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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Primero
5. Tiempo
: 2 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables:
Mg. Chvez Daz, Jos
Lic. Daz Cisterna, Elsa
Lic. Espino Chvez, Ofelia Vernica
Lic. Loyoga Gracia, Mara
Lic. Mendoza Alvarado Roselin
Lic. Rodrguez Gimena JUarez
Lic. Salazar Vela Milena Yirdana
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2016
II. ENFOQUE DEL REA: El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo
estratgico, la necesidad de transformas las instituciones de educacin bsica de manera
tal que asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los estudiantes
puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
mbito de Comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el
lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va
mas all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas,
establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento
mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos
III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE

Que deben logar los estudiantes al trmino del VI ciclo:
Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra
informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto.
Mapa de progreso de Interpreta
Lectura
el
texto
integrando
informacin
relevante
complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el

contexto sociocultural presentando en el texto con el propio y
explica la intencin de los recursos textuales integrando su
conocimiento y experiencia.
Escribe
variados
tipos
de
textos
sobre
temas
diversos
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su

experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
Mapa de progreso de Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas entorno a un
Escritura
tema
y las estructuras en prrafos y sub ttulos. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos

de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas,
as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin
de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita
e implcita. Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contiene ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales
escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
Mapa de progreso de partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
Comunicacin Oral
interactuar con uno
ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema, hace uso de

una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y
pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados, se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas
y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas y
sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
V. PROPSITOS DE GRADO
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Comunicacin se busca consolidar los
niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en funcin de los estndares planteados en
los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al sexto ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:
COMPETENCIAS
Escuche
atenta
comprensivamente
los
mensajes
COMPRENDE TEXTOS
explcitos e implcitos de distintos interlocutores, evaluando
ORALES
la fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del

contexto sociocultural
Se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos
recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas.
Adems,
se
espera
que
en
sus
SE EXPRESA
interacciones intercambie sus ideas utilizando conectores,
ORALMENTE
referentes y vocabulario variado y pertinente, considerando

los puntos de vista de los otros y adecundose al contexto
sociocultural.
En cuanto a la comprensin de textos, se espera que lean
COMPRENDE TEXTOS
comprensivamente textos con elementos complejos que
ESCRITOS
desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que

integre informacin
y realice inferencias a partir de la
informacin explicita e implcita y complementaria de los

textos que lee. Adems se busca que opine sobre los
aspectos variados considerando el contexto sociocultural
del texto y el propio.
En cuanto el aspecto de produccin,
se espera que el
estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus

conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un
tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de
PRODUCE TEXTOS
vista y evale las ideas de los otros. Tambin se espera
ESCRITOS
que escriba variados tipos de textos sobre temas

especializados considerando el destinatario y el registro a
partir de su experiencia previa y fuentes de informacin
complementaria. Asimismo, deber utilizar
diversos de la lengua para
los recursos
darle sentido y claridad al
mensaje de su texto.
Con respecto a la literatura
los estudiantes lograrn
fortalecer su formacin como lectores literarios, a travs de

INTEACTUA CON
experiencias que les permitan comprender y crear mundos
EXPRESIONES
representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar
LITERARIAS
estticamente el lenguaje en textos literarios de diversos

gneros y procedencias culturales, as como participar en
actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas
y compartir sus creaciones y propuestas.
4.2 VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL REA
CONVIVENCIA
Cumple oportunamente con sus tareas.

Responsabilidad
Respeto
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones
metas fijadas.
deseado.
hasta
conseguir
lo
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

5.1 UNIDADES DIDCTICAS.
CRONOGRAMA
UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
HORA
UNIDAD
BIMESTRE
I
II
III
IV
COMPRENDO LO QUE LEO
UA
CREAMOS TEXTOS LITERARIOS
UA
CONOZCO UN POCO DE LO NUESTRO
UA
ESCRIBO CORRECTAMENTE
UA
JUGANDO APRENDO
UA
CREAMOS A PARTIR DE LO LEDO
UA
CUNTAME ALGO
UA
ARRIBA EL TELN!
UA
5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO
DURACIN
PERIODOS
UNIDAD
PRIMER
BIMESTRE
N DE
TOTAL DE
INICIO
TRMINO
SEM.
SEMANAS
HORAS
14-03-16
13-05-16
08
10
80
16-05-15
24-07-16
08
10
80
SEGUNDO
BIMESTRE
N HRS.
II
VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

TERCER
BIMESTRE
14-10-16
08
10
80
17-10-15
16-12-16
08
09
72
III
CUARTO
BIMESTRE
08-08-16
IV
5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO
MES
MARZO
DA
CELEBRACIN / ACTIVIDAD
14
Apertura del ao
23
Da Mundial del agua
24-25
Semana Santa
01
Da Mundial de la Educacin
14
Da de las Amricas
22
Da de la Tierra
23
Da del Idioma Castellano
08
Da de la Madre
29
Da de la Solidaridad
29
I Simulacro sobre desastres naturales
05
Da Mundial del medio ambiente
19
Da del Padre
24
Da del campesino
06
Da del maestro
08
Segundo simulacro sobre desastres naturales
22
Da del Folklore
AGOSTO
30
Da de Santa Rosa del Lima
SETIEMBRE
23
Da de la Juventud
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
Aniversario del Colegio
OCTUBRE
08
Combate de Angamos
13
Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

(simulacro)
16
07-10
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Da de la Alimentacin
Semana forestal
10
Da de la Biblioteca escolar
12
Da del reciclaje y el aire limpio
24
Navidad
VII.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: COMPRENDO LO QUE LEO

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Argumenta puntos de vista sobre temas
La Comunicacin y sus elementos.
diversos acudiendo a fuentes para
Clases de comunicacin.
sustentar su propia opinin.
El Aparato fonador: funcionamiento.
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
La Conversacin.
La Historieta
convenciones del lenguaje escrito.
La Literatura
Infiere el significado del texto.
La Obra literaria: elementos.
Identifica informacin en diversos tipos
Texto Literario y no literario.
de textos segn su propsito.
Lectura sugerida: Ruiseor y la Rosa.
Crea
textos
literarios
segn
sus
Taller Literario I: Creacin de textos
necesidades expresivas.
literarios.
Planifica la produccin de diversos tipos
El Razonamiento verbal: definicin.
de textos.
Estructura de las palabras
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
La Parfrasis
produccin de su texto para mejorar su
Palabras
prctica como escritor.
clases.
Identifica como est estructurada una
Palabras
palabra.
prctica.
Identifica
las
palabras
segn
su
Homnimas:
definicin
Parnimas:
definicin
Lectura: definicin, tipos, importancia y
significado.
factores que influyen en la lectura
Identifica en un texto escrito, tcnicas
Textualidad: Ttulo, tema, subtema
de compresin lectora
Plan Lector I: Sangre de Campen
Interpreta textos literarios en relacin
Organizador Visual: Sociograma literario
con diversos contextos.
Tipos de texto: Analizante, Sintetizante,
Se vincula con tradiciones literarias
Encuadro y Paralelo.
mediante el dilogo intercultural.

Enjuicia el contenido y el lenguaje
utilizado en los textos que lee.
TTULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: CREAMOS TEXTOS LITERARIOS

El Lenguaje: caractersticas y funciones.
La Lengua, norma y habla.
La Diversidad lingstica en el Per.
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
El Signo lingstico
Lectura
sugerida:
Advierten
la
exposicin de la capa de ozono
Taller Literario II: Creacin de textos no
literarios.
Identifica
las
palabras
segn
su
Formas de expresin literaria: Verso y
significado.
Prosa.
Gneros Literarios I: Narrativo (especies)
Palabras
de textos.
definicin y prctica.
Palabras Sinnimas: definicin, clases y
prctica.
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Hipnimas
Oraciones
resolucin y prctica.
en
un
texto
escrito,
el
significado lexical de los sinnimos y
Hipernimas:
Palabras Antnimas: definicin y clases.
Analiza
incompletas:
pautas
de
Textualidad: Idea principal

Textualidad: Idea secundaria
antnimos.
TTULO DE LA TERCERA UNIDAD: CONOZCO UN POCO DE LO NUESTRO

La
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
Slaba:
clases,
concurrencias
voclicas.
gramaticales para otorgar coherencia y
Reglas de Acentuacin y Tildacin
correccin a los textos que produce.
Tildacin Diacrtica o especial
Analiza las principales especies del
Tildacin Roburica y Enftica
gnero dramtico y lrico.
Usos de la grafas B y V
Gneros
(especies)
Gneros Literarios III: Lrico (especies)
La Versificacin: Mtrica
La Rima: clasificacin
Reconoce las principales tcnicas de
El Cuento: caractersticas
versificacin.
Plan de Redaccin: definicin, tcnicas y
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
Literarios
II:
Dramtico
criterios de resolucin.
Analogas: definicin y prctica.
Analogas Verbalizadas: prctica.
Series verbales: definicin, formas y
Reconoce analogas, estableciendo los
prctica.
tipos de relaciones que existen entre
Los Conectores: definicin, clases y
ellos.
prctica.
El Texto segn su Superestructura
Texto Expositivos
Crea
textos
literarios
segn
sus
Plan Lector II: Lazarillo de Tormes
Texto Narrativos
Texto Argumentativo: caractersticas y
estructura.
TTULO DE LA CUARTA UNIDAD: ESCRIBO CORRECTAMENTE

Signos de puntuacin: la coma
Utiliza
las
reglas
ortogrficas
y el
punto y coma.
gramaticales para otorgar coherencia y
Usos de la grafas C,S y Z
correccin a los textos que produce.
El diccionario
Usos de la grafas: G, J, H
Lectura
sugerida:
El
Prncipe
feliz(Oscar Wilde)
Taller Literario III: Creacin de cuentos
Figuras literarias Fnicas
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
textos
literarios
segn
La
Palabra
Esencial:
definicin
prctica.

Crea
Figuras literarias Gramaticales
sus
Principales Races Griegas: definicin y
prctica.
Principales Races Latinas: definicin y
prctica.
Identifica las clases de figuras literarias
La
en textos escritos.
prctica.
Reconoce las principales races griegas
Texto Argumentativo: tipos
y latinas.
Textos Descriptivos
Palabra
Excluida:
definicin

TTULO DE LA QUINTA UNIDAD: JUGANDO APRENDO

El Lenguaje Periodstico: caractersticas.
Categora
Sustantivo
sintcticamente.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Criterio semntico del Adjetivo.
el contexto del texto.
La Narracin: Ancdota
Se apropia del sistema de escritura.
Criterio sintctico del Verbo.
Textualiza
Figuras literarias Semnticas
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
gramatical
variable:
semnticamente
el
y
Taller Literario IV: creacin de textos con
figuras literarias.
Textos Ldicos: Acrstico y Caligrama
Taller Literario V: creacin de acrsticos
y caligramas.
Crea
textos
literarios
segn
sus
El Cuento: clasificacin
Locuciones latinas
Campo semntico: definicin y prctica.
de textos.
Los Pupiletras: definicin y prctica.
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Enunciado esencial: definicin y prctica.
Uso correcto de palabras y expresiones.
Niveles de Compresin Lectora
Aplicacin del Nivel Literal
Plan Lector III: La Metamorfosis
Aplicacin del Nivel Inferencial
Aplicacin del Nivel Crtico

TTULO DE LA SEXTA UNIDAD: CREAMOS A PARTIR DE LO LEDO

Morfologa del verbo.
Criterio semntico y sintctico del
Artculo.
Criterio semntico y sintctico del
Pronombre.
Categoras invariables: Preposicin y
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
Conjuncin.
La Literatura Oral
La Fbula: caractersticas
Taller Literario VI: Narracin de fbulas.
La Leyenda: caractersticas.
Oraciones Eliminadas: definicin y

prcticas.
La Coherencia y la Cohesin: definicin
y prctica.
Enunciado Excluido: definicin, criterios
de textos.
de resolucin y prctica.
Crea
textos
literarios
segn
sus
Reflexiona
sobre
el
La Inclusin: definicin y prctica.

Aplicacin del Nivel Creativo
proceso
de
Textos por su Nivel de Lengua

TTULO DE LA SETIMA UNIDAD: CUNTAME ALGO

Narracin de mitos
Elementos de la oracin: Sintagma
Nominal.
Clases de sujeto
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
las
Sintagma Verbal: estructura

El Aviso Publicitario
Taller Literario VII: Narracin de
leyendas.
La Autobiografa
La Noticia
El Relato
Realidad y ficcin
Precisin Lxica
Palabras tcnicas: definicin y prctica.
La Implicacin: definicin y prctica
de textos.
Principales prefijos y sufijos griegos:
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Principales Prefijos y Sufijos Latinos:
Prrafo : cualidades y funciones
Prrafo : clasificacin
Crea
textos
literarios
segn
sus
Plan Lector IV: Alienacin
Textos Periodsticos
Textos Literarios
TTULO DE LA OCTAVA UNIDAD: ARRIBA EL TELN!

Correo electrnico: condiciones de uso
El Sociodrama
Redaccin de documentos: El Oficio
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
Redaccin de documentos: La Solicitud

La Novela: caractersticas
Clases de novelas
El Guion Teatral
Las Especies Literarias.
Palabras derivadas de la mitologa y la
historia grecolatina.
Las Paradojas: definicin y prctica.
Texto Discontinuo: definicin y prctica.
de textos.
Referencia: definicin y clases (Anfora,
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Catfora)
Textos Cientficos
Textos Filosficos

VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
METODOS
TCNICAS Y
TCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
IX.
Dilogo.
Mapas conceptuales.
Dinmica grupal.
Mapas semnticos.
Observacin.
Organizaciones visuales.
Torbellino de ideas.
Redes conceptuales.
Phillips 66.
Mtodo de
Rompecabezas.
descubrimiento.
Rally.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente a! rea se constituyen en criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
DCN Rutas de Aprendizaje -2015
Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Docente PRONAFCAP
Marco Curricular y Rutas del Aprendizaje (2015)
Fascculos de Rutas del Aprendizaje del Ministerio de Educacin (IPEBA)
MINEDU
Comunicacin: Ediciones Corefo:
Lengua y Literatura: Editorial Santillana
Comunicacin: Editorial Norma
Par el alumno
Libro de Literatura: Editorial Corefo
Libro de actividades: Editorial Corefo
Libro de Razonamiento Verbal: Editorial Corefo
Internet
Trujillo, 09 de marzo del 2016
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
VB Coordinadora Acadmica
Colegio Femenino
Colegio Mixto y Varones
Colegio Anexo Santa Isabel
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
TTULO DE LA UNIDAD: COMPRENDO LO QUE LEO
I.
DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Primero
5. Tiempo
: 8 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables:
lvarez Toms, Hel
Chvez Daz, Jos
Loyoga Gracia, Mara
Mercedes Castillo, Mara Ins
Rodrguez Jurez, Jimena
Quispe Aquino, Jackeline
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2015
II. DURACIN
: 09-03-15
/ 15-05-15
III. JUSTIFICACIN:
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se
manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los
nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin

hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una
lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno.
Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica,
desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en

diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin,
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacin y revisin.
V. TEMA TRANSVERSAL:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
Cumple oportunamente con sus tareas.
Responsabilidad
Respeto
CONVIVENCIA
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones hasta conseguir lo
metas fijadas.
deseado.
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPRENSIN
COMPRENSIN
PRODUCCIN
ORAL
ESCRITA
ORAL
TIEMPO
PRODUCCIN
ESCRITA.
CONTENIDOS
INDICADORES
ACTIVDADES
Escucha
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
sistema
mensajes
escritura.
planificado
escritura.
distintas
Toma
como
la importancia de los
situaciones de
decisiones
espontneo,
elementos
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
en
de
lectura.
su Se apropia del
de
La Comunicacin y
Expresa
Analiza
el
sus elementos.
adecuadamente sus
proceso
de
ideas
comunicacin en
su
Clases
contexto.
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
El
de
empleando las
de textos.
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con Planifica
la
convenciones
del
de
comunicacin.
Identifica
tipos
de
ejercicios cortos.
la
comunicacin.
Identifica
diversos
considerando
Identifica informacin
Elabora
en diversos tipos de
organizador visual
textos
sobre las clases
segn
su
propsito.
Aparato
de comunicacin.
Reconoce
los
Fonador:
principales
rganos
funcionamiento.
que intervienen en el
principales
aparato fonador.
rganos
lenguaje
un
oral.
Resuelve
una
prctica sobre los
que
intervienen en el
aparato fonador.
Reorganiza la
Reorganiza la
Aplica
Textualiza
informacin
informacin de
variados
experiencias,
de
diversos tipos
recursos
ideas,
de
de texto.
expresivos
sentimientos,
expresiones y frase
tipos
diversos
de
La Conversacin.
Deduce el significado Expresa sus ideas

palabras,
con
orden
argumentos
2h
discursos
segn
empleando las
con sentido figurado
pertinentes,
orales.
distintas
convenciones
y doble sentido, a
demostrando
situaciones
del
partir de informacin
seguridad.
comunicativas.
escrito.
Infiere
el
Infiere
lenguaje
explicita.
el
significado del
significado del
discurso oral.
texto.
La Historieta
Discierna
la
Crea
historietas
respetando
informacin,
estructura
su
estructura.
caractersticas de la
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido
contexto
y
del
Reflexiona
Evala
el
sobre la forma,
proceso
de
contenido
produccin de
proceso
su
produccin
secuencia lgica y
para mejorarlo
de su texto
temporal
de
para mejorar
textos que escribe.
contexto
y
del
texto.
discurso oral
discurso
continua.
forma
Reflexiona
sobre
su
historieta.
el
de
La Literatura
Establece
la
en
como
La
escritor.
elementos.
Escucha
Se apropia del
activamente
sistema
mensajes
escritura.
su Se apropia del
discurso, tanto sistema
de
planificado
escritura.
Toma
como
distintas
en
de
un
organizador visual
sobre la literatura.
prctica
Obra
literaria:
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
Organiza
los
Elabora
empleando las
Elabora un mapa
mental sobre los
elementos
una
obra literaria.
2h
convenciones del
lenguaje escrito.
Diferencia textos
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
su
discrimina
literarios
no
Texto Literario y no
Lee
literario.
textos literarios y no
literarios en textos
literarios.
cortos.
contexto.
Lee
Lectura
compresivamente
de
comprensin
el Ruiseor y la
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
lectora en los textos
Rosa en sus tres
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
que lee.
niveles:
de
empleando las
de textos.
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
la
Aplica las estrategias
Identifica
diversos
con Planifica
sugerida:
Ruiseor y la Rosa.
inferencial
convenciones
del
literal,
y
critico- valorativo.
lenguaje
oral.
Crea
Taller
Literario
I:
Escribe
variados
cuentos
sobre
Creacin de textos
tipos de textos con
diversos,
literarios.
estructura compleja,
respetando
estructura.
partir
de
sus
temas
su
conocimientos
Reorganiza la
informacin de
informacin
de
tipos
Reorganiza la
diversos
de
diversos tipos
de texto.
Textualiza
previos y con base
Aplica
experiencias,
en
variados
ideas,
informacin.
recursos
sentimientos,
expresivos
empleando las
fuentes
de
Elabora un mapa
El
Razonamiento
Infiere el significado
mental sobre la
discursos
segn
convenciones
orales.
distintas
del
situaciones
escrito.
Verbal: definicin.
del texto.
importancia
lenguaje
del
razonamiento
verbal.
comunicativas.
Reconoce
Infiere
el
Infiere
el
significado del
significado del
discurso oral.
texto.
Estructura
de
las
palabras.
la
Reflexiona sobre la
estructura de la
forma y estructura de
palabra
la palabra.
ejercicios
en
propuestos.
Reflexiona
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
y
del
texto.
Evala
el
proceso
de
La Parfrasis
Traduce
mensajes
en diversos tipos de
su
su texto para
textos.
discurso
de
prctica como
Palabras
Localiza informacin
palabras
escritor.
Homnimas:
relevante en diversos
homnimas
definicin y clases.
tipos de texto con
ejercicios
Se apropia del
estructura compleja y
propuestos.
sistema
vocabulario variado y
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
mensajes
escritura.
planificado
Toma
como
su
Identifica
de
2h
un mensaje.
mejorar
forma
su
amplificadamente
para mejorarlo
Se apropia del
distintas
de
Interpreta
produccin de
Escucha
en
proceso
el
produccin de
continua.
de
sobre
las
en
especializado.
escritura.
Identifica
Palabra Parnimas:
Localiza informacin
palabras
las
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
definicin
su
prctica.
parnimas
en
tipos de texto con
ejercicios
propuestos.
contexto.
especializado.
Elabora
Planifica
la
Lectura: Definicin,
Localiza informacin
cuadro
produccin de
tipos, importancia y
sobre los tipos,
tipos de texto con
importancia
factores
influyen
especializado.
lectura.
Identifica
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
diversos tipos
factores
en
diversos tipos
mensajes
de textos.
influyen
de
empleando las
diversos
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con
que
en
la
lectura
convenciones
del
informacin
de
tipos
Reorganiza la
informacin de
diversos
de
diversos tipos
de texto.
sinptico
y
que
en
la
lenguaje
oral.
Reorganiza la
un
Determina
Textualidad: Ttulo,
Deduce
tema, subtema
tema
el
ttulo,
central,
los
ttulo,
central
el
tema
los
subtemas en textos
subtemas en los
de
textos que lee.
estructura
Textualiza
compleja
con
Aplica
experiencias,
diversidad temtica.
variados
ideas,
recursos
sentimientos,
Plan Lector I:
Enjuicia y valora el
expresivos
empleando las
Sangre de
contenido
Lee y aplica el
y
el
esquema
de
anlisis literario.
2h
discursos
segn
convenciones
orales.
distintas
del
situaciones
escrito.
Campen
mensaje
lenguaje
de
los
textos que lee en la

seccin Plan Lector.
Elabora
comunicativas.
Infiere
el
Infiere
el
Organizador Visual:
Construye
sociogramas
Sociograma literario
organizadores
partir
propuestos.
significado del
significado del
grficos (sociograma
discurso oral.
texto.
literario) y resume el
Reflexiona
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
texto.
y
del
Evala
el
proceso
de
sobre
proceso
el
de
de
estructura
compleja.
Identifica el tipo
produccin de
su
su texto para
Tipos
para mejorarlo
mejorar
Analizante,
informacin
en
de
prctica como
Sintetizante,
diversos
tipos
de
escritor.
Encuadro
segn
su
continua.
forma
textos
contenido de un texto
produccin de
discurso
de
su
de texto segn la
Paralelo.
de
texto:
Identifica
textos
propsito.
la
ubicacin
de la
idea principal en
fragmentos
textos.
de
2h
COMPETENCIAS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Expresa adecuadamente sus ideas considerando la importancia de los

elementos de la comunicacin.
Gua de observacin
2h
VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN
COMPRENSIN ORAL
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Reconoce los principales rganos que intervienen en el aparato
Prctica calificada
fonador.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frase con sentido
figurado y doble sentido, a partir de informacin explicita.
Discierna la informacin, estructura y caractersticas de la historieta.
COMPRENSIN ESCRITA
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
Dilogo

Lee y discrimina textos literarios y no literarios.
Aplica las estrategias de comprensin lectora en los textos que lee.
PRODUCCIN ORAL
Escribe variados tipos de textos con estructura compleja, a partir de

sus conocimientos previos y con base en fuentes de informacin.
Textos

Reflexiona sobre la forma y estructura de la palabra.
Traduce mensajes en diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos e texto con estructura
PRODUCCIN ESCRITA
compleja y vocabulario variado y especializado.

Gua de observacin
Localiza informacin relevante en diversos tipos e texto con estructura

compleja y vocabulario variado y especializado.
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos
Dilogo
de texto y a su propsito lector.

Deduce el ttulo, tema central, los subtemas en textos de estructura
Prctica calificadas
compleja y con diversidad temtica.

Enjuicia y valora el contenido y el mensaje de los textos que lee en la
seccin Plan Lector.
Textos
Construye organizadores grficos (sociograma literario) y resume el

contenido de un texto de estructura compleja.
Identifica la informacin en diversos tipos de textos
COMPRENSIN ORAL
segn su
propsito.
Identifica la informacin en diversos tipos de texto segn el propsito.
COMPRENSIN ESCRITA
PRODUCCIN ORAL
Lista de cotejos
PRODUCCIN ESCRITA
VB COORDINADOR(A)

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

2. Institucin Educativa Particular

: Secundaria /Bsica Regular

: Mariano Haro Lara

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE

Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el

considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su

y las estructuras en prrafos y sub ttulos. Establece

relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos

interactuar con uno

ms interlocutores en una situacin

comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema, hace uso de

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la vida saludable y de xito.

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

explcitos e implcitos de distintos interlocutores, evaluando

la fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del

interacciones intercambie sus ideas utilizando conectores,

referentes y vocabulario variado y pertinente, considerando

comprensivamente textos con elementos complejos que

desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que

y realice inferencias a partir de la

informacin explicita e implcita y complementaria de los

estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus

vista y evale las ideas de los otros. Tambin se espera

que escriba variados tipos de textos sobre temas

darle sentido y claridad al

los estudiantes lograrn

fortalecer su formacin como lectores literarios, a travs de

experiencias que les permitan comprender y crear mundos

representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar

estticamente el lenguaje en textos literarios de diversos

4.2 VALORES Y ACTITUDES:

Cumple oportunamente con sus tareas.

Respeta el turno de sus

Pide la palabra para expresar sus

Insiste a pesar de sus errores y

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

COMPRENDO LO QUE LEO

CREAMOS TEXTOS LITERARIOS

CONOZCO UN POCO DE LO NUESTRO

CREAMOS A PARTIR DE LO LEDO

5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO

Da Mundial del agua

Da del Idioma Castellano

I Simulacro sobre desastres naturales

Da Mundial del medio ambiente

Segundo simulacro sobre desastres naturales

Da de Santa Rosa del Lima

Aniversario del Colegio

Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

Da del reciclaje y el aire limpio

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: COMPRENDO LO QUE LEO

Argumenta puntos de vista sobre temas

La Comunicacin y sus elementos.

diversos acudiendo a fuentes para

sustentar su propia opinin.

El Aparato fonador: funcionamiento.