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CARPETA
PEDAGGICA
REA:
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
DOCENTES:
Lic. Wilfredo Ccaihua
Huamn.
Prof. Mirian Argumedo Loja.
GRADO: 2do Grado de Secundaria
AYACUCHO - 2016
HORARI
O
ESCOLA
R DEL
REA
DE
PERSO
NA,
FAMILIA
Y
RELACI
ONES
HUMAN
AS
Hora
12:40 13:
25
13:25 14:
10
14:10
14:55
14:55
15:40
15:40
16:00
16:00
16:45
16:45
17:30
17:30
18:15
Lunes
Mircol
es
Martes
Jueves
Viernes
PFRH 2 C
PFRH 2 C
PFRH 2 D
PFRH 2 D
R
PFRH 2
E
PFRH 2
E
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE
I.2. UGEL
I.3. Institucin Educativa
I.4. Grado
I.5. Secciones
I.6. rea
I.7. Docentes
II.
DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca contribuir al desarrollo
integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su
potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad.
: Ayacucho
: Huamanga
: Simn Bolvar
: Segundo
: A, B, C, D y E
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Lic. Wilfredo Ccaihua Huamn.
Prof. Mirian Argumedo Loja.
CALENDARIZACIN:
TRIMES
DURACIN
TRE
I
II
III
SEMANA
S
DAS
TOTAL
HORAS
13
63
26
12
58
24
14
68
28
MAPAS DE PROGRESO:
COMPETENCIAS
Afirma su identidad
Se desenvuelve
Nmero y ttulo
de la unidad
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Afirma
Se
su
desenvuelve
identid
ticamente.
ad
Se valora a s mismo.
V.
Unidad I:
Celebramos con fe y devocin la semana santa y,
participamos responsablemente en la fiesta electoral.
Unidad II:
Participamos responsablemente en la fiesta electoral.
Unidad III:
Conservemos el ambiente.
Unidad IV:
Revaloremos el valor nutricional de nuestros productos.
Unidad V:
Festejamos con algaraba las fiestas patrias y el
aniversario de nuestra Institucin Educativa.
Unidad VI:
Valorando la familia en nuestra sociedad.
Unidad VII:
Festejemos nuestras costumbres y revaloremos nuestra
historia.
VI.
Duracin (en
sesiones)
Qu
has
4 Sesiones
Adolescencia,
sexo
5 Sesiones
4 Sesiones
4 Sesiones
4 Sesiones
Campos temticos
Adolescencia:
Iniciando la adolescencia.
El desarrollo fsico y psicolgico en la
adolescencia.
La imagen corporal de los
adolescentes.
La bsqueda de identidad y de
sentido.
Autoconocimiento:
Aprecio lo que soy y lo que logro.
Aprender a escucharse y dialogar con
uno mismo.
Aprender a escuchar y dialogar con los
dems.
La voluntad y la motivacin personal.
Expresar emociones y afrontar
frustraciones.
Sexualidad y gnero:
La sexualidad
La amistad y el surgimiento del
enamoramiento
Mitos y creencias acerca de las
relaciones sexuales
Las infecciones de transmisin sexual
y el VIH
Vnculo familiar:
La adolescencia y las relaciones
familiares.
Cambios en la familia.
Comunicacin familiar.
Como afrontar la violencia familiar.
Aprendizaje:
Organizacin y optimizacin del
aprendizaje.
Estrategias para el anlisis y sntesis
de la informacin.
Aprender a ser creativo.
Productos
Portafolio sobre la
adolescencia y
desarrollo fsico y
psicolgico.
Mural sobre la
importancia del
autoconocimiento.
Trptico sobre la
sexualidad y las
infecciones de
transmisin sexual
y el VIH.
Acta de
Compromiso para
el buen
comportamiento y
el trato con
empata a los
miembros de
nuestra familia.
Mural sobre las
estrategias para el
anlisis y sntesis
de la informacin.
4 Sesiones
4 Sesiones
Boletn sobre el
proyecto de vida.
Elaboran un
trptico sobre
estilos de vida
saludable.
VII.
VIII.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
TECNICAS
Observacin sistemtica
Situaciones orales
Pruebas escritas
IX.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Dialogo.
Exposicin.
Exmenes orales.
Pruebas
de
desarrollo:
examen temtico.
Pruebas
objetivas:
de
respuesta
alternativa,
de
seleccin mltiple.
MATERIALES Y RESCURSOS:
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea curricular de
Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Texto Manual para el Docente. Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2do.
Ministerio de Educacin.
Persona, familia y relaciones humanas. Ludea Segovia, Santos F.
Persona carcter y personalidad. White, Elena G.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
2015. Lima. Ministerio de Educacin del segundo grado de Educacin
Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
UNIDAD DIDCTICA I
I. V BDATOS
Director INFORMATIVOS:
/ Subdirector
Prof. Miriam Argumedo Loja
Lic. Wilfredo Ccaihua Huamn
I.1. DRE
: Ayacucho
rea P.F.R.H.
rea P.F.R.H.
I.2. UGEL
: Huamanga
I.3. Institucin Educativa
: Simn Bolvar
I.4. Grado
: Segundo
I.5. Secciones
: C, D y E
I.6. rea
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.7. Docentes
: Lic. Wilfredo Ccaihua Huamn.
Prof. Mirian Argumedo Loja.
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Aceptndome tal y como soy
III.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Qu entiendes por adolescencia? Qu cambios fsicos y psicolgicos has
experimentado hasta hoy?
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Afirma su
identidad
Se
desenvuelve
ticamente
INDICADORES DE DESEMPEO
CAMPOS TEMTICOS:
Iniciando la adolescencia.
El desarrollo fsico y psicolgico en la adolescencia.
La imagen corporal de los adolescentes.
La bsqueda de identidad y de sentido.
VI.
PRODUCTOS MAS IMPORTANTES:
Elaboran portafolios sobre la adolescencia y el desarrollo fsico y psicolgico.
VII.
los
y
la
VIII. EVALUACIN:
SITUACIN
DE
COMPETENCI
EVALUACI
AS
N
Afirma su
identidad
Se
desenvuelve
ticamente
CAPACIDADES
importancia.
INDICADORES DE DESEMPEO
-Define
sus
caractersticas
personales, con base en el
conocimiento de s mismo y los
cambios que experimenta en
su vida familiar, escolar y
cultural.
-Expresa en forma verbal y no
Se valora a s
verbal su agrado y orgullo por
mismo
sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y
permanencias que le dan
seguridad
en
diversas
situaciones
personales,
familiares,
escolares
y
culturales.
-Analiza
sus
emociones
y
Autorregula sus
sentimientos
en
diferentes
situaciones
de
su
vida,
emociones y
explicando
las
causas
y
comportamient
anticipando
y
reconociendo
los
o
efectos en s mismo.
-Describe situaciones en las que se
tiene que decidir entre actuar
de acuerdo a los sentimientos
y razones individuales o a las
Se cuestiona
normas
y
convenciones
ticamente ante
sociales.
las situaciones
-Explica cmo la satisfaccin y la
cotidianas
indignacin individual ante las
acciones cotidianas movilizan
la propia accin y la de otros.
-Seala las ideas principales de
argumentos diversos sobre
Sustenta sus
temas ticos.
principios ticos -Explica el significado de una
accin libre
X.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
TCNICAS
Observacin sistemtica
Situaciones orales
Pruebas escritas
IX.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Dialogo.
Exposicin.
Exmenes orales.
Pruebas de desarrollo: examen
temtico.
Pruebas objetivas: de respuesta
alternativa, de seleccin mltiple.
V B Director / Subdirector
UNIDAD DIDCTICA II
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE
: Ayacucho
I.2. UGEL
: Huamanga
I.3. Institucin Educativa
: Simn Bolvar
I.4. Grado
: Segundo
I.5. Secciones
: C, D y E
I.6. rea
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.7. Docentes
: Lic. Wilfredo Ccaihua Huamn.
Prof. Mirian Argumedo Loja.
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Me conozco y valoro a los dems
III.
IV.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Se valora a s
mismo
Afirma su
identidad
Autorregula sus
emociones y
comportamient
o
Se
desenvuelve
ticamente
INDICADORES DE DESEMPEO
-Define sus caractersticas personales, con base
en el conocimiento de s mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural.
-Expresa en forma verbal y no verbal su agrado
y orgullo por sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y permanencias
que le dan seguridad en diversas situaciones
personales,
familiares,
escolares
y
culturales.
-Evala la importancia de las tradiciones,
costumbres y prcticas de su grupo y de
otros diferentes al suyo, para actuar en
forma respetuosa y complementaria con
ellos.
-Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida, explicando
las causas y anticipando y reconociendo los
efectos en s mismo.
-Utiliza estrategias para la autorregulacin y
manejo
de
la
impulsividad
en
el
afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con los
otros.
Se cuestiona
-Describe situaciones en las que se tiene que
ticamente ante
decidir entre actuar de acuerdo a los
las situaciones
sentimientos y razones individuales o a las
cotidianas
normas y convenciones sociales.
-Explica cmo la satisfaccin y la indignacin
individual ante las acciones cotidianas
movilizan la propia accin y la de otros.
-Examina
los
fundamentos
ideolgicos,
histricos y religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en situaciones de
dilema moral.
CAMPOS TEMTICOS:
Aprecio lo que soy y lo que logro.
Aprender a escucharse y dialogar con uno mismo.
Aprender a escuchar y dialogar con los dems.
La voluntad y la motivacin personal.
Expresar emociones y afrontar frustraciones.
VI.
PRODUCTOS MAS IMPORTANTES:
Elaboran un mural sobre la importancia del autoconocimiento.
VII.
mismo.
Campo temtico:
- La voluntad.
- Factores que afectan la voluntad.
Campo temtico:
- La comunicacin asertiva.
- La asertividad en la adolescencia.
- Como desarrollar la asertividad.
Actividad importante:
- En fichas identifican los diferentes
estilos de comunicacin.
Actividad importante:
- Leen un texto y valoran la
importancia de la voluntad y sobre
los factores que afectan esta,
mediante un dialogo.
VIII. EVALUACIN:
SITUACIN
DE
COMPETENCI
EVALUACI
AS
N
Afirma su
identidad
CAPACIDADES
Se valora a s
mismo
Autorregula sus
emociones y
comportamient
o
INDICADORES DE DESEMPEO
-Expresa en forma verbal y no
verbal su agrado y orgullo por
sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y
permanencias que le dan
seguridad
en
diversas
situaciones
personales,
familiares,
escolares
y
culturales.
-Analiza
sus
emociones
y
sentimientos
en
diferentes
situaciones
de
su
vida,
explicando
las
causas
y
anticipando y reconociendo los
efectos en s mismo.
-Utiliza
estrategias
para
la
autorregulacin y manejo de la
impulsividad
en
el
afrontamiento
de
diversos
retos, en diversas situaciones,
mejorando las relaciones con
los otros.
Se
desenvuelve
ticamente
IX.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
TECNICAS
Observacin sistemtica
Situaciones orales
Pruebas escritas
X.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Dialogo.
Exposicin.
Exmenes orales.
Pruebas
de
desarrollo:
examen temtico.
Pruebas
objetivas:
de
respuesta
alternativa,
de
seleccin mltiple.
V B Director / Subdirector
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE
: Ayacucho
I.2. UGEL
: Huamanga
I.3. Institucin Educativa
: Simn Bolvar
I.4. Grado
: Segundo
I.5. Secciones
: C, D y E
I.6. rea
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.7. Docentes
: Lic. Wilfredo Ccaihua Huamn.
Prof. Mirian Argumedo Loja.
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Adolescencia, sexo y sexualidad
III.
IV.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Qu entiendes por sexo? Qu es la sexualidad? Cmo debe ser nuestra sexualidad dentro
de la sociedad? Qu son las ITS y el VIH?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Se valora a s
mismo
Afirma su
identidad
Autorregula sus
emociones y
comportamient
o
Se
desenvuelve
ticamente
INDICADORES DE DESEMPEO
-Define sus caractersticas personales, con base
en el conocimiento de s mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural.
-Expresa en forma verbal y no verbal su agrado
y orgullo por sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y permanencias
que le dan seguridad en diversas situaciones
personales,
familiares,
escolares
y
culturales.
-Evala la importancia de las tradiciones,
costumbres y prcticas de su grupo y de
otros diferentes al suyo, para actuar en
forma respetuosa y complementaria con
ellos.
-Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida, explicando
las causas y anticipando y reconociendo los
efectos en s mismo.
-Utiliza estrategias para la autorregulacin y
manejo
de
la
impulsividad
en
el
afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con los
otros.
Se cuestiona
-Describe situaciones en las que se tiene que
ticamente ante
decidir entre actuar de acuerdo a los
las situaciones
sentimientos y razones individuales o a las
cotidianas
normas y convenciones sociales.
-Explica cmo la satisfaccin y la indignacin
individual ante las acciones cotidianas
movilizan la propia accin y la de otros.
-Examina
los
fundamentos
ideolgicos,
histricos y religiosos de las decisiones y
acciones propias y ajenas en situaciones de
dilema moral.
CAMPOS TEMTICOS:
La sexualidad
La amistad y el surgimiento del enamoramiento
Mitos y creencias acerca de las relaciones sexuales
Las infecciones de transmisin sexual y el VIH
VI.
PRODUCTOS MAS IMPORTANTES:
En grupos elaboran trpticos sobre la sexualidad, las infecciones de transmisin
sexual y el VIH.
VII.
Actividad importante:
- En grupos elaboran un organizador
visual y exponen sobre las
dimensiones
que
integra
la
sexualidad.
Sesin 3: Hablemos claro de las
relaciones sexuales (2 horas)
Indicador:
- Analiza
sus
emociones
y
sentimientos
en
diferentes
situaciones de su vida, explicando
las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en s
mismo.
- Examina las consecuencias de las
decisiones y/o acciones con valores
de la sociedad.
Campo temtico:
- Qu es la relacin sexual?
- Relaciones
sexuales
en
la
Sesin 2: Amistades y
enamoramientos (2 horas)
Indicador:
- Expresa en forma verbal y no
verbal su agrado y orgullo por
sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y
permanencias
que
le
dan
seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y
culturales.
- Analiza
sus
emociones
y
sentimientos
en
diferentes
situaciones de su vida, explicando
las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en s
mismo.
Campo temtico:
Qu es la amistad?
La amistad en la adolescencia
Infuencia del grupo
Enamoramiento en la adolescencia
Actividad importante:
- Observan un video sobre las
amistades y enamoramientos en la
adolescencia.
Sesin 4: Aprendo a protegerme de
las ITS y del VIH (2 horas)
Indicador:
- Describe situaciones en las que se
tiene que decidir entre actuar de
acuerdo a los sentimientos y
razones individuales o a las normas
y convenciones sociales.
- Examina las consecuencias de las
decisiones y/o acciones con valores
de la sociedad.
-Elabora principios ticos a partir de las
nociones de los valores asumidos.
Campo temtico:
- Qu es un ITS?
- Qu es el VIH y el SIDA?
adolescencia
Mitos sobre las relaciones sexuales
Actividad importante:
- En grupos discuten sobre los
riesgos y consecuencias de las
relaciones sexuales.
A partir de las evidencias e informacion que contenga el triptico se evaluar el progreso de las y los
estudiantes, para lo cual el docente deber elaborar una lista de cotejo.
VIII. EVALUACIN:
SITUACIN
DE
COMPETENCI
EVALUACI
AS
N
Actividad importante:
- Realizan un informe de indagacin
sobre las ITS y el VIH
CAPACIDADES
Se valora a s
mismo
Afirma su
identidad
Se
desenvuelve
ticamente
INDICADORES DE DESEMPEO
-Expresa en forma verbal y no
verbal su agrado y orgullo por
sentirse nico y diferente, en
relacin con los cambios y
permanencias que le dan
seguridad
en
diversas
situaciones
personales,
familiares,
escolares
y
culturales.
-Analiza
sus
emociones
y
sentimientos
en
diferentes
situaciones
de
su
vida,
explicando
las
causas
y
anticipando
y
reconociendo
los
Autorregula sus
efectos en s mismo.
emociones y
-Utiliza
estrategias
para
la
comportamient
autorregulacin y manejo de la
o
impulsividad
en
el
afrontamiento
de
diversos
retos, en diversas situaciones,
mejorando las relaciones con
los otros.
Se cuestiona
-Describe situaciones en las que se
ticamente ante
tiene que decidir entre actuar
las situaciones
de acuerdo a los sentimientos
cotidianas
y razones individuales o a las
normas
y
convenciones
sociales.
- Examina las consecuencias
de
las
decisiones
y/o
acciones con valores de la
sociedad.
-Explica cmo la satisfaccin y la
indignacin individual ante las
acciones cotidianas movilizan
la propia accin y la de otros.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
TECNICAS
Observacin sistemtica
Situaciones orales
Pruebas escritas
X.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Dialogo.
Exposicin.
Exmenes orales.
Pruebas
de
desarrollo:
examen temtico.
Pruebas
objetivas:
de
respuesta
alternativa,
de
seleccin mltiple.
V B Director / Subdirector