UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MAESTRIA EN EDUCACIN UNIVERSITARIA
Asignatura: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
Profesora: Dra. Alicia Itat Palermo
Ao 2013
1. FUNDAMENTOS:
En la propuesta que se presenta, el propsito general es la promocin de la
capacidad de los maestrandos para identificar situaciones problemticas en el campo
educativo, utilizar crticamente la informacin disponible y producir - cuando sea necesario
- informacin vlida y confiable. En ltima instancia, la metodologa es la reflexin sobre
los procedimientos puestos en prctica para producir conocimientos.
Dada la complejidad del hecho educativo, el abordaje de la investigacin educativa
requiere del aporte de diferentes perspectivas tericas, epistemolgicas, disciplinares y
metodolgicas.
Entendemos que la enseanza de la metodologa supone una constante dialctica
entre el manejo conceptual y la empiria. La metodologa de trabajo que se propone est
basada en la ejercitacin y avance por parte de los maestrandos a partir de un problema
de su inters. La revisin y el debate de estos avances con sus compaeros y con el
cuerpo docente constituyen un aspecto central de la formacin en este campo. Para ello,
tambin es importante la lectura y anlisis de investigaciones con distintas perspectivas
tericas y metodolgicas.
2. OBJETIVOS:
Que los maestrandos logren:
1- comprender la complejidad del campo de la investigacin educativa;
2- conocer los distintos diseos de investigacin pertinentes para dar respuesta a
las preguntas de investigacin que se formulan;
3- concebir a la investigacin como un proceso dirigido a dar respuesta a un
problema y cuyos elementos estn estrechamente ligados entre s;
4- comprender temas y conceptos de metodologa de la investigacin y operar con
ellos;
5- analizar e interpretar crticamente investigaciones educativas;
3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. ACTIVIDADES:
Se contemplan las siguientes actividades:
a) exposicin de los contenidos del programa;
b) discusin y avance en base a los pre proyectos presentados por los
maestrandos al momento de inscribirse;
c) anlisis crtico de investigaciones.
4. EVALUACION:
La evaluacin se realizar sobre la base de la presentacin de una breve monografa
(mximo ocho carillas), que consistir en un pre diseo de investigacin que constituya un
avance de un proyecto e investigacin, y que contemple los contenidos del programa:
Una gua tentativa para el trabajo es la siguiente:

Descripcin de la situacin problemtica.

Por qu y para qu me interesa esa situacin.
Breve resea del contexto conceptual.
Preguntas de investigacin.
Objetivos de investigacin.
Conceptos y unidades de anlisis (e hiptesis en caso de corresponder)
Justificacin de la metodologa de investigacin.
5. CONTENIDOS:
-

1. La complejidad de la investigacin educativa.

Antecedentes histricos y debates epistemolgicos en el proceso de investigacin en
ciencias sociales, en general y en el campo educativo, en particular.
La complejidad del campo de investigacin en educacin: diversidad de enfoques y de
estrategias de investigacin.
La comprensin del fenmeno educativo.
Qu es la investigacin cientfica. El proceso de investigacin.

BIBLIOGRAFA:
ACHILLI, E. (1994) Las diferentes lgicas de la investigacin social. Mimeo.
JICK, T. (1994) Mezclando mtodos cualitativos y cuantitativos: triangulacin en accin. En
Bertaux y Jick: Metodologa de investigacin cualitativa. Documentos de Trabajo N 5. IICE,
FFyL, UBA. Buenos Aires.
SCRIBANO, ADRIAN (2000) Reflexiones epistemolgicas sobre la investigacin cualitativa
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de Chile. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/08/frames06.htm
SIRVENT, M. T. (1990) El proceso de investigacin social. Investigacin y Estadstica II.
Dto. Cs. de la Educ. FFyL, UBA.
Unidad 2: Diseos de investigacin educativa.
La relacin del tipo de diseo con las preguntas y los objetivos de la investigacin.
Tipos de diseos. Funciones del diseo.
El tipo de conocimiento que se va a producir Objetivos y propsitos de una investigacin.
Investigacin
diagnstica,
investigacin
evaluativa.
Investigacin
participativa.
Investigacin accin. Investigacin etnogrfica. Estudios de caso.
La convergencia metodolgica. Concepto y tipos de triangulacin.
Amenazas a la validez. La vigilancia epistemolgica. La historia natural de la investigacin.
El rol del investigador.
BIBLIOGRAFA:
ELLIOT, J (1993) El campo educacional desde la investigacin accin. Madrid. Ediciones
Morata.
LE BOTERF, GUY. (1976) La investigacin participativa como proceso de educacin crtica.
Lineamientos metodolgicos. En: Fals Borda y otros. Investigacin participativa y praxis
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Kozloswka, A. y Palermo, A. I. Relationship between theory and method in educational
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Ljublana, Polonia.
RIGAL, L. Sobre el sentido y uso de la investigacin-accin. En Investigacin accin.

Mimeo.
SIRVENT, M. T. (1988) La investigacin participativa. Mitos y modelos. Cuadernos de
Investigacin N1. ICE, FFyL-UBA.
SCRIBANO, A. ; ZACARAS, E. (s/f) Introduccin a la investigacin cualitativa. Universidad
del Salvador. Villa Mara.
3. La situacin problemtica y la construccin del objeto de conocimiento.
- La descripcin de la situacin problemtica, su contexto y antecedentes: preguntas
provisorias relativas a la situacin.
- Introduccin a la construccin del objeto de conocimiento: la puesta en relacin de los
fenmenos con los conocimientos disponibles. El contexto conceptual,
- Las preguntas cientficas y los objetivos de un proceso de produccin de conocimiento.
- Las hiptesis. Presentacin preliminar.
- Conocimiento terico y emprico. El estado del arte.
La utilidad, el impacto, el propsito de los conocimientos.
ARNAL, J., del RINCON, D. y LATORRE, A. (1992). Investigacin educativa. Fundamentos
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BORSOTTI, C.; PALERMO, A. y otros (2004).La situacin problemtica. El problema de
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La prctica de la investigacin. Centro Editor de Amrica Latina. Buenos Aires.
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Publications. Traduccin de Alicia I. Palermo.
SIRVENT, M.T. (1999) Problemtica actual de la investigacin educativa. Ponencia
presentada en el Ateneo del IICE.
4. Conceptos y variables.
La construccin de conceptos en ciencias sociales. Aspectos y dimensiones. La
definicin.
- Conceptos constantes y variables.
- Los conceptos en la investigacin cualitativa.
BARANGER, Denis (1992). Construccin y anlisis de datos. Una introduccin al uso de
tcnicas cuantitativas en la investigacin social. Posadas, Editorial Universitaria.
BORSOTTI, Carlos A; PALERMO, A. Y OTROS (1995). Apuntes sobre los conceptos
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Buenos Aires, Mxico, Barcelona, Paids.
WALDORF, G. (1995) La otra cara de la investigacin educativa. La Muralla, Madrid.

5. El Cierre de campo.
Unidades de anlisis. Universo y seleccin de casos.
Dimensin temporal (estudios diacrnicos o sincrnicos).
Las fuentes de informacin. Fuentes primarias y secundarias.
La seleccin de las tcnicas en funcin de los problemas de investigacin.

COOK Y REICHARD (1988) Mtodos cualitativos y cuantitativos en la investigacin

evaluativa; Madrid, Morata.
DENZIN, N.; LINCOLN, N (2004) . Handbook of Qualitative Research. California, Sage
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Mxico, Fondo de Cultura Econmica, pgs. 122 148.
VAN DALEN, D. B. y MEYER, W. J (1971), Manual de tcnica de la investigacin
educacional, Buenos Aires, Paids.

6. El plan de anlisis y el informe de investigacin.

Elaboracin del plan de anlisis. Su relacin con el tipo de diseo, los problemas, los
objetivos y las hiptesis de investigacin.
Estimacin de tiempos y recursos.
Distintos tipos de presentaciones: informe de investigacin, papers, artculos,
ponencias
Difusin de los resultados. Devolucin a la comunidad.

CARTWRIGHT, Darwin (1974). Anlisis del material cualitativo. En Festinger y Katz; op.
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MENIN, O.y TEMPORETTI, F. (2005) Reflexiones acerca de la escritura cientfica. Homo
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