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Estimad

Mi

nombre es Gabriela, soy tu tutora de Lengua

1

y

2

y

es

un

placer

compartir este

espacio contigo.

 

Para

realizar

tus

actividades

debes

solicitarlas

a

mi

correo

institucional

que

es:

22984204@pie.sanluis.edu.ar

Saludos cordiales

ROBLES, STELLA MARIS

Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

E. P. A Nº10 MAESTRO ESCULTOR VICENTE LUCERO Aula

AULA 2

Turno

N3-NOCHE-LUN-MAR-MIERC

OVIEDO, ROMINA SOLEDAD

MUÑOZ, KARINA BELEN

Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

COLEGIO Nº 3 MANUEL BELGRANO Aula

AULA 1

Turno

N12-NOCHE-JUE-VIER

MORAN, MERCEDES

Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

COLEGIO Nº 3 MANUEL BELGRANO Aula

AULA 1

Turno

N12-NOCHE-JUE-VIER

GUZMAN, ROSA EVITA

Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

COLEGIO Nº 3 MANUEL BELGRANO Aula

AULA 1

Turno

N12-NOCHE-JUE-VIER

ALLENDE, JORGE MARIO

Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

COLEGIO Nº 3 MANUEL BELGRANO Aula

AULA 1

Turno

N12-NOCHE-JUE-VIER

GUZMAN, ADRIANA MABEL Curso

SECUNDARIO INTENSIVO PIE Establecimiento

COLEGIO Nº 3 MANUEL BELGRANO Aula

AULA 1

Turno

N12-NOCHE-JUE-VIER

f6 no tiene respuestas en lengua 1

Segundo Trimestre

Bloque dos

Estructura de la narración

Los textos narrativos se caracterizan por contar hechos ocurridos en forma cronológica hace mucho tiempo.

Se dividen en las siguientes partes:

1)-Situación Inicial: Se presentan los personajes, el ambiente y el tiempo. A esto se lo

denomina "marco narrativo." complicación.

En

la

situación inicial hay un

principio o bosquejo de la

2)-Complicación: lo que se está contando sufre una alteración o desequilibrio que interrumpe el marco narrativo: un encuentro, una pérdida,un accidente,etc

3)-Resolución: El problema

que

se

ha

generado

termina

en

forma

positiva

o

negativa.Aunque la mayoría de veces estamos preparados para un final feliz.

4)-Situación final: La situación se normaliza y vuelve al hilo narrativo del inicio.

5)Valoración: Es la opinión o punto de vista de los narradores y suele estar ausente en algunos finales

Actividad

 

Con

el texto

de Arturo"Un

plan

contra

el

rey"

determina cual es la complicación,la

resolución y si hay valoración o no.

 

La complicación es la batalla final

Resolución

muerte

de

----------,

----------------

de

Arturo

quién

quedó

fatalmente

herido.Morgana triste.

Valoración hay una reflexión del narrador sobre el arrepentimiento de Morgana.

Tipos de Narrador

Es la persona o recurso que se utiliza para contar los hechos,pero no debemos confundir con el autor que es el encargado de escribir la historia,por lo tanto el narrador es el que cuenta y autor es el que escribe la historia,

a)- Narrador en 1º persona:

Protagonista: es aquel que participa de los hechos que se narran,forma parte de él y además lo cuenta. Lo descubrimos por la presencia de los pronombres de 1º persona o los verbos, por ejemplo: yo,fue,me, íbamos, se

Testigo: Lo reconocemos por la presencia de los pronombres de la primera persona y también por los verbos. Este narrador solo cuenta lo que pasa,lo que observa, pero no participa de los hechos.

Narrador en tercera persona Omnisciente(todo): Es aquel que narra los hechos como testigo,no forma parte de lo que se cuenta.Su característica es que sabe todo lo que sienten y lo que piensan los personajes. Es como una especie de adivino que se anticipa al lector.

Protagonista Es el personaje principal, el cual va en busca de un objetivo a cumplir.

Antagonista: es el que se opone al protagonista,le pone obstáculos y le dificulta el camino a seguir.

A su vez, tanto los protagonistas como los que se oponen tienen ayudantes, fieles servidores, amigos o enemigos del protagonista que ayudan o dificultan que este logre el objetivo.

Actividad Nº 2

1- Determina el tipo de narrador y la persona que tienen los siguientes fragmentos. Al ejemplo a y b pasarlos al narrador contrario de 1º a 3º persona y viceversa.

Ese día salí más temprano que de costumbre.Pasé por el bosque y junté los frutos del pehuén.

---1º protagonista ----------------

Ese día salió más temprano que de costumbre. Pasó por el bosque y juntó los frutos del pehuén

b) Después de comer ,el anciano agradeció a la naturaleza la provisión de alimento.Se sentía muy felíz de saber que nunca más sufriría hambre.

--------3º persona omnisciente------------

Antes de comer agradecí a la naturaleza la provisión de alimento. Me sentí muy feliz de saber que nunca más sufriría de hambre.

C) El indio no podía vivir entre paredes y un día fue a buscar su desierto.Yo querría saber qué sintió en aquel instante.

3º persona testigo

El Pronombre

Completa con el pronombre que corresponda.

¿Quién sabe de qué manera el peludo sino a conseguir más semillas de zapallo muy lindas y, contento ÉL dijo una tarde a SU compadre Juan, el zorro:

-Me invitó a que sembremos a medias, con MIS uñas iré haciendo los hoyos y ÉL irá a enterrando las semillas¿Qué TE parece?

Juan, sin pensarlo dos veces le tomó la palabra:

-¡Cómo no compadre!-respondió sonriente tirándose el bigotito raro que tenía,en tanto LE cruzaba por los ojos la chispa de picardía que muy pocas veces se LE borraba.

-Mañaa tempranito LO iré a buscar entonces - convino el peludo,cuya cara, aunque se sentía feliz, no expresaba nada.

Al otro día, el peludo pasó por la casa de su compadre y aunque a ÉSTE le costó levantarse medio arrastrando las patas siguió muerto de sueño todavía.Cuando llegaron a la cañadita honda, dijo el peludo:

-ESTE es el lugar- y, sacando las semillas que llenaban el morral, se las entregó a Juan.

Pronombres personales

Son las palabras que tienen una función ocacional ya que dependen del lugar que tengan en el discurso será el significado y la persona a la que reemplace.

Las personas se refieren

a

:

La

1 persona(yo)se

refiere a la persona que habla,la

2

(tú,nos) con lo que se habla y la 3 es aquella de lo que se habla(él.ella)

Dentro del siguiente diálogo podemos lo de la función oracional del pronombre.

A mí no me gusta entrar a las siete de la mañana a la escuela.En cambio a mí me encanta levantarme temprano.

En

ambos

casos

los

pronombres

son

los

mismos,sin

embargo las personas son

diferentes.

 

Rómulo y Remo (Mitología romana)

La cesta fue navegando por la rápida corriente, unas veces de frente y otras dando vueltas, hasta que se quedó enredada en las raíces de un árbol, en una zona de aguas

tranquilas donde los animales salvajes acudían a beber.

Un rostro se inclinó sobre los llorosos críos, un rostro de ojos amarillos que tenía una boca llena de feroces dientes. La loba abrió sus tremendas mandíbulas y agarró primero a Rómulo, después a Remo, y se los llevó a su cubil. Allí los dejó caer entre la suave y temblorosa piel de sus hambrientos cachorros. Y allí les dio de mamar, dejó que bebieran su leche al mismo tiempo que mamaban sus cachorros.

1. Acentuación (solo del fragmento del dictado):

Pinta de

todas las palabras agudas que lleven tilde. Escríbelas.

Pinta de

Pinta de

azul amarillo verde rosa
azul
amarillo
verde
rosa

las palabras graves que lleven tilde. Escríbelas.

todas las palabras que lleven tilde por ser hiatos: Escríbelas.

Pinta de

todas las palabras esdrújulas. Escríbelas:

2. Gramática

 

Escribe todos los adjetivos que aparecen en el dictado junto al sustantivo al que acompañan. Subraya el adjetivo. Fíjate en el ejemplo:

Rápidas corrientes

Busca en el fragmento:

 

Un antropónimo.

Un sustantivo común,concreto,individual, contable.

Un sustantivo común, concreto, individual, incontable.

Pon el adjetivo rápido en grado comparativo y superlativo:

3 . Actividades para el hogar

¿De quién eran hijos Rómulo y Remo? ¿A qué río fueron lanzados? ¿Dónde está dicho río? ¿Qué hizo la loba con los gemelos?

El canto de las sirenas. Homero, La Odisea

Circe ordenó a Ulises y a sus hombres que se taparan los oídos con cera de abeja para no oír el canto de las sirenas. Pero Ulises sentía gran curiosidad por escucharlo. Tras hacerse a la mar, ordenó a sus hombres que le ataran al mástil y no se tapó los oídos. En cuanto acabaron de atar el último nudo, Ulises oyó una especie de música que llegaba flotando por el aire.

"Circe me ha mentido", pensó Ulises al divisar una isla a lo lejos. "Las sirenas no son horribles, ¡son bellísimas!".

Actividades
Actividades
  • 1. Escribe tres palabras agudas que lleven acento:

  • 2. Escribe una palabra llana que lleve acento:

  • 3. Escribe tres palabras esdrújulas:

  • 4. Escribe dos palabras que empiecen con h:

  • 5. Explica por qué llegaba se escribe con b:

  • 6. Busca en el texto una palabra que signifique "ver a lo lejos":

Una experiencia inolvidable

Una vez que los hombres conocieron la agricultura y la escritura, Osiris les dijo que el corazón de la tierra oculta tesoros y les enseñó a excavar minas para obtener metales. Los hombres tuvieron a su disposición el cobre y el bronce con los que fabricar instrumentos agrícolas y armas para utilizar contra los animales salvajes, y también oro para fabricar joyas y adornos. Aprovecharon sus conocimientos recién adquiridos para erigir estatuas a los dioses y así honrarlos.

Actividades:

1. Busca en el texto y escribe, prestando mucha atención a la ortografía:

Un sinónimo de levantar.

Un sinónimo de venerar:

Un sinónimo de conseguir:

Tres metales que aparecen en el texto:

Un verbo de la primera conjugación:

Un verbo de la segunda conjugación:

Un verbo de la tercera conjugación:

Panchatantra (Cuento indio)

La liebre condujo a Durdanta junto a un pozo profundo.Allí le dijo:

- Mirad, señor, el atrevido está en el fondo de su antro.

Y mostró al león su propia imagen reflejada en el agua del pozo. El león, hinchado de orgullo, no pudo dominar su cólera y, queriendo aplastar a su rival, se precipitó dentro del pozo, en donde encontró la muerte.

Lo cual prueba que la inteligencia aventaja a la fuerza. La fuerza desprovista de inteligencia no sirve para nada Actividades

Lo cual prueba que la inteligencia aventaja a la fuerza. La fuerza desprovista de inteligencia no
  • 1. ¿Cómo se llaman los relatos cuyos protagonistas son

animales?

  • 2. ¿Qué nombre recibe la enseñanza que se desprende de

la historia? Explícala.

3. ¿Qué

fórmula de

dirige al león?

cortesía utiliza la liebre cuando se

Lo cual prueba que la inteligencia aventaja a la fuerza. La fuerza desprovista de inteligencia no
  • 4. Clasifica las palabras acentuadas que aparecen en el texto:

    • 4.1. Palabras agudas:

    • 4.2. Palabras llanas:

    • 4.3. Palabras esdrújulas:

      • 5. Escribe un sinónimo de cueva que aparece en el texto:

      • 6. Escribe un sinónimo de lleno que aparece en el texto:

      • 7. Descompón en lexema y morfemas la palabra "desprovista":

El laberinto de Creta (Mitología griega)

Entonces tomó el ovillo y, como le había explicado Ariadna, sujetó un extremo a la cerradura; después, desenrolló el hilo y entró. Detrás se cerraron las puertas con un golpe seco. Todo quedó a oscuras y en silencio.

Comenzó a caminar por pasillos largos, estrechos, que no acababan nunca y que parecían no llevar a ninguna parte. Cuando al fin creía haber seguido la dirección correcta, encontraba un muro que le impedía seguir adelante; entonces tenía que volver atrás y empezar de nuevo.

Los que esperaban fuera se mantenían con el alma en vilo, temiendo por la suerte del héroe. Al verle comenzaron a gritar de alegría.

Actividades de preparación del dictado

  • 1. Pinta de

  • todas las palabras agudas que lleven acento.

verde
verde
  • 2. todas las palabras acentuadas por ser hiatos.

Pinta de

  • 3. Pinta de

  • todas las palabras esdrújulas:

  • 4. Escribe dos palabras derivadas de hilo:

Actividades de comprensión lectora

  • 5. ¿Quién es el protagonista de la historia?

  • 6. ¿Dónde está encerrado?

  • 7. ¿Qué objetivo tiene?

  • 8. ¿Qué aspecto tenía el Minotauro?

  • 9. ¿Qué significa "tener el alma en vilo"?

10. ¿Qué otras historias de la mitología griega conoces?

La trampa (Cuento persa)

El hombre, maravillado por la sabiduría del pequeño pájaro, le pidió que le diera el tercer consejo. Tenía la impresión de que iba a ser el más importante. El ave, con tono despectivo, contestó:

- No se lo voy a revelar, puesto que no ha sabido utilizar los otros dos. Es como sembrar en un terreno estéril. Mis palabras le entrarían por un oído y por el otro le saldrían. Será mejor que me vaya ahora que estoy libre.

Actividades

Las actividades se responden en vuestro portafolio personal. En el apartado de Ortografía creáis una subpágina y la tituláis Dictado 5. En ella escribís las respuestas correctas. Deben estar acabadas el día del dictado.

1. Acentuación (solo del fragmento del dictado):

Pinta de

Pinta de

Pinta de

Pinta de

amarillo verde rosa azul
amarillo
verde
rosa
azul

todas las palabras agudas que lleven tilde. Escríbelas:

las palabras llanas que lleven tilde. Escríbelas:

todas las palabras que lleven tilde por ser hiatos: Escríbelas:

odas las palabras esdrújulas. Escríbelas:

Escribe una palabra aguda que no lleve tilde. Escribe una palabra llana sin tilde.

2. Gramática (de la historia completa)

Busca en la historia y escribe en tu portafolio los siguientes tipos de sustantivo:

 

Cinco sustantivo comunes, concretos, individuales, contables:

Un sustantivo común, concreto, colectivo:

Cinco sustantivos abstractos:

• • Una palabra derivada de pájaro:

Busca en la historia y escribe los siguientes adjetivos:

Cuatro adjetivos que califiquen al sustantivo "pájaro":

Un adjetivo que califique al sustantivo "consejos":

Un adjetivo que califique al sustantivo "razonamientos":

Dos sustantivos que califiquen al sustantivo "tono":

Un adjetivo de dos terminaciones. Escríbelo con el nombre al que acompaña:

Un adjetivo de una terminación. Escríbelo con el nombre al que acompaña:

Vocabulario (de la historia completa)

Indica el significado de las siguientes palabras del texto.

 

Despectivo:

Estéril:

Absurdo:

Fascinado:

¿A qué categoría gramatical pertenecen las cuatro palabras anteriores?

¿Qué significa la expresión "es como sembrar en un terreno estéril"?