Sincelejo septiembre 7 de 2016 jueves

Informe de supervisin N 8 de prctica pedaggica

Institucin Educativa Nuestra seora del Carmen
Se hace la visita general a los salones a partir de las 7:30 a.m. debido a que el
da fue lluvioso, aspecto que obstaculizo la asistencia total de la poblacin
estudiantil, por ello se observ que algunas maestras e formacin se dedicaron
a hacer refuerzo desde las diferentes reas que tienen a cargo, cabe resaltar
que algunos maestros en formacin ejecutan los das martes.
N 1
MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MAESTRA TTULAR

GREIS BARRETO RODRGUEZ

VA

DORA HERRERA

GRAD
O
T A

Se encuentra trabajando un recorderis de temas anteriores. Hizo nfasis en las

normas de convivencia.

Estaba en una comunidad de dialogo, utilizando el mueco del palabra.

Espacio que permiti recordar los acuerdos previos de participacin.
Actividades por momentos
Hay un dialogo fluido en torno al tema propuesto, los ecosistemas
Se incorpora la maratn de lectura desde una lectura que menciona la
temtica

Debilidades:

No tiene el contexto de aula.

No hay diagnstico del rea trabajada
debe mejorar la escritura de los diarios de campo, en ella no hay conexin,
coherencia ni cohesin de las ideas, por otro lado no reflexionan del
quehacer en el aula. Es un tanto descriptivo.
Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra

N 2
MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MAESTRA TTULAR

GINA HERNANDEZ DE LA ROSA

VA

ANA VITOLA

GRAD
O
1 C

TEMA: CMO SE MUEVEN LOS OBJETOS?

En el momento de la supervisin los nios estn transcribiendo la temtica

propuesta
Se resalta el uso de recursos didcticos
Carteleras alusivas al tema visto

Posteriormente en una gua de trabajo haban dibujos con acciones como

tirar y empujar, los nios deban recortarla y construir un mural donde
llevaban la accin especifica
Debilidades:
Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra

N 3
MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MAESTRA TTULAR

ARLENIS TULENA

VA

MIRNA MONTES

GRAD
O
2 B

SOLO TIENE ANALIZADO:

Tema: autoridades del municipio

Poblacin
Edad
Tipologa de familia
Trabaj con una sopa de letras
Lleva una ficha de revisin de plan de clases

Debilidades:

La actividad presentada no tiene fecha ni tampoco identificacin.

Afirma que an no tenan fecha porque era muy largo el trabajo y estaba
lloviendo

Se har visita en ocho das para verificar avances en el proceso.

Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra

N 4
MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MAESTRA TTULAR

DIANIS GIL MURILLO

VA

MAGDALENA MARTNEZ

GRAD
O
2 C

Hay planeacin por momentos

Tema: La descripcin
Tiene historia de vida
Contexto institucional
Formatos de asistencia y evaluativo al da con revisin de docente de
investigacin y p.p.i.

Debilidades:

No logra mantener el orden en los nios, se observa que se dispersan y se

distraen constantemente
Le cuesta mantener el orden
No hay contexto de aula, solo lista de estudiantes y horario de clases
No hay insumos del proceso investigativo
Faltan los diarios de campo
Debe ser ms dinmica
Traer ms estrategias metodolgicas
Mantener el hilo conductor
Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra

N 5
MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MARIA BARRERTO
RODRIGUEZ

IV D

MAESTRA TTULAR

GRAD
O

Contexto institucional
Se habla de las normas en el aula
Se hizo un recorderis de la temtica vista anteriormente
Planeacin por momentos
Se hizo nfasis en los acuerdos de aula
Formatos de asistencia y evaluacin al da

Debilidades:
Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra

MAESTRA EN FORMACIN

SEM

MAESTRA TTULAR

YESSICA MARTINEZ PEREZ

IV D

YANETH ARROYO

GRAD
O
T B

La maestra en formacin estaba haciendo refuerzo desde competencia

comunicativa en algunos fonemas. Se le pide la planeacin y lo que muestra es
una copia de los nmeros del 1 al 100.
Vale la pena preguntarse qu se entiende por actividad? Llevar una copia para
colorear, o si las directrices piden que se haga desde una temtica la

aplicabilidad de estrategias de aula pasada por momentos. En realidad me

queda la expectativa de mirar cmo se est entendiendo la permanencia de
maestros de cinco horas en un da de practica que haga presencia para llevar
una copia de coloreado.

Debilidades:
Incorporar los indicadores de seguimiento de la comunidad de dialogo
Utilizar el mueco de la palabra para que se d la autorregulacin y el uso
de la palabra
No hay contexto de aula
No hay diarios de campo