UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

AO LECTIVO

SUCRE

2016 2017

AMIE 13H03685 ZONA 4 13D04C11_a

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea:
Docente:
Grado:
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal:

Lengua y Literatura
Lic. Enedigna Escobar Cherrez
Segundo A
N Semanas de Trabajos:

4 periodos
19 semanas
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del rea
-

Asignatura:

Lengua y Literatura

Nivel educativo:

Bachillerato Intensivo

Evaluacin del Aprendizaje e Imprevisto

4 semana

Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica

para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y
plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos
de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y
valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y
de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes
textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso
adecuado de los distintos recursos literarios.

Total de Semanas de
Clases:

19 4 = 15 semanas

Total de Periodos:

60 periodos

Objetivo del curso

-

Comprender,
analizar
y
producir
descripciones
cientficas, encuestas, notas de enciclopedia adecuadas
con las propiedades textuales, los procesos, elementos
de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico
del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones
de la realidad percibida.
Comprender, analizar y producir cuentos apropiados
con la especificidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la expresin artstica y
revalorizando la produccin nacional.
Comprender, analizar y producir relatos histricos, citas
bibliogrficas,
adecuados
con
las
propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para valorar la
precisin, objetividad, claridad y orden lgico del
contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la
realidad percibida.
Comprender, analizar y producir poemas populares
apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y
revalorizando la produccin nacional.

Comprender, analizar y producir ancdotas y diarios

personales adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y
transmitir impresiones y sensaciones de la realidad
percibida.
Comprender, analizar y producir descripciones literarias
apropiadas con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y
revalorizando la produccin nacional.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE BLOQUES DE PLANIFICACIN:

Ttulo del Bloque de
Objetivos especficos del
N
Planificacin
Bloque de Planificacin
Escucha activamente

diversos textos literarios

y no literarios, que
contengan prrafos con
Conversacin
una idea principal y dos
1
secundarias, oraciones
simples3 y un
vocabulario variado cuyo
significado pueda
deducirse del contexto.
Identifica la informacin

explcita; reconoce la
informacin relevante en
textos cortos y la
secuencia temporal de los
hechos. Infiere el
significado de las
palabras y oraciones.
Toma la palabra en el
momento idneo y

La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.

Contenidos
Comprender
conversaciones
exploratorias
e
informales desde el
anlisis del propsito
comunicativo,
la
formulacin
de
opiniones y comentarios
relacionados con el
tema.
Comunicar eficazmente
sus ideas y opiniones en
la conversacin sobre
diferentes temas de
inters desde la correcta
articulacin
de
los
sonidos y fluidez al
hablar.

Orientaciones
Metodolgicas
Produce
textos
escritos literarios y
no literarios de poca
extensin, para narrar
y describir.
Organiza sus ideas
sobre
un
tema
especfico
con
coherencia. Emplea
un
vocabulario
coloquial o formal, de
acuerdo
con
la
situacin o tema.
Aplica las normas
ortogrficas15
en
oraciones
simples;
utiliza correctamente
las maysculas, la

Evaluacin
Ficha
de
observacin, lista
de cotejo, guin de
Entrevista, reactivos
de evaluacin, entre
otros.

Duracin en
semanas

respeta el turno de
participacin de sus
interlocutores y las
diferentes opiniones.

Narracin

Identificar
elementos
explcitos y vocabulario
nuevo en textos escritos
variados, en funcin de
distinguir informacin y
relacionarla con sus
saberes previos.
Planificar
textos
colectivos sobre temas
tratados
en
las
conversaciones,
dictarlos al docente,
participar en la revisin
y
Reescribirlos.
Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de
uso.

Identificar
auditivamente
informacin relevante,
elementos explcitos y
secuencia temporal de
diversas narraciones en
funcin de relacionarlos
con
sus
propias
experiencias.

Narrar
y
renarrar
historias, experiencias,
ancdotas y situaciones
de su vida diaria en
forma clara, teniendo en
cuenta el qu, para qu,

coma y el punto.

a quin y cmo hablar.

Narrar
historias
creativas
desde
la
ejecucin de consignas
imaginativas.

Comprender narraciones
escritas
desde
la
elaboracin de esquemas
o
grficos
de
la
informacin.

Planificar
narraciones
colectivas, dictarlas al
docente, participar en la
revisin y reescribirlas
desde la lectura de
imgenes y exposicin
de sus ideas.

Escuchar y observar
descripciones en funcin
de
identificar
caractersticas fsicas de
diferentes
objetos,
alimentos y animales.

pertinente
del
vocabulario,
correcta
articulacin y fluidez al
hablar.

Comprender
descripciones
escritas
desde las caractersticas
especficas de este tipo
de texto.

Descripcin

Expresa

sus

ideas

con
entonacin, pausas y tono
de voz acordes con la
situacin y la audiencia,
para alcanzar objetivos
comunicativos.

Escribir descripciones
sobre
sus
propios
objetos, mascotas y
alimentos
con
la
estructura de oraciones y
el
vocabulario
especfico.

Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de
uso.
Escuchar atentamente y
seguir instrucciones con
precisin y autonoma
frente a determinadas
situaciones de su
realidad.
Emitir en forma oral
instrucciones o procesos
de acciones con fluidez
y claridad.
Comprender diferentes
tipos de instrucciones
escritas con el anlisis
de para textos y el
contenido.
Escribir instrucciones o
procesos de acciones
que realiza con grficos
en secuencia y la
estructura de oraciones.
Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de

experiencias

Instruccin

Comprende
textos
literarios
poticos,
narrativos
y
no
literarios
(instructivos,
explicativos
y
descriptivos),
relacionados con el
entorno
familiar,
escolar y social, con
estructuras textuales
simples
y
con
vocabulario
coloquial.
Hace predicciones;
identifica
los
elementos explcitos
de la informacin, la
secuencia temporal y
el sentido global del
texto. Identifica y
describe personajes,
escenarios y sus

Produce textos
escritos
literarios y no
literarios
de
poca extensin,
para narrar y
describir.
Organiza
sus
ideas sobre un
tema especfico
con coherencia.
Emplea
un
vocabulario
coloquial
o
formal,
de
acuerdo con la
situacin
o
tema. Aplica las
normas
ortogrficas en
oraciones
simples; utiliza
correctamente

palabras y oraciones en
situaciones reales de
uso.

Exposicin

Argumentaci
n

Escuchar exposiciones
orales sobre temas de
inters en funcin de
extraer informacin.

Exponer con claridad

textos orales expositivos
desde la utilizacin de
esquemas grficos.

Comprender textos
expositivos escritos y
extraer informacin
relevante en esquemas.

Escribir textos
expositivos
estructurando oraciones
en funcin de explicar
una realidad.

Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de
uso.

Escuchar
argumentaciones en
funcin de emitir
opiniones sobre lo que
escuchan.

caractersticas.
Expresa ideas con
secuencia temporal, y
relaciona el contenido
del texto con la
realidad para emitir
sus opiniones.

las maysculas,
la coma y el
punto.

Expresar opiniones
claras sobre diferentes
temas con el uso
adecuado y pertinente
del vocabulario, correcta
articulacin y fluidez al
hablar.

Comprender opiniones
en textos escritos y
relacionarlos con sus
propias experiencias.

Escribir oraciones que

expresen opiniones
sobre textos que escucha
o lee.

Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico
conocido en la escritura
de listas de palabras y
oraciones en situaciones
reales de uso.

6. BIBLIOGRAFA /WEB GRAFA(utilizar normas APA VI edicin)

- Documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2010
- Evaluacin de los aprendizajes M.E.C 2002
- Texto de lengua y literatura
- Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina:
Ediciones Octaedro.
- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a
la escritura. Mxico: Ediciones HomoSapiens.
- Borzone de Manrique, A. M. Qu aprenden los nios cuando
aprenden a hablar? Buenos Aires, Argentina: Editorial Aique
Grupo Editor SRL.
- Dido, J. C. Clnica de ortografa. Una bsqueda abierta a nuevos
cursos. Novedades educativas de Mxico S.A., de C.V.

7. OBSERVACIN:

Ducrot, O., et. al. (1998). Diccionario enciclopdico de las

ciencias del lenguaje. Madrid: Siglo XXI de Espaa editores, S
Klein, I. (2007). La narracin. Enciclopedia Semiolgica. Buenos
Aires, Argentina: Eudeba. Ortiz, D. ( 2003). Cmo se aprende,
cmo se ensea la lengua escrita? Buenos Aires: Editorial Lugar.
ELABORADO:

Nombre:
Firma:
Fecha:

REVISADO:
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APROBADO:
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