperado de
http://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/m4/gimenez.pdf
Grandi, R. (1995). Los estudios culturales: entre texto y contexto, culturas e identidad. En, Texto y contexto
en los medios de comunicacin. Recuperado de
http://ecaths1.s3.amazonaws.com/tc1unt/535211562.grandi.pdf
Martn-Barbero, J. (2012) Comunicacin y cultura mundo: nuevas dinmicas mundiales de lo cultural. En
Signo y Pensamiento N. Universidad Javeriana. (pp. 20-34) Recuperado de
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/viewFile/2506/1776
Mato, D. (2005). Estudios y otras prcticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. En libro:
Cultura, poltica y sociedad Perspectivas latinoamericanas. Daniel Mato. CLACSO, Consejo Latinoamericano
de Ciencias Sociales, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. (pp. 471-497). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/grupos/mato/Mato01.rtf
Quirs, F. (2003) Los estudios culturales: de crticos a vecinos del funcionalismo. Recuperado de
http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/quiros01.pdf
Restrepo, E. (2002). Apuntes sobre Estudios Culturales. Recuperado de http://www.ramwan.net/restrepo/documentos/apuntes%20sobre%20eeccs.doc
Spelmann, E. (2006) Nosotros ya habamos hecho estudios culturales mucho antes de que esta etiqueta
apareciera, una entrevista con Jess Martn Barbero. Recuperado de
http://www.javeriana.edu.co/pensar/Rev33.html
The media education foundation. (s.f.). Stuart Hall, professor The Open University. Stuart Hall-Representation
& The Media [Vdeo] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6sbYyw1mPdQ
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1. Realidades y
estudios
culturales
2.apuestas crticas
Claves conceptuales desde la perspectiva latinoamericanaUNIDAD 2
Richard, N. (2005) Globalizacin acadmica, estudios culturales y crtica latinoamericana. En

CLACSO. Recuperado de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20100912065422/21Richard.pdf
Ros, A. (2002) Los estudios Culturales y el estudio de la cultura en Amrica Latina. En libro:
Estudios y otras prcticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Daniel Mato
(compilador). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Caracas, Venezuela.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cultura/rios.doc
Guardia, M. (2009). Criticando a la crtica: reconfiguracin de estudios culturales en escenarios

de
incertidumbre.
Recuperado
de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1815-02762007000100004
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Referencias bibliogrficas recomendadas
Del Valle-Rojas C, Nitrihual-Valdebenito L, Mayorga-Rojel A.J. (2012). Elementos de economa poltica de la

comunicacin y la cultura: hacia una definicin y operacionalizacin del mercado de los medios. Revista
Palabra Clave 15(1), (pp. 82-106). Recuperado de
http://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/2091/2633
Somohano A, (2012): El concepto de poder simblico como recurso para comprender la dimensin poltica
de la comunicacin masiva: hacia una posible articulacin entre las propuestas de Pierre Bourdieu y John B.
Thompson, Mediaciones Sociales. Revista de Ciencias Sociales y de la Comunicacin, n 10, pp. 3-33. DOI:
http://dx.doi.org/10.5209/rev_MESO.2012.n10.39680
Secretara Tcnica de Planificacin. (2012). El rbol de problemas. Recuperado de
http://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/el-arbol-de-problemas.pdf
Eduteka. (2007) Mapa de Ideas. Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/4/96/
Geertz, C., (2003) La Interpretacin de la cultura. Gedisa, Barcelona. Recuperado de
http://www.nuevarevista.net/articulos/clifford-geertz-la-interpretacion-de-las-culturas
Henao, L. (2013). rbol de Problemas. Colombia. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=w1W0Mewowv0
Lpez, L. (2009). Interculturalidad, educacin y ciudadana, perspectivas latinoamericanas. Plural Editores, La
Paz. 498 pp. Recuperado de http://bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/inter_edu_cuidadania.pdf
Martn-Barbero, J. (2002). Pistas para entrever medios y mediaciones. Revista Signo y Pensamiento 41
Volumen XXI. (pp. 13- 20) Recuperado de
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/2778/2046
Rodrguez, E. (2013). La comunicacin: interfaz de las organizaciones y la poltica. Revista Razn y Palabra N.
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Tubino, F. (2005). La interculturalidad crtica como proyecto tico-poltico, En: Encuentro continental de
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Vsquez, J. (2012). Imaginario moderno/colonial y resistencias. Desde lo epistemolgico y prcticas otras.
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http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/tdna/article/view/4232
Thomas, A. (Productora) & Nava, G. (Director) (1995). My Family [Pelcula]. Estados Unidos., Recuperado de
https://youtu.be/DYdawHjNlL8
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Comprender 1.
las prcticas de
los fenmenos
socioculturales
Panoramas de articulacin2.
Articulaciones con el presenteUNIDAD 3
Gmez, MJ, & Nos, E. (2012).

Comunicacin para la igualdad en el nuevo EEES:
fundamentacin crtica para el cambio social. En, Estudios sobre el Mensaje Periodstico.
Universidad
Complutense
de
Madrid
(pp.
325-335).
Recuperado
de
http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/view/40986/39237
Portocarrero, G. y Vich, V. (2010) Respuestas a un cuestionario. En, Entorno a los estudios
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http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/coedicion/richard.pdf
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Walsh, C. (2010). Respuestas a un cuestionario: posiciones y situaciones. En, Entorno a los
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http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/coedicion/richard.pdf
Bustamante, F. (2012) Comunicacin e intervencin, una reflexin desde las propias prcticas.
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de
La
Laguna.
(pp.
1-15)
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http://www.revistalatinacs.org/12SLCS/2012_actas/156_Bustamante.pdf
Daz, H. Uranga, W. (2011). Comunicacin para la salud en clave cultural y comunitaria. En
Revista de Comunicacin y Salud, Vol. 1 n1 (pp. 113-124). Recuperado de
http://revistadecomunicacionysalud.org/index.php/rcys/article/view/15/10
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complembibliogrReferenci
entarias ficas
as
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Meja, J. (2010) Teora e Investigacin social en Amrica Latina. En, Estudios de Sociologa, Rev. do Progr. de
Ps-Graduao em Sociologia da UFPE, v. 16, n. 2, (pp. 135- 155). Recuperado de
http://www.revista.ufpe.br/revsocio/index.php/revista/article/view/120/109
Martn-Barbero, J. (2002). Pistas para entrever medios y mediaciones. Revista Signo y Pensamiento 41
Volumen
XXI.
(pp.
1320).
Recuperado
de
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/2778/2046
Rincn, C. (2001). Metforas y estudios culturales. En, Revista de Estudios Culturales N. 8, Universidad de los
Andes, (pp.9-20). Recuperado de http://res.uniandes.edu.co/view.php/170/index.php?id=170
Unidad
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido
de
Aprendizaje
Competen
cia
Indicadores de
desempeo
Reconocimient
o
Identifica el
proyecto
del curso
como
estrategia
de
aprendizaje
Proyecta las
acciones
pertinentes para
el desarrollo y
cumplimiento de
los objetivos del
curso.
Estrategia de aprendizaje
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Qu proyecto de investigacin es
posible sugerir desde los estudios
culturales sobre una problemtica
social de mi regin?
Al final del curso, el grupo
colaborativo de estudiantes debe
plantear
un
proyecto
de
No.
Se
ma
na
s
Evaluacin
Propsito
Valorar la
capacidad de
los
estudiantes
para elaborar
un plan de
trabajo
colaborativo
en el marco
del
aprendizaje
Criterio de
evaluacin
Elabora una lectura
crtica y un acuerdo
de trabajo
colaborativo.
Pon
dera
cin
5%
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investigacin desde la perspectiva

de los estudios culturales entorno a
una situacin concreta que se est
dando en el presente dentro de su
contexto local o regional. Se
realizar en 3 fases.
1.
Comunicacin,
cultura y
estudios
culturales
2.
Perspectivas
de los
Estudios
culturales en
Amrica
Latina
Identifica
las
apuestas
tericas,
autores,
obras, su
relevancia
social,
poltica,
econmica
y cultural
de los
estudios
culturales
tanto de
las
escuelas
europeas,
americanas
y
latinoameri
canas,
diferencin
dolas de
los
estudios
sobre
cultura
"Explica la
incorporacin de
la cultura como
objeto de inters
para la
comunicacin
como campo de
estudio.
Describe el
proceso histrico
de los estudios
culturales
distinguiendo las
corrientes
anglosajonas de
las
latinoamericanas.
"
Especifica la
relacin
comunicacin y
cultura a travs
de los postulados
tericos de los
estudios
culturales.
basado en
proyectos.
2
PRIMERA FASE: Planeacin
Describir
un
problema
sociocultural
existente
en
la
localidad o regin del estudiante. El
estudiante se guiar, adems, con
estas preguntas que se har a s
mismo: Qu aspectos de mi
realidad circundante son objeto de
mi atencin? Por qu razn? Cmo
reconozco los aspectos tericos
abordados en el curso en este
escenario concreto?
Qu aspectos culturales no entran
en relacin con los postulados de los
estudios culturales? Qu estudios
se han realizado en mi regin sobre
fenmenos socioculturales locales
desde la perspectiva de los estudios
culturales?
Valorar la
capacidad de
los
estudiantes
para cotejar,
reconocer y
problematizar
elementos
conceptuales
encontrados
en las lecturas
sobre estudios
culturales en
situaciones
socioculturale
s que
reconozca
necesarias de
transformaci
n.
Profundizacin en la
lectura crtica sobre la
teora de los estudios
culturales.
Reconocimiento de la
relacin
comunicacin-cultura
para comprender los
fenmenos
socioculturales.
20%
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Distingue las
caractersticas de
los estudios
culturales de los
estudios sobre
cultura, a partir
de los abordajes
conceptuales
desarrollados en
su campo."
1.
Realidades y
estudios
culturales
2.
Apuestas
epistemolgic
as
3.
Apuestas
comunicacion
ales
Describe
los
elementos
conceptual
es
correspondi
entes a los
estudios
culturales y
su
importanci
a para la
comprensi
n de
fenmenos
sociales y
culturales
concretos
en
contextos
locales,
regionales,
nacionales
"Reconoce
aspectos que
distinguen un
fenmeno
sociocultural
propio del
anlisis de los
estudios
culturales.
Relaciona de
forma pertinente
conceptos de los
estudios
culturales y la
comunicacin con
fenmenos
sociales,
utilizando
esquemas
grficos.
SEGUNDA FASE: Desarrollo
Debe investigar casos similares

en otras regiones del pas o del
continente,
cmo
fueron
abordados, qu disciplinas han
estudiado situaciones similares,
e identificar sobre causas y
consecuencias del fenmeno
observado.
Valorar la
habilidad del
estudiante en
identificar
fenmenos
socioculturale
s en su
contexto
relacionados
con su
disciplina
profesional.
Sugiere un campo y
objeto de observacin
propio de los estudios
culturales utilizando
un ordenador grfico.
25%
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y
latinoameri
canos.
Interpreta
hechos de
explotacin
,
dominacin
, sujecin,
exclusin,
enajenaci
ny
conflictos
donde se
tensionan
el poder, la
cultura y la
comunicaci
n.
"Reconoce
tensiones de
poder en
relaciones
cotidianas
mediante la
observacin de
fenmenos
socioculturales.
Categoriza con
claridad aspectos
observables de
un fenmeno
sociocultural
propio de los
estudios
culturales.
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1.
El lugar de las
acciones en
comunicacin
2.
Panoramas de
articulacin,
ejemplos.
Unidades 1, 2
y3
Examina
el papel
que
cumplen
los
estudios
culturales
de
intervenci
n en
situaciones
concretas
para
transforma
r la
explotacin
,
dominacin
, sujecin,
exclusin,
enajenaci
n y hacer
de los
conflictos
una
potenciaci
n de
sujetos
individuale
sy
colectivos.
"Seala acciones
comunicativas de
intervencin
tendientes a la
transformacin
de situaciones
sociales en el
marco de los
estudios
culturales.
Formula
situaciones
problemti
cas dentro
"Plantea
antecedentes y
consecuencias
concretas
Interpreta de
forma explcita el
papel que cumple
su disciplina
formativa dentro
de un fenmeno
sociocultural
concreto."
TERCERA FASE: Articulacin
Precisar cmo desde los estudios

culturales el fenmeno abordado
encuentra sentido para ser
observado.
Identifica
nudo
problmicos desde lo terico
acadmico y poltico social como
soporte
argumental
del
proyecto.
CUARTA FASE: Socializacin
Plantear
un
proyecto
de
Valorar el
conocimiento
adquirido por
el estudiante y
su capacidad
de hacer
anlisis crtico
sobre
aspectos
tericos y su
habilidad de
articular los
estudios
culturales con
su disciplina
en torno a
fenmenos
concretos..
Evaluar la
capacidad del
estudiante
para
Establece el problema
de investigacin con
su correspondiente
pregunta.
25%
Presenta argumentos
fundamentados sobre
nudo de
problematizacin
terico acadmico y
poltico social como
fundamentos para
analizar fenmenos
socioculturales
presentes en su
contexto.
Redacta un proyecto
de investigacin
posible de abordar
como estudiante de la
25%
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de su
contexto
directo
proyectand
o intereses
investigativ
os
relacionado
s con los
estudios
culturales.
entorno a un
problema
sociocultural
relevante con los
estudios
culturales en el
presente
latinoamericano.
Propone acciones
transdisciplinaria
s y pertinentes
tendientes a
transformar
situaciones
sociales en el
marco de los
estudios
culturales."
investigacin
a
partir
del
fenmeno
sociocultural
estudiado. Har uso de registros
audiovisuales
propios
que
soporten su observacin.
reconstruir de
forma
articulada
fenmenos
socioculturale
s relacionados
con su
disciplina
profesional.
UNAD.
Entrega el proyecto
final.
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de
Evaluacin
Autoevaluaci
n
Coevaluacin
Heteroevalua
cin
Total
Momentos de la
evaluacin
Ponderacin
Formativa
Formativa
Puntaj
e
Mxim
o
NA
NA
500
500
NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de
syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

1 Syllabus 2016-4 C

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Referencias Bibliogrficas Requeridas

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS REQUERIDAS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

comunicacin y culturaAntecedentes y vnculo UNIDAD 1

Fuentes, R. y Vidales, C. (2011). Las perspectivas crticas e interpretativas en los estudios de la

Restrepo, E. (2011). Estudios culturales y educacin: Posibilidades, urgencias y limitaciones.

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Referencias bibliogrficas recomendadas

Claves conceptuales desde la perspectiva latinoamericanaUNIDAD 2

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Richard, N. (2005) Globalizacin acadmica, estudios culturales y crtica latinoamericana. En

Guardia, M. (2009). Criticando a la crtica: reconfiguracin de estudios culturales en escenarios

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Referencias bibliogrficas recomendadas

Del Valle-Rojas C, Nitrihual-Valdebenito L, Mayorga-Rojel A.J. (2012). Elementos de economa poltica de la

Articulaciones con el presenteUNIDAD 3

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Gmez, MJ, & Nos, E. (2012).

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

investigacin desde la perspectiva

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

SEGUNDA FASE: Desarrollo

Debe investigar casos similares

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

TERCERA FASE: Articulacin

Precisar cmo desde los estudios

CUARTA FASE: Socializacin

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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