Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Ridwan R.T
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Makasar, 23 Maret 2016
Permenristekdikti
Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
28 Desember 2015
SISTEMATIKA PERMENRISTEKDIKTI
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
PERMENRISTEKDIKTI NO 44 TH 2015 STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN TINGGI
BAB III
BAB I
KETENTUAN
UMUM
BAB II
STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
DIFINISI
KOMPONENN SN DIKTI
STANDAR NASIONAL
PENELITIAN
BAB IV
STANDAR
NASIONAL PENGABDIAN KPD
MASYARAKAT
RUANG LINKUP
RUANG LINGKUP
STANDAR HASIL
RUANG LINGKUP
TUJUAN SN DIKTI
BAB V
KETENTUAN
LAIN
BAB VI
KETENTUAN
PERALIHAN
BAB VII
KETENTUAN
PENUTUP
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
PEMBELAJARAN
STANDAR PENILAIAN
PEMBELAJARAN
STANDAR PROSES
PENELITIAN
STANDAR PENILAIAN
PENELITIAN
STANDAR PENELITI
STANDAR DOSEN &TENAGA
KEPENDIDIKAN
STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN
PENILAIAN
STANDAR PELAKSANA
STANDAR PENGELOLAAN
PENELITIAN
STANDAR PENDANAAN
&PEMBIAYAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
PEMBELAJARAN
Mengapa ada
revisi ?
Pasal apakah
yang direvisi?
Alasan Perubahan:
1. Kemristekdikti telah menerima berbagai masukan dari pemangku
kepentingan, pengguna, dan masyarakat terhadap implementasi Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan:
a. Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
2. Menindaklanjuti hal tersebut di atas, Kemristekdikti akan mengevaluasi
kembali Peraturan Menteri sebagaimana yang dimaksud pada angka 1.
3. Dengan ini dimohon perhatian Saudara terhadap hal-hal sbb:
a. agar perguruan tinggi menunda implementasi Peraturan Menteri
sebagaimana dimaksud pada angka 1 huruf a
(Surat Edaran Menristekdikti Nomor 01/M/SE/V/2015 tertanggal 20 Mei 2015 tentang Evaluasi
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan)
I
Penambahan Peraturan : Semester Antara
Pasal 15
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d,
dinyatakan dalam besaran sks.
(2) Semester
merupakan
satuan
waktu
proses pembelajaran efektif selama paling
sedikit 16 (enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir
semester.
(3) Satu tahun akademik terdiri atas dua semester dan perguruan tinggi
dapat
menyelenggarakan semester antara.
(4) Semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3)
diselenggarakan:
a. selama minimal 8 (delapan) minggu;
b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 sks;
c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah
ditetapkan.
(5) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap muka paling
sedikit 16 (enam belas) kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian akhir
semester antara.
6
II
Perubahan Isi Pasal
1. Masa Studi
Jenjang
Permendikbud Nomor 49
Tahun 2014
Diploma Satu
Tetap
Diploma Dua
Tetap
Diploma Tiga
Profesi
1 (satu) sampai 2 (dua) tahun dapat ditempuh maksimum dalam 3 (tiga) tahun akademik
1,5 (satu koma lima) sampai dapat ditempuh maksimum dalam 4 (empat) tahun
4 (empat) tahun
akademik
2. Jumlah sks
Jenjang
Permenristekdikti Nomor 44
Tahun 2015
D1
36
Tetap
D2
72
Tetap
D3
108
Tetap
D4/Sarjana
144
Tetap
Profesi
36 sks
24 sks
72 sks
36 sks
72 sks
42 sks
3. Sertifikat Kelulusan
Permendikbud Nomor 49 Tahun
2014
Pasal 24
(5) Mahasiswa yang
dinyatakan lulus berhak
memperoleh ijazah, gelar
atau sebutan, dan surat
keterangan pendamping
ijazah sesuai dengan
peraturan perundangan
Pasal 25
(5) Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh:
a. ijazah, bagi lulusan program diploma, program sarjana, program magister,
program magister terapan, program doktor, dan program doktor terapan;
b. sertifikat profesi, bagi lulusan program profesi;
c. sertifikat kompetensi, bagi lulusan program pendidikan sesuai dengan keahlian
dalam cabang ilmunya dan/atau memiliki prestasi di luar program studinya;
d. gelar, dan
e. surat keterangan pendamping ijazah, kecuali ditentukan lain oleh peraturan
perundang-undangan.
(6) Sertifikat profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (5) huruf b diterbitkan oleh
perguruan tinggi bersama dengan Kementerian, Kementerian lain, LPNK, dan/atau
organisasi profesi.
(7) Sertifikat kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (5) huruf c diterbitkan oleh
perguruan tinggi bekerja sama dengan organisasi profesi, lembaga pelatihan, atau
9
lembaga sertifikasi yang terakreditasi.
DOKTOR
menyusun :
disertasi; dan makalah; yang telah diterbitkan di jurnal
internasional bereputasi.
MAGISTER
TERAPAN
menyusun :
tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam
laman perguruan tinggi; serta;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
DOKTOR
TERAPAN
menyusun :
disertasi dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal
nasional terakredita-si atau diterima di jurnal internasional
atau;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam
10 forum
internasional
5. Pembimbing Utama
Pasal 27 (Permendikbud 49 thn 2015)
a
Implementasi
Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Bagaimana
Implementasi
implementasinya
Permenristekdikti
dalam kurikulum
No 44PTtahun 2015
6. Standar
SarPras
KONSEP
KURIKULUM
7.
8.
Standar
Standar
pembiayaan pengelolaan
3.
Standar
Proses
Rencana
Pembelajaran
Semester
5.
2.
4.
Standar Standar Standar
Dosen
Isi
Penilaian
Dosen
Maha
siswa
Sumber
belajar
1.
Standar
Kompetensi
Lulusan
Lulusan
memiliki capaian
pembelajaran
2) Rumusan CP wajib:
(1) mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan
(2) memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
3/23/2016 4:38 PM
STANDAR
DITENDIK
ACUAN
ACUA
N
STANDAR
ISI
MENCAPAI
STANDAR
SARPRAS
MENCAP
AI
STANDAR
PROSES
STANDAR
PENGELOLAAN
STANDAR
PENILAIAN
STANDAR
PEMBIAYA
AN
16
Dimana CP digunakan?
Jawabannya, sebagai rujukan dalam:
1. Penyusunan Kurikulum Program Studi
2. Penyusunan instrumen untuk RPL calon mahasiswa pindahan
3. Penyusunan instrument untuk RPL dosen yang tidak memiliki kualifikasi S2.
Bagaimana menyusun CP ?
Jawabannya:
- Diawali dengan menyusun dan menetapkan
Profil Lulusan
- Profil : postur yang diharapkan pada saat
pembelajar lulus atau menyelesaikan seluruh
proses pembelajaran dengan kesesuaian jenjang
KKNI
Jawabannya:
1) Mengidentifikasi peran-peran apa yang harus
dilakukan oleh lulusan ( melibatkan seluruh Peer)
2) Merujuk pada KKNI untuk membuat CP minimum
3) Disesuaikan dengan jenjang pendidikan
4) Memasukan keunggulan local
5) Memperhatikan perkembangan di masyarakat
- Profil adalah indikasi apa yang dapat diperankan oleh seorang lulusan.
- CP adalah apa yang harus dapat dilakukan oleh lulusan sesuai profil tersebut.
Komunikator
Anggota DPR
Pengelola projek
Pemasaran
Manajer
Birokrat
Konsultan sekolah
Pegawai Negeri
Peneliti
Staff HRD
Pendidik, penyuluh
Kurator
PROFIL
S-1 Agroteknologi
S-1 Psikologi
S-1 Hukum
D-3 Perhotelan
CONTOH PROFIL
PSIKOLOGI
Arsitek profesional
Peneliti/Akademisi
Birokrat lingkungan
Kontraktor
Konselor
Guru PAUD
Konsultan HRD
Manajer HRD
Administrator
psikotes
Trainer/pengembang
SDM
Manajer
Peneliti & pengamat
Administrator
Pendidik
Tim Kemristekdikti 2015
manajer
Memiliki leadership
Mampu menerapkan prinsip manajemen
perencana
Tugas
Universitas &
Program Studi
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Tugas
Bidang studi/
Laboratorium
Peta/gugus
keilmuan
Analisis
perkembangan
keilmuan dan
keahlian
PROFIL
LULUSAN
Analisis
kebutuhan pasar
dan pemangku
kepentingan
Masukan
Asosiasi &
Stake holders
RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemilihan bahan
kajian :
keluasan,
kedalaman,
tingkat
penguasaan
Matriks bahan
kajian dengan sikap,
ketrampilan umum
dan ketrampilan
khusus
Keterlibatan
semua dosen
Ketetapan
Program studi
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Konsep
kurikulum
Konsep &
Strategi
pembelajaran
Magister Terapan
Lanjutan
Magister (Akademik)
Magister Terapan
Lanjutan
Doktor (Akademik)
Doktor Terapan
PENGUASAAN PENGETAHUAN
SIKAP
a.
b.
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
a.
c.
d.
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
b.
e.
f.
bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
c.
dan lingkungan
g.
h.
i.
mandiri
j.
d.
menguasai
substansi
fatsun
politik
untuk
KETERAMPILAN UMUM
a.
a.
pemerintahan
b.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h.
metode penelitian
f.
mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
e.
menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
d.
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
c.
pengambilan kebijakan
mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
i.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
SIKAP
a.
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
b.
a.
fisika
klasik
dan
d.
teori
kuantum
c.
menguasai
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
menerapkan
teori
fisika
pada
e.
pengembangan teknologi
f.
g.
h.
i.
j.
www.kkni-kemenristekdikti.org
Klik penerapan, lalu klik pendidikan tinggi
KETERAMPILAN UMUM
KETERAMPILAN KHUSUS
a.
mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan
desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
a.
mampu
mengembangkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajiannya
ipteks
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis, dan memublikasikan tulisan dalam jurnal
ilmiah terakreditasi tingkat nasional dan mendapatkan pengakuan internasional berbentuk presentasi ilmiah
b.
riset
b.
mampu mengembangkan
model
masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya
c.
mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan
etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat
mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di
luas
d.
mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam
suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin
c.
e.
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau
f.
menghasilkan model/metode/teori
yang teruji dan inovatif
mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan
mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam
g.
h.
D-1
D-3
D-4 / S-1
S-2 / Sp-1
PROFESI
S-3/Sp-2
3/23/2016 6:42 PM
D-2
34
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KULIAH
SEMINAR
PENGABDIAN
KEPADA
MASYARAKA
T
RESPONSI
DAN
TUTORIAL
PRAKTIKUM/
PRAKTIK
METODE
DISKUSI KELOMPOK,
SIMULASI, STUDI KASUS,
KOLABORATIF,
KOOPERATIF, PROYEK
BASED, PROBLEM
BASED, DAN LAINNYA
PENELITIAN
35
Program
Beban Belajar
Minimum (sks)
D1
36
D2
72
D3
108
D4/Sarjana
144
Profesi
24
Magister, Magister
terapan, dan Sp
36
42
Beban belajar mahasiswa berprestasi akademik tinggi (IPS > 3,00)dan etika baik setelah dua semester tahun
pertama dapat mengambil maksimum dengan 24 (dua puluh empat) sks per semester. Mahasiswa yang memiliki
prestasi akademik tinggi (IPS >3,5) dan etika baik, dapat melanjutkan program doktor bersamaan dengan
penyelesaian program magister paling sedikit setelah menempuh program magister 2 semester, ttp hrs
menyelesaikan program Magister/Magister terapan sebelum menyelesaikan program doctor.
36
Penugasan Terstruktur
Belajar Mandiri
50
menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester
Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester
70 menit/minggu/semester
37
Standar isi
2.
3.
Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajian
untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus.
4.
Keterampilan
Kerja Khusus
KU2
KK1
KK2
MK-C
KU1
MK-TIK
Keterampilan
Kerja Umum
MKF
MK-B
MK-F
MKF
BKA-3
BKA-1
BKA-2
BKB-3
BKB-1
BKB-2
BKF-3
BKF-1
BKF-2
BKE-3
PP3
MK-A
MK-F
MKF
MKF
MK-D
MK-F
PP2
MK-F
PP1
MANAJEMEN
MATA KULIAH
SIM
MK-TIK
S3
MK-D
S2
Penguasaan
Pengetahuan
SDM
S1
MKF
Sikap
BKE-1
BKE-2
BKI-1
BKI-2
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BKI-3
MK-Wajib:
Pendidikan Agama;
Pancasila;
Kewarganegaraan;
Bahasa Indonesia;
MK-PRODI:
MK-A
MK-B
MK-D
MK-F
.
MK-PRODI:
MK-C
S1
S2
.
S9
KU1
KU2
.
KU3
KK1
KK4
..
KK-n
PP1
PP5
.
PP-m
MK2
MK3
-------- MK-n
CPMK
CP-MK
CP-MK
CP-MK
Indikator
Assessment
o Mampu menjelaskan
konsepsi akuntansi
Apakah CP-MK
keuangan
o Mampu
sistem
sudah menjelaskan
gayut dengan
penyusunan
laporan
CP-PRODI ?
keuangan
o Mampu menyusun laporan
keuangan manual dan
terkomputerisasi
o Ketepatan menjelaskan
konsepsi akuntansi
keuangan dan elemenelemennya;
o Ketepatan menjelaskan
proses penyusunan
laporan keuangan;
o Ketepatan menghasilkan
laporan keuangan.
o Performance
(dg Rubrik);
Apakah
o Progress
report;
o Presentasi
Lisan;
assessment
o Ujian Tulis;
Estimasi Waktu
Materi Belajar
Apakah
indikator sudah
tepat
menggambarkan CP-MK?
mampu
mendorong
mahasiswa
untuk
mencapai CPMK nya?
Metoda Belajar
Apakah estimasi
Apakah
Kuliah & Small Group Discussion
8jam/mgx5mg 40jam Akuntansi
Apakah metode belajar
waktu sesuai dg CPmateri/bahan
Keuanga
sudah sesuai dengan CP- MK berdasar standar belajar sudah sesuai
Experimental & Cooperative
40jam
Sistem
Pelaporan
MK dg alokasi waktu yg 8jam/mgx5mg
pengertian=sks
?
dg CP-MK
dan bahan
Learning
direncanakan ?
kajian bidang ilmu
8jam/mgx7mg 60jam
PRODI ?
Capaian Pembelajaran MK
(CP-MK)
BAHAN KAJIAN
(MATERI)
Teori (Kuliah) :
Mampu menjelaskan
80 jm/16mg=5jam
x 60menit/1jam=Akuntansi
300
Keuangan
konsepsi akutnasi
menit/170menit=1,765
sks (1sks=170menit/mg) 2 sks
keuangan,
PB-Seri-1
PB-Seri-2
PB-Seri-3
PB-Seri-4
PB-Seri-5
PB-Seri-6
PB-Seri-7
PB-Seri-8
PB-Seri-9
PB-Seri-10
PB-Seri-11
PB-Seri-12
Total
Waktu belajar
40
yang
diperlukan
Mhs belajar
untuk
mencapai CPMK pada
40
setiap
tahapan
belajar
(ditentukan
oleh
60
dosen/tim
dosen
berdasarkan
pengalaman
mengampu
80 tsb.) 60
MK
T=Teori
P=Praktek
sk
s
Mata kuliah
: ... .. Sem . . Kode : . .. sks :
Jurusan
: .. ... Dosen : ..
Unsur deskripsi Capaian pembelajaran :
MINGGU
KE
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
BAHAN
KAJIAN
(materi ajar)
BENTUK
PEMBELA
JARAN
Mampu
menjelaskan dan
mempresentasikan
Sistem,
anatomi, dasar
fisiologi,
ceramah,
diskusi tgs
makalah *)
Kelengkapan dan
kebenaran penjelasan,
tkt komunikatif
presentasi
20%
Mampu
mengidentifikasi
dan bekerja sama
Anatomi
manusia
PBL *)
Kebenaran metode,
kerjasama
15%
Mampu
mengidentifikasi
Anatomi
manusia
tes
Kelengkapan dan
kebenaran identifikasi
15%
Mampu
menjelaskan
Sistim syaraf
Sistem otot
ceramah,
diskusi
Sistem jaringan,
fisiologi tubuh
praktikum
Ketrampilan,
Kebenaran analisis
20%
Mampu
menganalisis dan
berkomunikasi
Sistem manusia
Tes praktek
dan
wawancara
Ketajaman dan
kelengkapan analisis,
kelancaran komunikasi
30%
1- 4
7-10
11-14
15
KRITERIA
PENILAIAN
(indikator)
BOBOT
NILAI
NOMOR
KOLOM
JUDUL KOLOM
PENJELASAN ISIAN
MINGGU KE
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan
asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan)
BENTUK
PEMBELAJARAN
KRITERIA
PENILAIAN
(indikator)
BOBOT NILAI
Bobot (%)
tiap jenis
assessment
sesuai dg
kedalaman &
keluasan CPMK tahapan
pembelajara
n
Tuliskan CP-MK
yang sesuai dg
CP-Prodi dan
bersifat dapat
diukur /
diamati
Materi pokok
bahasan / bahan
kajian yg relevan dg
CP-MK dan sesuai
dengan tahapan
belajar mhs.
[Pustaka : new
update ,jelas ,
relevan]
Metode/strategi
belajar Mhs
sesuaikan dg CPMK tiap tahapan
belajar Mhs.
[sesuaikan dg
besarnya sks yg
telah
ditentukan]
Indikasi2 yg
menyatakanan
pencapaian
pembelajaran
tiap tahapan
belajar yg
dapat diukur
& diamati
Bentuk
assessmen
sesuai dg
indikator
CP-MK tiap
tahapan
belajar:
Tes;
Non-tes
Pembelajaran interaktif,
SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
DOSEN
INTERAKSI
TERANCANG
DAN
KONTEKTUAL
SUMBER
BELAJAR
MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN
PADA METHOD OF
INQUIRY & DISCOVERY
MAHASISWA
MENUNJUKKAN
KINERJA KREATIF
(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)
Belajar =
menerima
pengetahuan ?
Mahasiswa
PASIF
RESEPTIF
SERING
DINAMAKAN
PENGAJARAN
Teacher Centered
Learning
sks
Jlm
MK
Pilihan
Minat
MK-Wajib PRODI
VIII
10
MK8a
(2sks)
(6sks)
TA
MKWajib
MK8a
(2sks)
Pend. Agama
(2sks)
VII
18
MK7ua
(3sks)
MK7ub
(4sks)
MK7uc
(4sks)
MK7ud
(3sks)
VI
20
MK6ua
(4sks)
MK6ub
(4sks)
MK6uc
(4sks)
MK6ud
(6sks)
20
MK5ua
(4sks)
MK5ub
(4sks)
MK5uc
(4sks)
IV
20
MK4ua
(3sks)
MK4ub
(3sks)
MK4uc
(5sks)
MK4ud
(3sks)
MK4uf
(2 sks)
III
20
MK3ua
(4sks)
MK3ub
(4sks)
MK3uc
(4sks)
MK3ud
(6sks)
MK3ue
(2sks)
II
18
MK2ua
(4sks)
MK2ub
(4sks)
MK2uc
(4sks)
MK2ud
(4sks)
18
MK1ua
(4sks)
MK1ub
(4sks)
MK1uc
(4sks)
MK1ud
(2sks)
144
40
MK6ue
(2sks)
MK5ud
(4sks)
Bhs.
Indonesia
(2sks)
MK4ue
(4sks)
Pend.
Kewarganega
raan (2sks)
MK1ue
(2sks)
Pancasila
(2sks}
1. Perencanaan Penilaian
Pelaksana Penilaian:
Dosen atau Tim
Dosen Pengampu
tanpa atau dengan
menyertakan pihak
lain.
Teknik Penilaian:
Observasi,
partisipasi, unjuk
kerja, tes tertulis, tes
lisan, dan angket
Kategori Nilai:
A-E atau 4-0
Kelulusan:
1. Diploma &
Sarjana: .00
2. Selain itu: .00
51
PERFORMANCE ASSESSMENT
( ASESMEN KINERJA )
Standar 4
TUGAS
KINERJA
MAHASISWA
DINILAI
KRITERIA (RUBRIK)
Untuk menunjukkan posisi
ketercapaian pembelajaran
dari setiap mahasiswa
endrotomoits@yahoo.com
contoh rubrik
untuk penilaian kemampuan menulis essay
GRADE
SKOR
Sangat kurang
<20
Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik
INDIKATOR KINERJA
Tidak ada ide yang jelas untuk
menyelesaikan masalah
2140
41 60
61- 80
>81
Program
MEMPEROLEH
Ijazah
Profesi
Sertifikat Profesi
Sertifikat Kompetensi
Profesi
Sarjana
D-3 / D-4
Kompetensi Pendidik
D-1 / D-2
58
Spesialis
Kompetensi Pendidik
Magister
59
c. KEGIATAN PENUNJANG
Pembimbing Penelitian
terstuktur: Paling banyak
10 Mahasiswa
60
61
SARANA
PRASARAN
A
Fasilitas Umum :
jalan, air, listrik,
jaringan
komunikasi
suara, data
3/24/2016 5:06 AM
63
64
PROGRAM STUDI
1. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana pembelajaran dalam setiap
mata kuliah;
2. menyelenggarakan program pembelajaran sesuai standar isi, standar proses,
standar penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai capaian
pembelajaran lulusan;
3. melakukan kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik dan
budaya mutu yang baik;
4. melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam rangka
menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan
5. melaporkan hasil program pembelajaran secara periodik sebagai sumber
data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan dan
pengembangan mutu pembelajaran
65
PERGURUAN TINGGI
1. menyusun kebijakan, rencana strategis, dan operasional terkait dengan
pembelajaran yang dapat diakses oleh sivitas akademika dan pemangku
kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi program studi dalam
melaksanakan program pembelajaran;
2. menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program
pendidikan yang selaras dengan capaian pembelajaran lulusan;
3. menjaga dan meningkatkan mutu pengelolaan program studi dalam
melaksanakan program pembelajaran secara berkelanjutan dengan sasaran
yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi;
4. melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan program studi dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5. memiliki panduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengawasan,
penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan pembelajaran dan dosen;
6. menyampaikan laporan kinerja program studi dalam menyelenggarakan
program pembelajaran paling sedikit melalui pangkalan data pendidikan
tinggi
66
BIAYA
OPERASIONAL
67
STANDAR ISI
STANDAR HASIL
Perencanaan,
Pelaksanaan,dan
Pelaporan Penelitian
Mempertimbangkan
standar mutu,
keselamatan kerja,
kesehatan,
kenyamanan, serta
keamanan peneliti,
masyarakat, dan
lingkungan
Minimal memenuhi
prinsip edukatif,
obyekt if, akuntabel, dan
transparan
Memperhatikan
kesesuaian dengan
standar hasil, isi, dan
proses penelitian
Menggunakan metode
dan instrumen yang
relevan, akuntabel, dan
dapat mewakili ukuran
keter capaian kiner ja
proses dan hasil.
STANDAR PROSES
PT wajib menyediakan dana baik untuk kegiatan pembiayaan aktivitas penelitian maupun manajemen
kelembagaan penelitian
STANDAR PENGELOLAAN
Menguasai metodologi penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan, obyek, tingkat
kerumitan, dan tingkat kedalaman penelitian
STANDAR SARPRAS
Fasilitas yang dimanfaatkan untuk peneli tian memenuhi standar mutu , keselamatan kerja, kesehatan,
kenyamanan, dan keamanan peneliti, masyarkat, serta ling kungan
69
STANDAR ISI
Kedalaman dan
keluasan materi
bers umber dari hasil
penelitian dan
pengembangan IPTEK
STANDAR HASIL
Perencanaan,
Pelaksanaan,dan
Pelaporan.
Mempertimbangkan
standar mutu,
keselamatan kerja,
kesehatan,
kenyamanan, serta
keamanan peneliti,
masyarakat, dan
lingkungan
Penyelesaian Masalah di
Masyarakat
Pemanfaatan Teknologi Tepat Guna
Bahan P engembangan IPTEK
Bahan P engayaan Sumber Belajar
Minimal memenuhi
prinsip edukatif,
obyekt if, akuntabel, dan
transparan
Memperhatikan
kesesuaian dengan
standar hasil, isi, dan
proses penelitian
Tingkat kepuasan
masyarakat, terjadinya
perubahan sikap,
pengetahuan, dan
keter ampilan,
teratasinya masalah,
terciptanya produk
STANDAR PROSES
PT wajib menyediakan dana baik untuk kegiatan pembiayaan aktivitas maupun manajemen kelembagaan
pengabdian kepada masyarakat
STANDAR PENGELOLAAN
Menguasai metodologi penerapan keilmuan yang sesuai dengan bidang keahlian, jenis
kegiatan, tingkat kerumitan, dan tingkat kedalaman sasaran kegiatan.
STANDAR SARPRAS
Fasilitas yang dimanfaatkan untuk pengabdi an kepada mas yarakat memenuhi standar mutu ,
keselamatan kerja , kesehatan, kenyamanan, dan keamanan pelaksana, masyarkat, serta ling kungan
3/24/2016 5:06 AM
70
KETENTUAN LAIN
3/24/2016 5:06 AM
71
KETENTUAN PERALIHAN
72
Terima
Kasih
Education is the most
powerful weapon which
you can use to change
the world
(Nelson Mandela)
E-mail: datarid@gmail.com