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comunicacin.
Valeria Zalazar
IV Medio
En la siguiente investigacin se realizar un anlisis a la relacin que existe entre la
pobreza y la escolaridad, adems de la labor que cumplen los medios de comunicacin
para acentuar la marginalizacin cultural que ocurre actualmente en Chile hacia las
personas ms pobres. Hoy en da esta relacin entre pobreza y baja escolarizacin est
socialmente aceptada. Se entiende que entre menor sean los aos de instruccin escolar
mayor es la posibilidad de mantenerse bajo la lnea de la pobreza o en ella, adems de
ser marginado culturalmente por diferentes actores de nuestra sociedad.
Por lo anterior, la reflexin de este ensayo aborda la idea de que la pobreza tiene sus
cimientos en la forma en que se estructura la educacin de nuestro pas, y que a su vez,
dicha estructura, es reforzada por los medios de comunicacin y aceptada por la
sociedad chilena. Para comprobar lo dicho, se establecer la definicin de pobreza,
educacin y marginalidad. Realizar una comparacin entre los datos entregados por
diferentes instituciones sobre la pobreza en Chile, la PSU, la desercin escolar de los
estratos ms bajos, adems del porcentaje de estudiantes que entran a la educacin
superior y que corresponden a los primeros quintiles.
En segundo lugar se comparar y analizar los diferentes medios de comunicacin para
establecer las diferencias que existen segn su tipo de destinatario, adems, se
analizarn Memes que circulan por las redes sociales y que representan la aceptacin
colectiva de la pobreza como una caricatura y su marginalidad cultural.
Finalmente, se intentar dar diferentes soluciones para terminar con la estigmatizacin
del pobre y las problemticas que posee la pobreza en relacin con la escolarizacin.
Todo esto en el marco de comprender la forma en que funciona nuestro sistema
educativo y la manera en qu este se entremezcla con otros conceptos y problemticas
responder a interrogantes tales como si Tiene que ver la educacin chilena actual con
la manera en que se distribuye la sociedad? Estamos conscientes de la influencia que
tienen los medios de comunicacin en nuestra visin de mundo y asimilacin de la
persistente de la pobreza y la desventaja para los nios, las familias y los pases.
Pero para hacer esto, los gobiernos y el sector privado tienen que invertir no slo
ms fondos, sino tambin invertir de forma ms inteligente en la educacin
(Brandt, 2015: Unicef.org)
Dentro de este marco internacional la responsabilidad que posee cada pas recae en su
capacidad de establecer mejoras en la educacin que entregan a los ms pobres, para
que estos posean las herramientas que necesitan para salir de su situacin. Chile lo
comprende de la misma manera cuando establece que: Hoy en da la educacin es
Aquellos que desertan tienen un contexto menos alentador, las oportunidades laborales
disminuyen y quedan rondando alrededor de la lnea de la pobreza o bajo ella.
Sin embargo, los datos anteriores no solo dan a conocer la realidad a la que se enfrentan
los diferentes estudiantes, sino que tambin que existe una estructura educacional
determinada en nuestro pas: Colegios Particulares, Subvencionados y Municipales, y
que separa las clases de futuros trabajadores segn las necesidades que posee nuestra
sociedad actual.
Hoy en da existen diversas ideologas que forman las estructuras sociales que posee
cada pas y dependiendo de esa estructura se conforman diferentes tipos de ideas sobre
temas como la pobreza y la educacin. En el caso de Chile, la educacin, a pesar de
estar bajo las concepciones de la ONU y UNICEF, se encuentra como unos de los
bienes ms caros y difciles de acceder de Latinoamrica, junto con la salud, y aunque
existe, segn MINEDUC (2015), una inversin en educacin de 5.044.600 millones de
pesos el 26% de esa inversin favorece a los sectores ms ricos 7, los que normalmente
alcanzan mayores y mejores niveles de escolarizacin, mientras que los pobres se
mantienen con su escolarizacin media y/o tcnica superior en el mejor de los casos.
Por lo tanto, existe una contradiccin en lo que se dice se debe hacer y lo que se hace.
Para comprender quiz la razn de cmo se clasifica la escolarizacin se tiene que
establecer el tipo de estructura que posee a nivel social nuestro pas y la razn por la que
se mantiene.
En Chile la educacin, como instruccin, es un requisito para mejores oportunidades
laborales por lo tanto se ha establecido que: mayor educacin mejor trabajo, est idea
nos demuestra que la pobreza y la escolaridad unidas como algo natural no existe, sino
que es determinada para manejar la manera que se mueve nuestra sociedad, de esta
forma lo plantea Bazdresch (S.f.) cuando menciona que: Las ideas de pobreza y de
educacin son constructos asociados a supuestos e intenciones sociales que responden a
los intereses de diversos grupos sociales especficos (65).
En el Chile actual las intenciones sociales que menciona Bazdresch estn reflejadas en
las clasificaciones que tienen los establecimientos, aunque los subvencionados estn por
desaparecer, se siguen manteniendo tres tipos de colegios que corresponden en la
Media
tres
tipos
de
ciudadanos:
Obreros
(Municipales),
Profesionales
(Imagen 2)
Como
se
observa en las imgenes anteriores La Cuarta (Imagen1) utiliza un lenguaje mucho ms
coloquial, sus noticias sobre el pas tratan sobre eventos sociales, farandula,
programas de tv de entretenimiento. Los colores son llamativos y la presentacin de su
portada desordenada. Grandes letras caricaturizan el inters de informarse del ciudadano
ms pobre, que sin darse cuenta al comprar este diario sigue perpetuando que los
medios de comunicacin y el sistema no lo tome enserio y simplemente lo considere
como un obrero ms que consume dentro del sistema.
El Mercurio (imagen2) al contrario resalta en letras azules y una estructura ordenada,
sus titulares hablan de poltica, economa y problemas internacionales. Recalcando todo
lo contrario que al ciudadano ms pobre y menos culturizado, este diario le da a
entender al lector que su opinin sobre los grandes temas s importan, que l s tiene
opinin y que a este medio de comunicacin si le importa educarlo, Informarle.
De la misma manera actan los programas de Radio, los espacios que se abarcan en la
Programacin de radio Pudahuel8 y radio Bio-Bio son muy diferentes9, mientras que una
se centra en comentar y entretener, la otra posee muchos ms momentos de noticia y
cultura.
esa aceptacin pero que merecen una segunda mirada y una mayor reflexin, porque
demuestran como vemos el mundo en una imagen o concepto.
(Imagen3)
(Imagen5)
(imagen 4)
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